精品解析：新疆喀什地区疏勒县实验学校2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题

疏勒县实验学校2023-2024学年度高一语文12月月考试卷 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、（共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我现在想讲的是：主观主义和宗派主义怎样拿党八股做它们的宣传工具，或表现形式。我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方。如果我们连党八股也打倒了，弄得这两个怪物原形毕露，“老鼠过街，人人喊打”，这两个怪物也就容易消灭了。 党八股在我们党内已经有了一个长久的历史，现在来分析一下党八股的坏处在什么地方。 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 有些党八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。鲁迅曾经批评过这种人，他说：“辱骂和恐吓决不是战斗。”科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的，因为科学是真理，决不怕人家驳。主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的。凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。无论对什么人，装腔作势借以吓人的方法，都是要不得的。因为这种吓人战术，对敌人是毫无用处，对同志只有损害。这种吓人战术，是剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段，无产阶级不需要这类手段。无产阶级的最尖锐最有效的武器只有一个，那就是严肃的战斗的科学态度。共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。至于以装腔作势来达到求得名誉和地位的目的，那更是卑劣的念头，不待说的了。总之，任何机关做决定，发指示，任何同志写文章，做演说，一概要靠马克思列宁主义的真理，要靠有用。只有靠了这个才能争取革命胜利，其他都是无益的。 党八股这个形式，不但不便于表现革命精神，而且非常容易使革命精神窒息。要使革命精神获得发展，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。这种文风，早已存在，但尚未充实，尚未得到普遍的发展。我们破坏了洋八股和党八股之后，新的文风就可以获得充实，获得普遍的发展，党的革命事业，也就可以向前推进了。 （摘编自毛泽东《反对党八股》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 党八股是主观主义和宗派主义的藏身之所，打倒党八股，就消灭了主观主义和宗派主义。 B. 有些同志欢喜写长而空的文章，其坏处是不能有效地宣传，还让幼稚的人受到“坏影响”。 C. 党八股往往是装腔作势，借以吓人，所以他们非常胆怯，害怕被人反驳，这其实是自欺欺人。 D. 洋八股和党八股的存在，使马克思列宁主义的文风无法存在，无法获得充实和普遍发展。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文中用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”来比喻党八股的冗长空洞，鲜明表达了对党八股的憎恶。 B. 第三段以《资本论》为例，旨在阐明长而空和短而空都不好，应禁绝一切空话的基本观点。 C. 相比“言之无物”，“装腔作势”的党八股危害更大，文章用“无赖”揭示出“装腔作势”的实质。 D. 结尾强调党八股对革命的危害，指出抛弃党八股，树立马克思列宁主义新文风的重大意义。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 党八股是主观主义和宗派主义的宣传工具，在党内已存在很长时间，要肃清其流毒，需要与其作长期坚决的斗争。 B. 文章和演说是长是短要看情形办理，关键是要有内容，最不应该、最要反对是空话连篇言之无物的文章和演说。 C. 那些装腔作势的党八股不能反映真理，还妨害真理，对敌毫无用处，对己只有损害，是以无赖的手段妄求实现卑劣目的的念头。 D. 中国共产党以马克思列宁主义、实事求是和科学为武器，才能争取革命胜利；革命者写文章做演讲也应靠这些，才能做好。 二、（共12分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 近日，一篇题为“我半年工资，养不起一个暑假里的孩子”的文章在微信朋友圈刷屏，引发众多家长热议。数学课200元一节，新概念英语2000多元一期，钢琴课450元一节……各种培训班账单被家长无奈地称为“碎钞机”。相关调查显示，在参与投票的348位网友中，超过三成网友表示孩子暑期补课花费已经超过万元。其中南京一位初中生家长表示，女儿光数学就上了3种不同类型的课程，还上了钢琴课等，花了好几万元。一位家长补充说，这些花费仅是上补习课的费用，如果加上购买辅导资料、课外书，外出旅游或者各种游学夏令营的费用，1万元是远远不够的。 到底是什么原因导致学生暑期疯狂补课呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，首先是家长和学生被升学压力裹挟，为了进好学校，大家都很焦虑。家长普遍抱有这样的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗？ （摘编自《扬子晚报》） 材料二： 中国教育学会统计数据显示，我国中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1．37亿人次（同年我国中小学在校学生人数约为1．82亿），辅导机构教师规模700万至850万人。而根据新浪数据中心此前联合某教育机构发布的《2017全国中小学生课外培训调查报告》，在为补习“埋单”的家庭中，一半以上中小学生每年参加课外辅导的花费为2000～10000元，更有13．7%的家庭每年为教育培训花费2万元以上。 作为校内教学的有益补充，民办教育培训机构近些年越来越多地承载起学生对于教育多样化、个性化和分众化的需要，也正是这个原因，近年来民办教育培训行业风生水起，被受众需要的同时，也得到了资本市场的青睐。 “要引起注意的是，在整个民办教育培训行业中，近95%的市场份额被众多中小型机构占据，几家大的教育培训机构所占份额不超过整个市场份额的5%。相对而言，对小机构的监管更难。”北京师范大学中国教育政策研究院教授薛二勇分析，“还有一个数字让人忧虑，据不完全统计，民办教育培训机构中，证照齐全的比例不到20%，这给行业带来了巨大的风险，直接表现为：机构违法违规成本低、教学质量无保障、价格机制混乱，聘用的教师无资质、专业水平参差不齐、流动率过高，教学无保障，等等。” “在新修订的民办教育促进法施行之前，民办教育培训机构虽然叫培训机构，听起来属教育范畴，但一定程度上已脱离了教育行政部门的管理，大量机构为公司性质，在工商部门注册。尽管有少量经过了教育行政部门的前置审批，教育行政部门对其监管力度也还不够。”