第三单元 8 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文必修上册作业与测评word（统编版）

语文　必修　上册　作业与测评 8　梦游天姥吟留别　登高　*琵琶行并序 梦游天姥吟留别　登高 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★★ ★★ 对点 通假字辨析 词语解释 实词辨析 虚词辨析 古今异义 词类活用 文学文化常识 名篇名句默写 综合鉴赏诗歌 分析描写手法 综合鉴赏诗歌 分析作者情感 情境表达 一、基础达标 1．下列各句中，不含通假字的一项是(　　) A．列缺霹雳，丘峦崩摧 B．风急天高猿啸哀 C．契阔谈讌，心念旧恩 D．万钟则不辩礼义而受之 答案：B 解析：A.“列”同“裂”，分裂。C.“讌”同“宴”，宴饮。D.“辩”同“辨”，辨别。 2．下列句中加点字的解释，不正确的一项是(　　) A．渚清沙白鸟飞回　渚：名词，水中的小块陆地 B．潦倒新停浊酒杯　新：副词，刚刚 C．惟觉时之枕席　　觉：动词，感觉 D．势拔五岳掩赤城　拔：动词，超出 答案：C 解析：觉：音jiào，动词，醒。 3．与“安能摧眉折腰事权贵”中“安”字用法和意义相同的一项是(　　) A．安得广厦千万间 B．安能辨我是雄雌 C．安身立命 D．安土重迁 答案：B 解析：B项与例句中的“安”皆为疑问代词，表反问，“怎么”。A.怎样、如何，疑问代词，表一般疑问。C.使……安。D.安心于，满足于。 4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 答案：A 解析：A项，均为或许。B项，依据/沿袭，接续。C项，暂且，姑且/将近。D项，相当于连词“而”/按照，根据。 5．下列诗句中，加点词语的意思和用法与现代汉语不相同的一项是(　　) A．渌水荡漾清猿啼 B．失向来之烟霞 C．古来万事东流水 D．潦倒新停浊酒杯 答案：B 解析：向来：古义，原来；今义，一直以来。 6．下列加点词的词类活用情况，不同于其他三项的一项是(　　) A．云青青兮欲雨 B．栗深林兮惊层巅 C．无边落木萧萧下 D．虎鼓瑟兮鸾回车 答案：B 解析：B项为使动用法，使……战栗，其余各项为名词作一般动词。 7．下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是(　　) A．李白是唐代杰出的浪漫主义诗人，他各体诗歌兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 B．古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美，“甫”与“子美”的意思十分相近。 C．古体诗有四言、五言、六言、七言和杂言体，不讲对仗，字数较多，如《梦游天姥吟留别》；而近体诗只有五言和七言两种形式，对仗工整，字数较少，如《登高》。 D．律诗有五言律诗和七言律诗，每首四联，依次是首联、颈联、颔联和尾联。每联两句，上句称出句，下句称对句。 答案：D 解析：D项中依次应该是“首联、颔联、颈联和尾联”。 8．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《梦游天姥吟留别》中，“　　　　　　　，　　　　　　　　”两句写出了诗人在梦境中第一眼看到的天姥山仙境的景象：有无边无际的蔚蓝天空，有日月照耀的宫阙，景色壮丽，美丽炫目。 (2)李白《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人鄙弃权臣贵戚的傲骨(或主旨)的句子是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　？” (3)杜甫《登高》中感叹离乡漂泊、年老多病的两句是“　　　　　　　　，　　　　　　”。 答案：(1)青冥浩荡不见底　日月照耀金银台 (2)安能摧眉折腰事权贵　使我不得开心颜 (3)万里悲秋常作客　百年多病独登台 二、精段阅读 (一)阅读《梦游天姥吟留别》(节选)，完成9～10题。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 9．下列对相关内容的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．诗人借“仙境”抒发对自由解放的理想生活的向往和追求、对权贵的轻蔑、对污浊现实的弃绝，从而一吐长安三年的郁闷之气。 B．“我欲因之梦吴越”是承上启下的一句。“之”在这里是指示代词，代上面的越人之语，诗人因之而入梦，这是承上；“梦吴越”说明了梦的方向、梦的内容，是启下。 C．随着诗人情感与思绪的变化，诗歌句式也在不断变化，“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”连用四字句，节奏紧凑，描绘出石门打开时的雄伟气势。 D．画线的两句是“梦游天姥(山)”的收束。“惟觉时之枕席”和诗人“梦游天姥(山)”的内容相呼应，“失向来之烟霞”和“梦游天姥(山)”的行动相呼应。 