3.1 1～5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

1～5的认识教学设计 教学内容：义务教育教科书（五·四学制） 数学 一年级上册第8-9页 教材分析： 1-5的认识是上教社一年级第一学期第三单元的内容。通过对本单元的知识结构进行梳理，发现“1-5的认识”是“10以内数的认识”这一微单元的第一课时教学内容，本节课可以为后续10以内其他数的认识打下学习基础。而从“10以内的数”这一大单元的视角去看，还有助于后续数的分与合、大小比较等内容的学习。 教材中本课呈现的内容有落叶绘本、小鸭子上岸绘本、小圆片、计数器、图形、数。本课时设计形式如此丰富多样的教学内容，不仅指向了小朋友识数、数数、写数能力的培养，还有观察、倾听、语言表达、动手操作，书写等能力。作为本单元的第一课时，可以适当放缓教学节奏，小朋友在经历充分的学习体验后，能为后续学习夯实基础。 学情分析： 1.知识基础：对10以内数的认识有一定的生活经验和知识经验，能理解用数字表示物体的数量。 2.学习经验：有唱数、点数、识数与写数的经验，但个体之间存在差异。 3.困难预估：之前有唱数、点数、识数与写数的经验，可能会影响上课的专注度，继而影响对数的逐一累计过程的理解。 教学目标： 1.在具体情境中感知并表达数量逐一累计过程，初步建立对自然数1～5的认识。 2.结合摆小圆片、拨珠子等“点数”的实际操作，体验1～5从数量到数的抽象过程，发展初步的数感和符号意识。 3.认识数字阿拉伯数字1～5，并能正确读写1、2、3、4、5，逐步养成良好的书写习惯。 教学重点： 感知1～5的意义，能数清事物的数量，用对应的数字正确表达。 教学难点： 1.在具体情境中理解0的意义。 2.能正确规范地书写阿拉伯数字1、2、3、4、5，逐步养成良好的书写习惯。 教学过程： 一、创设情境，初步感知1～5的意义 1、在数落叶的情境动画中初步感知数量逐一累计过程。 （1）出示：落叶情境图片 设计意图：通过动画形式吸引学生的注意力，让学生在观察树叶数量变化的过程中，初步感知数量的逐一累计过程，为认识1~5打下基础。 （2）看一看、听一听。 要求：仔细观察、认真倾听，树叶数量发生了什么变化。 （3）说一说。 要求：模仿视频中的语言，看着图片说一说。 设计意图：通过这几个环节，培养学生的观察、倾听和语言表达能力，使学生能够准确描述数量的变化。 （4）摆一摆 如果用1个小圆片表示1片树叶，那么应该用几个小圆片表示2片树叶？3片树叶呢？接下来该怎样摆，怎样数呢？ 设计意图：通过用小圆片表示树叶数量，让学生动手操作，体验从具体到抽象的过渡，加深对数量的理解。 2、在小鸭子的情境中，边问边答边摆小圆片。 （1） 出示：小鸭子的图片 （2）数一数，摆一摆 师：我们再来一起数一数小鸭子吧，看岸上有几只鸭子？ 摆一摆1：1个小圆片，1。 师：看，又游来1只鸭子，现在有几只鸭子？用几个小圆片表示？ 摆一摆2：2个小圆片，2。 设计意图：通过师生互动，引导学生逐步认识1~5，同时培养学生的思维能力和动手能力。 （3）视频示范：又游来1只鸭子，现在是3只鸭子，可以用3个小圆片表示，3。 要求：看图，说一说、数一数、摆一摆。 互动交流：4、5。 设计意图：通过视频示范，让学生模仿并学会自己数数和摆小圆片，增强学习的互动性和趣味性。 （4）小结：小朋友们跟着小鸭子的数学小故事摆出了小圆片，还学会了1-5的数数，真是了不起。 设计意图：总结学生的学习成果，增强学生的成就感和学习动力。 3、摆一摆，讲一讲 用小圆片来代替小动物，根据小圆片的变化，讲一个数学小故事。 二、丰富情境，加深理解 1、1个小圆片除了能表示一片落叶和一只小动物还能表示什么？如果是2个小圆片表示什么？3个小圆片呢？ 2、要表示这些物品的数量，我们需要几个小圆片呢？你是怎样数的？ 要求：①小组合作，1人4张。 ②数一数：表示这些物品的数量，需要几个小圆片。 ③分一分：将这些物品放在对应数量的框子中。 ④看哪一组，数得又快又正确。 设计意图：通过数小圆片和将物品放在对应数量的框子中，加深学生对数量的理解和分类能力。 三、丰富操作实践，加深对1～5意义的理解 1、画一画 要求：根据左边的数，选择一个你喜欢的图形画一画。 追问：2除了用2个三角形表示，还可用什么图形表示呢？ 设计意图：通过选择喜欢的图形表示数字，培养学生的创造力和想象力，同时加深对数字的理解。 2、听一听，数一数，用数字卡片表示你听到了几下。 要求：①听一听、数一数，一共拍了几下？ ②用相应的数卡表示。 ③困难的小朋友，可借助学具帮忙记一记。 设计意图：通过听声音数数量，培养学生的听觉注意力和计数能力。 四、写数练习，规范书写 1.出示：拉伯数字1-5生活中对应的实物形象。 2.视频或板书示范：拉伯数字1-5的书写笔顺。 3.书空练习。 4.日字格描写。 5.空白格独立书写。 设计意图：通过展示阿拉伯数字1~5在生活中对应的实物形象，帮助学生建立数字与实物的联系。通过视频或板书示范数字的书写笔顺，规范学生的书写习惯。 通过逐步深入的练习，帮助学生掌握数字的书写技巧，逐步养成良好的书写习惯。 五、总结评价 1、你今天又什么收获？ 2、课堂评价 （1）学生自评：让学生说说自己在这节课上的表现，哪些做得好，哪些还需要改进。 （2）互评：鼓励学生互相评价，找出彼此的优点和不足。 （3）教师评价：对学生的表现进行总结性评价，表扬表现突出的学生，鼓励有进步的学生。 六、作业 1.按数取物。 【游戏规则】 （1）准备1-5的数卡、小圆片； （2）学着学习小伙伴这样，与你的同桌一起来玩摆数卡和小圆片的游戏。 我先抽1张数卡， 我抽到的是数卡3。 那我就用小圆片 摆出3。 这回换我先来摆小圆片。 数一数一共有几个小圆片？再找出相应的数卡来表示。 一共有4个小圆片， 可以用数卡4表示。 设计意图：通过游戏形式，巩固学生对1~5的认识，同时培养学生的动手能力和思维能力。游戏的设计也体现了寓教于乐的教学理念。 七、板书设计 1-5的认识 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$