专题10：期中复习模拟卷（能力提升）-2024-2025学年七年级语文上期期中复习通关训练（浙江专用）

专题10：期中复习模拟卷（能力提升） 2024-2025学年七年级语文上期期中复习通关训练（浙江专用） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷上。 2．做题时要认真思考，仔细答题，卷面书写一定要工整美观。 3．测试范围：部编版七年级语文上册1-3单元。 4．考试结束后，将本试卷交回。 一、2024年10月8日，为庆祝新中国成立75周年，杭州某中学组织开展“童心向党展少年风采”语文实践活动，请完成下面的任务。（共20分） 【魅力汉字】 阅读以下内容，完成知识积累与方法梳理。 什么才是真正的朋友？庄子曰：“君子之交淡如水。”我想这样的朋友便如澄清的湖水，不骄不燥，不争不斗，他会让你用一颗平常心去看待世间的一切厉害与得失。在这个色彩班澜的世界里，你的心绪难免会遇到挫折，而你能拥有这样的朋友，便能安抚受伤的心灵。而另一种可交之友就像游走于花团锦簇中，跳跃欢腾却不失烂漫。你与他的应和能让你的生活富有青春气息。 1．(2分)请选出正确的读音。 （1）澄清（A．chéng   B．dèng）    （2）应和（A．hé   B．hè） 2．(2分)请找出错别字并订正。 （1） 改为 （2） 改为 ；“厉害”改为“利害” 【诗歌言志】 3．古诗默写。（8分） 诗言志，歌咏言。在古代诗歌中，诗人常常借各种意象来营造意境，抒发情感。曹操在《观沧海》中，通过“① ，② ”来刻画水波动荡、山岛高耸突兀的景象；王湾在《次北固山下》中，运用“③ ， ④”来表现时序变迁、新旧交替的自然规律；马致远在《天净沙·秋思》中，通过“⑤ ，⑥ ”两句诗点明主旨，道出了漂泊天涯的游子内心的思乡之悲；《江南逢李龟年》中，杜甫追忆往昔与李龟年的交往，通过“⑦ ，⑧ ”表达对“开元盛世”的无限怀念之情。 【阅读经典】 4．（4分）某班举行“《朝花夕拾》整本书阅读”活动，请你参与其中，根据要求完成下列题目。 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下面是出版社为《朝花夕拾》这本书设计的封面，请你任选其一，结合作品内容及主题谈谈这样设计的原因。 选择 ，原因 。 【古诗传情】 （4分）阅读诗歌，完成各题。 闲居初夏午睡起 （宋）杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 【注】：柳花：这里指柳絮。 5．(2分)这首诗紧扣初夏的景物 、 ，描写生活风情，诗趣盎然。 6．(2分)“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。 二、班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。（16分） 阅读下文，完成题目。 为我涂上生命底色的人 ①开学那天，母亲把我从池塘边撵到家里，又从前院撵到后院，气喘吁吁才逮住了。她戳了一下我的脑门笑骂道，“比泥鳅还难对付。”似乎怕我挣脱，她紧紧地握着我的小手腕，以至于小手腕被捏得生疼。 ②她拉着撅着屁股使劲往后拽的我，走过了几条巷道。到了村边，上了高高的台阶，进了大门。我们站在了一个人面前，母亲说“问老师好”时，我依然憋着气扭着头不正眼瞧。 ③余光里，她弯腰，大手摸了一下我的小脸蛋说，“小斌斌没哭啊，乖孩子”。那声音轻轻柔柔的，似乎有种魔力，“乖孩子”别过头看她，她正笑眯眯地瞧着我。恍惚间，觉得她的眼睛里投下一捧光，将我整个人儿包裹其中。一种很柔很软很安全的感觉瞬间俘获了我，驱逐了此前拒绝上学的种种不安与恐惧。 ④带我们时她的年龄已经很大了，像我的祖母般，不高声说话，不发火，不打骂孩子。倘若你不小心做错了事，她只是嗔怒，会轻声细语地告诉你哪里错了，还会抱抱你。你没有做错事的丢人与自卑，只有不好意思，哪会反复错呢？ ⑤小孩子才知道应该在自己喜欢的人眼前怎样表现，就像她见第一面将我认定为“乖孩子”时，原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹，以期母亲无奈地将我再带回去的念头就被“乖孩子”轻轻抹去了。 ⑥有时她会把我们带到教室外面的梧桐树下，我们团坐在一起，她坐中间，给我们讲故事带我们做游戏。梧桐叶落下来，有孩子的眼睛、心思就随着树叶飘飞起来了，更有调皮的直接起身去捉树叶。每每那时，她会停下来，笑眯眯地看着，甚至会说“那就玩一会儿吧”，而后两只手一摆，示意我们可以自由了。 ⑦有时下雨了，她会让我们在教室门口一字排开，看雨，我们便把小手伸过去在雨中划拉着去感受。有更顽皮的跑进雨里，她只叮咛“小心点，别摔倒”。当有孩子瞎说“雨点像豆豆”时，她带头鼓掌，并鼓励我们看着雨说雨。欢声笑语就像雨点般噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来。 ⑧学校外是一片坡地，没种庄稼尽是野花野草，是我们的乐园。 ⑨春天来了，我们在那里轻手轻脚地看到了小草的嫩芽，她提醒我们不要踩踏刚出来的嫩芽儿；夏天到了，我们在那里触摸了花瓣绸缎般的质感，她说摸摸就好不要摘下来；秋天呢，她教我们认识采摘野果子，酸酸甜甜的都有；冬天她则用热闹帮我们驱逐了入骨的寒冷，带我们从坡上往下滑，摔倒没哭的，她会挨个抱抱。 ⑩她的神奇在于将小小的教室变得无穷大：带我们见识了着霜后的植物啥样子，领略了下雪并不是最冷的，我们快乐地踩着脚因为知道冬天会过去的……她耐心地带着我们玩，看着我们闹，总是满脸慈祥。 ⑪我们缓慢又温暖地成长着，我们的质地便得以瓷瓷实实，不脆弱耐摔打。 ⑫是不是因了儿时这一段经历，我才视风雨霜雪为朋友？来了，坦然接受并好好相处，自己搀扶着自己走过了一段又一段的迷茫与泥泞？ ⑬记忆里我一直在扫地。是自己喜欢还是老师布置的任务？早已忘得一干二净了。唯一印象深刻的，就是自己一直开开心心又像勇士般地抡着扫帚，一下，一下，扫帚挥舞得高高的，尘土飞扬，真像打高尔夫的姿势。而今我能持久专注又不乏快乐地做事，莫非就是儿时扫地留下的快乐痕迹？朋友常说我温和阳光又很有个性，像个高段位的绅士，莫非源于有那个舒舒展展的童年做底色？ ⑭突然记得她老人家说过的一句话，“小时候受点伤，长大了就是疤”。