答案：D 解析：“惟觉时之枕席”和诗人“梦游天姥(山)”的行动相呼应，“失向来之烟霞”和“梦游天姥(山)”的内容相呼应。 10．李白写“梦中”的天姥山运用了什么手法？这样写有什么好处？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：运用了丰富的想象和大胆的夸张。描绘了一幅亦实亦虚、亦真亦幻的天姥山“仙境图”，与污浊的现实形成对比，为抒发“世间行乐亦如此，古来万事东流水”之慨叹奠定了基础。 (二)阅读《登高》这首诗，完成11～12题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联写景，一个“哀”字奠定了全诗的情感基调，也为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。 B．颔联中诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，于不动声色的景物描写中让人倾听灵魂深处的豪迈和奋发向上的激情。 C．颈联中的“常作客”指出诗人漂泊无定的生涯；“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。 D．杜甫把这首诗写得纵横恣肆，诗前半写景，后半抒情，对仗工整而又看不出雕琢的痕迹。 答案：B 解析：“不动声色”错，“落木萧萧下”“长江滚滚来”有声有形；“灵魂深处的豪迈和奋发向上的激情”错误，颔联集中表现了夔州秋天的典型特征，写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。 12．这首诗以“悲秋”统领全篇，体现了中国文人登高而悲的文学传统。结合全诗分析诗人登高远眺引发了哪些“悲”。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：为萧瑟秋景而悲；为长年漂泊流浪而悲；为孤独登台而悲；为年老多病而悲；为壮志未酬而悲；为国家百姓而悲；为潦倒穷困而悲；为不能饮酒解忧而悲。 三、情境表达 13．请结合李白其人及其诗歌，为李白写一则颁奖词。要求：语言有表现力，形象生动，不少于100字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)李白灿烂了整个盛唐星空。他飘逸，人生得意须尽欢；他自信，天生我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用美酒挥洒自己的豪情，用诗歌抒发自己的胸怀！李白，在气势恢宏的大唐景象中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身影！ *琵琶行并序 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★★ ★★ 对点 词语解释 一词多义 古今异义 词类活用 文言句式 修辞辨析 文言词语 名篇名句默写 理解诗歌内容 分析表现手法 综合鉴赏诗歌 分析表现手法 情境表达 一、基础达标 1．对下列各项中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．间关莺语花底滑 间关：形容鸟鸣婉转 B．低眉信手续续弹 信手：随手 C．却坐促弦弦转急 转：转向 D．凄凄不似向前声 向前：以前 答案：C 解析：转：更加，越发。 2．下列各项中，加点词的意义和用法完全相同的一项是(　　) A. B. C. D. 答案：A 解析：A项，都是指示代词，这。B项，指代性副词，偏指一方，指代琵琶女所在的船；副词，互指，表示双方。C项，副词，暂且；副词，忽然、一下子。D项，副词，又、再；动词，改变。 3．下列加点字的古今意义都相同的一组是(　　) A. B. C. D. 答案：D 解析：D.“曲终”，古今都指乐曲结束。“丝竹”，古今都是代指音乐。A.“因为”是“因”和“为”两个词的连用。因，连词，于是；为，动词，创作。今常用作表原因的关联词。“颜色”指容貌。今指红、黄、蓝等各种色彩。B.“突出”，突然冲出。今指超过一般地显露出来。“整顿”，整理。今指使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来，多指组织、纪律、作风等。C.“老大”，年纪大了。今指排行第一的人。“去来”，走了以后。来，语气助词。今指去了又来。 4．下列加点词的活用情况与例句相同的一项是(　　) 例句：遂命酒，使快弹数曲 A．举酒欲饮无管弦 B．闻舟中夜弹琵琶者 C．商人重利轻别离 D．因为长句，歌以赠之 答案：D 解析：例句，酒：名词作动词，摆酒。A.管弦：代指音乐。没有活用。B.夜：名词作状语，在夜里。C.重、轻：形容词意动用法词，以……为重，以……为轻。D.歌：名词作动词，作歌。 5．下列各句中，句式特点与其他三句不相同的一项是(　　) A．是夕始觉有迁谪意 B．江州司马青衫湿 C．使快弹数曲 D．妆成每被秋娘妒 答案：C 解析：C项为省略句，“使”后省略宾语“之”；其他三项均为被动句。 6．下列句子中，所用的修辞手法与其他三项不相同的一项是(　　) A．间关莺语花底滑 B．终岁不闻丝竹声 C．铁骑突出刀枪鸣 D．