精品解析：天津市南仓中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题

天津市南仓中学2023至2024学年度第一学期 高二年级教学质量过程性检测与诊断 （语文学科） 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共120分，考试用时120分钟。第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷3至4页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题纸上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题纸上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔将机读卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共13小题，共30分。 一、选择题（每小题2分，共18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。现代的保甲制度是团体格局性的，但是这和传统的结构（ ）。在传统结构中，每一家以自己的地位为中心，周围划出一个圈子，这个圈子叫“街坊”。像《平凡的世界》中双水村里的孙少安、田润叶、王满银、金俊武等。村里有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓、抬棺材，它是生活上的互助机构，可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。有时，范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是（ ）的两三家。这和我们的亲属圈子是一样的。像《红楼梦》中贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，（ ），缩成一小团。到极端时，甚至像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主（如鲁四老爷）和官僚阶层，可以大到像个小国。这种富于伸缩的社会圈子正因为会随中心势力的变化而变化，所以很多中国人对世态炎凉、人情冷暖都十分颇有想法。 （改编于费孝通《乡土中国》） 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 格格不入 相邻 墙倒众人推 B. 格格不入 比邻 树倒猢狲散 C. 南辕北辙 比邻 墙倒众人推 D. 南辕北辙 相邻 树倒猢狲散 2. 文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这种富于伸缩的社会圈子正因为会随中心势力的变化而变化，所以很多中国人对世态炎凉、人情冷暖都颇有想法。 B. 正因为这种富于伸缩的社会圈子会随中心势力的变化而变化，所以很多中国人对世态炎凉、人情冷暖都十分颇有想法。 C. 正因为这种富于伸缩的社会圈子会随中心势力的变化而变化，所以很多中国人对世态炎凉、人情冷暖都颇有想法。 D. 这种富于伸缩的社会圈子正因为会随中心势力的变化而变化，所以很多中国人对世态炎凉、人情冷暖都十分颇有想法。 3. 下列与选文相关的文学常识，不正确的一项是（ ） A 有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋 《过秦论》 贾谊 西汉 政论文 B 寒塘渡鹤影，冷月葬花魂 《红楼梦》 曹雪芹 清代 章回体小说 C 一个人可以被毁灭，但不能被打败 《老人与海》 海明威 美国 长篇小说 D 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 《记念刘和珍君》 鲁迅 现代 散文 A. A B. B C. C D. D 4. 下列加点字解释全对的一项是（ ） A. 因遗策（沿袭） 起于累土（累加） 虑而后能得（处事合宜） 其脆易泮（同“判”） B. 迩之事父（助词，调整音节） 呼儿将出换美酒（请） 天下归仁焉（归附） 余食赘行（同“形”） C 其恕乎（语气副词，表反问） 我树之成而实五石（种植） 回虽不敏（勤勉） 非所以内交于孺子之父母也（同“纳”） D. 一日克己复礼（一旦） 与尔同销万古愁（排遣） 复众人之所过（补救） 恶得不禁恶而劝爱（鼓励） 5. 下列语句中加点字意思相同的一项是（ ） A. 圣人以治天下为事者 故兼相爱则治 B. 恶施不孝 交相恶则乱 C. 贼爱其身，不爱人 有是四端而自谓不能者，自贼者也 D. 死而后已，不亦远乎 学不可以已 6. 下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 其皆出于此乎 欲齐其家者 B. 人而不仁，如礼何 宽厚而爱人 C. 因河为池 因击沛公于坐 D. 百越之君，俯首系颈 恻隐之心，仁之端也 7. 下列句子中加点的词语不是古今异义的一项是（ ） A. 致知在格物 B. 譬如平地，虽覆一篑 C. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 D. 跨者不行 8. 下列加点词的活用现象归类正确的一项是（ ） （1）见贤思齐（2）欲诚其意（3）不贵难得之货（4）却匈奴七百余里（5）且夫天下非小弱也 （6）在止于至善（7）自是者不彰（8）其坚不能自举也（9）以愚黔首（10）夫子固拙于用大 A （1）//（2）（5）（9）//（3）（4）（7）//（6）（8）（10） B. （1）（5）//（2）（4）（9）//（3）（7）//（6）（8）（10） C. （1）（6）//（2）（4）（5）（9）//（3）（7）//（8）（10） D. （1）（3）（7）//（2）（4）（5）（9）//（6）（8）（10） 9. 下列句子中特殊句式现象归类正确一项是（ ） （1）仁以为己任（2）克己复礼为仁（3）非抗于九国之师也（4）合抱之木，生于毫末（5）请买其方百金 （6）察此何自起（7）圣人以治天下为事者也（8）宋人有善为不龟手之药者（9）羞恶之心，义之端也 A. （1）（6）（8）//（2）（3）（7）（9）//（4）（5） B. （1）（6）（8）//（2）（7）（9）//（3）（4）//（5） C. （1）（6）//（2）（7）（9）//（3）（4）//（5）//（8） D. （1）//（2）（3）（7）（9）//（4）（5）//（6）（8） 二、（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下题。 阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。 九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。 二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。 明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为隐强侯。”庆卒，子琴嗣。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。 （节选自《后汉书·阴兴传》，有删改） 【注】贵人：即光武皇后，明帝生母。 10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰 B. 犹称所长而达之 称：称赞 C. 