跨学科实践活动1 自制简易净水器-【提分教练】2024-2025学年新教材九年级化学上册同步精导优化与设计方案（鲁教版2024）

第三单元探秘水世界 11.25℃，10g某物质加入一定量的水，完全 (2)在盛有水的烧杯中加人以下某种物质， 溶解后，得到不饱和溶液，若蒸发12.5g 形成溶液的过程中温度上升。这种物质是 水后得到浓度为20%的饱和溶液。求原 (填字母)。 不饱和溶液的溶质质量分数。 A.氯化钠B.硝酸铵C.氢氧化钠 (3)某同学在实验室用氯化钠固体和蒸馏 水配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液 时，涉及以下实验步骤： 12.配制100g质量分数为10%的NaOH溶 ①溶解②称量和量取③计算 液。主要操作流程如下： ④装入试剂瓶贴好标签 配制上述溶液正确的实验步骤顺序是 (填序号)。 (4)某注射用药液的配制方法如下： ①把1.0g药品溶于水配制成4.0mL.溶 (1)A中应称量 g NaOH固体。 液a; (2)D中玻璃棒搅拌的目的是 ②取0.1ml溶液a,加水稀释至1.0mL 得溶液b: (3)用已配好的质量分数为10%的NaOH ③取0.1mL溶液b,加水稀释至1.0mL, 溶液配制20g质量分数为5%或1%的 得溶液c: NaOH溶液时，需计算所需质量分数为 ④取0.4mL溶液c,加水稀释至1.0mL, 10%的NaOH溶液的质量。计算依据是： 得溶液d。 溶液稀释前后， 不变。 由于在整个配制过程中药液很稀，其密度 13.溶液在日常生活、工农业生产和科学研究 都可近似看做1gcm。则最终得到的药 中具有广泛的用途。 液（溶液d)中溶质的质量分数为 (1)生理盐水是医疗上常用的一种溶液，其 溶质是 跨学科实践活动1：自制简易净水器 1.下列有关水的说法错误的是 () 3.下列水的净化过程中，单一操作相对净化程 A.净水时，通常用活性炭吸附掉一些溶解 度最高的是 的杂质，除去臭味 A.沉降 B.过滤 B.自来水厂净水过程中，必须有蒸馏的步骤 C.活性炭吸附 D.蒸馏 C.软水中也可能含有可溶性钙、镁化合物 4.在简易净水器中，如果先使用活性炭再使用 D.实验室制取蒸馏水时，为防止暴沸可在 石英砂，可能会出现什么问题？ 烧瓶中加入几粒沸石 A.活性炭被堵塞 2.水是重要的资源，城市里的生活用水是经自 B.石英砂无法过滤大颗粒 C.净化效果变差 来水厂净化处理过的。下列水处理过程中 D.过滤速度加快 一定发生化学变化的是 () 5.活性炭净水器能达到的目的是 A.自然沉降 B.过滤 A.软化硬水 B.淡化海水 C.活性炭吸附 D.杀菌消毒 C.除去水中的臭味D.杀灭水中的病毒 化学九年级上册 6.下列混合物中，可用过滤法分离的是( (4)小明取水样过滤，再将大约2mL的澄 A.酒精和水 清滤液置于洁净的蒸发皿中，用酒精灯加 B.糖水 热，慢慢蒸发，水分蒸干后，观察到蒸发皿中 C.食盐水和泥沙 有少许白色的固体残留，其原因是 D.木炭粉和二氧化锰粉末 7.某同学利用蒸馏的原理设计了野外饮用水 (5)小刚对小明的上述实验流程提出疑问， 的简易净化装置（如图），非饮用水经阳光暴 他认为直接把湖水水样蒸馏，就能得到 晒后进行净化。下列说法正确的是( 100%纯净的水了，你认为小刚的说法 米 (填“正确”或“错误”)。 石块塑料膜 10.某跨学科研究小组的同学们以“自制净水 一次性 器”为主题进行研究学习。 水杯 自制简易净水器可以选择去底倒置的可乐 非饮用水田港 瓶作为容器，现提供四种材料。 A.净水过程中水蒸发发生化学变化 水 B.水蒸气在塑料膜下层冷凝成液态水 C.一次性水杯中收集到的液态水是混合物 D.该净化过程与自来水生产过程原理相同 8.