冰泉冷涩弦凝绝 答案：B 解析：B项，“丝竹”代指音乐，是借代手法。其他三项均为比喻。 7．下列有关词语及古代文化常识的解说，不正确的一项是(　　) A．白居易是唐代新乐府运动的倡导者，其《琵琶行并序》是一首古体诗，“行”是古乐府诗歌的一种形式。 B．“使快弹数曲”与“马作的卢飞快”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)中的“快”意思相同。 C．“秋月春风等闲度”与“万水千山只等闲”(毛泽东《七律·长征》)中的“等闲”意思不同。 D．“江州司马青衫湿”中的“青衫”是指青色单衣，唐代官服制度规定，官职低的服色为青色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 答案：B 解析：B项，两个“快”意思不同。第一个“快”，畅快；第二个“快”，指速度快，急驰之意。 8．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易在《琵琶行并序》中，感慨自己与琵琶女同病相怜，唱出了“　　　　　　　　，　　　　　　　　”的心声。 (2)《琵琶行并序》中诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界的句子是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” (3)《琵琶行并序》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句表现演奏达到高潮时给人听觉上的震撼，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句则以周围环境之静表现乐声的感染力。 答案：(1)同是天涯沦落人　相逢何必曾相识 (2)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声 (3)银瓶乍破水浆迸　铁骑突出刀枪鸣　东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 二、精段阅读 (一)阅读《琵琶行并序》的第二段，完成9～10题。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9．下列对诗歌的赏析，正确的一项是(　　) A．“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。 B．“间关莺语花底滑”描写琵琶声轻快而流畅，如同黄莺啼叫着从花下轻盈自如地飞过一样。 C．“别有幽愁暗恨生”写乐曲演奏至“凝绝不通”之时，又发出“暗恨”之声音；“银瓶乍破水浆迸”写乐曲至高潮，如同银瓶炸破，水浆迸射般令人震撼。 D．“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”描写曲子弹奏结束时琵琶女非常用心地完成最后一个动作，四弦同时奏响发出撕裂绢帛之声。 答案：B 解析：A项，“错杂弹”意思是大弦小弦有序交错地弹奏。C项，生，是生发之意，不是发出声音；乍，是突然之意，所以“乍破”不是炸破的意思。D项，“当心”并非“非常用心”的意思，而是“在琵琶的中间部位”的意思。 10．音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术，诗人运用了哪些手法将琵琶声写得如此动人？请结合诗句进行赏析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①运用了比喻、通感等修辞手法，化抽象为形象。如将“大弦”音比作“急雨”，将“小弦”音比作“私语”；如“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，以听觉调动视觉。②叠词、联绵词的运用。“嘈嘈”“切切”和“间关”(叠韵)、“幽咽”(双声)表现出音乐的节奏和韵律。③侧面烘托。以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结，通过听众的反应和对周围环境的描写来展示音乐的美妙及感染力。 (二)阅读《琵琶行并序》的第三段，完成11～12题。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 11．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌前两句表现了琵琶女克服内心矛盾、准备一吐为快的心理活动。 B．通过琵琶女自诉身世可知，琵琶女出身京城名门，她对自己的身世很是自豪。 C．诗歌最后两句，实际上是对本段文字的总结，也为后文作者感人伤己作铺垫。 D．诗歌通过琵琶女的形象，反映了封建社会中乐伎们遭遇的悲惨和命运的凄凉。 答案：B 解析：B.“琵琶女出身京城名门，她对自己的身世很是自豪”错误，结合原文“自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部”可知，诗歌只是说她出身京城，从她的经历看，并不是名门，更看不出自豪。 12．