兴叩头流涕，固让曰 固：坚决 D. 兴素与从兄嵩不相能 能：和睦 11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 以为华而少实 知止而后有定 B. 卒不为宗亲求位 为击破沛公军 C. 欲以代吴汉为大司马 壹是皆以修身为本 D. 兴皆固让，安乎里巷 其闻道也固先乎吾 12. 以下六句话分别编为四组，全都直接体现阴兴美德的一组是（ ） ①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨 ②是以世称其忠平 ③富贵已极，不可复加，至诚不愿 ④人当知足，夸奢益为观听所讥 ⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒 ⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷 A. ①③⑤ B. ①④⑥ C. ②③⑥ D. ②④⑤ 13. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。 B. 阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。 C. 光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。 D. 明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于封他两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。 （2）帝嘉兴之让，不夺其志。 （3）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。 2.本卷共9小题，共90分。 三、（19分） 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①胡人不敢南下而牧马，____________。《过秦论》） ②致知在格物。____________。（《大学之道》） ③自伐者无功，____________。（《老子》四章） ④____________，任重而道远。（《论语》十二章） ⑤____________，则无败事。《老子》四章） ⑥《过秦论》的中心论点是：“____________。” 阅读下面这首诗，完成各题。 正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城【注】东禅庄院 苏轼 十日春寒不出门，不知江柳已摇村。 稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。 数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。 去年今日关山路，细雨梅花正断魂。 【注】女王城：在黄州城东十五里。 16. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者苏轼是北宋诗坛最有成就的诗人，他的诗才情豪迈，挥洒自如，本诗是他的代表作之一。 B. 开篇以一“摇”字活画出春风荡漾、江柳轻拂的神态，表现了春天到来的迅疾。 C. 颔联巧用叠词，前者拟溪流潺潺之声，后者描碧草新绿之色，视听结合更显得春意盎然。 D. 这首诗前四句写“往岐亭”途中所见，五六句写女王城饯别。“数亩荒园”，点明了诗人的目的地。 17. 请简要赏析本诗的最后两句。 四、（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 嘱咐 孙犁 与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。他在门口遇见了自己的女人水生嫂。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生亲热地喊了一声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会没动。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说:“来，这就是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白可两眼里的光还是那么强烈。他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 女人说:“你想过家吗？” 水生说:“想过。” 女人说：“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想，你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！” “这不回来晃一晃吗？明早就要去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人一听呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，才说:“明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” 在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，摧起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹地流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快！为什么急着把你送到战场去！是想你快去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天，这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。” 太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，扑到水淀中央没有边际的冰场，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年来，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！你应该记着爹的话，向上长进，不要分心，好好打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” 到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去暖和暖和吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” （1946年，有删改） 18. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 水生看见自己妻子说的一声“你”，包含了多种情感，有见到妻子的高兴喜悦，有突然涌起的惦念激动，心情非常复杂。 B. 丈夫突然至家，水生嫂初见水生，喜极而泣；听说水生明天就要去参加保卫冀中平原的战斗时，有震惊，也有难言的失落。 C. 关于水生抗日战争八年家里的生活情况，虽然女人从未提及自己的付出，但字里行间，仍可以读出她养育孩子的辛酸和不易。 D. 在送水生去参加战斗的路上，女人坚持一定要水生去爹的坟前看看，是因为爹为这个家，为支持水生参加革命，付出了太多。 19. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “嘱咐”是情感的高潮、愿望的凝聚，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，正是为了烘托出妻子最后的“嘱咐”。 B. 本文多采用人物对话的叙述方式，既能补充交代故事内容，又能推动故事情节发展，还能折射出人物复杂微妙的内心世界。 C. 本文没有描写战争前线的刀光剑影，而是通过叙写普通百姓的生活，立足于小人物来反映时代主题，反映时代精神。 D. 作者善于运用诗化的人物语言，使文章读来既通俗易懂，又增添了文章的诗情画意；既符合人物特定身分，又富有象征意蕴。 20. 国难当头时，水生一家人是怎样用行动来实现“精忠报国”这一民族大义的？请结合文章内容作简要分析。 21. 孙犁曾说“作品中最能打动人心的地方，也正是那些焕发着劳动人民的人情美和人性美的地方”，本文中水生嫂的人情美和人性美往往通过“最打动人心的”细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。 五、整本书阅读（3分） 22. 《红楼梦》中一些主要人物进入回目，作者往往在其名字前加一个字，来概括或凸显其品性，即所谓“一字评”，如“敏探春”“酸凤姐”“贤袭人”“勇晴雯”“慧紫鹃”等。请任选一人，结合原著内容，谈谈你对该人物“一字评”的理解。 六、（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近期，天津海河上的一句话火遍全国——“生存一分钟，快乐60秒”。什么是快乐，我们又如何获得快乐，这些问题简单又深奥。一心向学的颜回是快乐的，泛舟赤壁的苏轼是快乐的；有的在人间烟火中找寻快乐，有的将快乐与家国天下联系在一起…… 作为新时代的青年，我们应该如何看待快乐，如何收获快乐？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求；①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市南仓中学2023至2024学年度第一学期 高二年级教学质量过程性检测与诊断 （语文学科） 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共120分，考试用时120分钟。第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷3至4页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题纸上。答卷时，考生务必将答案涂写在答题纸上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔将机读卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共13小题，共30分。 一、选择题（每小题2分，共18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。现代的保甲制度是团体格局性的，但是这和传统的结构（ ）。在传统结构中，每一家以自己的地位为中心，周围划出一个圈子，这个圈子叫“街坊”。像《平凡的世界》中双水村里的孙少安、田润叶、王满银、金俊武等。村里有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓、抬棺材，它是生活上的互助机构，可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。有时，范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是（ ）的两三家。这和我们的亲属圈子是一样的。像《红楼梦》中贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，（ ），缩成一小团。到极端时，甚至像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主（如鲁四老爷）和官僚阶层，可以大到像个小国。这种富于伸缩的社会圈子正因为会随中心势力的变化而变化，所以很多中国人对世态炎凉、人情冷暖都十分颇有想法。 （改编于费孝通《乡土中国》） 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 格格不入 相邻 墙倒众人推 B. 格格不入 比邻 树倒猢狲散 C. 南辕北辙 比邻 墙倒众人推 D. 南辕北辙 相邻 树倒猢狲散 2. 文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 这种富于伸缩的社会圈子正因为会随中心势力的变化而变化，所以很多中国人对世态炎凉、人情冷暖都颇有想法。 B. 正因为这种富于伸缩的社会圈子会随中心势力的变化而变化，所以很多中国人对世态炎凉、人情冷暖都十分颇有想法。 C. 正因为这种富于伸缩的社会圈子会随中心势力的变化而变化，所以很多中国人对世态炎凉、人情冷暖都颇有想法。 D. 这种富于伸缩的社会圈子正因为会随中心势力的变化而变化，所以很多中国人对世态炎凉、人情冷暖都十分颇有想法。 3. 下列与选文相关的文学常识，不正确的一项是（ ） A 有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋 《过秦论》 贾谊 西汉 政论文 B 寒塘渡鹤影，冷月葬花魂 《红楼梦》 曹雪芹 清代 章回体小说 C 一个人可以被毁灭，但不能被打败 《老人与海》 海明威 美国 长篇小说 D 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 《记念刘和珍君》 鲁迅 现代 散文 A. A B. B C. C D. D 【答案】1. B 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 第一空，南辕北辙：比喻行动和目的相抵触。格格不入：形容彼此不协调，不相容。根据语境，“团体格局”与“传统的结构”没有行动与目的之间的关系，而是强调彼此不协调、不相容，填“格格不入”。 第二空，比邻：位置接近，未必连接。相邻：毗连，强调实际上的连接。根据语境“穷苦人家的街坊只是（     ）的两三家”分析，应该是强调位置接近，另外联系“比邻而居”，选段选自费孝通的《乡土中国》，属于文化专著，“比邻”比“相邻”更具文化味，因此选“比邻”。 第三空，树倒猢狲散：比喻为首的人垮下来，随从的人无所依附也就随之而散。墙倒众人推：比喻在倒霉的时候，备受欺负。根据语境“可是势力一变，（     ），缩成一小团”，应选“树倒猢狲散”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句子语病有二： （1）语序不当，关联的分句主语不一致，“正因为”放到第一个主语“这种富于伸缩的社会圈子”之前； （2）成分赘余，“十分”与“颇”同为表程度的副词，均为很、非常之意，删掉一个。 只有C项修改正确。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。 C.“长篇小说”错误，《老人与海》是中篇小说。 故选C。 4. 下列加点字解释全对的一项是（ ） A. 因遗策（沿袭） 起于累土（累加） 虑而后能得（处事合宜） 其脆易泮（同“判”） B. 迩之事父（助词，调整音节） 呼儿将出换美酒（请） 天下归仁焉（归附） 余食赘行（同“形”） C. 其恕乎（语气副词，表反问） 我树之成而实五石（种植） 回虽不敏（勤勉） 非所以内交于孺子之父母也（同“纳”） D. 