2.4 认识感官（教学设计）-一年级科学上册同步精品课堂（苏教版·2024秋）

苏教版（2024版）科学一年级上册 《认识感官》教学设计 课题 2.4认识感官 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤都是人体的感官。 科学思维： 1.能在教师指导下，利用各种感官分别观察物体的主要特征，通过口述、画图等方式表达自己的想法。 探究实践： 1.会全面、细致、有条理地观察并描述物体在颜色、形状、气味、味道、光滑/粗糙、冷/热等方面的特征。 态度责任： 1.养成仔细观察、耐心倾听的好习惯。 教学重难点 重点：能利用感官科学地观察，获得关于事物的信息。 难点：能描述并交流物体在颜色、形状、气味、味道、光滑/粗糙、冷/热等方面的特征。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、交流 1.小游戏：猜一猜袋子里装什么。 2.谈话：不打开它，有没有什么好方法帮助大家猜出里面装什么？ 3.初步体验：用刚刚所说的各种方法试一试，说说观察到了什么，猜里面的物品。 4.交流分享，描述观察到的情况。 5.打开袋子看一看，猜对了吗？补充未用的到的方法，揭示感官概念。 6.谈话：每种感官有什么作用呢？ 7.交流：如果你的感官停止一天，会怎样？ 【教学建议：①可以用不透明布袋装上物品，让学生想一想怎样能不打开袋子知道里面有什么，使学生调动已知已会的观察本领。②选取学生生活中较为熟悉且具有代表性的物品作为袋子里的“秘密”。③无论学生说出几种方法，尽量让他们试一试，说清楚自己观察到的。④袋子里避免装容易捏烂的物品，有的学生摸时把握不好力度，会造成袋子里物品损坏或污染内壁。】 课 程 学 习 二、观察 1.谈话：感官这么重要，看来我们小小科学家要学练习并用好它们。 2.学会用好感官： （1）用眼睛看 ①观看窗外的校园（或事先录好视频）。 ②交流分享，比一比谁观察得最全面、最细致、描述得最有条理。 ③师生交流，整理信息。 ④小结：眼睛是视觉感官，获取的信息最多。 （2） 用耳朵听 ①闭上眼睛，播放音频，用耳朵获取了哪些信息？ ②同桌轮流说一说，比一比谁描述得又多又清楚。 ③交流分享，教师评价。 ④小结：耳朵是听觉器官，也能给我们带来不少信息。 （3） 用鼻子闻、用舌头尝 ①休息一下，吃点东西，猜猜带了什么。（蜂蜜水） ②请同学上台先闻一闻，再尝一尝，分享感受 ③小结：鼻子是嗅觉器官，能帮助我们尝到不同的味道。 （4） 用皮肤触摸 ①谈话：皮肤能给我们带来什么信息呢？ ②交流：遍布全身的皮肤是触觉器官，可以感知冷、热、痛、痒等。 ③出示盲文卡，闭上眼睛用手上的皮肤摸一摸，说感受。 ④谈话：你能辨别出这上面记载的什么吗？ ⑤小结：盲人经过艰苦的训练，用自己的手去触摸就能读出盲文中蕴含的信息。看来，用皮肤来观察也能获得很多信息呢！ 三、阅读 1.谈话：你猜动物会观察吗？ 2.交流分享，出示狗的鼻子、鹰的眼睛、大蜡螟的耳朵。 3.视频展示：动物的超级感官。 四、作业 这些动物的感官如此灵敏，这对它们的生存有什么好处呢? 【教学建议：①教学时，先组织学生阅读教材图片或观看视频资料，然后组织学生拓展交流：你还知道哪些动物的感官也有了不起的功能？②课后作业可以让学生问问爸爸妈妈或其他有经验的人，下节课交流。】 课堂 小结 通过本节课的学习，学生将知道用眼睛看、用鼻子闻等活动，就是利用自己的感官来获取身边事物的颜色、形状、气味、味道、粗糙/光滑、冷/热等方面的外部特征。 板书设计 2.1认识感官 感官 作用 眼睛 看 耳朵 听 鼻子 闻 舌头 尝 皮肤 触摸 教学反思 实验过程中要提醒学生遵守实验室规则，实验后收拾好桌面，保护实验器材养成良好的做实验习惯；并引导学生仔细观察发生的现象,要求学生将这些现象记录下来，并讨论各自的想法从而达成一致。 学生做实验，教师可以适当演示实验操作引导学生，也需要多给学生试错的机会，培养学生的科学思维以及科学探索精神。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$