本节选部分是如何塑造琵琶女形象的？请结合具体诗句简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①侧面描写(衬托)。“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”通过“善才”“秋娘”侧面写出了琵琶女色艺双绝的特点；“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”通过“五陵年少”形象地写出了琵琶女年轻时受欢迎的程度。②对比。通过琵琶女年轻时和年老后的生活对比，展现了当下琵琶女的落魄。③环境烘托。“绕船月明江水寒”一句，通过凄凉的环境描写烘托出琵琶女内心的孤独悲凉。 三、情境表达 13．请你发挥想象，将白居易《琵琶行并序》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句扩写成散文。要求：(1)用第一人称。(2)侧重人物的心理描写和景物描写，人物感情和景物意境要忠实原诗。(3)运用比喻的修辞手法。(4)不少于200字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)绵绵细雨淅淅沥沥地下了一整天，还没有止息。夜晚，我撑伞步出居所，漫步来到江边，送别即将远行的朋友。望着不舍昼夜向东流去的长江水，不禁感受到了似水流年，时光飞逝。古人对此也有不少感慨：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“逝者如斯夫，不舍昼夜。”在这深秋的夜晚，秋风吹拂着江边的枫叶荻花，和友人的离别就在眼前！送行，本来就是离别，离别充满了伤感！哎！思绪万千，不知从何说起，不知何时何地能够再次相见！相见之时我们再畅叙友情吧！ 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 难度 ★ ★★ ★ ★★ ★ ★ ★ ★★ ★★ 对点 综合鉴赏诗歌 分析作者观点 综合鉴赏诗歌 分析表现手法 词语辨析 语句复位 修改病句 补写语句 压缩语段 一、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 夜闻歌者 白居易 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。 邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。 寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。 夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？ 一问一沾襟，低眉终不说。 1．下列对诗歌内容和艺术特色的理解和分析，不恰当的一项是(　　) A．《夜闻歌者》是一首短篇叙事诗。从诗中的描写来看，白居易当时好像就宿在船上，船则停泊在鹦鹉洲边。诗的构思与其名作《琵琶行并序》颇为相似，只是手法远较后者简练含蓄。 B．作者将秋江、明月、江船串联起来作为氛围背景，给人一种孤寂的感觉。秋天成为“寒秋”，明月成为“冷月”，江船成为“孤舟”，隐约传来的歌声，自然也是“堪愁绝”，产生一种“怎一个愁字了得”的意境。 C．此诗中作者用“雪”来形容人的容貌，新颖独特：既道出这位少妇肌肤如雪、楚楚可怜的形象，又表现她哀愁悲伤的心情。从视角来分析可以看出作者是远观，只隐约地看到她如雪的容貌。 D．“低眉终不说”中的“说”同“悦”。诗中女子的怨绪一发不可收，是自叹身世的可怜，还是抒发闺愁呢？这引起了作者耐心的询问。虽经作者婉言宽慰，但她始终不解愁容。 答案：D 解析：D项，“‘低眉终不说’中的‘说’同‘悦’”“婉言宽慰”错误，选项曲解诗句的意思，首先“低眉终不说”中的“说”是“言说”之意，并非通假字，然后从诗中来看，这首诗的美就美在简练含蓄，虽经作者询问，但女子始终没有说出，只是对着凄冷的景物默默沾襟，浓浓愁思尽在“不言”之中，并未体现作者的婉言宽慰。 2．后人评价本诗和《琵琶行并序》时认为，虽然这两首诗都写了乐伎歌女的悲惨命运，但白居易的《琵琶行并序》反映的社会现实更为深广。请结合这两首诗内容上的不同来说明这一点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)《夜闻歌者》只是较客观地叙述描绘歌女的神态举止，没有交代歌女的身世，诗人仅表达了对她的同情。(2)《琵琶行并序》详细介绍了琵琶女不幸的人生遭遇，引发了作者怀才不遇、无辜被贬的志士之悲，揭露了封建社会人才埋没的不合理现象，反映的社会现实更为深广。 解析：先看本诗，这首诗歌在塑造歌女形象的时候，写其“发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽”“有妇颜如雪”“独倚帆樯立，娉婷十七八”“夜泪似真珠，双双堕明月”，这里有对歌女声调的描述，有外貌的描述，有动作的描述，通过对歌女神态举止的描写展现其悲；借作者询问“谁家妇，歌泣何凄切”，但歌女是“一问一沾襟，低眉终不说”，所以对于歌女的身世，诗歌中没有交代，诗人仅表达了对她的同情。