一日克己复礼（一旦） 与尔同销万古愁（排遣） 复众人之所过（补救） 恶得不禁恶而劝爱（鼓励） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中意义的能力。 A.“累”，同“蔂”，土筐。 句意：沿袭前人的策略。/是从一筐土开始堆积起来的。/思考后才能行事得当。/脆弱的东西容易被分离。 B.“将”，拿。/“归”，称赞、称许。 句意：在近处侍奉父亲。/叫来儿子拿出东西换美酒。/天下人都称许这是仁的表现。/多余的饮食和行为。 C.“其”，表揣测，大概。/“敏”，聪敏。 句意：大概是“恕”吧！/我种植它，长成了能容得下五石的东西。/我虽然不聪明。/不是用来和小孩的父母交朋友的。 D.正确。句意：一旦克制自己回到礼仪。/和你一起排遣万古的忧愁。/弥补众人的过错。/怎能不禁止坏的行为而鼓励好的行为。 故选D。 5. 下列语句中加点字意思相同的一项是（ ） A. 圣人以治天下为事者 故兼相爱则治 B. 恶施不孝 交相恶则乱 C. 贼爱其身，不爱人 有是四端而自谓不能者，自贼者也 D. 死而后已，不亦远乎 学不可以已 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A.不同。动词，治理/形容词，太平。句意：以治理天下为务的圣人/天下人能彼此相爱才会太平。 B.不同。语气副词，难道/动词，厌恶。句意：难道还能有不孝的吗/互相厌恶则天下就会大乱。 C.不同。名词，盗贼/动词，伤害。句意：贼只爱自身而不爱他人/有了这四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人。 D.相同。均为动词，停止。句意：直做到死才停止，不也是路途遥远吗？/学习不可以停止。 故选D。 6. 下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 其皆出于此乎 欲齐其家者 B. 人而不仁，如礼何 宽厚而爱人 C. 因河为池 因击沛公于坐 D. 百越之君，俯首系颈 恻隐之心，仁之端也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词一词多义的能力。 A.副词，表示推测，大概。句意：大概都出于这个原因吧！ 代词，他的。句意：想要使他的家庭和睦有序。 B.连词，表示假设，如果。句意：人如果不仁，怎么能谈论礼呢？ 连词，表示并列，并且。句意：宽厚并且爱惜人民。 C.动词，凭借、依仗。句意：依靠黄河为护城河。 副词，趁机。句意：趁机把沛公击杀在座位上。 D.都是助词，的。句意：百越的君主们低头，脖子上系着绳子。 句意：同情之心就是施行仁的开始。 故选D。 7. 下列句子中加点词语不是古今异义的一项是（ ） A. 致知在格物 B. 譬如平地，虽覆一篑 C. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 D. 跨者不行 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文词语古今异义的能力。 A.“格物”，推究事物的原理，不是古今异义词。句意：要想获得知识就要推究事物的原理。 B.“平地”，古义，填平土地；今义，平坦的地方。句意：又好比平整土地，虽然只倒下一筐。 C.“山东”，古义，崤山以东；今义：山东省。句意：崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 D.“不行”古义，不能远行； 今义，不可以、不被允许、不中用、不好。句意：跨步而走的人难以远行。 故选A。 8. 下列加点词的活用现象归类正确的一项是（ ） （1）见贤思齐（2）欲诚其意（3）不贵难得之货（4）却匈奴七百余里（5）且夫天下非小弱也 （6）在止于至善（7）自是者不彰（8）其坚不能自举也（9）以愚黔首（10）夫子固拙于用大 A. （1）//（2）（5）（9）//（3）（4）（7）//（6）（8）（10） B. （1）（5）//（2）（4）（9）//（3）（7）//（6）（8）（10） C. （1）（6）//（2）（4）（5）（9）//（3）（7）//（8）（10） D. （1）（3）（7）//（2）（4）（5）（9）//（6）（8）（10） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 （1）齐：形容词作动词，向……看齐。句意：见到贤德之人就想着向他看齐。 （2）诚：使动用法，使……真诚。句意：要想使自己的意念真诚。 （3）贵：意动用法，以……为贵。句意：不以难得之货为贵。 （4）却：使动用法，使……退却。句意：使北方匈奴退却七百余里。 （5）小弱：形容词作动词，变小变弱。句意：况且天下不会变小变弱。 （6）善：形容词作名词，完美的境界。句意：在于达到最完美的境界。 （7）是：意动用法，认为对。句意：自以为是的人，得不到彰显。 （8）坚：形容词作名词，坚硬的程度。句意：它的坚硬程度不能承担起自己的重量。 （9）愚：形容词使动用法，使……愚昧。句意：来使百姓愚昧无知。 （10）大：形容词作名词，大的物体。句意：先生实在是不善于使用大的物体啊！ 综上所述：（1）（5）形容词作动词，（2）（4）（9）使动用法，（3）（7）意动用法，（6）（8）（10）形容词作名词。 故选B。 9. 下列句子中特殊句式现象归类正确的一项是（ ） （1）仁以己任（2）克己复礼为仁（3）非抗于九国之师也（4）合抱之木，生于毫末（5）请买其方百金 （6）察此何自起（7）圣人以治天下为事者也（8）宋人有善为不龟手之药者（9）羞恶之心，义之端也 A. （1）（6）（8）//（2）（3）（7）（9）//（4）（5） B. （1）（6）（8）//（2）（7）（9）//（3）（4）//（5） C. （1）（6）//（2）（7）（9）//（3）（4）//（5）//（8） D. （1）//（2）（3）（7）（9）//（4）（5）//（6）（8） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 （1）“仁以为己任”是宾语前置句，正常语序为“以仁为己任”。句意：把仁义当成为自己的理想和责任。 （2）“克己复礼为仁”是判断句，“为”表判断。句意：约束自我，使言行归复于先王之礼就是仁。 （3）“非抗于九国之师也”是状语后置句，正常语序为“非于九国之师抗也”。句意：（陈涉的地位）并不比九国的军队强大。 （4）“合抱之木，生于毫末”是状语后置句，正常语序为“合抱之木，于毫末生”。句意：合抱的粗树，是从细如针毫时长起来的。 （5）“请买其方百金”是省略句，“请买其方（以）百金”。句意：请求用百金购买他的方子。 （6）“察此何自起”是宾语前置句，正常语序为“察此自起何”。句意：考察这是因何而起的呢？ （7）“圣人以治天下为事者也”是判断句，“……者也”表判断。句意：圣人是以治理天下为职业的人。 （8）“宋人有善为不龟手之药者”是定语后置句，正常语序为“有善为不龟手之药之宋人”。句意：宋国有善于调制防止手冻裂的药物的人。 （9）“羞恶之心，义之端也”是判断句，“……也”表判断。句意：羞恶之心是义的发端。 故（1）（6）是宾语前置句；（2）（7）（9）是判断句；（3）（4）是状语后置句；（5）是省略句；（8）是定语后置句。 故选C。 二、（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下题。 阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。 九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。 二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。 