有幸遇见她，我的小时候才被呵护得无比妥帖，揣着快乐，端端正正又温温暖暖地一路走来。 ⑮如果说我的人生真有暖色，一定是复制了老师的笑容。如果我总笃定自己是安全的，一定源于老师的那束目光，像孙悟空的金箍棒画出的神奇的圈，遮挡了所有可能伤害我的风雨。 （作者：张亚凌。有删改） 7．(4分)她通过哪些事为“我”涂上了生命底色？请简要概括。 8．(4分)根据括号内的要求，赏析文中画线句子，请任选一句作答。 【A】就像她见第一面将我认定为“乖孩子”时，原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹，以期母亲无奈地将我再带回去的念头就被“乖孩子”轻轻抹去了。（从词语运用的角度） 【B】欢声笑语就像雨点般噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来。（从修辞手法运用的角度） 9．(4分)本文是一首教师的赞歌。故事以“我”的角度来讲述，这样写有什么好处。 10．(4分)联系上下文，分析“小时候受点伤，长大了就是疤”这句话的含义。 三、班级开展阅读专题探究活动，请你完成任务。（38分） （18分）“君子之交淡如水”，最近“I人和E人”、“搭子社交”等的网络热词在人们日常社交中广泛流传，请你根据以下要求完成研学任务。 【材料一】 I人和E人这种标签，你赞成吗？ ①MBTI是由美国作家伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯和她的母亲凯瑟琳·库克·布里格斯，共同制定的一种人格类型理论模型。 ②其中外倾和内倾是最基本的维度，网络上将这两种类型的人群成为I人和E人，I人指性格内敛，E人指性格外向，两者最大的区别是I人享受独处，E人更愿意通过社交吸取能量。很多人根据不同的场合来给自己贴上不同的标签。我们需要I人和E人这种标签吗？ ③首先,我们要清楚的是，我们有了这种标签并不意味着我们被局限在标签里，反而是对自己的正确定位。I人和E人其中还有一个重大区别，就是获得能量的方式不同。如果不清楚自己是属于哪种类型的人，会产生回答的心理压力，甚至是影响心理健康。但要注意的是，我们不可能一直待在一个标签下，在不同的场合用不同的标签去社交是人类生活必备的技能。也正是因为这种明确的标签，才让我们获得很多机会去和他人友好相处的机会。 （选自微信公众号“半个朋友”，2023-10-17） 【材料二】 年轻人为什么热衷于找“搭子”？         图2：“搭子”的概念                 图3：女性男性寻找偏爱的搭子类型和需求差异 ①近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1335名受访者进行的一项调查。以下是部分网友的留言： ②“我喜欢打羽毛球、乒乓球，但是我的同事年纪都比较大，玩不到一起去，也不爱运动，所以我在网上找了几个运动‘搭子’。”80后公务员彭涛表示，与“搭子”之间也没有固定见面的时间，“平时如果大家都有空就一起出来玩”。 ③刘雨萌觉得年轻人热衷于找“搭子”是因为在生活当中与自己完全契合的人比较少。“生活当中，能够找到人随时随地一起做某件事很难。因此，如果可以随时找到‘搭子’，满足自己当下的兴趣需求，效率会比较高。” ④北京某高校研究生苏泽霖觉得现在的年轻人生活压力很大，大家会想从别人那儿获得一点儿新鲜感。“我觉得当你和身边人的相处模式固定化了之后，可能偶尔会想要遇见不一样的人，听听不一样的故事。” ⑤现在很多年轻人不愿进行深度交往，因为深度交往劳心费力，不同于密友之间对生活事无巨细的关心、也摆脱了建立亲密关系过程中的反复试探，搭子式的友情构成了一种门槛很低又不失温度的“实用性”情谊。 （选自“极目新闻”2023-06-01，有删改） 【材料三】 以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情逝人伤；唯心相交，静行致远。 （选自星云大师、刘长乐《修好这颗心》） “君子之交淡若水”，因为淡所以不腻，才能持久。“与朋友交，久而敬之”，敬就是保持距离，也就是防止过分的亲昵。不过“狎而敬之”是很难的。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分。 （选自梁实秋《友谊不可透支，总要保留几分》） 11．(4分)“自我定位”是友好社交至关重要的前提，它能够促进理解、建立良好的人际关系。根据材料一材料二，下列有关“MBTI理论”和“搭子社交”的理解或推断不正确的一项是（    ） A．很多人根据不同的场合给自己贴上不同的标签，但并不意味着我们被局限在标签里。 B．我们对自己要正确定位，I人和E人的区别就是获得能量的方式不同。 C．年轻人热衷于找“搭子”，可能是因为在生活当中与自己完全契合的人比较少。 D．现在很多年轻人不愿进行深度交往，因为深度交往劳心费力。 12．(4分)请根据材料二图3，从女性男性“偏爱的搭子类型”和“需求差异”两个角度各提炼出一条有效信息。 13．(4分)《2023搭子社交调研报告显示》超过72.6%的参与者表示有自己的“搭子”，请根据材料二，归纳“搭子社交”成功火出圈的原因。 14．(6分)最近“MBTI理论”测试在班级风靡一时，小慧同学做完测试给自己贴上了“I人”标签，总是情绪低落，抱怨自己交不到亲密的朋友。如果你是她的同学，请结合材料一、三，劝慰小慧同学走出低谷，建立健康的交友观。（要求语言得体、语句通顺，字数120字左右） （15分）阅读文言文，完成各题。 （一） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） （二） 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘强者绥①之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静②，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （《世说新语·政事》） 【注释】①绥：安抚，体恤。②周旋动静：这里指思想和行动。 15．(4分)解释下列加点字的意思。 （1）陈太丘与友期行( )    （2）下车引之( ) （3）元方入门不顾( )     （4）不知卿家君法孤( ) 16．