杨念鲁介绍。 （摘编自《人民日报》） 材料三： 郑州外国语学校校长王中立表示：“学生家长过度关注孩子成绩，通过校外补课的形式片面追求成绩，这影响了孩子健康快乐成长。教育的发展，必须以人的可持续发展为目标，追求‘绿色升学率’。” “减负是全社会的问题，应多方联动解决。”四川青神中学副校长王晓梅认为，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，改变“唯分数论”的评价模式，完善学生综合素质评价机制，推进课堂和课程改革，向课堂要质量。 社会上的“文凭歧视”现象愈演愈烈，不断为学生沉重的学业负担推波助澜。不管待聘岗位对人才类型有何特殊要求，为数不少的用人单位都要求岗位申请者的本科出身必须是“985”或“211”大学，否则一概不予录用。这种失范行为给基础教育和高等教育带来了极大的负面影响，几乎每一所大学都号称以综合性研究型大学为办学目标，对基础教育不择手段地索取高分学生。当学校、家长和孩子都盯着全国这一百多所大学的有限席位时，其竞争之惨烈、后果之严重着实难以想象。既然社会的发展需要不同类型的人才，社会就有责任与教育理性沟通，为教育营造良好的生态环境，给教育以正确导向。 （摘编自《中小学减负政策执行力反思与出路》） 4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 根据材料二第一段提供的数据可知，在我国中小学生的日常学习生活中，课外辅导是非常受重视的。 B. 校外培训的效果和质量难以保证，最主要的原因是教师专业水平参差不齐。 C. 民办教育培训行业发展不规范，存在机制层面的原因，即教育行政部门与工商部门的管理边界模糊。 D. 尽管民办教育培训行业在发展过程中诸多“顽疾”并发，难题与挑战共存，但其仍然有存在的价值。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“游戏”，而不尊重教育规律，这样只能适得其反，孩子必定无所成就。 B. 家长们面对难以承受的负担，怨声载道，表明他们未来对待课外培训，会更加理性，对孩子学业的要求，会更加宽松。 C. 中小学生学业负担过重的问题得不到有效解决，不仅会影响学生的身心健康、制约其全面发展，而且会催生出众多社会问题。 D. 要真正实现“人的全面发展”的教育目标，切实减轻学生负担，需要学校、社会、家庭形成合力，更需要孩子们自己争取。 6. 请针对假期“补课热”的负面影响，提出几条建议。 三、（共27分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 师说（韩愈） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 生乎吾前/其闻道也/固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也/亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后生于吾乎 B. 生乎吾前/其闻道也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后生于吾乎 C. 生乎吾前/其闻道也/固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也/亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后/生于吾乎 D. 生乎吾前/其闻道也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后/生于吾乎 8. 下列对文中有关词语含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 句读，古人指文辞的休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而须停顿的地方为“读”。 B. 童子，与科举考试中的“童生”意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人。 C. 小学，古代把研究文字训诂音韵方面的学问叫小学，今天指的是接受最初阶段教育的学校。 D. 六艺经传，“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经典，“传”是解释经书的著作。 9. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 第1段所提出无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B. 作者认为那些孩子们的老师是教他们读书、帮助他们学习断句的，并不能称之为老师。 C. 作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D. 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”却不如这些人的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ （2）位卑则足羞，官盛则近谀。 11. 作者运用了哪些对比批判了耻于从师的不良风气？请结合文本简要分析。 四、（本题共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 宋·辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 12. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上片怀古抒情，词人以“千古江山”起笔，气势豪迈，喷薄而出。 B. 词下片借古事影射现实，寓议论于叙事之中，既有警示又暗含忧虑。 C. 本词在短小的篇幅之中蕴含了丰富的内容，体现出作者深切的思索和博大的胸怀。 D. 本词和《念奴娇·赤壁怀古》同为怀古词，意境上均雄浑壮阔，抒情上多直抒胸臆。 13. 本词用典贴切，寄意深远。请结合全词作简要分析。 五、情景默写（共12分） 14. 补写出下列句中空缺部分 （1）《短歌行》借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到贤才的诗句是：______，______。 （2）《登高》中用来描绘秋天草木摇落，江水流逝的句子是：________，_______。 （3）《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：______，______。 （4）《声声慢》中直抒胸臆写愁的句子是：___________，_______________。 （5）《念奴娇·赤壁怀古》中作者以酒祭月抒发人生如梦感慨的句子是：___________，___________。 （6）《归园田居》中以声衬静的句子是： __________，_______________。 六、语言文字运用（共21分） 15. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A 木直中（zhòng）绳 虽有槁（gǎo）暴（pù） B. 假舟楫（jí）者 不积跬（kuǐ）步 C. 驽（nú）马十驾 锲（qì）而不舍 D. 