明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为隐强侯。”庆卒，子琴嗣。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。 （节选自《后汉书·阴兴传》，有删改） 【注】贵人：即光武皇后，明帝生母。 10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰 B. 犹称所长而达之 称：称赞 C. 兴叩头流涕，固让曰 固：坚决 D. 兴素与从兄嵩不相能 能：和睦 11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 以为华而少实 知止而后有定 B. 卒不为宗亲求位 为击破沛公军 C. 欲以代吴汉为大司马 壹是皆以修身为本 D. 兴皆固让，安乎里巷 其闻道也固先乎吾 12. 以下六句话分别编为四组，全都直接体现阴兴美德的一组是（ ） ①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨 ②是以世称其忠平 ③富贵已极，不可复加，至诚不愿 ④人当知足，夸奢益为观听所讥 ⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒 ⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷 A. ①③⑤ B. ①④⑥ C. ②③⑥ D. ②④⑤ 13. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。 B. 阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让，因此谢绝了皇帝的封赏。 C. 光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。 D. 明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。 （2）帝嘉兴之让，不夺其志。 （3）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 【答案】10. A 11. B 12. A 13. C 14. （1）光武帝亲临地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。 （2）光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。 （3）优秀的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《后汉书·阴兴传》，通过讲述阴兴的一生，展现其典型的忠诚、谦让和知足的品德。作为光武皇后的同母弟，阴兴在权势面前保持谦逊，在享受富贵时仍知足适分。他对皇帝和贵人的赏赐保持约束，自愿拒绝加封，大公无私且不牟私利，赢得了皇帝和世人的尊敬。阴兴的事迹在叙述中被称为“周昌之直”“曾、闵之行”，传达出一种清白为民的价值观。至于后代受封，也体现了阴氏家族的良好家风。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。“躬”，亲自。句意：亲自踩踏泥泞，走在期门军的前面。 B.正确。句意：仍然称赞他们的长处并使他们显达。 C.正确。句意：阴兴叩头流泪，坚决推辞说。 D.正确。句意：阴兴向来与堂兄阴嵩不和睦。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.第一个“而”，连词，表转折，却；第二个“而”，连词，表承接。句意：认为（它）华丽却缺少实际内容。/知道要达到的“至善”境界，则志向坚定不移。 B.两个“为”都是“替”的意思。句意：最终不替宗亲谋求职位。/替我打败沛公的军队。 C.第一个“以”和“为”搭配使用，“以……为”，让……担任；第二个“以”，介词，把。句意：想要用（阴兴）代替吴汉担任大司马。/一概是把修养自身品德作为根本。 D.第一个“乎”，介词，在；第二个“乎”，介词，比。句意：阴兴都坚决推辞，在里巷中安居。/他懂得道理本来就比我早。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ②是世称，间接体现阴兴美德。⑥是明帝的话，间接体现阴兴美德。而题干问的是“全部直接体现阴兴美德的一组”，排除②⑥。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“光武帝答应了阴兴的请求”错误。由原文“兴顿首曰：‘臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。’兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将”可知，他叩头回答说：“臣下愚笨，不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养，超过了公卿。”阴兴死后，光武回想他的话，就提拔席广为光禄勋；阴嵩为中郎将。由此可知，阴兴并没有请求皇帝，所以并不是答应了阴兴的请求。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“幸”，亲临；“辄”，总是；“见”，被，表被动。 （2）“嘉”，称许；“让”，谦让；“夺”，改变。 （3）“信臣”，可靠的官员；“陈”，陈列、拿着；“谁何”，盘诘查问；“何”通“呵”，喝问。 参考译文： 阴兴字君陵，光武帝阴皇后的同母兄弟。建武二年，为黄门侍郎，率领武骑随光武征伐，平定许多地方。阴兴每次随从出入，常亲手持伞盖，遮避风雨，脚踩泥途，堪称期门表率。凡光武新临之处，他必先进入清宫，很受信赖。他和同郡的张宗、上谷的鲜于裒并不相好，但知其有用，同样称其所长而推荐其任官；友人张汜、杜禽跟他很要好，但他认为二人华而不实，只给他们钱财，始终不给推荐。因此世人都赞扬他的公忠平允。 建武九年，改任侍中，赐给关内侯的爵位。光武帝后来召请阴兴，准备封赏他，把印绶都摆出来了，阴兴坚决不接受，说：“我并没有冲锋陷阵之功，而一家数人都蒙恩受封，令天下人为之倾慕向往，实在是过于满溢了。我蒙皇上及贵人的深恩，富贵已经到头了，不能再加了，我诚恳地请求您不要加封。”光武帝称许他的推让，遂了他的心愿。阴贵人问他什么原因，他说：“您没有读过书吗？‘亢龙有悔’，越是在高位越易遭灾难，这外戚之家苦于自己不知进退，嫁女就要配侯王，娶妇就盼着得公主，我心下实在不安。富贵总有个头，人应当知足，夸奢更为舆论所反对。”阴贵人对这番话深有感触，自觉地克制自己，始终不替家族亲友求官求爵。十九年，任卫尉，并辅导皇太子。次年夏季，光武风眩病很重，后就以阴兴为侍中，他在云台的广室裹接受光武临终嘱托。很巧的是光武病好了，召见阴兴，想让他代替吴汉任大司马。阴兴叩头流涕，坚决辞让说：“我不敢爱惜生命，只是实在害怕损伤了圣德，不敢随便冒领高位。”至诚发自肺腑，感动皇帝左右，皇帝就听从了他。 建武二十三年去世，时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时不友好，不过敬重阴嵩的严肃有威。他病重了，皇帝亲自看望，问他政治得失及群臣胜任与否，他叩头回答说：“臣下愚笨，不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养，超过了公卿。”阴兴死后，光武回想他的话，就提拔席广为光禄勋；阴嵩为中郎将。监领羽林军十多年，以谨慎勤敏受器重。