1.2感官的本领 课件-2024-2025学年科学一年级上册大象版

第一单元 感官兄弟 感官的本领 大象版（2024）一年级上册科学 第2课时 01 新课导入 02 新课讲解 03 拓展延伸 目 录 新课导入 第一部分 PART 01 教学目标 知道不同的感官能认识事物的不同特征，知道皮肤是人体最大的感觉器官。 01 02 能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征;初步分清观点与事实。 03 能利用多种感官观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，体会不同感官的功能。 科学观念 04 在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣:尝试从不同角度、以不同方式认识事物;愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 科学思维 探究实践 态度责任 新知导入 想一想，感官兄弟有哪几个？ 眼睛 手（皮肤） 鼻子 耳朵 舌头 新知导入 你能提出什么问题让大家探讨？ 感官兄弟都有什么本领？ 新课讲解 第二部分 PART 02 探究新知 科学探究：感官的本领 听一听，猜一猜 （一）探究与结论 睁着眼睛听，听到哪些声音？ 探究新知 科学探究：感官的本领 听一听，猜一猜 闭上眼睛听，听到到的声音和刚才一样吗？ （一）探究与结论 探究新知 科学探究：感官的本领 闭上眼睛听和睁着眼睛听有什么不同？ 闭上眼睛听，听得更仔细。 探究新知 科学探究：感官的本领 实验器材 摸一摸，比一比 小狗熊 小汽车 排球 篮球 猕猴桃 探究新知 科学探究：感官的本领 ①首先用手观察这些物品特点。 ②然后两人一组，一个递物品；一个蒙上眼睛，摸物品并猜测。 ③猜对的放在一边，不对的放在另一边。 ④轮流猜测，看谁猜对得多。 摸一摸，比一比 探究新知 科学探究：感官的本领 表达交流 我摸这个物品______________（特点），断定它是_________。 毛茸茸的，软软的 小狗熊 探究新知 探究：感官的本领 我们通过皮肤摸这些物品，能摸出它们哪些特征？ 探究新知 科学探究：感官的本领 实验器材 闻一闻，辨一辨 鲜花 陈醋 香油 柠檬汁 臭豆腐 探究新知 科学探究：感官的本领 ①首先用鼻子闻这些物品的气味。 ②然后两人一组，一个拿物品；一个蒙上眼睛，闻气味并猜测。 ③猜对的放在一边，不对的放在另一边。 ④轮流猜测，看谁猜对得多。 闻一闻，辨一辨 探究新知 科学探究：感官的本领 鼻子闻到了哪些气味？ 探究新知 科学探究：感官的本领 实验器材 尝一尝，品一品 大葱 杨梅 食盐 冰糖 苦瓜 探究新知 科学探究：感官的本领 ①首先观察物品有哪些。 ②然后两人一组，一人拿食物喂另一人，说出食物的味道。 ③轮流进行，看谁说得准。 ④一人蒙上眼睛，重复上面的②③步骤 尝一尝，品一品 探究新知 科学探究：感官的本领 温馨提示 ①得到老师的同意才能品尝。 ②讲究卫生，是用自己的杯子、吸管等进行品尝。 探究新知 科学探究：感官的本领 我们品尝到了哪些味道？ 探究新知 科学探究：感官的本领 看一看，我们刚才摸的物品，它们还具有什么特点？ 看一看，说一说 小熊是黄色的 排球比篮球小 探究新知 科学探究：感官的本领 我们眼睛能观察到物体哪些特点？ 探究新知 科学探究：感官的本领 （二）反思与评价 感官兄弟分别观察到物体的哪些特征？请连一连。 颜色 软硬 声音 光滑粗糙 大小 味道 气味 冷热 形状 探究新知 科学探究：感官的本领 感官兄弟谁的本领更大？ 感官兄弟的本领都了不起，少了哪一个都不能全面细致观察事物的特征。 探究新知 应用与迁移：走进小树林 跟随老师走进校园小树林，我们的感官会发现哪些更有趣的事物？ ①站排行走，不许大声喧哗。 ②各小组到指定的地方观察，不许乱跑。 ③可以用画图的方式记录观察到的事物。 ④观察后，一起到教室交流自己的发现。 探究新知 应用与迁移：走进小树林 观察交流：我的发现 鸟妈妈在喂孩子 树干上有鸣蝉 探究新知 应用与迁移：走进小树林 观察交流：我的发现 花丛中有蝴蝶 枝头上有果实 探究新知 阅读与新知：人体最大的感觉器官——皮肤 为什么说皮肤是人体最大的感觉器官？ 皮肤包裹着我们全身。 探究新知 阅读与新知：人体最大的感觉器官——皮肤 皮肤有哪些功能？ 