“生命吸管”是一种户外净水装置，其组成部 ①英砂 ②小卵石③活性炭 ④蓬松棉 分包括超滤膜、PP棉、椰壳活性炭、抗菌颗 (1)其中③号材料的作用是 粒等，下列说法正确的是 ) 。 容器中a、b处应放 置的材料（材料间用纱布隔开）最合理的顺 饮水嘴 人水口 序为 (填“①②”或 A.超滤膜可以过滤部分颗粒杂质，降低浑 “②①”）。 浊度 (2)使用说明：使用一段时间后，有关物质 B.抗菌颗粒可以去除细菌 吸附杂质已达到饱和状态。这时清洗后可 C.椰壳活性炭吸附色素和异味，提升口感 以继续使用的是纱布、石英砂和 D.通过“生命吸管”得到的水是纯净物 ,需要更换的是蓬松棉和 9.小明去郊游时，装了一些湖水带回实验室， 11.某兴趣小组的同学们在制作简易净水器过 在老师的指导下，按如图流程进行实验，制 .I 程中，为研究净水效果及影响净水效果的 取蒸馏水。请回答下列问题： 因素进行了项目化学习。 加活性炭 加消诗剂 资料：I.明矾是一种常见的絮凝剂，溶于 加吲矾 油液 清水 水后能够吸附水中悬浮物并发生沉降，从 而达到净水目的。 样 沉淀 Ⅱ，浑浊度用以表示浑浊程度，浑浊度越低 (1)图中可作絮凝剂的物质是 代表水质越好。 : (2)加入活性炭的作用是 任务一：比较不同净水材料的净化效果 (3)上述实验流程图中的“水”，属于纯净物 分别用等量不同材料填装入装置（见图）， 的是 (填字母)。 对100mL河水（预先滴入1滴红墨水）进 A.水样 B.清水 C.蒸馏水 行净化。实验记录如下： 第三单元 探秘水世界 【反思评价】 实验 净水 净水效果 (3)小卵石、细沙、棉花的作用相当于实验 序号 材料 操作中的 6 (4)上述的净水方法是利用 性差 净化速度快，水样浑浊，仍 1-1 小卵石 异将 态和 态的混合物分 为红色 离，由此可得，分离混合物的一般思路和方 净化速度较慢，水样较澄 法如下： 1-2 石英砂 清，仍为红色 分析混合物 比较物质性质 明确分离 成分 差异 方法 任务三：研究净水效果 净化速度很慢，水样澄清， 1-3 活性炭 【进行实验】分别将相同流量的河水注入填 段时间后，出现浅红色 充等量活性炭的净化装置中。实验记录 如下： 微孔瓷质附板 净水材料 序号 甲 乙 纱布 河水 河水 (1)该实验的结论是 活性 任务二：进行水的净化 实验装置 炭层 ,净化后 活性 !净化后 根据该河水的情况，小组的同学们决定利 收集 收集 用所学知识，自制净水器对其进行净化。 【材料准备】同学们收集到的物品有饮料 瓶、棉花、纱布、活性炭、细沙、小卵石、小 河水通过 刀、吸管、烧杯等。 活性炭层 自上而下 自下而上 【设计方案】同学们设计了如图所示净 的方式 水器。 实验乙比实验甲净化后的水更 第四层纱布 效果 第三层纱布 清澈 第层纱布 【解释与结论】 第一层纱布 (5)实验中，活性炭的作用是 由 【进行实验】 实验可以得到的结论是 (2)根据方案中的装置，用小刀去掉饮料瓶 0 瓶底，在饮料瓶中从上到下依次放入小卵 (6)下图为某同学设计的一款简易净水器， 石、 、棉花，每种物质间 为了得到更好的净水效果，人水口应为 用纱布隔开，每放一层都稍稍压实。瓶盖 (填“A”或“B”)。 上打孔，插入一段吸管。将河水从净水器 A 上方倒入，在下方放一个烧杯。 粒状活 性炭层 【观察现象】吸管处有水流下，接在烧杯中 的水无色透明。 43溶液的质量变化无法判断;恒温蒸发溶剂,饱和 溶液会析出晶体,但溶液仍为饱和溶液,溶质质 量分数不变。 10.解:(1)4 46 (2)设稀释前溶液的质量为x。 50g×8%=x+20%,解得:x=20g,需水的质 量为50g-20g=30g。 答:稀释需要水的质量为30g。 11.