第六单元 第三节 碳达峰与碳中和-【提分教练】2024-2025学年新教材九年级化学上册同步精导优化与设计方案（鲁教版2024）

化学九年级上册 海水 空气 熟行灰 11.汽车工业的发展方便了人们的出行。目前 烟气一吸收 氧化 中和 一排放 多数汽车使用的燃料是汽油或柴油，它们 燃烧时产生的一些有害物质会随尾气直接 净化后妇气 排放到空气中，对空气造成污染。 (1)二氧化硫中硫、氧元素的质量比m(S): (1)请写出汽车尾气中的两种主要污染物 m(O)= (2)亚硫酸(HSO3)能被空气中的氧气氧化 (2)为了减少汽车尾气对空气的污染，你的 为硫酸，写出反应的化学方程式 种具体做法 12.煤制取乙二醇的流程示意图如下： 9.“长征五号”大推力运载火箭助力我国天宫 空间站建设。该火箭助推器使用煤油（含 煤透气合成气 →乙二醇 (CO和H) CL、C24、C1:H2、CgH等分子)作燃料，液 氧作助燃剂。 (1)煤属于 (填“可再生”或“不可 (1)煤油属于 (填“纯净物”或“混合 再生”)能源。 物”)。 (2)合成气中的某物质具有毒性，它易于造 (2)煤油在氧气中充分燃烧，产物的化学式 成人体发生中毒，该气体是 为 (3)乙二醇是一种重要的化工原料，与乙醇 10农是“清河泉”米业是一家集稻米加工、发 同属于醇类，推测乙二醇的一个化学性质： 电与供暖于一体的私营企业。请根据材料 回答下列问题： (4)合成气(CO和H2)在不同催化剂的作 (1)该企业用稻壳发电，开发利用生物能， 用下，可以合成不同的物质。仅用合成气 请从资源和环境两个角度说明这样做的优 为原料不可能得到的物质是 (填 点： 字母)。 a.草酸(HOOCCOOH) (2)该企业还建立了多个沼气池，沼气是 b.甲醇(CHOH) (填“可再生”或“不可再生”)能 c.尿素[CO(NH2)2] 源，请写出其燃烧的化学方程式 (5)从煤直接作燃料到用煤制取乙二醇，你 得到的启示是 第三节 碳达峰与碳中和 No.1自主预习 ,空气中二氧化碳的含量 : 增大，容易造成 1,碳达峰和碳中和中的碳主要是指 2.CO,的物理性质：在通常情况下，CO2是一 自然界产生二氧化碳的途径主要有 种 的气体，密度比空气 等，自然 溶于水，周态CO2又叫 界消耗二氧化碳的途径主要有 。空气中二氧化碳含量增加的原因为 80 第六单元控制燃烧 3.二氧化碳能与水反应，生成 ,反应 4.下图中有关二氧化碳的实验，只能说明二氧 的化学方程式为 ,碳酸的 化碳的物理性质的是 水溶液能使紫色石蕊溶液变成 稀盐酸 矿桌水C0 4.检验CO2所用的试剂是 CO 组料和 紫色石 反应的化学方程式为 石灰水 试液 5.通常用 和 制取二氧化碳，反应 原理是 NO.3提升训练 6.CO2不能 ,也不能 1.氧循环和碳循环密不可分，其中属于二氧化 7.二氧化碳的用途：(1) ；(2) 碳转化为氧气的变化是 :(3) :(4) 等。 A.海水吸收二氧化碳 8.实现“双碳”日标，一是减少 B.动植物的呼吸作用 ,二是促进 C.绿色植物的光合作用 NO.2巩固训练 D.化石燃料的燃烧 2.我国制定了实现“碳中和”、“碳达峰”等一系 知识点一二氧化碳的循环 列长期战略目标。下列做法不利于实现碳 1.我国力争2060年前实现“碳中和”，彰显大国 中和的是 责任与担当。“碳中和”的“碳”是指() A.大力发展火力发电，缓解能源短缺 A.二氧化碳 B.碳元素 B.全民参与植树造林，绿化环境 C.碳原子 D.所有含碳物质 C.限制烟花爆竹燃放，文明庆贺节日 2.低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主 D.使用新能源汽车，提倡绿色出行 要特征，比较少的温室气体排放获得较大产 3.全球气候变暖问题，及各个国家、地区的二 出的新经济发展模式。请问： 氧化碳减排问题，下面有关二氧化碳的说法 (1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的 正确的是 () 主要原因是 ,自然界中 A.二氧化碳并非导致温室效应的唯一气体 消耗二氧化碳的主要途径是 B.二氧化碳可用燃着的木条鉴定 (2)下列做法中不符合“低碳经济”理念的是 C.二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和 (填序号)。 稀硫酸反应制备 ①改造或淘汰高能耗、高污染产业②大力 D.二氧化碳能致人死亡，说明它有毒 发展火力发电③研制和开发新能源替代 4.下列操作中只发生物理变化的是( 传统能源④优化建筑设计，增强室内自然 A.