第3讲 文学类文本阅读2：概括小说人物内心变化、人物形象塑造、人物作用- 2024-2025学年高一上学期统编版必修上专题知识讲义（统编版）

第三讲 文学类文本阅读（二） 概括人物内心变化、人物形象塑造、人物作用 【学生版】 一、塑造人物性格特点/精神品质的手法 这类问法的题，题干中常常出现“如何塑造”“人物形象”“手法”“表现手法”等表述，可据此识别这类问法。 （一）________________（直接描写） 1. ________________ 包括对人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等的描写。用以刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物内心活动，揭示人物的身份境遇，显示人物性格变化等。 2. ________________ 包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格，反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其她人物和景物，交代事情的原委，推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。 3. ________________ 对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思 想感情的外在显现，可以体现人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，推动情节发展，照应某段落。 4. ________________ 直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），直接揭示人物的内心世界，是交代人物的思想基础行动的内在依据。可直接由_______来进行描述，或由___________来进行披露。借以表现人物思想品质，刻画人物性格，使人物“深刻化”。 5. ________________ 写人物的面部表情变化，从而表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。 6. ________________ 指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。具体包括动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、环境细节描写等。 （二）________________（间接描写） 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。 1.借助________________________ 2.借助________衬托 3.借助________烘托 4.借助________________________ 二、分析人物心理活动/情感变化： 分析小说中人物心理（心态）是近几年的高频考点。试题要求我们分析特定人物的心理或情感的变化过程，其实也是一种变相的情节概括题。这要求我们要紧扣情节的发展变化，立足整体，结合上下文语境；同时还要掌握描写人物的方法，借以分析人物的言谈举止，提取概括心理，进而分析作者的感情倾向。 答题思路： 1.结合全文：对人物进行整体性把握，分析人物在全文中的主要性格特点。 2.提炼关键词：用简洁的词语提炼人物的主要性格/品质/身份特征。 3.概括总结：用一句话/几个词语概括人物形象，要求语言精炼、准确、概括性强。 暖暖的麦香 李忠元 太阳像个大火球，低低地挂在头顶，烤得人汗流浃背。周月独自站在地头，手搭凉棚，不停地向远处张望。 眼前，是一望无际的麦田，麦子金黄金黄的，风儿起处，金波涌浪，飘来阵阵麦香，一群叽叽喳喳的麻雀从头顶盘旋而过，更让周月心生无限焦虑。 此时正逢酷夏，正是麦收的黄金时节，如果再不收麦子，就让这些家雀给败坏光了。可眼下，家家都在忙着收麦，周月却在这个关键的节骨眼上崴了脚。 即便身体无恙，她一个留守乡村的妇女又能奈何？丈夫进城打工这几年，还不是人家村里的王二帮衬。 可今年又和往年不同，今年自己伤病在身，走路都有些费劲呢，更别说干活了。那个王二呢？也跟着村里的男人们出去打工了，如今这个村子里就只有几个年迈的长者和乳臭未干的小孩子了。 周月抬起头，远处那几个吓唬家雀的人偶一时忘了自己承担的重任，只是耷拉着手臂，呆呆地立在麦田里，任凭那些叽叽喳喳的家雀为非作歹。 怎么办？眼下正是麦子掉脑袋的时候，再耽搁两三天，烈日持续晒下去，这金黄的麦子恐怕就只能任它落在地上，喂家雀了。 周月站在麦地头，一时急得汗如雨下。 正在这时，天空里猛然掠过几丝云朵，在金黄的麦田里投下一些斑驳的暗影。周月立时感到心里一阵舒爽，如果这些云朵能遮住烈日，麦子还可能再晚收几日。这样一想，她像得到了宽慰，心里舒坦了不少。 周月正在地里愣神，村子里的广播喇叭突然响了起来，村干部李凤的声音由远及近，虽然离得有些远，声音有些小，她却听得一清二楚：广大村民注意了，据气象部门最新发布的消息，明天午后到夜间，阴、大风，有暴雨，望各家各户抓紧抢收，确保麦子颗粒归仓，全面做好迎接暴雨的准备…… 啊！