(2分)下列对选文理解和分析不正确的一项是（    ） A．古人称谓有谦称和尊称的区别，会用到谦辞和敬辞，文中的“尊君”和“家君”分别是尊称对方父亲和谦称自己的父亲。 B．元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲；从礼貌方面，是父亲友人失约在先。 C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，告诫人们要做一个知错就改、言而有信的人。 17．(2分)用“/”给下面句子断句。（限断四处） 老 父 在 太 丘 强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。 18．(3分)用现代汉语写出下面句子的意思。 贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ 19．(4分)（一）（二）两文都出自《世说新语》，都体现了人物的“方正”，请根据【助读资料卡】，任选一篇，结合内容，谈谈将人物的“方正”。 助读资料卡 方正，指人行为、品性正直，合乎道义。这是魏晋名士十分重视的优良品德。它既指坚持行为准则、道德规范和相应礼节，也指实事求是地对待或处理问题。 20．（5分）语文课本为我们打开了一扇文学之门，让我们步入更广阔的文学生活。班级开展“诗意语文”主题学习活动。右侧是七年级上册语文教科书封面，请你为这个封面写一段解说词。 写作提示：①介绍画面内容及内涵；②语言生动，表达有条理；③80字左右。 四、根据下面的情境，请你完成“表达与交流”的任务。（46分） 21．（6分）张开臂膀迎接秋天，用自己的双眸发现秋天，用文字记录秋天的景象。请描写一段秋天的景色，至少运用一种修辞手法，不少于100字。 22．（40分）因有母亲相伴，史铁生走出了双腿瘫疾的暴怒无常，走向了“好好儿活”的精彩人生；因有寿镜吾老师的相伴，鲁迅在严厉的书塾中苦中作乐，奠定了文学的功底；因有莎莉文老师相伴，海伦·凯勒在无声无光的世界中领悟了真知，感悟了人生的真爱……在我们的身旁也有这么一个人，耐心陪伴，默默默付出，让我们成为更好的自己。 请以“有你相伴，真好”为题目，写一篇记叙文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题10：期中复习模拟卷（能力提升） 2024-2025学年七年级语文上期期中复习通关训练（浙江专用） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷上。 2．做题时要认真思考，仔细答题，卷面书写一定要工整美观。 3．测试范围：部编版七年级语文上册1-3单元。 4．考试结束后，将本试卷交回。 一、2024年10月8日，为庆祝新中国成立75周年，杭州某中学组织开展“童心向党展少年风采”语文实践活动，请完成下面的任务。（共20分） 【魅力汉字】 阅读以下内容，完成知识积累与方法梳理。 什么才是真正的朋友？庄子曰：“君子之交淡如水。”我想这样的朋友便如澄清的湖水，不骄不燥，不争不斗，他会让你用一颗平常心去看待世间的一切厉害与得失。在这个色彩班澜的世界里，你的心绪难免会遇到挫折，而你能拥有这样的朋友，便能安抚受伤的心灵。而另一种可交之友就像游走于花团锦簇中，跳跃欢腾却不失烂漫。你与他的应和能让你的生活富有青春气息。 1．(2分)请选出正确的读音。 （1）澄清（A．chéng   B．dèng）    （2）应和（A．hé   B．hè） 2．(2分)请找出错别字并订正。 （1） 改为 （2） 改为 ；“厉害”改为“利害” 【答案】1．A B 2． 不骄不燥 不骄不躁 班澜 斑斓 【解析】1．考查注音 （1）澄清：有两个读音chéng qīng，①（水、天空）清亮。②使浑浊变为清明。③弄清楚（认识、问题等）。dèng qīng，①使杂质沉淀，液体变清。根据语境“澄清的湖水”可知，突出水的清澈，应读：chéng qīng。故选A. （2）应和（yìng hè），意思是（声音、语言、行动等）相呼应。故选B。 2．考查字形 （1）不骄不躁（bù jiāo bù zào），意思为做好了不骄傲，未处理好不要急躁。故应把“不骄不燥”改为“不骄不躁”。 （2）斑斓（bān lán）：意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。故应把“班澜”改为“斑斓”。 【诗歌言志】 3．古诗默写。（8分） 诗言志，歌咏言。在古代诗歌中，诗人常常借各种意象来营造意境，抒发情感。曹操在《观沧海》中，通过“① ，② ”来刻画水波动荡、山岛高耸突兀的景象；王湾在《次北固山下》中，运用“③ ， ④”来表现时序变迁、新旧交替的自然规律；马致远在《天净沙·秋思》中，通过“⑤ ，⑥ ”两句诗点明主旨，道出了漂泊天涯的游子内心的思乡之悲；《江南逢李龟年》中，杜甫追忆往昔与李龟年的交往，通过“⑦ ，⑧ ”表达对“开元盛世”的无限怀念之情。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 【解析】考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。的“澹、竦峙、残夜、夕阳、天涯、岐王、度”等字词容易写错。 【阅读经典】 4．（4分）某班举行“《朝花夕拾》整本书阅读”活动，请你参与其中，根据要求完成下列题目。 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下面是出版社为《朝花夕拾》这本书设计的封面，请你任选其一，结合作品内容及主题谈谈这样设计的原因。 选择 ，原因 。 【答案】 乙 该封面上的鲁迅驻足凝思，眼神中流露深刻的思考，手拾掉落的花瓣，不仅对应了篇名《朝花夕拾》，也能更好的诠释出作品中深刻的批判性。如《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育对青少年身心的摧残。所以乙更适合。 【解析】考查识记文学常识和图文转换能力。要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。 所给出的三个封面设计皆可选择。 