皮肤能感知软硬 皮肤能感知冷热 到河边体验一定有大人陪同 拓展延伸 第三部分 PART 3 1．观察物体表面时，可以用手（ ）粗糙程度。 A．掂一掂 B．摸一摸 C．闻一闻 2．西瓜的味道是甜的，是我们用（ ）感觉到的。 A．眼睛 B．舌头 C．耳朵 3．使用下列器官中的（ ）观察到物体的颜色、形状和大小。 A．鼻子 B．眼睛 C．耳朵 4．我们用（ ）可以闻到饭菜的香味。 A．舌头 B．鼻子 C．耳朵 选择题 B B B B 1.感官兄弟的本领各不同。（ ） 2.皮肤是最大的感觉器官。（ ） 3.看到树上的鸣蝉，用到的感官是耳朵。（ ） 4.闭上眼睛听音乐效果好。（ ） 判断题 ✘ √ ✘ √ 通过这节课的学习，我们知道不同的感官能认识事物的不同特征，同时知道皮肤是人体最大的感觉器官。 询问家长或查阅资料，弄清楚挑选西瓜时，我们用到了哪些器官？ 第一单元 感官兄弟 感官的本领 大象版（2024）一年级上册科学 第2课时 null 42135.305 第2课时教学设计 课题 感官的本领 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课作为整个单元的起始,也是小学阶段第一次正式教学生学习观察的方法。从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五个方面设计了感官观察活动,旨在引导学生亲身体验各种观察活动,学习感官观察的方法,了解各种感官的功能,并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征。 本课在科学探究部分设计5个活动环节： 一是“听一听，猜一猜”，了解耳朵的功能。二是“摸一摸，比一比”，了解皮肤的功能。三是“闻一闻，辨一辨”，了解鼻子的功能。四是“尝一尝，品一品”，了解舌头的功能。五是“看一看，说一说”，了解眼睛的功能。 应用与迁移部分，带领学生走进校园，用感官发现更多有趣的事物，再次体验感官的功能。阅读与新知部分，通过阅读资料，知道皮肤是人体最大的感觉器官，了解皮肤更多功能。 2.学习者分析 经过前面的学习，学生已经会用不同感官观察事物特征，知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道感官各有不同的功能。但不同的感官到底具有怎样的不同功能，学生还是不太清楚，需要通过具体的实践活动去体验、归纳。 3.学习目标确定 科学观念：知道不同的感官能认识事物的不同特征，知道皮肤是人体最大的感觉器官。 科学思维：能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征;初步分清观点与事实。 探究实践：能利用多种感官观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，体会不同感官的功能。 态度责任：在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣:尝试从不同角度、以不同方式认识事物;愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 4.学习重点难点 重点：能利用多种感官观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，体会不同感官的功能。 难点：能用感官发现更多有趣的事物。 5.学习评价设计 评价内容 评价指标 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 感官兄弟的本领 能在听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看等实践活动中，认识五种感官的不同功能。 能 基本能 不能 走进小树林 能把课堂利用五官观察的兴趣延伸到课外，深入体会感官作用。 能 基本能 不能 阅读《人体最大的感觉器官——皮肤》 能通过阅读知道皮肤是人体最大感觉器官，了解皮肤的更多功能。 能 基本能 不能 学习收获 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 名称：复习导入，揭示主题 教师活动1 1. 想一想，感官兄弟有哪几个？ 2. 你能提出什么问题让大家探讨？ 学生活动1 眼、耳、鼻、舌、皮肤 感官兄弟都有什么本领？ 活动意图说明：自然衔接过渡，学生容易接受。