金石可镂（lòu） 蛇鳝之穴（xué） 16. 下面句子中都有通假字的一项是（ ） ①木直中绳，𫐓以为轮 ②数罟不入洿池 ③天下云集响应，赢粮而景从 ④所以传道受业解惑也 ⑤巫医乐师百工之人，君子不齿 ⑥于是从散约败，争割地而赂秦 ⑦信臣精卒陈利兵而谁何 ⑧倔起阡陌之中 ⑨涂有饿殍而不知发 ⑩君子生非异也，善假于物也。 A. ①②④⑩ B. ③⑤⑥⑧ C. ⑤⑦⑧⑩ D. ①③⑥⑨ 17. 对下面句子的文言句式判断正确的一项是：（ ） A. 判断句：①非我也，兵也②其皆出于此乎③仁义不施而攻守之势异也 B. 宾语前置：①然而不王者，未之有也②以五十步笑百步，则何如③铸以为金人十二 C. 状语后置：①颁白者不负戴于道路矣②锄櫌棘矜， 非铦于钩戟长铩也③筋骨之强 D. 被动句：①锲而不舍， 金石可镂②为天下笑者， 何也③不拘于时 阅读下面文字，完成下面小题。 秋日的早晨，深红色的太阳正在冉冉升起，天空被渲染成一片玫瑰色，并紧贴着江岸线形成一道红里泛着金光的热烈水面。初升的阳光一旦将水面布满，瞬间就变得辉煌起来。光线砸到水面，水面强烈地抵抗，光线就爆炸般往四面散开，朝江的一面因了江面的宽阔，光线逐渐减弱，但其它方向的光线则随水流一起涌向江岸，仿佛它们能随着水流挤进江岸的泥土。 我喜欢那些洒脱的柳树，喜欢那些挺拔的杨树，喜欢那些在风中摇曳的芦苇，喜欢那些铺天盖地的狗尾巴草，喜欢那些不知名的紧贴江滩沙地的野草，喜欢那些认真寻找虫子的绿色、红色和黑色的蜻蜓，喜欢飞鸟发出斗嗓般的鸣叫……早秋的江滩是一条浓荫密布的绿色长廊，一切都是那么又明亮又滋润，一切都是那么又清凉又热情……我想这一切都和汲满阳光的江水的哺育相关，美，且辽阔。 18. 赏析第一段中加点的两个字的表达效果。 19. 把划横线句子改成“我喜欢柳树、杨树、芦苇、狗尾巴草、不知名的野草、蜻蜓、飞鸟的鸣叫”，表达效果有什么不同？ 七、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 新华网的置业意愿调查显示，调查对象中超过一半的“00后”最向往的新兴职业是主播和“网红”。“读书不如当'网红’，高考不如去整容”。抖音、斗鱼、B站、小红书……新兴的短视频和直播平台正帮助越来越多的普通人一夜成名。与此同时，也带动“网红”经济的火爆。对挣扎在题海中的学生们来说，有人认为做“网红”这条“捷径”无疑要轻松多了。 高中生正处于人生的重要阶段，面临着人生的选择，关于 “读书无用论”的讨论，你有怎样的思考？是否赞同这样的说法？请写一篇文章，谈谈自己的看法。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②不要套作，不得抄袭。③不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 疏勒县实验学校2023-2024学年度高一语文12月月考试卷 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、（共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我现在想讲的是：主观主义和宗派主义怎样拿党八股做它们的宣传工具，或表现形式。我们反对主观主义和宗派主义，如果不连党八股也给以清算，那它们就还有一个藏身的地方。如果我们连党八股也打倒了，弄得这两个怪物原形毕露，“老鼠过街，人人喊打”，这两个怪物也就容易消灭了。 党八股在我们党内已经有了一个长久的历史，现在来分析一下党八股的坏处在什么地方。 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 有些党八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。鲁迅曾经批评过这种人，他说：“辱骂和恐吓决不是战斗。”科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的，因为科学是真理，决不怕人家驳。主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的。凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。无论对什么人，装腔作势借以吓人的方法，都是要不得的。因为这种吓人战术，对敌人是毫无用处，对同志只有损害。这种吓人战术，是剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段，无产阶级不需要这类手段。无产阶级的最尖锐最有效的武器只有一个，那就是严肃的战斗的科学态度。共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。至于以装腔作势来达到求得名誉和地位的目的，那更是卑劣的念头，不待说的了。总之，任何机关做决定，发指示，任何同志写文章，做演说，一概要靠马克思列宁主义的真理，要靠有用。只有靠了这个才能争取革命胜利，其他都是无益的。 党八股这个形式，不但不便于表现革命精神，而且非常容易使革命精神窒息。要使革命精神获得发展，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。这种文风，早已存在，但尚未充实，尚未得到普遍的发展。我们破坏了洋八股和党八股之后，新的文风就可以获得充实，获得普遍的发展，党的革命事业，也就可以向前推进了。 （摘编自毛泽东《反对党八股》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 党八股是主观主义和宗派主义的藏身之所，打倒党八股，就消灭了主观主义和宗派主义。 B. 有些同志欢喜写长而空的文章，其坏处是不能有效地宣传，还让幼稚的人受到“坏影响”。 C. 党八股往往是装腔作势，借以吓人，所以他们非常胆怯，害怕被人反驳，这其实是自欺欺人。 D. 洋八股和党八股的存在，使马克思列宁主义的文风无法存在，无法获得充实和普遍发展。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文中用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”来比喻党八股的冗长空洞，鲜明表达了对党八股的憎恶。 B. 第三段以《资本论》为例，旨在阐明长而空和短而空都不好，应禁绝一切空话的基本观点。 C. 相比“言之无物”，“装腔作势”的党八股危害更大，文章用“无赖”揭示出“装腔作势”的实质。 D. 结尾强调党八股对革命的危害，指出抛弃党八股，树立马克思列宁主义新文风的重大意义。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 党八股是主观主义和宗派主义的宣传工具，在党内已存在很长时间，要肃清其流毒，需要与其作长期坚决的斗争。 B. 文章和演说是长是短要看情形办理，关键是要有内容，最不应该、最要反对的是空话连篇言之无物的文章和演说。 C. 那些装腔作势的党八股不能反映真理，还妨害真理，对敌毫无用处，对己只有损害，是以无赖的手段妄求实现卑劣目的的念头。 D. 中国共产党以马克思列宁主义、实事求和科学为武器，才能争取革命胜利；革命者写文章做演讲也应靠这些，才能做好。 