第4单元 课时作业3 采用合理的论证方法-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册作业与测评word（统编版）

语文 选择性必修·上册 作业与测评 课时作业3　采用合理的论证方法 限时：20分钟　　　满分：23分　　　得分：________ 1．阅读下文，写出福尔摩斯推理论证中隐含的两种生活现象(隐含前提)。(4分) 柯南道尔的《银色马》中，主人公福尔摩斯有这样一段话：马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。 隐含前提①：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 隐含前提②：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案　不熟悉的人闯入狗会吠叫　狗吠叫会惊醒草料棚的人 2．阅读下文，完成后面的问题。(4分) 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦(tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” (1)惠子的发问“子非鱼，安知鱼之乐”隐含的前提观点是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(1分) (2)庄子的回答“子非我，安知我不知鱼之乐”采用了归谬法反驳惠子，请写出庄子反驳的论证过程。(3分) 庄子的论证过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)只有鱼才能知道鱼是否快乐。 (2)如果“我不是鱼就不知道鱼是否快乐”成立的话，那么“你不是我，也不知道我(的想法)”也成立。言下之意，那你凭什么说我不知道鱼之乐呢？ 解析　第(1)问，“子非鱼，安知鱼之乐”是一个反问句，意思是“你不是鱼，不了解鱼是否快乐”。则其前提观点就是：只有鱼才能知道鱼是否快乐。第(2)问，归谬法就是先假设对方的观点是正确的，然后在对方观点的基础上推出虚假的结论，进而否定对方的观点。庄子的回答是“子非我，安知我不知鱼之乐”，即先肯定对方的观点，如果“我不是鱼就不知道鱼是否快乐”成立，那么“你不是我，如何知道我不知道鱼是否快乐”。 3．试着分析下面的语段采用的主要论证方法和好处。(4分) 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　苏洵在论证中采用引入“虚拟论敌”的论证方法，先提出观点“六国破灭，弊在赂秦”，但随即考虑到反对方可能会提出的问题“六国互丧，率赂秦耶”，所以，补充论证“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。采用这种论证方法的好处是：故意提出反对意见，暴露漏洞，然后加以堵防，使论证更严谨。 解析　由“六国互丧，率赂秦耶”可知，语段采用了引入“虚拟论敌”的论证方法，作者假设了一个论敌，对自己的观点提出疑问，然后完善自己的观点。其好处是：暴露漏洞，加以堵防，使自己的论证更严谨。 4．统计表明，大多数汽车事故发生在中等速度的行驶中，极少的事故是出在大于150公里/小时的行驶速度上的，这就意味着高速行驶比较安全。以下最能反驳上述论证的一项是(3分)(　　) A．高速行驶中如果发生爆胎的话是很危险的。 B．由于多数人是中等速度开车，所以，多数事故出在中等速度的行驶中。 C．高速行驶的时候，特别是当有突发事件发生时，由于速度过快就很难控制住。 D．与中等速度行驶中出现的汽车事故损害后果相比，高速行驶中出现的汽车事故损害后果要严重得多。 答案　B 解析　A、C、D三项都和汽车事故发生次数的多少无关，只有B项属于反驳题目中的论证。 5．下列语段运用的论证方法，有误的一项是(3分)(　　) A．读书贵有疑。宋人朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”(引用论证) B．苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”说，改变了人类的认识。(举例论证) C．对时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂得人生意义，自然不爱惜时间。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。(对比论证) D．求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知好比修剪移栽。(举例论证) 答案　D 解析　D．该句为类比论证，将“人的天性”比作“野生的花草”，将“求知”比作“修剪移栽”，由“野生花草需要修剪移栽”类推出“人的天性需要求知来改进”。 6．比喻论证是说理文中常用的一种论证方法，它运用形象的比喻来说明比较抽象的道理。譬如鲁迅先生在《拿来主义》一文中将外来文化比喻为一个大宅子，把接受大宅子以后的三种不同做法比喻为对待外来文化的不同态度，把大宅子里的“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”等比喻为外来文化中具有不同价值的内容。通过贴切形象的比喻，阐述了对待外来文化应有的态度：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 请用比喻论证的方法论证下面的观点，要求使用两个比喻句，表达明确、流畅，说理生动，逻辑性强，100字左右。(5分) 观点：“包容不同，乃见胸襟”。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例)包容不同，乃见胸襟。譬如天空，正是因为包容了烈日与风云，于是才有了风和日丽与雨泽下注，才有了万物的欣欣向荣。譬如乐曲，正是因为兼容了高低音阶，并有了快慢节奏，容纳了各类乐器，才有了或急或缓，或震撼人心或抚慰心灵的曲曲妙音。 解析　本题考查运用论证方法和修辞方法的能力。解答此题，考生要了解并掌握比喻论证的方法，还要灵活运用这一方法进行论证。本题要求用比喻论证的方法进行论证，并且使用两个比喻句。首先明确观点句“包容不同，乃见胸襟”，然后根据本体选择合适的喻体。观点句的本体是“包容”，需要选择具有“包容”特征的喻体来进行说理，比如“天空”“海洋”“乐曲”等，要说清楚“包容”的特征以及作用，使说理形象生动，富有说服力。 17 学科网（北京）股份有限公司 $$