通过提出问题，悬念设置，能激发学生强烈的好奇心和探究欲望。 环节二：科学探究——感官兄弟的本领 教师活动2 一、探究与结论 （一）听一听，猜一猜 1. 播放音频，让学生睁着眼睛听，听到哪些声音？ 2. 再次播放同样音频，让学生闭上眼睛听，听到的声音和刚才一样吗 3. 闭上眼睛听和睁着眼睛听有什么不同？ （二）摸一摸，比一比 1.提供实验器材：小狗熊、小汽车、排球、篮球、猕猴桃 2.讲解实验过程 ①首先用手观察这些物品特点。 ②然后两人一组，一个递物品；一个蒙上眼睛，摸物品并猜测。 ③猜对的放在一边，不对的放在另一边。 ④轮流猜测，看谁猜对得多。 3.表达交流 运用句式：我摸这个物品______________（特点），断定它是_________。 4.我们通过皮肤摸这些物品，能摸出它们哪些特征？ （三）闻一闻，辨一辨 1.提供实验器材：鲜花、陈醋、香油、臭豆腐、柠檬汁 2.讲解实验过程 ①首先用鼻子闻这些物品的气味。 ②然后两人一组，一个拿物品；一个蒙上眼睛，闻气味并猜测。 ③猜对的放在一边，不对的放在另一边。 ④轮流猜测，看谁猜对得多。 3.鼻子闻到了哪些气味？ （四）尝一尝，品一品 1.提供实验材料：大葱、杨梅、食盐、冰糖、苦瓜 2.讲解实验过程： ①首先观察物品有哪些。 ②然后两人一组，一人拿食物喂另一人，说出食物的味道。 ③轮流进行，看谁说得准。 ④一人蒙上眼睛，重复上面的②③步骤 3.温馨提示 ①得到老师的同意才能品尝。 ②讲究卫生，是用自己的杯子、吸管等进行品尝。 4.我们品尝到了哪些味道？ （五）看一看，说一说 1.看一看，我们刚才摸的物品，它们还具有什么特点？ 2.我们眼睛能观察到物体哪些特点？ 二、反思与评价 1.感官兄弟分别观察到物体的哪些特征？请连一连。 2.感官兄弟谁的本领更大？ 教师：感官兄弟的本领都了不起，少了哪一个都不能全面细致观察事物的特征。 学生活动2 回答 回答 闭上眼睛听，听得更仔细 两人一组，摸一摸，比一比 我摸这个物品毛茸茸的，软软的，断定它是小狗熊。 学生选择或填补 两人一组，闻一闻，比一比 学生选择或填补 两人一组，尝一尝，品一品 学生选择或填补 小熊是黄色的 排球比篮球小 …… 学生选择或填补 连线并交流 回答 活动意图说明：在具体的观察过程，学生充分认识到五种感官的不同功能。 环节三：应用与迁移——走进小树林 教师活动3 跟随老师走进校园小树林，我们的感官会发现哪些更有趣的事物？ 教师提出活动要求： ①站排行走，不许大声喧哗。 ②各小组到指定的地方观察，不许乱跑。 ③可以用画图的方式记录观察到的事物。 ④观察后，一起到教室交流自己的发现。 引导学生交流自己的观察发现。 学生活动3 小组活动 看见鸟妈妈在喂孩子，看见树干上有鸣蝉，看见花丛中有蝴蝶，看见枝头上有果实…… 活动意图说明：把课堂利用五官观察的兴趣延伸到课外，深入体会感官作用。 环节四：阅读与新知——人体最大的感觉器官 教师活动4 阅读回答： 1.为什么说皮肤是人体最大的感觉器官？ 2.皮肤有哪些功能？ 学生活动4 皮肤包裹着我们全身。 能感知软硬，能感知冷热 活动意图说明：通过阅读，学生知道皮肤是人体最大感觉器官，了解皮肤的更多功能。 7.板书设计 感官的本领 耳：听声音 皮肤：软硬、光滑粗糙、冷热、轻重、厚薄 鼻：香、臭、腥、酸 舌：酸、甜、苦、辣、咸 眼：大小、颜色、形状、厚薄 8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题 1．观察物体表面时，可以用手（ ）粗糙程度。 A．掂一掂 B．摸一摸 C．闻一闻 2．西瓜的味道是甜的，是我们用（ ）感觉到的。 A．眼睛 B．舌头 C．耳朵 3．使用下列器官中的（ ）观察到物体的颜色、形状和大小。 A．鼻子 B．眼睛 C．耳朵 4．我们用（ ）可以闻到饭菜的香味。 A．舌头 B．鼻子 C．耳朵 二、判断题 1.感官兄弟的本领各不同。（ ） 2.皮肤是最大的感觉器官。（ ） 3.看到树上的鸣蝉，用到的感官是耳朵。（ ） 4.闭上眼睛听音乐效果好。（ ） 【参考答案】 1.BBBB 2. ✘√✘√ 作业布置：询问家长或查阅资料，弄清楚挑选西瓜时，我们用到了哪些器官？ 