显宗即位，任他为长乐卫尉，后改任执金吾。 明帝永平元年诏书说：“已故侍中、卫尉、关内侯阴兴，管领禁军，随先帝平定天下，应以军功光荣地受到封爵奖赏，同时各位舅父也应按成例蒙受恩泽，都被阴兴推让了，安居于里巷之中。他曾辅导于我，体现了周昌般的正直，在家仁孝，也具备曾、闵等人的品行，不幸早年去世，朕十分伤悼。贤人子孙，应给予优异的待遇。现在决定：以汝南郡的鲖阳封给阴兴之子阴庆为鲖阳侯，阴庆之弟阴博为漏强侯。”阴博之弟阴员、阴丹都为郎，阴庆便把家产田宅财物全部给了弟弟阴员与阴丹。明帝因为阴庆讲义让之风，提拔他为黄门侍郎。阴庆死，子阴琴继承爵位。建初五年，阴兴夫人去世，肃宗派遣五宫中郎将持节去墓地赏赐封策，追谧阴兴为翼侯。阴琴死，子阴万全继承爵位。万全死，子阴桂继承爵位。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。 2.本卷共9小题，共90分。 三、（19分） 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①胡人不敢南下而牧马，____________。《过秦论》） ②致知在格物。____________。（《大学之道》） ③自伐者无功，____________。（《老子》四章） ④____________，任重而道远。（《论语》十二章） ⑤____________，则无败事。《老子》四章） ⑥《过秦论》的中心论点是：“____________。” 【答案】 ①. 士不敢弯弓而报怨 ②. 物格而后知至 ③. 自矜者不长 ④. 士不可以不弘毅 ⑤. 慎终如始 ⑥. 仁义不施而攻守之势异也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：报、矜、弘。 阅读下面这首诗，完成各题 正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城【注】东禅庄院 苏轼 十日春寒不出门，不知江柳已摇村。 稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。 数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。 去年今日关山路，细雨梅花正断魂。 【注】女王城：在黄州城东十五里。 16. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者苏轼是北宋诗坛最有成就的诗人，他的诗才情豪迈，挥洒自如，本诗是他的代表作之一。 B. 开篇以一“摇”字活画出春风荡漾、江柳轻拂的神态，表现了春天到来的迅疾。 C. 颔联巧用叠词，前者拟溪流潺潺之声，后者描碧草新绿之色，视听结合更显得春意盎然。 D. 这首诗前四句写“往岐亭”途中所见，五六句写女王城饯别。“数亩荒园”，点明了诗人的目的地。 17. 请简要赏析本诗的最后两句。 【答案】16. D 17. 尾联虚写，回忆“去年今日”，前一年苏轼赴黄州，凄风苦雨的途中，只有梅花相伴，细雨断魂，暗寓迁谪之感。而一年以前的孤独和凄凉正好与今年朋友送别的深情厚谊形成对比，即不只是回忆“去年今日”，也是在写“今年今日”，朋友间的深情厚谊，消释了人生旅程的孤苦和寂寥。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌语言、内容、表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析。解答本题需要综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。D项“‘数亩荒园’，点明了诗人的目的地”错，数亩荒园指的是女王城东禅庄院，是饯别的地点。故选D。 【17题详解】 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。炼句解答时要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而把握其风格特点。本题尾联虚写，运用对比，既是回忆“去年今日”，凄风苦雨的途中，只有梅花相伴，细雨断魂， “正断魂”化用杜牧《清明》诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”；也是在写“今年今日”，朋友间的深情厚谊，消释了人生旅程的孤苦和寂寥。 【点睛】诗歌鉴赏： 首联写春天来得很快，因“春寒”，仅仅十天不出门，而江边柳树已一片嫩绿。“江柳已摇村”的“摇”字很形象，活画出春风荡漾、江柳轻拂的神态。 颔联进一步描写春景。关于决决，卢纶《山店》有“决决溪泉到处闻”之句。关于冰谷，柳宗元《晋问》：“雪山冰谷之积，观者胆掉。”谷中尚有冰，说明是早春。早春溪流甚细，故冠以“稍闻”二字，用词精确。青青，新生野草的颜色。后句说青青新草覆盖了旧有烧痕。冠以“尽放”二字，更显得春意盎然。 颈联写潘、古、郭三人为他饯行。“数亩荒园”，点明了饯行的地点。“留我住”，“待君温”，写出了三人对苏轼的深厚情谊。而这个地方正是他一年前赴黄州所经之地，此时友人的情谊，使他回想起一年以前的孤独和凄凉。因此，尾联转以回忆作结。 前一年苏轼赴黄州途中所作的《梅花二首》，写得非常凄苦，催人泪下。其一说：“春来幽谷水潺潺，的皪梅花草棘间。一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山。”的皪的梅花生于草棘，已令人心寒，又被“东风”吹落殆尽。其二说：“何人把酒慰深幽，开自无聊落更愁。幸有清溪三百曲，不辞相送到黄州。”梅花开于草棘中，无人欣赏，已够无聊了；而又为“东风”摧落，或随飞雪度关山，或随清溪流黄州，更令人愁苦。所谓“去年今日关山路，细雨梅花正断魂”即指此。末句化用杜牧《清明》诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”他此时也是“路上行人”，尾联不止是回忆“去年今日”，也是在写“今年今日”，汪师韩评价说：“含蕴无穷。”（《苏诗选评笺释》） 这首诗前四句写“往岐亭”途中所见，五六句写女王城饯别，末二句因饯别而联想到前一年无人“把酒慰深幽”。表面上看，全诗“于题不甚顾”（冯班语，见《纪批瀛奎律髓》），实际是紧扣题意。写初春之景，景色如画；写友人之情，情意深厚。全诗一气贯注，看似信笔挥洒，实则勾勒甚密，有天机自得之妙。 四、（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 嘱咐 孙犁 与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。他在门口遇见了自己的女人水生嫂。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生亲热地喊了一声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会没动。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说:“来，这就是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白可两眼里的光还是那么强烈。他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 女人说:“你想过家吗？” 水生说:“想过。” 女人说：“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想，你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！” “这不回来晃一晃吗？