18.牛和鹅 第一课时（课件）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——冰心 ·学习用批注的方法阅读。 ·通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 ·记一次游戏，把游戏过程写清楚。 这篇文章和我们以前学的文章在形式上有什么不同？ 批注 1.读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍。 2.想：本文写了一件什么事？ 霖哥儿 金奎叔 活动一 获得童年成长车票 任大霖 rén 表示姓氏、地名 课文中两个主要人物 嘎嘎 啪嗒啪嗒 吁哩哩哩 活动一 获得童年成长车票 dā yū gā 鹅叫的声音 鹅走路的声音 唤鹅的声音 拟声词 这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 吁 （吁哩哩哩） （气喘吁吁） yū xū yù （呼吁） ·刚参加完长跑比赛，我累得是气喘吁吁（ ）。 ·我们应该呼吁（ ）全社会一起参与节约用水的行动。 ·孩子吁哩哩哩（ ）地叫了一声，老公鹅就跑过来了。 xū yù yū 摸胳膊 握拳头 扳牛角 捶牛背 摔酒瓶 掐脖子 bān píng 活动一 获得童年成长车票 牛角 活动一 获得童年成长车票 摸 扳 捶 牛背 牛肚 牛屁股 无所谓 拳头 捶背 顽皮 吁哩哩哩 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 凭借 欺负 掐住 活动一 获得童年成长车票 活动一 获得童年成长车票 课文主要讲了一件什么事？ 欺负牛 害怕鹅 （1—4） 被鹅追赶（5—12） 金奎叔甩掉鹅 （13—15） 金奎叔 不欺负牛 不害怕鹅 活动二 品味童年成长的泪与笑 批注 写得好 有疑问 有启发 ...... 有体会 1.找：书中有几处批注？ 2.选：这几处批注分别从哪个角度进行的呢？ 有疑问 写得好 有启发 有体会 活动二 品味童年成长的泪与笑 活动二 品味童年成长的泪与笑 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 事情真的是这样吗？ 第一处批注 有疑问 活动二 品味童年成长的泪与笑 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 第二处批注 写得好 活动二 品味童年成长的泪与笑 鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可以金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 鹅之前多神气，现在多狼狈呀。 第三处批注 有体会 活动二 品味童年成长的泪与笑 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！ 第四处批注 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 有体会 活动二 品味童年成长的泪与笑 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 第五处批注 有启发 活动二 品味童年成长的泪与笑 自学提示： ·默读课文1—4自然段，试着从不同角度给文章做批注。 ·所作批注与阅读的课文内容相关。 ·批注的语言应比较简洁。 活动二 品味童年成长的泪与笑 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。 事情真的是这样吗？ 第一处批注 有疑问 活动二 品味童年成长的泪与笑 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 “拍、摸、触、扳、骑、捶”这些动词生动地写出了“我们”一点都不怕牛，欺负牛。 “写得好”的角度 活动二 品味童年成长的泪与笑 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 “有体会”的角度 三个“敢”让我们感受到他们真的一点都不怕牛，对牛的态度简直是有恃无恐，肆无忌惮。 活动二 品味童年成长的泪与笑 我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。 “写得好”的角度 “远远地站、绕个大圈子”等动作，从现实出发，写的很准确！ 活动二 品味童年成长的泪与笑 我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。 “有体会”的角度 “完全两样”两个“才敢”，我感受到了“我们”真的很害怕鹅。 活动二 品味童年成长的泪与笑 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 “我们”对牛和对鹅态度的对比真鲜明啊！ “有体会”的角度 肆无忌惮 唯恐避之不及 1.读：自由读5-7自然段，体会“我”遇上鹅和被鹅袭击时的心情。 2.批注：圈画出感受深刻的词句，从不同角度做批注。 活动二 品味童年成长的泪与笑 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 通过“我们”的动作体会到“我们”见到鹅时恐惧的心理。 “马上”“贴着墙壁”“悄悄地”突出了“我们”屏住气息，走路很轻、很慢，胆怯、害怕的样子。 “有体会”的角度 “写得好”的角度 动作描写 活动二 品味童年成长的泪与笑 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 直接写出了“我”的害怕。 “有体会”的角度 活动二 品味童年成长的泪与笑 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。 “写得好”的角度 “有疑问”地角度 “有体会”的角度 “有启发”的角度 神态描写 活动二 品味童年成长的泪与笑 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 “写得好”的角度 “有疑问”地角度 “有体会”的角度 “有启发”的角度 活动二 品味童年成长的泪与笑 我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 从“我”的语言里，可以知道当时“我”吓坏了。 语言描写 活动二 品味童年成长的泪与笑 　 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 拟人的修辞手法赋予鹅以人的动作，用“侧着眼睛”“一摇一摆”“神气地”等词语形象地描写出鹅的高傲姿态，同时也体现“我”发自内心的对于鹅的恐惧。 活动二 品味童年成长的泪与笑 　 这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 “跑过来、赶上、张开、咬住、拉住”这一连串的动词再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“嘎嘎”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把我放在眼里。 活动二 品味童年成长的泪与笑 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅，它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢! 其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。 “拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。 $$