甲图中有“三味书屋”四个字，可知表现的是《从百草园到三味书屋》的内容，以此突出这段学习生活在记忆中的印象深刻，同时也与“朝花夕拾”四字含义相辅，表现名著主要是对青少年往事的回忆；乙图画的是鲁迅先生站在落花飘飞的树下，可见画面重在表现“朝花夕拾”这一内容，与名著的名称相符。丙图画的是长妈妈和正在阅读《三海经》的“我”，表现的是《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》的内容，以此突出 对青少年生活的回忆这一主旨也表达了对长妈妈的思念与感激之情。 示例一：选择甲。根据画面上的文字“三味书屋”可知表现的是《从百草园到三味书屋》的内容。通过孩子拜师这一行为更能表现出作者在散文中表现的对亲友和师长的崇敬、怀念之情。《朝花夕拾》中，作者通过对青少年时期生活片断的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造一批栩栩如生的人物形象，如藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。所以甲比较适合； 示例二：丙。画面上是开心的长妈妈和正在看《山海经》的“我”，表现的是名著中《阿长与<山海经>》的内容，以此突出这段生活在作者记忆中的印象深刻，同时也表现出《朝花人拾》的创作主旨，表明此散文集是对青少年时往事的回忆。所以丙更适合。 【古诗传情】 （4分）阅读诗歌，完成各题。 闲居初夏午睡起 （宋）杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 【注】：柳花：这里指柳絮。 5．(2分)这首诗紧扣初夏的景物 、 ，描写生活风情，诗趣盎然。 6．(2分)“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。 【答案】5． 梅子、 芭蕉或柳花 6．写出了诗人的恬静、闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 【解析】5．考查内容理解。答题时从诗歌中筛选出作者描写的景物，然后再根据题目要求筛选出合适的景物即可。 诗歌大意：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 据此可知，“梅子留酸软齿牙”一句中写了梅子；“芭蕉分绿与窗纱”一句中写了芭蕉；“闲看儿童捉柳花”一句中写了柳花。 6．考查诗歌炼字。 “闲看儿童捉柳花”意为：闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。“闲”字表现的不仅是眼前无事做的状态，更是指内心的安适状态，这个字传达出了作者内心的感情。乡村生活处处充满着美惑，在此能吃到酸酸的梅子，能看到绿意盎然的芭蕉，能享受充足的午睡，能看到无忧无虑的儿童嬉戏玩闹，这一切都体现着生活的美好，处处体现着“闲”的味道，让人心生喜爱之情。 二、班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。（16分） 阅读下文，完成题目。 为我涂上生命底色的人 ①开学那天，母亲把我从池塘边撵到家里，又从前院撵到后院，气喘吁吁才逮住了。她戳了一下我的脑门笑骂道，“比泥鳅还难对付。”似乎怕我挣脱，她紧紧地握着我的小手腕，以至于小手腕被捏得生疼。 ②她拉着撅着屁股使劲往后拽的我，走过了几条巷道。到了村边，上了高高的台阶，进了大门。我们站在了一个人面前，母亲说“问老师好”时，我依然憋着气扭着头不正眼瞧。 ③余光里，她弯腰，大手摸了一下我的小脸蛋说，“小斌斌没哭啊，乖孩子”。那声音轻轻柔柔的，似乎有种魔力，“乖孩子”别过头看她，她正笑眯眯地瞧着我。恍惚间，觉得她的眼睛里投下一捧光，将我整个人儿包裹其中。一种很柔很软很安全的感觉瞬间俘获了我，驱逐了此前拒绝上学的种种不安与恐惧。 ④带我们时她的年龄已经很大了，像我的祖母般，不高声说话，不发火，不打骂孩子。倘若你不小心做错了事，她只是嗔怒，会轻声细语地告诉你哪里错了，还会抱抱你。你没有做错事的丢人与自卑，只有不好意思，哪会反复错呢？ ⑤小孩子才知道应该在自己喜欢的人眼前怎样表现，就像她见第一面将我认定为“乖孩子”时，原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹，以期母亲无奈地将我再带回去的念头就被“乖孩子”轻轻抹去了。 ⑥有时她会把我们带到教室外面的梧桐树下，我们团坐在一起，她坐中间，给我们讲故事带我们做游戏。梧桐叶落下来，有孩子的眼睛、心思就随着树叶飘飞起来了，更有调皮的直接起身去捉树叶。每每那时，她会停下来，笑眯眯地看着，甚至会说“那就玩一会儿吧”，而后两只手一摆，示意我们可以自由了。 ⑦有时下雨了，她会让我们在教室门口一字排开，看雨，我们便把小手伸过去在雨中划拉着去感受。有更顽皮的跑进雨里，她只叮咛“小心点，别摔倒”。当有孩子瞎说“雨点像豆豆”时，她带头鼓掌，并鼓励我们看着雨说雨。欢声笑语就像雨点般噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来。 ⑧学校外是一片坡地，没种庄稼尽是野花野草，是我们的乐园。 ⑨春天来了，我们在那里轻手轻脚地看到了小草的嫩芽，她提醒我们不要踩踏刚出来的嫩芽儿；夏天到了，我们在那里触摸了花瓣绸缎般的质感，她说摸摸就好不要摘下来；秋天呢，她教我们认识采摘野果子，酸酸甜甜的都有；冬天她则用热闹帮我们驱逐了入骨的寒冷，带我们从坡上往下滑，摔倒没哭的，她会挨个抱抱。 ⑩她的神奇在于将小小的教室变得无穷大：带我们见识了着霜后的植物啥样子，领略了下雪并不是最冷的，我们快乐地踩着脚因为知道冬天会过去的……她耐心地带着我们玩，看着我们闹，总是满脸慈祥。 ⑪我们缓慢又温暖地成长着，我们的质地便得以瓷瓷实实，不脆弱耐摔打。 ⑫是不是因了儿时这一段经历，我才视风雨霜雪为朋友？来了，坦然接受并好好相处，自己搀扶着自己走过了一段又一段的迷茫与泥泞？ ⑬记忆里我一直在扫地。是自己喜欢还是老师布置的任务？早已忘得一干二净了。唯一印象深刻的，就是自己一直开开心心又像勇士般地抡着扫帚，一下，一下，扫帚挥舞得高高的，尘土飞扬，真像打高尔夫的姿势。而今我能持久专注又不乏快乐地做事，莫非就是儿时扫地留下的快乐痕迹？朋友常说我温和阳光又很有个性，像个高段位的绅士，莫非源于有那个舒舒展展的童年做底色？ ⑭突然记得她老人家说过的一句话，“小时候受点伤，长大了就是疤”。有幸遇见她，我的小时候才被呵护得无比妥帖，揣着快乐，端端正正又温温暖暖地一路走来。 ⑮如果说我的人生真有暖色，一定是复制了老师的笑容。如果我总笃定自己是安全的，一定源于老师的那束目光，像孙悟空的金箍棒画出的神奇的圈，遮挡了所有可能伤害我的风雨。 （作者：张亚凌。有删改） 7．(4分)她通过哪些事为“我”涂上了生命底色？请简要概括。 8．(4分)根据括号内的要求，赏析文中画线句子，请任选一句作答。 【A】就像她见第一面将我认定为“乖孩子”时，原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹，以期母亲无奈地将我再带回去的念头就被“乖孩子”轻轻抹去了。（从词语运用的角度） 【B】欢声笑语就像雨点般噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来。（从修辞手法运用的角度） 9．(4分)本文是一首教师的赞歌。故事以“我”的角度来讲述，这样写有什么好处。 10．(4分)联系上下文，分析“小时候受点伤，长大了就是疤”这句话的含义。 【答案】7．①在任何情况下温柔对待我们。②在教室外面的梧桐树下给我们讲故事带我们做游戏。③下雨时，在教室门口带我们看雨说雨。④四季里在教室外的坡地耐心地带我们接触大自然。 8．A“抹”是一个动词，在文中是说她的教育方式打消了“我”原来希望被母亲带回去的念头，生动传神地写出了她极其温润的教育方式对“我”的影响之大之深。 B这句话运用了比喻的修辞手法，把孩子们的欢声笑语比作“噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来”的雨点，生动形象地写出了老师鼓励“我们”看雨时的快乐情景。 9．本文采用的是第一人称“我”的叙事角度，给人以真实可信之感，使文章能直接表情达意。通读全文可知，“我”以自己的亲身经历，让读者直观地感受到了老师的教育方法对“我”整个人生的影响，读来感情真挚细腻，使读者仿佛也进入了那个场景中。 10．老师说的这句话，包含着她对教育的深刻理解，也是对她一言一行的生动诠释。含意是说孩子在小的时候受到的所有伤害，都会在其心灵中烙下深刻的印迹。所以对孩子应该尽最大可能地温柔相待，让孩子尽可能多地感受到这个世界上人与人之间的暖意。 【解析】7．考查内容概括。 根据③段“她正笑眯眯地瞧着我。恍惚间，觉得她的眼睛里投下一捧光，将我整个人儿包裹其中。一种很柔很软很安全的感觉瞬间俘获了我，驱逐了此前拒绝上学的种种不安与恐惧”和④段“倘若你不小心做错了事，她只是嗔怒，会轻声细语地告诉你哪里错了，还会抱抱你。你没有做错事的丢人与自卑，只有不好意思，哪会反复错呢？”面对不愿上学的孩子很温柔以及不论做错了什么都不打骂孩子，而是轻声细语地告诉你哪里错了，还会抱抱你，可概括为：在任何情况下温柔对待“我”和孩子们； 根据⑥段“有时她会把我们带到教室外面的梧桐树下，我们团坐在一起，她坐中间，给我们讲故事带我们做游戏”带我们到教室外面的梧桐树下，给我们讲故事带我们做游戏，可概括为：在教室外面的梧桐树下给“我们”讲故事带我们做游戏； 根据⑦段“有时下雨了，她会让我们在教室门口一字排开，看雨，我们便把小手伸过去在雨中划拉着去感受。当有孩子瞎说‘雨点像豆豆’时，她带头鼓掌，并鼓励我们看着雨说雨”下雨的时候，会让我们看雨，并鼓励我们看着雨说雨，可概括为：下雨时，在教室门口带“我们”看雨说雨； 根据⑨段“春天来了，我们在那里轻手轻脚地看到了小草的嫩芽，她提醒我们不要踩踏刚出来的嫩芽儿；夏天到了，我们在那里触摸了花瓣绸缎般的质感，她说摸摸就好不要摘下来；秋天呢，她教我们认识采摘野果子，酸酸甜甜的都有；冬天她则用热闹帮我们驱逐了入骨的寒冷，带我们从坡上往下滑，摔倒没哭的，她会挨个抱抱”不同的季节带我们到校外的坡地上玩，可概括为：四季里在教室外的坡地里耐心地带“我们”玩。 8．考查词句赏析。从【A】【B】两句中任选一句，根据括号内的要求赏析即可。 【A】要求从词语运用的角度赏析。⑤段“就像她见第一面将我认定为“乖孩子”时，原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹，以期母亲无奈地将我再带回去的念头就被‘乖孩子’轻轻抹去了”中的加点词“抹”是一个动词，擦掉，消除的意思，结合“原本想着到了学前班继续蛮混地哭闹以期母亲无奈地将我再带回去的念头”分析可知，生动形象地写出了她极其温润的教育方式对“我”的影响之大：“一种很柔很软很安全的感觉”打消了“我”原来希望被母亲带回去的念头。 【B】要求从修辞手法运用的角度。根据 ⑦段“欢声笑语就像雨点般噼里啪啦洒落一地，又随着破碎了的水泡荡漾开来。”把“孩子们的欢声笑语”比喻成“雨点”可知，运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了老师鼓励“我们”看雨时的快乐情景，表达了老师对孩子们的爱。 9．考查第一人称的作用。 根据①段“开学那天，母亲把我从池塘边撵到家里，又从前院撵到后院，气喘吁吁才逮住了。她戳了一下我的脑门笑骂道，‘比泥鳅还难对付。’似乎怕我挣脱，她紧紧地握着我的小手腕，以至于小手腕被捏得生疼”好像在叙述自己的亲身经历，读来感情真挚细腻，可知，以第一人称“我”的叙事角度，给人以真实可信之感； 根据⑮段“如果说我的人生真有暖色，一定是复制了老师的笑容。如果我总笃定自己是安全的，一定源于老师的那束目光，像孙悟空的金箍棒画出的神奇的圈，遮挡了所有可能伤害我的风雨”高度概括了老师对自己的深远影响，表达了对老师深深的感激之情；可知 便于 直接表情达意。 10．考查语句理解。 根据⑬段“而今我能持久专注又不乏快乐地做事，莫非就是儿时扫地留下的快乐痕迹？朋友常说我温和阳光又很有个性，像个高段位的绅士，莫非源于有那个舒舒展展的童年做底色？”和⑭段“有幸遇见她，我的小时候才被呵护得无比妥帖，揣着快乐，端端正正又温温暖暖地一路走来”分析可知，写的是老师在“我”小时候的有益的影响，让我长大后温和阳光又很有个性。据此得出“小时候受点伤，长大了就是疤”的意思是：孩子在小的时候受到的所有伤害，都会在其心灵中烙下深刻的印迹；结合④段“她……不高声说话，不发火，不打骂孩子。倘若你不小心做错了事，她只是嗔怒，会轻声细语地告诉你哪里错了，还会抱抱你。