明早就要去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人一听呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，才说:“明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” 在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，摧起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹地流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快！为什么急着把你送到战场去！是想你快去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天，这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。” 太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，扑到水淀中央没有边际的冰场，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年来，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！你应该记着爹的话，向上长进，不要分心，好好打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” 到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去暖和暖和吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” （1946年，有删改） 18. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 水生看见自己妻子说的一声“你”，包含了多种情感，有见到妻子的高兴喜悦，有突然涌起的惦念激动，心情非常复杂。 B. 丈夫突然至家，水生嫂初见水生，喜极而泣；听说水生明天就要去参加保卫冀中平原的战斗时，有震惊，也有难言的失落。 C. 关于水生抗日战争八年家里的生活情况，虽然女人从未提及自己的付出，但字里行间，仍可以读出她养育孩子的辛酸和不易。 D. 在送水生去参加战斗的路上，女人坚持一定要水生去爹的坟前看看，是因为爹为这个家，为支持水生参加革命，付出了太多。 19. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “嘱咐”是情感的高潮、愿望的凝聚，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，正是为了烘托出妻子最后的“嘱咐”。 B. 本文多采用人物对话的叙述方式，既能补充交代故事内容，又能推动故事情节发展，还能折射出人物复杂微妙的内心世界。 C. 本文没有描写战争前线的刀光剑影，而是通过叙写普通百姓的生活，立足于小人物来反映时代主题，反映时代精神。 D. 作者善于运用诗化的人物语言，使文章读来既通俗易懂，又增添了文章的诗情画意；既符合人物特定身分，又富有象征意蕴。 20. 国难当头时，水生一家人是怎样用行动来实现“精忠报国”这一民族大义的？请结合文章内容作简要分析。 21. 孙犁曾说“作品中最能打动人心的地方，也正是那些焕发着劳动人民的人情美和人性美的地方”，本文中水生嫂的人情美和人性美往往通过“最打动人心的”细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。 【答案】18. A 19. D 20. ①水生：直接参加抗日战争，出生入死，与日寇殊死搏斗了八年，离家八年没有见到自己的亲人。②水生嫂：八年的生死离别，她的爱情依然坚贞深沉，并再次把丈夫送上征途，成为前线丈夫的坚强后盾。③水生爹：面对国难，坚决让水生上前线，并希望水生好好打仗，不要分心，舍小家保大家。 21. 示例：①“女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。”通过一系列表情和动作的细节，写水生嫂喜极而泣，折射出久别重逢后女人复杂微妙的内心世界。②“女人一听呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，才说：明天我撑着冰床子去送你。”一“呆”一“低”一“仄”写出女人终于将丈夫盼回家，刚见面，就有听到丈夫明天就要离开的消息时，难掩失落。但虽有千般不舍，仍然深明大义，把对丈夫的深情眷恋深藏心底。③“女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气”这是水生嫂第二次“呆”，这一细节写出她的心绪复杂。难舍又必须舍；不忍别离，又深明大义，亲自送别。④到了目的地，水生上了岸，水生嫂“呆呆站在冰床上”“忍住泪，笑着说”这是水生嫂第三次“呆”，分别时刻，无法执手相看，无语凝噎。此处通过对水生嫂神态细节的描写等，塑造了水生嫂既深爱丈夫又深明大义支持丈夫参战的形象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“有突然涌起的惦念激动”错误，不是“突然涌起的惦念”，出外八年，水生的心中一直非常惦念水生嫂。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.人物语言“诗化”“诗情画意”“象征意蕴”有误，作者善于运用平原地区农村生活的口语，增添文章的乡土气息。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。 “与日寇殊死搏斗了八年的水生……”“水生看着她。离别八年……”，水生直接参加抗日战争，出生入死，与日寇殊死搏斗了八年，离家八年没有见到自己的亲人。 “我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想，你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗”“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快！为什么急着把你送到战场去！是想你快去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面”，八年的生死离别，水生嫂的爱情依然坚贞深沉，并再次把丈夫送上征途，成为前线丈夫的坚强后盾。 “你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子”面对国难，水生爹坚决让水生上前线，并希望水生好好打仗，不要分心，舍小家保大家。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏文本细节的能力。 “女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了”，水生嫂八年未曾见到水生，丈夫突然到家，水生嫂初见水生，此刻为重逢而喜悦，是喜极而泣。通过一系列表情和动作的细节，折射出久别重逢后女人复杂微妙的内心世界。 “女人一听呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，才说：明天我撑着冰床子去送你。”