将CO2通入水中 采光，减少照明用电 B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用 知识点二二氧化碳的性质 C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬 3.抹在墙壁上的石灰浆能变坚硬的原因是 D.将C()2加压降温压缩成干冰 5.“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要 A.石灰浆失去水分 循环。下列对于碳、氧循环的认识中，不正 B.吸收空气中的水分生成碳酸 确的是 ( ) C.生成生石灰 A.变化观：碳、氧循环能体现自然界中的物 D.吸收空气中的CO生成CaCO 质和能量转化 化学九年级上册 B.守恒观：碳、氧循环过程中各元素的质量 C.实验后，用带火星的小木条进行验满 不变 D.实验完，可将废液直接倒入下水道中 C.微粒观：绿色植物的光合作用能使自然 9.实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，有 界中的氧原子总数增加 关操作中正确的一项是 () D.平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧 气和二氧化碳含量的相对稳定 6.自然界存在多种元素及物质的循环。下图 表示的是自然界中的 ( ) 大气中的 工业生产 C02 汽车尾气 A.加石灰石后再检查装置气密性 B.将试管放在桌上用力塞进塞子 动 植 物 物 C.用向上排空气法收集二氧化碳 D.将燃着的木条伸人集气瓶中验满 化石 动植物的遗休和排泄物 燃料 10.图1、图2是自然界中碳、氧循环简图，请 A.氮循环 B.硫循环 回答下列问题 C.碳循环 D.水循环 转化1 转化1 7.对比分析不同物质的共性与差异性是学习 C02+H-0 X C02+H20 Y+0, 化学的有效方法。下列关于CO2和CO的 转化2 转化2 图1 图2 各项对比，有错误的是 ( ) (1)图1中，转化1表示水吸收二氧化碳的 选项 共性 差异性 过程，发生反应的化学方程式为 A 均由分子构成 分子的种类不同 均由碳元素和氧元素 (2)图2中，转化1是自然界中碳、氧循环 B 元素的质量比不同 组成 的重要反应之 绿色植物光合作用的 C 均能与水化合 化合时现象不同 过程，反应的化学方程式为 相同条件下气体的 D 常温下均是无色气体 密度不同 (3)上述两个反应的反应物完全相同，但得 8.实验室用如图所示装置和药品制备二氧化 到的产物却完全不同，原因是 碳，有关操作如下，正确的一项是 11.在用石灰浆刚粉刷过墙壁的室内放一个炭 稀盐酸 火盆，发生的化学反应有① ,② ,因为有 大理石 生成，墙壁表面有一层水珠，过一 段时间由于炭火的烘烤，墙壁不但干燥得 A.实验前，先用药匙取大理石放人试管 快，而且由于生成物为 ,变得又白 B.实验中，要将导管伸人集气瓶的底部 又坚硬。 82 第六单元控制燃烧 12.意大利有一“死狗洞”，游客牵着狗进入洞 14.实验探究是学习化学的重要方法。请根据 内，小狗会晕倒在地，而人却能安全出人， 下列实验装置图回答问题。 后来，科学家波曼尔发现洞内湿漉漉的泥 土中冒着气泡(C)2),据此表明C()2的性 质：① ② :根据这一事实：进入洞穴 前，需要进行 试验，当证明洞内缺 (1)装置B中仪器①的名称是 氧时，应携带 ,进人洞穴需要检验 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2,应 洞内气体成分 选用的发生装置是 (填字母序号， 13.下图是初中化学实验中，一些常用于制备、 下同)，实验室加热高锰酸钾固体制取O2, 收集和验证气体性质的装置。请按要求 应选用的发生装置是 0 填空： (3)实验室制取CO2和O2,均不能选用的 收集装置是 15.实验室用如图所示装置制取C0,气体，并 进行相关性质研究。 生螳 (1)图中仪器X的名称是 塑料瓶 最的紫色 (2)装置B可以用于实验室制备二氧化碳 石纸花 气体，请写出发生反应的化学方程式： 已知：CO,与饱和NaHCO,溶液不发生 用B装置进行实验时，液面高 反应。 度应该至少在 处（填“a”或“b”)。 (1)仪器a的名称是 (3)C装置可用来测量生成的CO。气体 (2)连接装置A、B,向锥形瓶内逐滴加人稀 的体积，测量时可在水面上加一层植物 盐酸。 油，植物油上方原有的空气对实验结果 ①锥形瓶内发生反应的化学方程式为 (填“有”或“没有”)明显影响。 (4)用D所示的质地较软的塑料瓶收集满 ②若装置B内盛放饱和NaHCO,溶液，其 C0,再倒入约体积的紫色石蕊试液，立 作用是 (3)将纯净干燥的CO,缓慢通入装置C,观 即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是 察到现象： a.玻璃管内的干燥纸花始终未变色： 试用化学方程式解释其原因： b.塑料瓶内的下方纸花先变红色，上方纸 花后变红色 (5)装置E中蜡烛自下而上依次熄灭，请你 ①根据上述现象，得出关于CO2性质的结 据此归纳出二氧化碳所具有的化学性质 论是： ②将变红的石蕊纸花取出，加热一段时间， (6)A装置可用于实验室制取氧气，发生反 纸花重新变成紫色，原因是 应的化学方程式为 (用化学方程式表示)。 838.(1)1∶1 (2)2H2SO3+O2􀪅􀪅2H2SO4 9.(1)混合物 (2)CO2、H2O 10.(1)提高资源利用率 减轻环境污染 (2)可再生 CH4+2O2 点燃 􀪅􀪅2H2O+CO2 11.(1)SO2、烟尘等 (2)使用清洁能源(合理即可) 12.(1)不可再生 (2)一氧化碳(或CO) (3)能燃烧(合理即可) (4)c (5)化学对资源的开发和利用具有重要作用 第三节 碳达峰与碳中和 自主预习 1.二氧化碳 动植物的呼吸作用 化石燃料的燃 烧 绿色植物的光合作用 化石燃料的大量燃 烧和森林面积的减少 温室效应 2.无色无味 大 能 干冰 3.碳酸 CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3 红色 4.澄清的石灰水 CO2+Ca(OH)2 􀪅􀪅CaCO3↓ +H2O 5.石灰石 稀盐酸 CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+ H2O+CO2↑ 6.燃烧 支持燃烧 7.(1)灭火 (2)制冷剂 (3)化工原料 (4)气体 肥料 8.二氧化碳的排放 二氧化碳的吸收和转化 巩固训练 1.A 2.(1)化石燃料的大量使用 植物的光合作用(或 海水吸收) (2)② 3.D 4.D 提升训练 1.C 2.A 3.A 4.D 5.C 绿色植物的光合作用发生的是化学变化,化 学变化中原子数目不变。 6.C 7.C 8.B 9.C 10.(1)CO2+H2O􀪅􀪅H2CO3 (2)6CO2+6H2O 光照 叶绿素􀪅􀪅􀪅􀪅C6H12O6+6O2 (3)反应条件不同 11.C+O2 点燃 􀪅􀪅CO2 CO2+Ca(OH2)􀪅􀪅CaCO3↓ +H2O 水 碳酸钙 12.不供给呼吸 密度比空气的大 灯火 氧 气瓶 13.(1)长颈漏斗 (2)CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑ a (3)没有 (4)石蕊试液变红色,塑料瓶瘪了 CO2+H2O 􀪅􀪅H2CO3 (5)CO2 不能燃烧,也不支持燃烧 (6)2KClO3 MnO2 △􀪅􀪅􀪅2KCl+3O2↑ 14.(1)分液漏斗 (2)B A (3)D 15.(1)分液漏斗 (2)①CaCO3+2HCl􀪅􀪅CaCl2+H2O+CO2↑ ②除去CO2 中混有的HCl (3)①CO2 与水反应生成碳酸 CO2 密度比空 气大 ②H2CO3 △ 􀪅􀪅CO2↑+H2O 跨学科实践活动4:基于碳中和 理念设计低碳行动方案 1.B 2.(1)不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大 (2)CO2+Ca(OH)2􀪅􀪅CaCO3↓+H2O (3)CO2 不仅能溶于水,还可与水反应 3.(1)0.03% 化石燃料的燃烧(合理即可) 温 室效应加剧(合理即可) (2)物理变化 (3)二 氧化碳分子间的间隔减小 CO2+H2O􀪅􀪅 H2CO3 (4)O2 CaCO3(合理即可) 4.二氧化碳 化石燃料的燃烧(合理即可) CO2 CO2+2NaOH􀪅􀪅Na2CO3+H2O 多乘坐 公共交通出行(合理即可) 植树造林(合理即 可) 学生实验1:化学实验基本技能训练 1.B A项中的仪器是长颈漏斗,C项中的仪器是 坩埚钳,D项中的仪器是锥形瓶。 2.B 盛少量试剂反应应使用试管,盛较多量试剂 反应应使用锥形瓶。 3.C 量筒属于玻璃仪器,但不能用来加热;蒸发 皿能够直接加热,但不是玻璃仪器;试管是玻璃 仪器且能在酒精灯火焰上直接加热;烧杯是玻 璃仪器,但在酒精灯火焰上加热时需要垫上陶 土网。 4.(1)在实验室内追逐打闹 (2)在实验室里吃食物(或尝药品的味道) (3)用手直接拿着试管加热(合理即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —84—