【答案】1. B 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“打倒党八股，就消灭了主观主义和宗派主义”错误，原文说是“弄得这两个怪物原形毕露，……也就容易消灭了”，由此可知选项说法绝对化。 C.“所以”因果关系颠倒，原文说的是“生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人”。 D.“使马克思列宁主义的文风无法存在”错误，原文说的是“这种文风，早已存在”，故选项曲解了文意。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“旨在阐明长而空和短而空都不好，应禁绝一切空话的基本观点”错误，第三段说“我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是‘懒婆娘的裹脚，又长又臭’”“战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章”，由此可知，第三段以《资本论》为例并引用俗语，是为了证明文章的长短要服从于内容的需要的观点。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“是以无赖手段妄求实现卑劣目的的念头”曲解文意，原文说的是“至于以装腔作势来达到名誉和地位的目的，那更是卑劣的念头”。 故选C。 二、（共12分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 近日，一篇题为“我半年工资，养不起一个暑假里的孩子”的文章在微信朋友圈刷屏，引发众多家长热议。数学课200元一节，新概念英语2000多元一期，钢琴课450元一节……各种培训班账单被家长无奈地称为“碎钞机”。相关调查显示，在参与投票的348位网友中，超过三成网友表示孩子暑期补课花费已经超过万元。其中南京一位初中生家长表示，女儿光数学就上了3种不同类型的课程，还上了钢琴课等，花了好几万元。一位家长补充说，这些花费仅是上补习课的费用，如果加上购买辅导资料、课外书，外出旅游或者各种游学夏令营的费用，1万元是远远不够的。 到底是什么原因导致学生暑期疯狂补课呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，首先是家长和学生被升学压力裹挟，为了进好学校，大家都很焦虑。家长普遍抱有这样的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗？ （摘编自《扬子晚报》） 材料二： 中国教育学会统计数据显示，我国中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1．37亿人次（同年我国中小学在校学生人数约为1．82亿），辅导机构教师规模700万至850万人。而根据新浪数据中心此前联合某教育机构发布的《2017全国中小学生课外培训调查报告》，在为补习“埋单”的家庭中，一半以上中小学生每年参加课外辅导的花费为2000～10000元，更有13．7%的家庭每年为教育培训花费2万元以上。 作为校内教学的有益补充，民办教育培训机构近些年越来越多地承载起学生对于教育多样化、个性化和分众化的需要，也正是这个原因，近年来民办教育培训行业风生水起，被受众需要的同时，也得到了资本市场的青睐。 “要引起注意的是，在整个民办教育培训行业中，近95%的市场份额被众多中小型机构占据，几家大的教育培训机构所占份额不超过整个市场份额的5%。相对而言，对小机构的监管更难。”北京师范大学中国教育政策研究院教授薛二勇分析，“还有一个数字让人忧虑，据不完全统计，民办教育培训机构中，证照齐全的比例不到20%，这给行业带来了巨大的风险，直接表现为：机构违法违规成本低、教学质量无保障、价格机制混乱，聘用的教师无资质、专业水平参差不齐、流动率过高，教学无保障，等等。” “在新修订的民办教育促进法施行之前，民办教育培训机构虽然叫培训机构，听起来属教育范畴，但一定程度上已脱离了教育行政部门的管理，大量机构为公司性质，在工商部门注册。尽管有少量经过了教育行政部门的前置审批，教育行政部门对其监管力度也还不够。”杨念鲁介绍。 （摘编自《人民日报》） 材料三： 郑州外国语学校校长王中立表示：“学生家长过度关注孩子成绩，通过校外补课的形式片面追求成绩，这影响了孩子健康快乐成长。教育的发展，必须以人的可持续发展为目标，追求‘绿色升学率’。” “减负是全社会的问题，应多方联动解决。”四川青神中学副校长王晓梅认为，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，改变“唯分数论”的评价模式，完善学生综合素质评价机制，推进课堂和课程改革，向课堂要质量。 社会上的“文凭歧视”现象愈演愈烈，不断为学生沉重的学业负担推波助澜。不管待聘岗位对人才类型有何特殊要求，为数不少的用人单位都要求岗位申请者的本科出身必须是“985”或“211”大学，否则一概不予录用。这种失范行为给基础教育和高等教育带来了极大的负面影响，几乎每一所大学都号称以综合性研究型大学为办学目标，对基础教育不择手段地索取高分学生。当学校、家长和孩子都盯着全国这一百多所大学的有限席位时，其竞争之惨烈、后果之严重着实难以想象。既然社会的发展需要不同类型的人才，社会就有责任与教育理性沟通，为教育营造良好的生态环境，给教育以正确导向。 （摘编自《中小学减负政策执行力反思与出路》） 4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 根据材料二第一段提供的数据可知，在我国中小学生的日常学习生活中，课外辅导是非常受重视的。 B. 校外培训的效果和质量难以保证，最主要的原因是教师专业水平参差不齐。 C. 民办教育培训行业发展不规范，存在机制层面的原因，即教育行政部门与工商部门的管理边界模糊。 D. 尽管民办教育培训行业在发展过程中诸多“顽疾”并发，难题与挑战共存，但其仍然有存在的价值。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“游戏”，而不尊重教育规律，这样只能适得其反，孩子必定无所成就。 B. 家长们面对难以承受的负担，怨声载道，表明他们未来对待课外培训，会更加理性，对孩子学业的要求，会更加宽松。 C. 中小学生学业负担过重的问题得不到有效解决，不仅会影响学生的身心健康、制约其全面发展，而且会催生出众多社会问题。 D. 要真正实现“人的全面发展”的教育目标，切实减轻学生负担，需要学校、社会、家庭形成合力，更需要孩子们自己争取。 6. 请针对假期“补课热”的负面影响，提出几条建议。 【答案】4. B 5. C 6. ①家长应理智对待课外辅导，量力而行；②学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，完善学生综合素质评价机制；③教育行政部门和工商部门应明确职责，加强行业的监管与治理；④高校应对生源选拔制度进行联合改革，改变“唯分数论”的选拔模式；⑤社会应避免“文凭歧视”，特别是用人单位要不拘一格选用人才。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项”，B项，“……最主要的原因是教师专业水平参差不齐”错误。结合文本内容“机构违法违规成本低、教学质量无保障……专业水平参差不齐……”分析可知，教师专业水平参差不齐只是校外培训的效果和质量难以保证的原因之一，并非最主要的原因。