单元基本信息 单元主题 感官兄弟 课标要求 一、核心概念 物质的结构与性质；生命系统的构成层次 二、学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙度、形状等外部特征； 5.5人体由多个系统组成 ④识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 三、学业要求 能利用感官和观察工具进行观察并描述； 能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣； 能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象； 能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。 单元课时设计 3课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 走进科学 单元设计意图 问题是科学探究的起点。儿童的提问又源自他们对周围事物的好奇心,而好奇心又源自我们的感官对周围事物的观察。因此,要让学生对周围事物提出更多问题,就必须教他们学会观察。同时,观察也是科学探究的核心活动,学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。因此,在学生学习科学之初,指导学生学会观察就显得非常重要。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能,学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。 本单元从引导学生认识五种感官的功能入手,以真实的观察活动为载体,指导学生学习运用感官进行观察的方法,同时指引他们了解感官所能观察到的物体的相关外部特征,如颜色、大小…… 本单元共3课，呈递进关系。第一课《辨别真假水果》，旨在认识五种感官。第二课《感官的本领》，引导学生认识五种感官功能。第三课《水果分享会》，综合运用各种感官感知事物特征。 主题学情分析 在体验单元学习中，学生已经开始观察活动。但是这种观察还是处在无意识的自发阶段。本节课开始，将从认识感官入手，引导学生比较系统地学习运用感官进行观察。 开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 科学观念：识别感觉器官，认识各种感官功能。 科学思维：用比较的方法，能用感官区别和描述不同事物的外部特征。 探究实践：能用感官区分事物，能综合运用感官对事物进行全面观察。 态度责任：能在好奇心的驱使下，对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣，如实讲述，尊重事实:愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点；意识到保护感官的重要性。 三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 第1课时 任务1 名称：情境导入，揭示主题 出示一篮子各种各样的水果，包括仿真水果，让学挑选。 设计意图：创设活动情境，设置悬念，激发学生提出科学问题。 任务2 名称：辨别真假水果 首先让学生分享自己将使用的方法，然后通过实物用自己的想法试着辨别并加以验证，最后交流辨别经验和感想。 设计意图：通过辨别真假水果的活动，引导学生利用眼看、鼻闻、手摸等方法去观察、区别和描述事物的特征。 任务3 名称：识别真假花 真花和仿真花混合在一起，学生进行识别。 设计意图：引导学生能够运用课堂所学知识解决生活中的实际问题。 任务4 名称：阅读《感官兄弟》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，认识人体的五种感觉器官。 第2课时 任务1 名称：复习导入，揭示主题 先回顾五种感官有哪些，然后提出探究问题“感官有什么本领”。 设计意图：自然衔接过渡，学生容易接受。通过悬念设置，能激发学生强烈的好奇心和探究欲望。 任务2 名称：感官兄弟的本领 开展听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看等观察实践活动。 设计意图：在具体的观察过程，学生充分认识到五种感官的不同功能。 任务3 名称：走进小树林 走进校园或学校附近的小树林，让感官兄弟发现更多有趣的事物。 设计意图：把课堂利用五官观察的兴趣延伸到课外，深入体会感官作用。 