解:设原不饱和溶液中水的质量为x。 10g (x-12.5g)+10g×100%=20% x=52.5g 所 以 原 不 饱 和 溶 液 的 溶 质 质 量 分 数 为 10g 52.5g+10g×100%=16% 。 答:原不饱和溶液中溶质质量分数为16%。 12.(1)10 (2)加速溶解 (3)溶质的质量 13.(1)氯化钠 (2)C (3)③②①④ (4)0.1% 跨学科实践活动1:自制简易净水器 1.B 2.D 3.D 4.C 5.C 6.C 7.B 8.D 9.(1)明矾 (2)吸附色素和异味 (3)C (4)水 中有可溶性杂质 (5)正确 10.吸附色素和异味 ②① 小卵石 活性炭 11.(1)活性炭的净水效果最好 (2)细沙 活性 炭 (3)过滤 (4)溶解 固 液 (5)吸附 在河水流量、活性炭用量等其他条件相同时, 河水自下而上比自上而下通过活性炭层净水 效果好 (6)B 第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的组成 第1课时 定量认识空气的组成 空气 是一种重要的资源 自主预习 1.78% 21% 0.934% 0.038% 0.002% 2.氧气 缩小 消耗的氧气体积 3.铜+氧气 加热 → 氧化铜 红色固体变黑色 4.生命活动 重要资源 工业生产 5.供给呼吸 支持燃烧 生产氨气 食品防腐 液态氮作制冷剂 作保护气 制造电光源 巩固训练 1.B 2.C 3.(1)红磷+氧气 点燃 →五氧化二磷 (2)水沿导管进入集气瓶,液面上升至1刻度处 (3)氧气约占空气总体积的1/5 (4)难溶于水 不燃烧也不支持燃烧 解析:(2)红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气,消耗 的氧气约占空气总体积的1/5,故待装置冷却到 室温后,打开止水夹观察到烧杯内的水沿导管 进入集气瓶,集气瓶中液面上升至1刻度处。 (4)实验结束后,集气瓶中剩余的气体主要是氮 气,集气瓶中液面最终上升至1刻度处,且红磷 熄灭,说明氮气难溶于水,氮气不燃烧也不支持 燃烧。 4.B 巩固训练 1.A 2.B 3.D 4.B 5.C 氧气能供给呼吸,有利于微生物和细菌的繁 殖,食品包装袋中充入氧气不能延长食品的保 质期;空气污染指数越高,空气质量越差;分离 液态空气得到氧气和氮气的过程中,没有新物 质生成,属于物理变化。 6.A 7.B 8.A 9.D 10.A 11.B 12.B 13.C 14.(1)不能燃烧,不支持燃烧 (2)装置漏气(或红磷的量不足) (3)装置始终密封,使实验结果更准确 硫、木 炭燃烧都生成气体,无法使容器内气体压强 改变 15.(1)N2、O2 沸点不同 (2) 16.(1)⑤ (2)⑥ (3)② (4)③ (5)①④ (6)⑦ 第2课时 关注空气质量 自主预习 1.相对稳定 有害气体 烟尘 2.(1)二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳 可吸入 颗粒物 (2)越低 越好 巩固训练 1.A 2.A 3.C 工业废气排放到高空不能从根本上减少污 染物的排放量,不能防治空气污染。 4.(1)A (2)AD (3)BC 解析:(1)CO2 是空气的成分之一,不属于空气 污染物;NO2、SO2 是有毒气体,属于空气污染 物;PM10是可吸入颗粒物,属于空气污染物。 (2)山火燃烧产生二氧化碳,能使温室效应加 剧,山火燃烧产生大量的烟尘,能 造 成 雾 霾 天 气,不能导致核污染和重金属污染。(3)不能禁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —14—