故选B。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中， A项，“孩子必定无所成就”说法绝对； B项，“家长们面对难以承受的负担怨声载道”夸大事实；还有，结合文本内容“家长普遍抱有这样的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗”分析可知，“更加理性”“更加宽松”错误。 D项，结合文本内容分析，“更需要孩子们自己争取”无中生有。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生筛选整合文中信息，概括归纳文中内容要点能力。解答此类题，首先要明确题目要求，比如本题，要求针对假期“补课热”的负面影响，提出几条建议。然后通读文本，筛选出文本中有关假期“补课热”的负面影响，根据相关内容进行分析概括，回答问题。结合材料一分析可知，家长应该理智对待课外辅导，量力而行；结合“学校应坚决执行……改变‘唯分数论’……向课堂要质量”分析可知，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，完善学生综合素质评价机制；结合“但一定程度上已脱离了教育行政部门的管理……对其监管力度也还不够”分析可知，教育行政部门和工商部门应明确职责，加强行业的监管与治理；结合“社会上的‘文凭歧视’现象愈演愈烈……”分析可知，社会应避免“文凭歧视”，特别是用人单位要不拘一格选用人才；等等。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。 三、（共27分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 师说（韩愈） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 生乎吾前/其闻道也/固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也/亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后生于吾乎 B. 生乎吾前/其闻道也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后生于吾乎 C. 生乎吾前/其闻道也/固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也/亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后/生于吾乎 D. 生乎吾前/其闻道也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后/生于吾乎 8. 下列对文中有关词语含义的理解，不正确的一项是（ ） A. 句读，古人指文辞的休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而须停顿的地方为“读”。 B. 童子，与科举考试中的“童生”意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人。 C. 小学，古代把研究文字训诂音韵方面的学问叫小学，今天指的是接受最初阶段教育的学校。 D. 六艺经传，“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经典，“传”是解释经书的著作。 9. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 第1段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B. 作者认为那些孩子们的老师是教他们读书、帮助他们学习断句的，并不能称之为老师。 C. 作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D. 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”却不如这些人的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ （2）位卑则足羞，官盛则近谀。 11. 作者运用了哪些对比批判了耻于从师的不良风气？请结合文本简要分析。 【答案】7. B 8. B 9. B 10. （1）因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都出于这个原因吧？ （2）以地位低的人为师就感到十分羞耻，以官职高的人为师就觉得近乎谄媚。 11. ①以“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师作对比，得出“圣益圣，愚益愚”的结论，可见是否尊师重道，是圣愚分野之关键。 ②以择师教子与自己“耻师焉”作对比，前者只是“习其句读”而并非“传其道解其惑”，从而得出“小学而大遗”的结论，谬误不言自明。 ③以巫医乐师百工之人与士大夫之族作对比，揭示出尊卑贵贱与智力高下成反比的奇怪现象，极具讽刺意味地批判了当时社会上轻视师道的风气。 【解析】 【导语】韩愈的《师说》是一篇探讨学习和从师之道的经典文章。文章通过举古贤明者的师徒关系，阐述了无论身份地位，都应谨遵师道的观点。韩愈批判了士大夫阶层中耻于从师的错误观念，指出这种耻于从师的态度使得愚者愈愚。文章强调学无常师，提倡尊重专业知识，倡导公平对待知识传承者。通过历史事实与现实问题的对比，展示出一种有益于学识进步的开放态度，兼具逻辑性和说服力。 【7题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：生在我前面，他领会道理本来就早于我，我跟随他学习；生在我后面，如果他领会道理也早于我，我也跟随他学习。我学习是道，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？ “其闻道也固先乎吾”中的“也”不是句末语气词，是句中表短暂停顿的助词，中间不能断开；“其闻道”是主语，“先”作谓语，“乎吾”作后置状语，中间不能断开，排除AC； “夫庸知其年之先后生于吾乎”是状语后置句，“于吾”作后置状语，中间不能断开，排除D。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 B.“与科举考试中的‘童生’意思相同”错误，明清的科举制度，凡是习举业的读书人，不管年龄大小，未考取生员(秀才)资格之前，都称为童生或儒童。文中指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。 B.“并不能称之为老师”这句话不准确。作者认为那些教孩子们读书、帮助他们学习断句的老师，并不是传授大道、解答疑惑的老师，算不上‘大’师，并非完全否定其作为老师的作用。文中“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”体现的是对于教学内容的区分，而非对老师角色的全盘否定。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是故”，因此；第一个“圣”“愚”，形容词作名词，圣人，愚人；“其”，语气副词，表示推测，大概。 （2）“卑”，形容词作名词，卑贱的人、低下的人；“羞”，感到羞愧；“盛”，形容词作名词，势盛位高的人；“谀”，谄媚。 【11题详解】 本题考查学生分析文章论证方法的能力。 ①由原文“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”可知，以“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师作对比，得出“圣益圣，愚益愚”的结论，可见是否尊师重道，是圣愚分野之关键。 ②由原文“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣……句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”可知，以择师教子与自己“耻师焉”作对比，前者只是“习其句读”而并非“传其道解其惑”，从而得出“小学而大遗”的结论，谬误不言自明。 ③由原文“巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之……巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”可知，以巫医乐师百工之人与士大夫之族作对比，揭示出尊卑贵贱与智力高下成反比的奇怪现象，极具讽刺意味地批判了当时社会上轻视师道的风气。 参考译文： 古代求学的人一定要有老师。老师，是用来传授道、教授学业、解除疑惑的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，它们作为疑惑，就最终不能解除了。生在我前面，他领会道理本来就早于我，我跟随他学习；生在我后面，如果他领会道理也早于我，我也跟随他学习。我学习的是道，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？因此，无论地位贵贱，无论年纪大小，道存在的地方，就是老师在的地方。 唉！尊师学习的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑也很难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师并向他请教；现在的一般人，他们的才智比圣人差得很远，却以向老师学习为耻。因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都出于这个原因吧？人们爱自己的孩子，选择老师来教他们；对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻，真是糊涂啊！那些孩子的老师，是教孩子书本的文字，学习断句，不是我所说的传授道、解答疑难问题。不通晓句读，不能解决疑惑，有的(指“句读之不知”)向老师学习，有的(指“惑之不解”)却不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智之处。巫医乐师和各种工匠，不以拜别人为师为耻。士大夫这类人，说谁是谁的老师、谁是谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥笑人家。问他们为什么。就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师就感到十分羞耻，以官职高的人为师就觉得近乎谄媚。”唉！尊师学习的风尚不能恢复，(从这里)就可以明白了。巫医乐师和各种工匠，士大夫们瞧不起，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的才德比不上孔子。孔子说：几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。因此学生不一定不如老师，老师不一定超过学生，领会道理有早有晚，学术技艺各有专门研究，如此罢了。 李家的孩子叫蟠的，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都全面地学习了，不受时俗的限制，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师之道，写了这篇《师说》赠送给他。 四、（本题共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 宋·辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 12. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上片怀古抒情，词人以“千古江山”起笔，气势豪迈，喷薄而出。 B. 词的下片借古事影射现实，寓议论于叙事之中，既有警示又暗含忧虑。 C. 本词在短小的篇幅之中蕴含了丰富的内容，体现出作者深切的思索和博大的胸怀。 D. 本词和《念奴娇·赤壁怀古》同为怀古词，意境上均雄浑壮阔，抒情上多直抒胸臆。 13. 本词用典贴切，寄意深远。请结合全词作简要分析。 【答案】12. D 13. ①孙权的典故，表达对英雄的仰慕、感叹当朝无人可御外侮。②刘裕的典故，表达对英雄的仰慕和对抗敌救国、建功立业的渴望。③刘义隆的典故，意在讽谏当朝应以历史为鉴，不要重蹈覆辙；④拓跋焘的典故，表达对民众安于异族统治的隐忧，呼吁统治者收复失土刻不容缓。⑤廉颇的典故，映射自身，既有壮志未酬的愤慨，又有被重新任用、为国效力的期待。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“均……抒情上多直抒胸臆”错误。苏词中抒情上多直抒胸臆，辛词中抒情多与典故结合，委婉含蓄。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感和表达技巧的能力。 “千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”借用孙权的典故。江山犹昔，而如孙权的英雄已不见，暗含无人可御外侮之意，表达自己对英雄人物的敬仰之情。 “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”借用刘裕的典故。刘裕出身贫寒，历经百战开创基业，这和南宋统治者苟安于江左、忍气吞声的怯懦表现形成鲜明的对照。这一典故表达了词人对古代英雄的景仰，也暗含着用英雄们的业绩鼓励鞭策自己之意，表达对抗敌救国、建功立业的渴望。 “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”借用刘义隆草草北伐的典故。这一典故是对当时执政的韩侂胄急功近利、主张出兵而不做充分准备的警告。意在讽谏当朝应以历史为鉴，不要重蹈覆辙。 “可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”借用拓跋焘的典故。表达对百姓民众安于异族统治的隐忧，指责南宋统治者偏安一隅，忘记收复失地的悲愤之情。 “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”借用廉颇的典故。以廉颇自比，表示仍能为国效力，“凭谁问”其实是期待有人问，映射自身，既有壮志未酬的愤慨，又有被重新任用、为国效力的期待。 五、情景默写（共12分） 14. 