第3课《雨的四季》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

3雨的四季 学习目标 1.通过朗读课文，把握课文内容及写作脉络，概括四季雨的不同特点，感悟情感，感受自然万物的美好。 2.精读课文，品味描写四季雨的句段，培养在观察的基础上展开联想和想象的能力，同时培养自己鉴赏文章的能力。 3.学习抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法，尝试运用这种方法写一段文字。 课时安排 1课时 自读课文的学习方法： 本课是大家进入初中以来接触的第一篇自读课文。自读课文有两个特点：一是文段旁有旁批提示或问题，二是文后有阅读提示。大家应该利用这些资源来完成自学： （1）标注自然段，浏览课文，根据旁批理清文脉，再精读课文，品析内容。 （2）根据阅读提示，抓住课文要求掌握的写作特点，理清文章内容，把握文章主旨和思想感情。 学习过程： 【检查预习】 1.给加点字注音 花苞(bāo)　　娇媚（mèi）　棱镜(léng) 静谧(mì)　 粗犷（guǎng） 咄咄逼人（duō） 高邈(miǎo) 莅临(lì) 屋檐（yán） 吝啬(lìn sè) 干涩（sè） 淅(xī)淅沥(lì)沥 2.把握词语 静谧：安静。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 高邈：高而远。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。 粗犷：粗鲁而豪放。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹,盛气凌人。 迫不及待：急迫得不能等待。形容心情十分急切。 【课堂活动】 （一）读懂——读出内容，读懂情感 朗读课文，勾画出各段提示文章结构的词语或句子，从而快速把握课文主要内容及写作脉络。 评价 符合标准 基本符合标准 朗读课文，勾画重点信息 有感情地朗读课文，能够根据自己的阅读习惯进行及时的标记勾画。 朗读课文，能够勾画阅读。 提取关键信息 准确提取文中提示文章结构和写作顺序的词句以及段中内容概括性强的词句，能模仿提供句式的语言形式，准确写出春夏秋冬四季雨的特点。 能够找到提示文章结构和写作顺序的词句以及段中内容概括性强的词句，能模仿提供句式的语言形式，大体写出春夏秋冬四季雨的特点。 读懂情感 能够借助文中的抒情句，准确说出作者所要表达的情感。 能找出文中的抒情句，但不能用自己的话说出作者所要表达的情感。 学习活动一：朗读课文，理一理内容要点。 1.运用前两课所学的朗读技巧，有感情地朗读课文，勾画文中提示结构的词句，明确全文的写作思路。 2.读2-5段，模仿提供句式的语言形式，写出春夏秋冬四季雨的特点。如:春天的雨纯净而清新。 3. 这篇散文作者要表达的仅仅只是对雨的热爱吗？作者是如何从表达对雨四季的热爱过渡到赞美自然的？请找到这段文字，并朗读这些词句，体味作者的感情。 （二）读透——读出技法，读出奥妙 阅读课后的“阅读提示”，它向我们提示了哪点主要信息？圈点勾画出文中写景的精彩语句，朗读并选择合适的角度进行赏析。 评价 符合标准 基本符合标准 品读语言 能够选择合适的角度，用批注法赏析语言。 能够选择合适的角度，赏析语言。 研读文字，思考、讨论 在自主品读的基础上，借助合作学习，完善修正自己的阅读体会，能够准确说出作者这么安排写作内容的好处。 有自己的阅读体会，但是观点不够明晰，表述不够准确。 学会方法，相互评价 能准确运用赏析景物描写的方法，并能在班内交流、展示学习成果，对其他同学的发言，能准确点评、订正、补充。 能基本运用赏析景物描写的方法，在班内交流、展示学习成果，对其他同学的发言，不能准确地点评、订正、补充。 学习活动二：赏读课文，品一品语言 1.朗读描写春雨的段落，勾画出本段所描写的雨中事物及其特点，选择合适的角度【提示：如修辞、描写（正侧、点面、动静、虚实、感官、远近）等】，用批注法赏析本段文字。 2.阅读本段文字的阅读提示，独立思考后，在组内讨论交流。 3.用同样的方法自学描写夏雨、秋雨、冬雨的段落，以组为单位在班内交流、展示学习成果，其他同学点评、订正、补充。 （三）悟透——读出我思，读有所用 运用本课所学通过写景、状物来抒写情致和意趣的方法，观察身边的自然景物，尝试在写作中运用这种方法。 评价 符合标准 基本符合标准 用完整的一段话谈谈自己在写作上的收获或感受 能从修辞手法、多感官参与描写、抒情方法、谋篇布局.....等多个角度进行准确表述。 可以从修辞手法、多感官参与描写、抒情方法、谋篇布局.....等部分角度进行表述。 展开联想与想象，写出心中的雨景，展示。 能展开丰富的联想与想象，运用这节课所学的写景方法写出心中的雨景，并被推荐展示。 能展开联想与想象，运用这节课所学的写景方法写出心中的雨景。 学习活动三：再读课文，悟一悟写作手法 1.通过本课的学习，请你用一段话谈谈自己在写作上的收获或感受。（提示：可以从修辞手法、多感官参与描写、抒情方法、谋篇布局.....等多个角度进行表述) 2.你最喜爱哪个季节的雨？请展开联想与想象，写出你心中的雨景，并推荐展示。 【课堂归纳和小结】 学习语文除了提升我们的审美能力以及语言表达能力，还在于提高我们看待世界的逻辑思考能力，让我们拥有伟大的情怀。所以，我们在学习时，一方面不断汲取语文的知识，另一方面则是在激发出对自然的爱，对人类的爱的基础上，认真思考我们可以为之做出的贡献。 【课堂达标】 1.阅读下列句子，给加点的字注音。 （1）睫（  ）毛的颜色一般较头发深，也不因年老而变白，但也可由于某种疾病，如白化病，而成白色。 （2）小草用自己星星点点的绿色织成了一块块绿茵茵(  )的地毯。小草儿悄悄地绿了整个山野给故乡编织妆扮着春天的衣裳。 （3）入秋了，风凄(  )冷地吹着，金黄色的榆叶飘零而落，散落在草地间，洒落在砾石小径上。 （4）不知什么时间,落起了春雨,悄悄的,听不见淅沥(  )的响声,像一种湿漉漉的烟雾,柔柔地滋润着大地。 答案：（1）jié（2）lǜ yīn yīn（3）qī（4）xī lì 2.阅读句子，根据拼音写汉字。 （1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还jiāo mèi ( )。 （2）空气里像有无数芳甜的果子，在yòu huò( )着鼻子和嘴唇。 （3）这时候，雨已经huà zhuāng ( )了。 （4）在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn sè( )了。 答案：娇媚 诱惑 化妆 吝啬 3.下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 窗外的雨,淅淅沥沥地下着,下着。望着那一帘烟雨,心中之些许愁思,隐隐作痛。 B.小偷连续三天的“造访”让严师傅放在家中衣柜里的4万块钱只剩下了4千。 C.似乎是受南方温润气候影响，他行事温文尔雅，说起话来咄咄逼人。 D. 荷叶铺满了湖面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。　　 导析：C “咄咄逼人”与“温文尔雅”矛盾，用词不当。 4.下列各句修辞手法不同的一项是（ ） A．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 B. 那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波 浪。 C. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 D. 小草像复苏的蚯蚓一样翻动。 导析：A A是拟人，B、C、D是比喻。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$