任务4 名称：阅读《人体最大的感觉器官——皮肤》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，学生知道皮肤是人体最大感觉器官，了解皮肤的更多功能。 第3课时 任务1 名称：问题导入，揭示主题 出示学生自带的各种水果，让学生介绍自己的水果。 设计意图：开门见山提出问题，调动学生科学兴趣，激发急切求知欲望。 任务2 名称：分享水果 首先是用多种感官观察、描述水果特征；然后描述从不同角度描述水果特征猜测是哪种水果；最后反思自己观察到哪些水果特征。 设计意图：通过一系列的活动，学生体会多种感官的综合观察能更加全面地认识事物特征。 任务3 名称：制作水果拼盘 把不同颜色、味道的水果切成不同的形状制作水果拼盘。 设计意图：学生利用感官功能解决生活问题，做到学以致用。 任务4 名称：阅读《保护感官很重要》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，知道怎样保护感官，树立健康意识。 四、单元学习评价设计 评价要素 针对单元整体描述 评价内容 第1课时：辨别真假水果 1.辨别真假水果 2.识别真假花 3.阅读《感官兄弟》 第2课时：感官的本领 1.感官兄弟的本领 2.走进小树林，发现更多有趣事物 3.阅读《人体最大的感觉器官——皮肤》 第3课时：水果分享会 1.分享水果 2.制作水果拼盘 3.阅读《保护感官很重要》 评价指标 第1课时：辨别真假水果 1.认识眼耳鼻舌皮肤等五种感官，知道它们各有各的本领。（科学观念） 2.能利用感官把真假水果辨别出来，培养学生比较思维。（科学思维） 3.能通过看一看、摸一摸、闻一闻的方法辨别真假水果。（探究实践） 4.对物体的外在特征观察、探究感兴趣，能提出相关问题。（责任态度） 第2课时：感官的本领 1.知道不同的感官能认识事物的不同特征，知道皮肤是人体最大的感觉器官。（科学观念） 2.通过实践比较，体会不同感官具有不同的本领。（科学思维） 3.能通过听、闻、摸、闻、尝等途径的探究感知感官功能。（科学探究） 4.意识到感官能发现更多有趣的事物。（责任态度） 第3课时：水果分享会 1.知道综合利用多种感官的功能，了解保护感官方法。（科学观念） 2.能用多种感官观察描述，比较不同事物特征。（科学思维） 3.能运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等多种感官多方面观察描述的事物特征。（科学探究） 4.愿意与同学分享自己成果，树立保护感官意识。（责任态度） 评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试 五、单元作业设计 一、选一选，将正确的序号填写在括号。 1.探探观察到一种水果很硬，说明“五官”中的（ ）参与了观察。 A.眼睛 B.耳朵 C.手或皮肤 2.观察物体表面时，可以用手（ ）粗糙程度。 A.掂一掂 B.摸一摸 C.闻一闻 3.下列水果中，摸起来有点软，颜色是黄黄的，闻着有点香，吃起来很甜的水果是（ ） A.香蕉 B.橘子 C. 苹果 4.我们用（ ）可以闻到饭菜的香味。 A.舌头 B.鼻子 C.耳朵 5.西瓜的味道是甜的，是我们用（ ）感觉到的。 A.眼睛 B.舌头 C.耳朵 6.我们可以使用下列器官中的（ ）观察到物体的颜色、形状和大小。 A.鼻子 B. 眼睛 C. 耳朵 【参考答案】 CBBBB 二、判断题，正确的打√，错误的打✘。 1.我们用舌头可以品尝到食物的味道。（ ） 2.通过眼睛观察我们可以知道物体的形状、颜色、大小等。（ ） 3.我们的手能感觉到物体的大小。（ ） 4.准确描述一种水果，需要多种感官进行观察。（ ） 5.用手摸也是观察的一种方法。（ ） 【参考答案】 √√✘√√ 三、连一连，将感官和它的作用相连。 味道 颜色 冷热 气味 声音 【参考答案】 四、简答题 “五官”的功能不同,但是目的都是观察和感知世界,请小朋友们写一写“五官”的不同功能吧! 【参考答案】 眼睛、耳朵、舌头、鼻子、皮肤是我们的感觉器官。用眼睛看；用耳朵听；用鼻子闻；4用舌头尝,实验室的物品，不能用嘴巴尝；用手摸。 五、综合题 先观察下列物体用到了哪些感官？在相应的感官处打√。 【参考答案】 六、单元教学结构图 眼 —— 看：颜色 形状 大小 耳 —— 听 ：声音 感官兄弟 鼻 —— 闻：气味 综合运用，观察全面 舌 —— 尝：味道（酸甜苦辣咸） 皮肤——摸：软硬、光滑程度、冷热、厚薄 七、反思性教学改进（实施后填写） 实施后填写 $$