补写出下列句中空缺部分。 （1）《短歌行》借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到贤才的诗句是：______，______。 （2）《登高》中用来描绘秋天草木摇落，江水流逝的句子是：________，_______。 （3）《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：______，______。 （4）《声声慢》中直抒胸臆写愁的句子是：___________，_______________。 （5）《念奴娇·赤壁怀古》中作者以酒祭月抒发人生如梦感慨的句子是：___________，___________。 （6）《归园田居》中以声衬静的句子是： __________，_______________。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 携来百侣曾游 ⑥. 忆往昔峥嵘岁月稠 ⑦. 这次第 ⑧. 怎一个愁字了得 ⑨. 人生如梦 ⑩. 一尊还酹江月 ⑪. 狗吠深巷中 ⑫. 鸡鸣桑树颠 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：衿、萧、携、峥嵘、稠、第、尊、酹、吠、颠。 六、语言文字运用（共21分） 15. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 木直中（zhòng）绳 虽有槁（gǎo）暴（pù） B. 假舟楫（jí）者 不积跬（kuǐ）步 C. 驽（nú）马十驾 锲（qì）而不舍 D. 金石可镂（lòu） 蛇鳝之穴（xué） 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C．“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。 故选C。 16. 下面句子中都有通假字的一项是（ ） ①木直中绳，𫐓以为轮 ②数罟不入洿池 ③天下云集响应，赢粮而景从 ④所以传道受业解惑也 ⑤巫医乐师百工之人，君子不齿 ⑥于是从散约败，争割地而赂秦 ⑦信臣精卒陈利兵而谁何 ⑧倔起阡陌之中 ⑨涂有饿殍而不知发 ⑩君子生非异也，善假于物也。 A. ①②④⑩ B. ③⑤⑥⑧ C. ⑤⑦⑧⑩ D. ①③⑥⑨ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 ①“木直中绳，𫐓以为轮”中“𫐓”通“煣”，用火烤使木条弯曲。译文：木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮。 ②“数罟不入洿池”无通假字。译文：不用网眼细密的渔网在池塘里捕鱼。 ③“天下云集响应，赢粮而景从”中的“景”通“影”。译文：天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他,都带着粮食，影子似地跟着他。 ④“所以传道受业解惑也”中“受”通“授”，教授。译文：是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。 ⑤“巫医乐师百工之人，君子不齿”无通假字。译文：巫医、乐师及各种工匠,是士大夫们所看不起，现在他们的见识反而比不上这些人了。 ⑥“于是从散约败，争制地而赂秦”中“从”通“纵”，合纵的策略。译文：在这时候，合纵解散，盟约失效，争着割地去贿赂秦国。 ⑦“信臣精卒陈利兵而谁何”中“何”通“呵”。译文：忠诚的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，呵问过往行人是谁。 ⑧“倔起阡陌之中”中“倔”通“崛”，突然举事（兴起）。译文：又是在阡陌纵横的行途中举事。 ⑨“涂有饿殍而不知发”中“涂”通“途”，道路。译文：路上有饿死的人而不知道开仓赈济。 ⑩“君子生非异也，善假于物也”中“生”通“性”，本性，天性。译文：君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 故含有通假字的句子分别是：①③④⑥⑦⑧⑨⑩。 故选D。 17. 对下面句子的文言句式判断正确的一项是：（ ） A. 判断句：①非我也，兵也②其皆出于此乎③仁义不施而攻守之势异也 B. 宾语前置：①然而不王者，未之有也②以五十步笑百步，则何如③铸以为金人十二 C. 状语后置：①颁白者不负戴于道路矣②锄櫌棘矜， 非铦于钩戟长铩也③筋骨之强 D. 被动句：①锲而不舍， 金石可镂②为天下笑者， 何也③不拘于时 【答案】D 【解析】 【详解】此题考查文言文常见文言句式的能力。 A项，①以“……也”为标志的判断句式②“其……乎”固定句式，表揣度③宾语前置句，现代汉语语序“不施仁义而攻守之势异也”。译文：①杀死人的不是我，是兵器。②大概都出于这吧！③就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊！ B项，①否定句中有否定词“未”为标志的宾语前置句，现代汉语语序“未有之也”②宾语前置，疑问句中代词宾语前置句，现代汉语语序“则如何”③数字后置的定语后置，现代汉语语序“铸以为十二金人”，同时，是省略句，“铸以（之）为金人十二”。译文：①这样还不能建立王业的，从来没有过。②凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢？③冶炼它们铸造十二个铜人。 C项，①以“于”为标志的状语后置，现代汉语语序“颁白者不于道路负戴矣”②以“于”为标志的状语后置，现代汉语的语序“非于钩戟长铩铦也”③以“之”为标志的定语后置句，现代汉语语序“强之筋骨”。译文：①须发花白的老人就不会在路上背负或头顶重物行走了。②农民的锄具，并不比士兵的钩戬长铩锋利。③坚强的筋骨。 D项，①无任何标志的被动句②以“为”为标志的被动句③以“于”为标志的被动句式。译文：①只要坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以被雕出花饰。②连皇帝自身也死在人家手里,被天下人耻笑，这个原因是什么呢？③不受制于从师的时俗限制。 故选D。 阅读下面文字，完成下面小题。 秋日的早晨，深红色的太阳正在冉冉升起，天空被渲染成一片玫瑰色，并紧贴着江岸线形成一道红里泛着金光的热烈水面。初升的阳光一旦将水面布满，瞬间就变得辉煌起来。光线砸到水面，水面强烈地抵抗，光线就爆炸般往四面散开，朝江的一面因了江面的宽阔，光线逐渐减弱，但其它方向的光线则随水流一起涌向江岸，仿佛它们能随着水流挤进江岸的泥土。 我喜欢那些洒脱的柳树，喜欢那些挺拔的杨树，喜欢那些在风中摇曳的芦苇，喜欢那些铺天盖地的狗尾巴草，喜欢那些不知名的紧贴江滩沙地的野草，喜欢那些认真寻找虫子的绿色、红色和黑色的蜻蜓，喜欢飞鸟发出斗嗓般的鸣叫……早秋的江滩是一条浓荫密布的绿色长廊，一切都是那么又明亮又滋润，一切都是那么又清凉又热情……我想这一切都和汲满阳光的江水的哺育相关，美，且辽阔。 18. 赏析第一段中加点的两个字的表达效果。 19. 把划横线句子改成“我喜欢柳树、杨树、芦苇、狗尾巴草、不知名的野草、蜻蜓、飞鸟的鸣叫”，表达效果有什么不同？ 【答案】18. ①“砸”字赋予了光线以力量感，使得读者能够感受到光线的强烈。②“挤”字赋予了光线以生命力，使得读者能够感受到光线的活跃。