4.2以礼待人（教学设计）-2024-2025学年八年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第四课第二框《以礼待人》 一、教材解析 本课内容是部编版《道德与法治》八年级上册教材第二单元《遵守社会规则》中第四课的第二框题。学生在理解第三课内容《社会生活离不开规则》的前提下，了解了调节人们行为最主要的社会规则有道德和法律，于是在第四课讲道德，第五课讲法律，对学生来说是非常自然、水到渠成的。 本框是对前面第一框《尊重他人》的承接，也为后面第三框《诚实守信》的学习作铺垫，起着承上启下的作用。本课在学习了《尊重他人》的基础上，进而了解什么是礼、文明有礼的重要性，以及怎样做一个文明有礼的人。这样的安排，对学生深入了解社会规则，养成良好的行为习惯具有重要意义。 二、学情分析 八年级学生通过以往接受的家庭教育和学校教育，对礼仪素养的相关知识有了初步的了解和掌握，但是缺乏深入的认识和理解。八年级学生对文明礼仪对于自己的重要性有一定程度的认识，但对社会与国家的作用认识高度还不够。大部分同学在待人接物时能做到文明有礼，但有些同学由于良好习惯和规则意识未养成，在实际生活中有时做不到文明礼貌，甚至由于正处青春叛逆期，可能出现为了突出自己的个性而故意违反文明礼仪的行为。所以，学习本课不仅仅是让学生学习礼的知识，更重要的是让学生明白文明礼仪对个人、社会、国家的重要性，在实际生活中能够更好地践行文明礼仪。 三、教学目标 1.政治认同：懂得礼对个人、社会和国家的重要作用，弘扬文明有礼的中华传统美德。 2.道德修养：遵守基本的社交礼仪；践行以文明礼貌等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 4.健全人格：培养学生的文明有礼意识。 5.责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 四、教学重点与难点 教学重点：文明有礼的重要性 教学难点：怎样做到文明有礼 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动：你知道以下筷子的寓意吗? 1.引导学生猜一猜“筷子”的寓意。 2.呈现不同场景下“筷子”的美好寓意。 3.介绍中国餐桌礼仪，切入主题。 1.积极参与课堂活动认真观看课件。 2.感受“筷子”文化。 3.初步感受中国餐桌礼仪。 子议题一：明∙礼之真谛 教学内容：礼的含义及表现 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 展示中国餐桌礼仪——“菜不摆三，筷不成五，席不成六”，播放视频。 2.提问：分享你知道的餐桌礼仪，谈谈对礼的认识。 3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——礼的含义及表现。 1. 认真观看视频，感受中华餐桌礼仪。 2. 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。 3. 在老师的点拨下，理解识记礼的含义及表现，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 子议题二：悟∙礼仪之道 教学内容：为什么要做到文明有礼 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1.阐释：下面有关“礼”的古语释义。 引用孔子和扬雄的名言，言语引导学生理解文明有礼是一个人立身处世的前提。 2.播放视频《两女子因餐厅拼桌起争执，其中一人被砸伤》 辨析：你如何看待两名女子的行为？遇到此类事件可以怎么“文明”的解决？言语引导学生理解文明有礼促进社会和谐。 3.呈现：2024中非合作论坛北京峰会欢迎宴会上的祝酒辞。换位：如果你是外国友人，你有什么感受？言语引导学生理解文明有礼体现国家形象。 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要做到文明有礼 1. 仔细阅读材料，了解事件背景 2. 认真观看视频，积极思考问题 3. 跟随教师引导，分别从个人、社会、国家层面理解礼的重要性。 4. 结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。 5. 在老师的点拨下，理解识记文明有礼的重要性，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 子议题三：践∙礼以修身 教学内容：怎样做一个文明有礼的人 预设过程（13分钟） 教师活动 学生活动 1. 餐桌礼仪我践行——议学活动：你会如何做？ （1）晚上的家庭聚会有很多长辈在场，你会如何穿着打扮？ （2）家庭聚会上长辈尚未入席，你的弟弟饥饿难耐，拿起筷子敲碗催促准备开吃，你会如何文明劝说他？ （3）家庭聚会上一家人相谈甚欢，你的妹妹却一直低头玩手机，你会怎么做？ 2.播放视频《中餐礼仪普及训练》 3.方法与技能：介绍参加社交活动应注意的几点，礼貌用语。 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——怎样做文明有礼的人。 5.梳理本课逻辑，总结知识提纲。 1. 根据情景，联系自身实际，思考问题并积极回答问题。 2. 观看视频，学习中华餐桌礼仪。。 3. 在老师的点拨下，理解怎样做一个文明有礼的人，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 4. 跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。 七、板书设计 八、作业设计 1．2023年“五一”期间，两名女子在某景区等待进入时，发现排错队，便直接插到另一队中，后面一位小伙子给予“提醒”。两名女子瞬间暴跳如雷，言辞狠辣地一阵“输出”，并推搡怒怼小伙“我们不好惹”！她们的言行受到众人谴责。这警示我们在公共场合要（ B ） ①转移注意，随意发泄情绪        ②尊重他人，考虑他人感受 ③文明有礼，切勿盛气凌人        ④遵守秩序，维护社会规则 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2．以下是小刘同学整理的关于“文明有礼”的相关笔记，其中你认可的有（ C ） ①“不学礼，无以立”——文明有礼是一个人立身处世的前提 ②“事无礼则不成，国家无礼则不宁”——文明有礼体现国家形象 ③“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”——文明有礼要用语文明 ④“不积跬步，无以至千里”——文明有礼要从小事、细节做起 A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 3．礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。下列情境中用语恰当的是（ C ） ①向人祝贺说“恭喜”，求人指点说“赐教”    ②起身作别说“久违”，请人谅解说“拜托” ③看望别人说“拜访”，请人赴约说“赏光”    ④麻烦别人说“打扰”，归还物品说“奉还” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.材料解析题： 现在，我们的生活越来越好，很多人都会选择出国旅游。但是随着出境旅游的人数越来越多，我们从各种新闻报道中也可以看到，对于中国人的负面报道也越来越多。主要表现是：在旅游景点大，喧哗，不排队，不遵守秩序，过马路闯红灯，在景区刻字留名等不文明行为。有些外国景点甚至用中书写了“不得大声喧哗”“不得在店内吃东西”的提示牌。 （1）你认为中国游客中的不文明行为让你感到最心痛的是什么？ （2）有人说：“是否文明礼貌是个人私事，无足轻重。”这种说法对吗？请简要说明。 （3）对“中国式不文明旅游”说“不”，青少年应该如何做？ 答案：（1）损害国家的形象和民族的尊严。 （2）说法错误。因为文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼促进社会和谐文明有礼体现国家形象，所以我们要做一个文明有礼的人。 （3）要态度谦和、用语文明；要仪表整洁、举止端庄；要在社会生活中不断学习、观察，思考和践行。赏他人。 学科网（北京）股份有限公司 $$