一“呆”一“低”一“仄”写出女人对于水生回来却立即又要走这个结果是有些惊讶与失望的；但她又说要“送你”，又反映出她希望水生能尽早打走日本鬼子的愿望，表现了水生嫂对革命的理解与支持，还有对未来美好生活的期待之情。虽有千般不舍，仍然深明大义，把对丈夫的深情眷恋深藏心底。 “水生警告她：‘你疯了吗？慢些！’女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：‘你知道，我心里很乱……’”，这是水生嫂第二次“呆”，这一细节写出她的心绪复杂。不忍与刚见面的丈夫别离，可是又深明大义，知道丈夫必须上战场打仗，于是亲自送别。 “到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人……女人忍住泪，笑着说：‘快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息’”，这主要是水生嫂的话，是对她的语言描写，此外还采用了“呆呆站在冰床上”“女人忍住泪，笑着说”等神态、动作描写，塑造出水生嫂这样一个深明大义，坚韧顽强的女性形象，她舍小家为大家，把自己对水生的依恋、自己独身带孩子的艰难困苦都能放在一旁，坚决支持水生抗日，这样写让她的形象更为丰满立体。 五、整本书阅读（3分） 22. 《红楼梦》中一些主要人物进入回目，作者往往在其名字前加一个字，来概括或凸显其品性，即所谓“一字评”，如“敏探春”“酸凤姐”“贤袭人”“勇晴雯”“慧紫鹃”等。请任选一人，结合原著内容，谈谈你对该人物“一字评”理解。 【答案】例如：敏探春的“敏”意思是“聪敏”“敏锐”“敏慧”等。比如抄捡大观园，探春敏锐地觉察到贾府的败势；替凤姐理事时“开源”“节流”的措施，可见她的“聪敏”等。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读能力。解答此类题目，注意常见题目类型：简单记忆型 情节概括型 结合表达型 简评推荐型。复习重点：① 识记作者(含国籍)及作品风格或主题。②仔细体会作者的意图，概括小说故事情节。③品味小说的精彩片断，结合人物描写，分析归纳人物性格特征。 本题要求从所给人物中任选一人，结合原著内容，谈谈你对该人物“一字评”的理解。首先要确定你最熟悉的那个人，然后解释这一个字的含义，再结合原著内容具体举例说明这个字在人物身上是如何体现的。比如“敏探春”，曹雪芹赐给探春一个“敏”字，这是最恰当最准确的评价。她性灵敏锐，作事敏捷，心地敏慧。比如红楼梦抄检大观园时，探春从这些人的丑恶行径中敏锐地觉察到贾府已经有了衰败之势，说“可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”；再如原著第五十五、五十六回里，有一出“敏探春兴利除宿弊”，探春制定了许多“开源”与“节流”的措施，例如，“承包”之后园内“省了这些花儿匠、山子匠打扫之人等的工费”等，展现出探春的聪敏与才华。因此，“敏”字能凸显探春的品性。 六、（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近期，天津海河上的一句话火遍全国——“生存一分钟，快乐60秒”。什么是快乐，我们又如何获得快乐，这些问题简单又深奥。一心向学的颜回是快乐的，泛舟赤壁的苏轼是快乐的；有的在人间烟火中找寻快乐，有的将快乐与家国天下联系在一起…… 作为新时代的青年，我们应该如何看待快乐，如何收获快乐？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求；①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 敢做鲲鹏，追求大乐 人与人之间价值观的差别，远大于人种的差别。细察人们对快乐的追求可知，人与人悲欢，竟是如此之不同，如同鸱鸟食腐鼠烂肉而乐，鹓鶵食练食醴泉方欢；燕雀笑话大鹏之自讨苦吃，而以于草莽之间飞腾跳跃为乐；大鹏鄙视燕雀之鄙陋浅薄，而以于云霄之上攀飞腾跃为乐。 作为新时代青年，应立志成为新时代的鹓鶵大鹏，以持守高洁为快乐，以实现远大理想为愉悦。 并不是说追求浅层次快乐就是可鄙的。快乐有不同的层次。按照马斯洛的需求理论，生理需求、安全需求、爱和归属感的需求，都应该得到尊重，都应该获得满足，因这些需求获得满足而收获的快乐，也是值得我们追求的。 但是，首先，我们应明白，浅层次的快乐虽然也值得尊重，但如果永远只满足于浅层次的快乐，就会成为站不起来的人，永远匍匐在地面上。其次，我们尤其应该知道，不能因为我们享受、迷恋于浅层次的快乐，就像鸱鸟、鹓鶵那样沾沾自喜。沾沾自喜也就罢了，甚至还要笑话、嘲笑崇高，这就可怜、可鄙了。郁达夫在悼念以振兴家国为乐的鲁迅先生时曾言：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”如果不能与有追求的人共舞，至少要学会鼓掌；如果不能鼓掌，至少不能喝倒彩。 放眼当下，中华民族面临大机遇，我们正在为中华民族的复兴而奋斗；但也应看到，我们也面临百年未有之大变局，前途中有急流暗礁，我们必须准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。 在这样的大背景中成长起来的我辈中国青年，更应该敢立大志、敢求大功，追求高层次的快乐，把自己的快乐与建设我们的国家、复兴我们的民族统一起来。青年兴则国家兴，青年以家国繁荣为乐，家国必然走向兴盛。我们国家重新崛起的过程，正是一代代中国青年追求实现民族复兴这个大快乐的过程。青年周恩来，追求大快乐，把读书之乐与中华民族之崛起统一起来；青年鲁迅，追求大快乐，把写作之乐与改造国民性以求塑造新人结合起来。他们就是以攀腾云霄为乐的大鹏，他们就是以饮食醴泉练食为乐的鹓鶵。 有大志向，方有大作为；有大情怀，方有大快乐。生活在伟大时代，就不要辜负时代的馈赠。当代青年，不应匍匐在地上，而应树立大志向，拥有大情怀，追求大快乐，从而让我们的国家，既有人间烟火气，人烟阜盛；又展繁盛大国姿，国富民强。 愿我辈青年，争做鲲鹏，追求不同凡响之大乐，建立不同凡响之大功。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以“生存一分钟，快乐60秒”引出话题。这句话实际上是号召大家要在生活中追求快乐、营造快乐。材料由此提出问题：什么是快乐？如何获得快乐？这是引导考生去思考“快乐”的内涵和外延，思考我们应该追求怎样的快乐；也是在引导考生思考获取真正的“快乐”的途径。最后，材料列举了颜回的快乐、苏轼的快乐，提到了与人间烟火相关的快乐、与家国情怀相关的快乐。这实际上是向考生展示了快乐的外延，帮助考生打开思路。 题干部分提出写作任务：“作为新时代的青年，我们应该如何看待快乐，如何收获快乐？”整体看来，本命题是在引导考生思考：“快乐”有不同的层次，追求“快乐”有不同的途径，新时代的青年应树立怎样的“快乐”观，应以怎样的方式去追求“快乐”。 写作时，要注意对“快乐”这一概念进行深入辨析。“快乐”有不同层次：有低级趣味得以满足带来的快乐，有基本需求得以满足带来的快乐，有精神生活得以满足带来的快乐，有人生价值和社会价值得以实现带来的快乐。有了对概念的精准理解，我们可以进一步辩证分析如何取舍。浅层次的快乐，容易收获，但带来的往往是短暂的感官愉悦，不能给人以持久深广的自我满足和自我认可感；深层次的快乐，难以获取，但带来的往往是持久的精神满足，能给人带来心灵的安宁、灵魂的安顿。生活中，对浅层次快乐的追求，可以有，但要取之有道；对深层次快乐的追求，必须有，要取之循理。 立意： 1.享受人间烟火之快乐，不忘世外高致之愉悦。 2.振兴家国，人间大乐。 3.别有快乐在红尘之外。 4.箪食瓢饮不妨精神愉悦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$