同时，这个动作也暗示了光线与水流之间的紧密联系，使得整个画面更加富有层次感。③这两个动词不仅使得整个画面更加生动有趣，还增强了文章的表现力和感染力。 19. ①原句详细地描绘了对各种自然元素的热爱，如柳树的洒脱，杨树的挺拔等等，这些细节使得场景更加生动，读者仿佛可以亲眼看到那些美丽的自然景色。改句省略了所有的描绘和细节。没有给读者提供足够的信息去想象，它更像是一个简单的清单，而不是一幅生动的画卷。②原句运用排比句式，能够让读者更深刻地感受到作者对大自然的热爱和向往之情，更有感染力，更能引起读者的共鸣。改句虽然表达对大自然各种事物的喜欢之情，但缺乏了原句的韵律感和情感强度。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 “砸”用重力捶击，重物落到物体上。一个“砸”的动词，赋予了光线以力量感，使得读者能够感受到光线的强烈。 “挤”互相推、拥，用身体排开人或物，一般用来形容人群密集，相互拥挤等。在这里，作者用了拟人的修辞手法，赋予了光线以生命力，使得读者能够感受到光线的活跃。同时“挤”将光线和水流写出了层次感，活泼灵动，暗示了光线与水流之间的紧密联系，将两者之间的关系描绘的绘声绘色，使得整个画面更加富有动态感、画面感和层次感。 “砸”和“挤”两个动词，不仅使得整个画面更加生动有趣，还增强了文章的表现力和感染力。 【19题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 原句“我喜欢那些洒脱的柳树，喜欢那些挺拔的杨树，喜欢那些在风中摇曳的芦苇，喜欢那些铺天盖地的狗尾巴草，喜欢那些不知名的紧贴江滩沙地的野草，喜欢那些认真寻找虫子的绿色、红色和黑色的蜻蜓，喜欢飞鸟发出斗嗓般的鸣叫”，作者详尽的列举了喜欢的自然元素，细节充分，如“洒脱”“挺拔”等，并以“喜欢”开头领起每样自然元素，突出强调了喜欢的程度和真诚度，这些细节使得场景更加生动，读者仿佛可以亲眼看到那些美丽的自然景色。改句“我喜欢柳树、杨树、芦苇、狗尾巴草、不知名的野草、蜻蜓、飞鸟的鸣叫”，以一个“喜欢”领起全部自然元素，省略了所有的描绘和细节。没有给读者提供足够的信息去想象，它更像是一个简单的清单，而不是一幅生动的画卷。 原句“我喜欢……喜欢……喜欢……喜欢……喜欢……喜欢……喜欢”，连用七个“喜欢”构成排比句。用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。具体到文段中，能够让读者更深刻地感受到作者对大自然的热爱和向往之情，更有感染力，更能引起读者的共鸣。改句虽然表达对大自然各种事物的喜欢之情，但缺乏了原句的韵律感和情感强度。 七、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 新华网的置业意愿调查显示，调查对象中超过一半的“00后”最向往的新兴职业是主播和“网红”。“读书不如当'网红’，高考不如去整容”。抖音、斗鱼、B站、小红书……新兴的短视频和直播平台正帮助越来越多的普通人一夜成名。与此同时，也带动“网红”经济的火爆。对挣扎在题海中的学生们来说，有人认为做“网红”这条“捷径”无疑要轻松多了。 高中生正处于人生的重要阶段，面临着人生的选择，关于 “读书无用论”的讨论，你有怎样的思考？是否赞同这样的说法？请写一篇文章，谈谈自己的看法。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②不要套作，不得抄袭。③不少于800字。 【答案】例文： 读书，创造更可靠的未来 一百万个退学的学生里，才出现一个乔布斯。是的，不完成学业仍会取得成功的幻想风险太大，我们承受不起。我们要做的并不是在百万个退学的学生中脱颖而出，而是把命运紧紧掌握在自己的双手。 当今科技发展十分迅速。“网红”职业随之而来，凭借其“低难度、高收入”的特点，在众行业中显得格外耀眼。于是很多学生打算放弃学业，将自己的未来托付给网络，幻想自己可以成为“网红”界的乔布斯。然而，乔布斯只有一个，幻想成为“乔布斯”的人却有上亿个。既然我们并没有绝对的把握凭借“网红”一跃成名，那便脚踏实地，让读书去创造更可靠的未来。 “网红”的诱惑力固然很大，毕竟作为成功的“网红”可以获得很高的收益。但反思曾经那位“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”的琵琶女，最终也不过落得一个“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”的凄凉境地。我们可以去成为一名“网红”，去追求自己想要的，但也不要忘记去依靠读书与学习，为自己留下一条退路。我们并不需要排斥自己的理想，却也不要让自己如同琵琶女一般，犹如昙花一现，在大放光彩后转瞬即逝，留下的只有满地的忧伤。 现如今，一个国家的振兴永远也离不开科技的进步，而科学技术的发展也同样离不开人们的读书与学习。相比之下，对于决定国家兴衰的读书与学习，“网红”职业的存在与否，确实显得有些微不足道，不值一提。 读书，创造未来。或许不会比一名非常成功的“网红”更加耀眼，但却比“网红”的未来可靠得多。兴盛的“网红”时代终将成为过去，名噪一时的“网红”也会逐渐淡出人们的视野，作为曾经的回忆，科技推动了“网红”时代的兴起，也会推动着另一个行业“青出于蓝而胜于蓝”。就如一个人，被此时的时代潮流引领着，不断进步，而他却从未想过要成为引领时代潮流的人。 所以，去读书吧，因为读书可以创造一个更可靠的未来，不只是你的未来，也是一个时代的未来，这个世界的未来。 在坚持自己理想的同时，去认真读书和学习吧。在“网红时代”盛行之际，你风华正茂，而在“网红时代”落寞之时，你仍不会碌碌无为。当你蓦然回首，你也总会发现：读书学习会创造一个更加可靠的未来。 【解析】 【详解】审题： 这是一则任务驱动型作文题。 读书与当“网红”哪个更靠谱？无疑是前者。面对甚嚣尘上的“读书无用论”我们应该有清醒的认知，不要被眼前的“网红”乱象迷了眼，蒙了心。诚然，当主播和网红，能够一夜成名，收入不菲，是成功的捷径，比苦读书轻松多了。可是从长远来看，随着互联网不断发展，新兴职业会很快替代网红，这时候我们被耽误的青春该如何弥补？从人生价值来看，即使当网红挣了很多钱，但与读书创造的价值、对国家社会的意义来看，这种财富和名利的受益者是个人，对国家社会的价值与读书不能同日而语。写作时，可以分析当下造成这种现象的原因，那就是物质利益的引诱，人们内心的浮躁。可以指出主播和网红未来发展的巨大局限性，分析读书对社会和个人长足发展的重要性等。 关于 “读书无用论”的讨论，你有怎样的思考？写作时观点应旗帜鲜明，结合自己高中生的身份，谈自己对“网红”现象的看法，做出正确的人生选择。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点：莫让“读书无用论”肆袭。然后阐述理由，从国家的角度讲，一个国家的发展，需要的是优秀的人才，不是网红；从个人的角度来讲，读书会使自己终身受用。其次，网红也没有那么好当，高学历者也有很多。再者，网红容易过气，更何况，成为网红，靠运气，更靠背后的推手和资源，这些都不是由自己的主观意志决定的。最后，强调用读书创造一个美好的未来。 立意： 1.读书，改变命运。 2.读书，为自己，更为国家。 3.人生无捷径，读书更有用。 4.莫让网红遮望眼，踏实读书最可靠。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$