再看《琵琶行并序》，诗歌先是由琵琶声引出琵琶女，然后通过琵琶女的自述介绍了其不幸的人生遭际，琵琶女的遭遇让作者联想到自己，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，引发了作者怀才不遇、无辜被贬的志士之悲，因而揭露了封建社会人才埋没的不合理现象，所以说反映的社会现实更为深广。 (二)阅读下面这首诗，完成3～4题。 听段处士弹琴 方干 几年调弄七条丝，元化分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人起笔平淡，开门见山，从演奏古琴的角度切入，语言也比较通俗，实则隐含清音幽曲就在丝丝琴弦与妙指间之意。 B．颈联正面写段处士的演奏效果，听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时。 C．尾联通过对音乐的评价——只有这时候心更静，每一声每一韵都可以作为后人的示范，突出了段处士演奏技艺的高超。 D．本诗题目是“听段处士弹琴”，全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。 答案：B 解析：B项，“颈联正面写段处士的演奏效果”错误，颈联是运用侧面烘托手法写段处士的演奏技艺高超。 4．本诗的颔联“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行并序》中的“幽咽泉流冰下难”相比，在描写乐声方面有何异同？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)相同点：两句诗都运用了比喻的修辞手法写乐声，喻体都用到了泉水，化抽象为形象，写琴声之动人，有形神兼备之妙。(2)不同点：①从“形”的角度来说，前者使用了“迸”字，凸显力度；后者使用了“难”字，凸显缓慢。②从“声”的角度来说，前者使用了“幽音”，突出清远的特点；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特点。 解析：本诗颔联“泉迸幽音离石底”是用清泉从石底迸发出的清远的声音描摹琴声。这一句是对音乐声的正面描写，首先运用比喻，将琴声比作清泉从石底迸发出的清远的声音；“迸”“幽”表达精妙，“迸”突出力度，“幽”突出幽远。此处运用比喻修辞手法，形象生动地描写琴声的悠远动人，写出了段处士弹琴技艺的高超。《琵琶行并序》中“幽咽泉流冰下难”是用在冰下流动滞涩不畅的泉水声来描写琵琶乐曲。“幽咽”是遏塞不畅状，突出乐声凝滞不畅、低沉微弱的特点。“冰下难”是说泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。一个“难”字突出乐声缓慢。此处运用比喻修辞手法，化抽象为形象。综上分析，相同点方面：两句诗都是直接描写琴声的，属于正面描写，分别选用了“泉”“石”“冰”等意象摹写，使用的都是比喻的修辞手法，喻体都用到了泉水，用具体的视觉形象摹写抽象的音乐，形神兼备。不同点方面：“迸”“难”体现出不同的状态，“幽音”“幽咽”突出乐声不同的特点，生动形象。 二、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成5～7题。 唐人的古诗趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人在前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。体裁上也有明显改进。同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心　　　　。我们看五、七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却　　　　。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以　　　　的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”这样的句子，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”，念起来则有一种异乎寻常说话的调门，　　　　，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。(　　　　)。 5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) A．观察　泾渭分明　发扬蹈厉　轻重缓急 B．观察　大相径庭　厉兵秣马　抑扬顿挫 C．体察　泾渭分明　厉兵秣马　轻重缓急 D．体察　大相径庭　发扬蹈厉　抑扬顿挫 答案：D 解析：第一处，观察：仔细察看(事物或现象)。体察：体验和观察，比“观察”含义丰富。结合语境“这个问题比较微妙，须细心”可知，此处不仅需要“观察”，更需要细细地“体会”，选用“体察”。第二处，大相径庭：比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：比喻界限清楚，是非、好坏分明。