你没有做错事的丢人与自卑，只有不好意思，哪会反复错呢”可知，老师这句话背后的意思是对孩子应该尽最大可能地温柔相待，让孩子尽可能多地感受到这个世界上人与人之间的暖意。 三、班级开展阅读专题探究活动，请你完成任务。（38分） （18分）“君子之交淡如水”，最近“I人和E人”、“搭子社交”等的网络热词在人们日常社交中广泛流传，请你根据以下要求完成研学任务。 【材料一】 I人和E人这种标签，你赞成吗？ ①MBTI是由美国作家伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯和她的母亲凯瑟琳·库克·布里格斯，共同制定的一种人格类型理论模型。 ②其中外倾和内倾是最基本的维度，网络上将这两种类型的人群成为I人和E人，I人指性格内敛，E人指性格外向，两者最大的区别是I人享受独处，E人更愿意通过社交吸取能量。很多人根据不同的场合来给自己贴上不同的标签。我们需要I人和E人这种标签吗？ ③首先,我们要清楚的是，我们有了这种标签并不意味着我们被局限在标签里，反而是对自己的正确定位。I人和E人其中还有一个重大区别，就是获得能量的方式不同。如果不清楚自己是属于哪种类型的人，会产生回答的心理压力，甚至是影响心理健康。但要注意的是，我们不可能一直待在一个标签下，在不同的场合用不同的标签去社交是人类生活必备的技能。也正是因为这种明确的标签，才让我们获得很多机会去和他人友好相处的机会。 （选自微信公众号“半个朋友”，2023-10-17） 【材料二】 年轻人为什么热衷于找“搭子”？         图2：“搭子”的概念                 图3：女性男性寻找偏爱的搭子类型和需求差异 ①近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1335名受访者进行的一项调查。以下是部分网友的留言： ②“我喜欢打羽毛球、乒乓球，但是我的同事年纪都比较大，玩不到一起去，也不爱运动，所以我在网上找了几个运动‘搭子’。”80后公务员彭涛表示，与“搭子”之间也没有固定见面的时间，“平时如果大家都有空就一起出来玩”。 ③刘雨萌觉得年轻人热衷于找“搭子”是因为在生活当中与自己完全契合的人比较少。“生活当中，能够找到人随时随地一起做某件事很难。因此，如果可以随时找到‘搭子’，满足自己当下的兴趣需求，效率会比较高。” ④北京某高校研究生苏泽霖觉得现在的年轻人生活压力很大，大家会想从别人那儿获得一点儿新鲜感。“我觉得当你和身边人的相处模式固定化了之后，可能偶尔会想要遇见不一样的人，听听不一样的故事。” ⑤现在很多年轻人不愿进行深度交往，因为深度交往劳心费力，不同于密友之间对生活事无巨细的关心、也摆脱了建立亲密关系过程中的反复试探，搭子式的友情构成了一种门槛很低又不失温度的“实用性”情谊。 （选自“极目新闻”2023-06-01，有删改） 【材料三】 以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情逝人伤；唯心相交，静行致远。 （选自星云大师、刘长乐《修好这颗心》） “君子之交淡若水”，因为淡所以不腻，才能持久。“与朋友交，久而敬之”，敬就是保持距离，也就是防止过分的亲昵。不过“狎而敬之”是很难的。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分。 （选自梁实秋《友谊不可透支，总要保留几分》） 11．(4分)“自我定位”是友好社交至关重要的前提，它能够促进理解、建立良好的人际关系。根据材料一材料二，下列有关“MBTI理论”和“搭子社交”的理解或推断不正确的一项是（    ） A．很多人根据不同的场合给自己贴上不同的标签，但并不意味着我们被局限在标签里。 B．我们对自己要正确定位，I人和E人的区别就是获得能量的方式不同。 C．年轻人热衷于找“搭子”，可能是因为在生活当中与自己完全契合的人比较少。 D．现在很多年轻人不愿进行深度交往，因为深度交往劳心费力。 12．(4分)请根据材料二图3，从女性男性“偏爱的搭子类型”和“需求差异”两个角度各提炼出一条有效信息。 13．(4分)《2023搭子社交调研报告显示》超过72.6%的参与者表示有自己的“搭子”，请根据材料二，归纳“搭子社交”成功火出圈的原因。 14．(6分)最近“MBTI理论”测试在班级风靡一时，小慧同学做完测试给自己贴上了“I人”标签，总是情绪低落，抱怨自己交不到亲密的朋友。如果你是她的同学，请结合材料一、三，劝慰小慧同学走出低谷，建立健康的交友观。（要求语言得体、语句通顺，字数120字左右） 【答案】11．B 12．①休闲娱乐型（“胡吃海喝”类型）的搭子最受偏爱。②在大多数偏爱的搭子类型中，女性对搭子社交的需求度高于男性。 13．①“搭子社交”效率较高，在垂直细分区域达到精准陪伴。②“搭子社交”也是寻求新鲜感的一种方式。③搭子式的友情不必进行深度交往，成为了一种“实用性”的情谊。 14．小慧同学，你好！“MBTI理论”测试是为了帮助我们对自己正确定位，我们有了这种标签并不意味着我们被局限在标签里。我们可以在不同的场合用不同的标签去社交，让我们获得很多机会去和他人友好相处。与他人相处最重要的是要保持一颗真诚的心，过分的亲昵也不是维持友情的正确方式。 【解析】11．考查内容理解和辨析。 B.有误，结合材料一②段中“其中外倾和内倾是最基本的维度，网络上将这两种类型的人群成为I人和E人，I人指性格内敛，E人指性格外向，两者最大的区别是I人享受独处，E人更愿意通过社交吸取能量”，③段中“I人和E人其中还有一个重大区别，就是获得能量的方式不同”可知，I人和E人的区别不仅仅是获得能量的方式不同； 故选B。 12．考查图文转换。 结合“图3：女性男性寻找偏爱的搭子类型和需求差异”中，“胡吃海喝类”占比最高可知，“胡吃海喝”类型的搭子最受偏爱；从“需求差异”角度来看，在大多数偏爱的搭子类型中，男女之间的差值较大，结合搭子类型的具体活动内容可知，女性对搭子社交的需求度高于男性。 13．考查内容理解和概括。 