根据语境“我们看五、七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却”可知，这里强调区别大，选用“大相径庭”。第三处，发扬蹈厉：指意气昂扬，精神奋发。厉兵秣马：准备战斗。语境“七言音促”指的是音律，给人一种积极向上的感觉，并没有指战斗，选用“发扬蹈厉”。第四处，抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。轻重缓急：指事情有次要的、主要的、缓办的、急办的区别。语境强调的是读诗时的语调，选“抑扬顿挫”合适。 6．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，这就是五、七言古诗起源于民歌的缘故 B．七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展，这就是五、七言古诗起源于民歌的缘故 C．这就是五、七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱的缘故 D．这就是五、七言古诗尽管都起源于民歌，而七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展的缘故 答案：C 解析：语段内容分析的是五、七言古诗后来走向不同道路的原因，而不是两者起源于民歌的原因，故排除A、B两项。第一句的“五、七言”决定了五言在前，七言在后，排除D项。 7．文中画横线的句子有语病，请修改。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现范围，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。 解析：画横线句有两处语病：一是搭配不当，“增强”和“范围”搭配不当，应把“增强”改成“扩大”；二是关联词搭配不当，“无论”不能跟“和”搭配，应把“和”改成“还是”。 (二)阅读下面的文字，完成8～9题。 就文学艺术的诸种门类而言，哪两者的关系最密切？我们发现，在很长的历史时期里，诗与音乐最初是结合在一起的，　①　，但一直互相渗透、互为表里。它们有相近的本质，表现人的心灵世界，都要在时间的流动中展开。 正是由于诗歌与音乐的相近与相通，所以诗人较之于其他类文人，更能受音乐触发进而把对音乐的感受升华为诗。　②　，仅唐代就有韩愈的《听颖师弹琴》、白居易的《琵琶行并序》、李贺的《李凭箜篌引》等杰作。 当今时代，虽然有许多写音乐的诗歌，但都难以与青年诗人劲草推出的《音乐女神》相比，这部书可以说是诗与音乐结合诞生的宁馨儿。　③　，一类是听乐记感，一类是音乐礼赞。 8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①后来虽然分了家　②古代描写音乐的诗很多　③其中的诗分两类 解析：第①处，由后面的句子“但一直互相渗透、互为表里”可以推知“诗”和“音乐”已是独立的个体，但是还有联系；再由此处前的内容“诗与音乐最初是结合在一起的”可判断，应填的句子为“后来虽然分了家”。第②处，从前面的内容“正是由于诗歌与音乐的相近与相通，所以诗人较之于其他类文人，更能受音乐触发进而把对音乐的感受升华为诗”可以看出，诗人更能把对音乐的感受写成诗；此处后的内容“仅唐代就有韩愈的《听颖师弹琴》、白居易的《琵琶行并序》、李贺的《李凭箜篌引》等杰作”意思是历朝历代描写音乐的诗歌就有很多，这是作为例证来证明前面观点的。所以推知应填的内容为“古代描写音乐的诗很多”。第③处，由前面的内容“当今时代，虽然有许多写音乐的诗歌，但都难以与青年诗人劲草推出的《音乐女神》相比，这部书可以说是诗与音乐结合诞生的宁馨儿”推知，《音乐女神》是一部描写音乐的诗歌集；再由此处后的内容“一类是听乐记感，一类是音乐礼赞”可推知，应填的内容为“其中的诗分两类”。 9．请分别写一句话，用“最”字对上述各段的主要意思进行强调。每句不超过17个字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：第一段：诗歌与音乐的关系最密切；第二段：诗人最易与音乐产生共鸣；第三段：当今时代《音乐女神》的诗与音乐结合得最好。 解析：题干要求“分别写一句话，用‘最’字对上述各段的主要意思进行强调”。第一段：根据相关句子“哪两者的关系最密切”“诗与音乐最初是结合在一起的”“但一直互相渗透、互为表里”可知，本段论说的是音乐与诗歌之间的关系最密切。故第一段意思强调为“诗歌与音乐的关系最密切”。第二段：根据相关句子“所以诗人较之于其他类文人，更能受音乐触发进而把对音乐的感受升华为诗”可知，本段论说的是诗人更容易受到音乐的触发而写出诗。故第二段的意思强调为“诗人最易与音乐产生共鸣”。第三段：根据相关句子“当今时代，虽然有许多写音乐的诗歌，但都难以与青年诗人劲草推出的《音乐女神》相比，这部书可以说是诗与音乐结合诞生的宁馨儿”可知，当今时代，在许多写音乐的诗歌中，只有青年诗人劲草推出的《音乐女神》中的诗与音乐结合得最好。故第三段的意思强调为“当今时代《音乐女神》的诗与音乐结合得最好”。 14 学科网（北京）股份有限公司 $$