结合材料二图2中“主打一个垂直细分领域的精准陪伴”可知，“搭子社交”效率较高，在垂直细分区域达到精准陪伴； 结合材料二④段中“北京某高校研究生苏泽霖觉得现在的年轻人生活压力很大，大家会想从别人那儿获得一点儿新鲜感”可知，“搭子社交”也是寻求新鲜感的一种方式； 结合材料二⑤段中“现在很多年轻人不愿进行深度交往，因为深度交往劳心费力，不同于密友之间对生活事无巨细的关心、也摆脱了建立亲密关系过程中的反复试探，搭子式的友情构成了一种门槛很低又不失温度的‘实用性’情谊”可知：搭子式的友情不必进行深度交往，成为了一种“实用性”的情谊。 14．考查内容理解和语言表达。 结合材料一③段中“首先,我们要清楚的是，我们有了这种标签并不意味着我们被局限在标签里，反而是对自己的正确定位。I人和E人其中还有一个重大区别，就是获得能量的方式不同。如果不清楚自己是属于哪种类型的人，会产生回答的心理压力，甚至是影响心理健康。但要注意的是，我们不可能一直待在一个标签下，在不同的场合用不同的标签去社交是人类生活必备的技能。也正是因为这种明确的标签，才让我们获得很多机会去和他人友好相处的机会”可知，“MBTI理论”测试是为了帮助我们对自己正确定位，我们有了这种标签并不意味着我们被局限在标签里。我们可以在不同的场合用不同的标签去社交，让我们获得很多机会去和他人友好相处； 结合材料三中“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情逝人伤；唯心相交，静行致远”“敬就是保持距离，也就是防止过分的亲昵。……友谊不可透支，总要保留几分”可知，与他人相处最重要的是要保持一颗真诚的心，过分的亲昵也不是维持友情的正确方式，也不要透支友情； 据此组织语言作答即可。 （15分）阅读文言文，完成各题。 （一） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《世说新语·方正》） （二） 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘强者绥①之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静②，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （《世说新语·政事》） 【注释】①绥：安抚，体恤。②周旋动静：这里指思想和行动。 15．(4分)解释下列加点字的意思。 （1）陈太丘与友期行( )    （2）下车引之( ) （3）元方入门不顾( )     （4）不知卿家君法孤( ) 16．(2分)下列对选文理解和分析不正确的一项是（    ） A．古人称谓有谦称和尊称的区别，会用到谦辞和敬辞，文中的“尊君”和“家君”分别是尊称对方父亲和谦称自己的父亲。 B．元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲；从礼貌方面，是父亲友人失约在先。 C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，告诫人们要做一个知错就改、言而有信的人。 17．(2分)用“/”给下面句子断句。（限断四处） 老 父 在 太 丘 强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。 18．(3分)用现代汉语写出下面句子的意思。 贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ 19．(4分)（一）（二）两文都出自《世说新语》，都体现了人物的“方正”，请根据【助读资料卡】，任选一篇，结合内容，谈谈将人物的“方正”。 助读资料卡 方正，指人行为、品性正直，合乎道义。这是魏晋名士十分重视的优良品德。它既指坚持行为准则、道德规范和相应礼节，也指实事求是地对待或处理问题。 【答案】15． 约定 牵、拉 回头看 效法、学习 16．B 17．老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 18．你贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他都做了些什么呢？ 19．原因分析：（1）面对父亲朋友的责难，元方有礼有据的指出其无礼无信，可见元方的明白事理（懂礼识仪）、勇敢；元方面对父亲朋友的“入门不顾”，可见其刚正、直率。 （2）借周公和孔子的例子，暗示袁公和我父亲就像孔子周公一样都很厉害，谁也没效法谁。既照顾了对方的体面，又保存了父亲的尊严，不卑不亢；又可见其冷静机敏，实事求是地对待或处理问题。所以这两者都归入《方正》篇。 【解析】15．考查文言词语理解。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：下了车想去拉元方的手。引：牵、拉。 （3）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （4）句意：不知是令尊学我。法：效法、学习。 16．考查内容理解辨析。 B.有误，从礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲；从信用方面，是父亲友人失约在先。 故选B。 17．考查文言断句。 句意：家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。“老父在太丘”句意完整，交代陈太丘在太丘任职；“强者绥之以德”“弱者抚之以仁”“恣其所安”从三方面阐述陈太丘任职期间的举措；“久而益敬”交代人们对陈太丘的态度； 故断句：老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 18．考查文言语句翻译。注意重点字词： 贤：贤德；家君：家父；称：称赞；何所：哪里；履行：执行、实践。 19．考查对文章内容主旨的把握。 示例：结合助读资料卡内容“方正，指人行为、品性正直，合乎道义。这是魏晋名士十分重视的优良品德。它既指坚持行为准则、道德规范和相应礼节，也指实事求是地对待或处理问题”可知，【甲】文中，面对父亲无信无礼的友人，陈元方有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严，另外，在父亲友人因惭愧而示好时候，用入门不顾”的方式回敬，都表现了陈元方的“方正”； 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】陈元方（即陈纪）十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。” 20．（5分）语文课本为我们打开了一扇文学之门，让我们步入更广阔的文学生活。班级开展“诗意语文”主题学习活动。右侧是七年级上册语文教科书封面，请你为这个封面写一段解说词。 写作提示：①介绍画面内容及内涵；②语言生动，表达有条理；③80字左右。 【答案】示例：七年级上册语文教科书的封面由文字和图画两部分组成。“语文”二字是封面最显眼的文字，苍劲有力。各种菊花伴石而生，花叶掩映。灵动的书法艺术和生动的国画融合于咫尺空间，和谐典雅，诗意盎然。 【解析】考查撰写解说词。解答时，首先，要仔细观察图片，理解图片的内容和主题。这包括图片中的元素（如文字、图形、色彩等）、布局、风格等。然后，根据题目要求，用生动、有条理的语言描述图片的内容。这包括介绍图片的主要元素，以及这些元素之间的关系和内涵。最后，要注意字数限制，确保在规定的字数内完成描述。同时，也要确保描述的准确性和完整性。 示例：七年级上册的语文书封面，仿佛一幅秋天的画卷。中心位置的“语文”二字，如同古树的枝干，稳固而有力。四周环绕的菊花，如同秋天的使者，盛开在石头缝隙之间，展现着顽强的生命力。整体设计融合了传统书法与现代插画，既有古典的韵味，又不失现代的活力，诗意与美感并存。 四、根据下面的情境，请你完成“表达与交流”的任务。（46分） 21．（6分）张开臂膀迎接秋天，用自己的双眸发现秋天，用文字记录秋天的景象。请描写一段秋天的景色，至少运用一种修辞手法，不少于100字。 【答案】示例：先看那金黄的稻谷，一眼望不到边际，好像金色的地毯一直铺向了天边。微风吹来，金钩似的稻穗在阳光映衬下，翻着金色的浪花。那火炬似的高粱，像一群亭亭玉立的少女，肩并肩地站着，紫红紫红的穗儿在灿烂的阳光的照耀下，散发着诱人的光泽。不远处，挺立着几棵又粗又壮的果树。树上的果子成熟了，脸儿涨得红红彤彤的，远远望去，就像一个个小小的灯笼。还有那压弯枝头的黄澄澄的梨，正在阳光下低头微笑呢!脱粒机前面堆起了一座“小金山”，大型收割机在紧张地工作。此时，人们的欢声笑语和隆隆的机器声汇成了一曲动听的交响曲。 【解析】考查表达能力的运用。常见的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张等等。题干要求至少用一种修辞，描写秋天的景色。秋天是收获的季节，可以从秋天的景物：落叶、麦田、稻谷、银杏树等。可以写不同状态下的秋天，如：秋风中的景象、下雨时的景象等等。同时在描写景物时加入自己的感受是必不可少的，可从视觉、触觉、味觉、听觉等方面进行描写。写作顺序可以由远及近，由近到远，从上到下等等。 22．（40分）因有母亲相伴，史铁生走出了双腿瘫疾的暴怒无常，走向了“好好儿活”的精彩人生；因有寿镜吾老师的相伴，鲁迅在严厉的书塾中苦中作乐，奠定了文学的功底；因有莎莉文老师相伴，海伦·凯勒在无声无光的世界中领悟了真知，感悟了人生的真爱……在我们的身旁也有这么一个人，耐心陪伴，默默默付出，让我们成为更好的自己。 请以“有你相伴，真好”为题目，写一篇记叙文。 例文： 有你相伴，真好 蓦然回首，许许多多宝贵的记忆浮现出我的脑海；蓦然回首，许许多多温馨的场景出现在我的眼前。每一幕都有你的身影，因为你的付出，我得以快乐茁壮成长。 幼时·肩背 记得小时候，我最喜欢趴在你的背上，两手抓住你的肩膀，像小猴爬树一样。我还时不时看看你那瀑布般的头发，希望从上面发现一些不同寻常的东西。这时，你就会背起我，边跑边喊：“飞起来啦！”我就会咯咯地笑起来，我们经常玩得不亦乐乎。我还喜欢骑在你的背上玩“骑大马”。事后你的背虽然会酸，但你却以爱覆盖了酸痛，对我露出了一个美丽的微笑，那是幸福的笑。 童年·商店 那是暑假的一天，太阳高高地挂在天上，仿佛要晒穿一切。我向你要了十块钱去买雪糕。从商店回来后，我兴奋地冲到了你的面前。你笑嘻嘻地问我：“怎么了？难道一支雪糕就能让你这么满足吗？”我打了一个手势，示意你过来。我满脸神秘地将手中地钱塞给你，说：“我付了店主十块钱他却找了我十八块。”你的表情迅速变得严肃起来，犀利的眼神仿佛在告诉我：做人要诚实。你带着我将钱还给了店主。从那以后，诚实与我相伴，让我脱离了谎言的世界。 少年·公园 我一个人坐在公园中的长凳中，一切都是那么安静。糟透了的成绩催落了我的眼泪。你走了过来，脚步很轻，直到你将大衣披到了我的肩上，我才惊醒。“又在想成绩？”你微笑地问道，我机械地点了点头。“没事的，胜败乃兵家常事！”说完，你投来一个鼓励的微笑。 是你，在我幼小时“俯首甘为孺子牛”；是你，在我迷失方向时指引了我；是你，在我困难窘迫时帮助了我——母亲！ 【解析】考查命题作文。 审题立意。本篇习作要求以“有你相伴，真好”为题；可先确定“陪伴”的对象。陪伴者“你”是谁？可以是与我们关系密切的人，比如父母、老师、同学、亲友、邻居等，或是非亲非故却经常接触的人，如卖菜卖零食的大叔大妈、公交司机、环卫工人等；也可以是活泼可爱的小动物，如小鸟、小狗、老黄牛等。此外，还可以是没有生命的事物，如一本好书、一条清澈的小溪、一座年代久远的桥、见证成长的日记、勾起美好回忆的文具、自行车、小花伞等。可以托物言志，借物抒情。通过记录陪伴的过程，表现对“我”的心路历程的影响，其实陪伴的过程就是经历人生路上的酸甜苦辣的过程。要求所写的是对“我”产生过一定的触动，可以是一点感悟、几缕情思，在开头或结尾通过抒情或议论的文字，鲜明地表达出来。 选材构思。要求写作记叙文。首先需要确定“你”是谁，要以第一人称来写, 从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。要选用恰当的事例来写明如何“相伴”，以及这种“相伴”对于“我”的意义。叙事时，要通过语言描写、动作描写等描写方式来刻画“你”，使人物形象更加具体。也要增加一些心理描写，写明“我”的内心是如何感受到“真好”的。如在暴雨天气里坚守岗位的交警的相伴让我们上学的道路畅通；清晨清扫大街的环卫工人的相伴让我们的城市更加美好；抗击疫情过程中不顾自我安危的“逆行者们”的相伴让我们感受到人间温暖。选择生活中的小事要做到以小见大，文章结尾可以增加一些议论抒情的文字，升华文章主旨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$