周月刚刚还觉舒爽的内心顷刻土崩瓦解，远天里的一丝阴云顿时就像一块巨石压在了心头，她颓废地一屁股坐在了地上，彻底傻眼了。 这可怎么办啊？真是屋漏偏遭连夜雨，船迟又遇打头风。周月抬头望着金黄的麦田，一时急得眼泪都下来了。 此刻，周月真想丈夫能回来解燃眉之急，可那是多么遥不可及的事啊。丈夫自从外出打工之后，基本没回来过几趟，一般只有在过年时才能回到家团聚。 想到这，周月左手猛地触地，踩到弹簧一样蹿了起来。大雨在即，容不得自己迟疑。她三步并作两步，急急地往村里赶，她要找村里的姐妹帮忙，将自家的麦子抢收回来，不能眼睁睁地看着这半晌地的麦子就这么泡汤了。 村子里并不平静，大家听了李凤的喊话，都在火急火燎地忙碌着。 场院里，弥漫着暖暖的麦香。收回麦子的，都在忙着翻晒，地上满是金黄的麦粒，被蹚成一垄一垄的，活像如诗如画的梯田；凉好了的，在忙着灌袋，等待适时归仓。虽然一个个白色的塑料袋装得都不太满，但东倒西歪地摆放着，倒凸显了收获的欣喜。 周月来不及欣赏这些生产生活的美好图景，她的心里只有自己的麦子，是啊，要是不能赶在下雨之前收回麦子，那这一年的功夫就都白搭了。 跑了东家跑西家，周月见家家都在忙碌，也不好意思开口。等她来到李凤家时，已是下午。可当她反复敲了几次门，接连喊了好几嗓子，竟然始终没人应声。到最后，惊动了西院的陈嫂，陈嫂说：“李凤家的麦子也没收呢，这不听说要下暴雨，大中午就跑出去，到别的村找收割机回来抢收。” 周月一时傻眼了，连村子里最乐于助人的李凤都指望不上，那别人就更不用提了，看来自己这半垧地麦子铁定泡汤了。 求助无望，周月一时心灰意冷。 周月垂头丧气地赶回家，径直来到场院里，一头躺在了打麦场上，回想起丈夫在家务农的那些日子，思潮翻滚，不禁泪流满面。 周月躺在地上，不一会儿就睡着了。她梦见自己的丈夫回来了，一回到家就去地里收麦，把家里的活都扛起来，一件也不让她沾手，她每日清闲自在，悠哉游哉。 睡着，睡着，周月猛然被一阵“突突”的马达声惊醒，她坐起来，使劲揉了揉眼睛，睁眼一看，发现一辆“小四轮”拉了车麦子，已经驶进她家场院。 周月不明就里，站起身用探寻的目光向来人张望。只见“小四轮”上下来个女人，正是自己没敢去找的王嫂。 上几天，周月刚刚因为王嫂家小鸡偷吃麦子而撵鸡，和王嫂闹了大红脸，所以，周月去搬救兵，走到最后一户王嫂家院门口却退缩了。 还没等周月和王嫂搭话，另一辆“小四轮”也风驰电掣到了，跳下车的正是李凤。她爽朗地笑着说：“你家的麦子都收回来了，请查收吧！” 周月望着李凤，又望了望王嫂，一时瞠目结舌。 李凤见周月望着王嫂发愣，接着说：“虽然大雨将至，大家都在忙，但每年你都帮着大家收麦，今年你又撵鸡崴了脚，王嫂就找到我，发动大家帮你抢收麦子……” 听了李凤的话，周月顿时泪如雨下。 （选自《内蒙古日报》） 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.酷夏时节，麦子金黄，丰收在望，但是周月却很焦虑，因为收麦子缺乏人手，而且田地里麻雀不停地吃着麦子。 B.听到即将下大暴雨的广播，周月赶紧去找村里的妇女帮忙收麦子，但是没找到，她因而得过且过，倒头便睡。 C.周月的丈夫长年在外打工，经常帮助她的王二今年也外出务工，小说深刻地表现出留守妇女的窘境。 D.小说结尾处周月在王嫂和李凤的帮助下收回麦子的情节，表现出留守乡村的妇女们不计前嫌、热情互助的高贵品质。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.周月梦见丈夫收了麦子，自己每日清闲自在，而现实中周月为收麦子忙得焦头烂额，虚实相生，产生强烈的艺术张力。 B.“周月左手猛地触地，踩到弹簧一样蹿了起来”运用了夸张的修辞手法，突出了周月敏捷的身手和做事果断的性格。 C.周月找李凤帮忙，陈嫂告诉她陈凤去找收割机，这为后文写李凤开“小四轮”给周月收回麦子的情节作铺垫。 D.小说有多处环境描写，描绘了夏天农村麦熟时的景色，衬托出人物不同的心情，推动着情节的发展。 ★3.小说中周月的心情起起伏伏，请就此作简要梳理。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、概括人物形象 这类问法的题，题干中常常出现“分析”“概括”“人物”“形象”“特点”“怎样的人”“怎样的形象”等关键词语，可据此识别这类问法。 答题时我们要审清题干，并带着题干中的问题浏览文章，理解文章大意，确定区间，在文中找到体现人物形象特点的语句。然后再联系全文，分析相关语句，用恰当的词语提炼出人物的外在特点、内在品格等，并分要点结合具体事例总结出答案。 答题格式： 四、主要人物/次要人物的作用 人物形象作用可谓“牵一发而动全身”，问的是人物形象的作用，作答时却需要由此向小说其他要素扩展，要将人物和“情节安排”“人物关系”“主旨表达”等方面相勾连。 （1）从人物对其本身以及其她人物形象关系考虑 （2）从人物与情节关系考虑 （3）从人物与环境关系考虑 （4）从人物与主题关系考虑 （5）从人物与读者感受关系考虑 书匠（节选） 葛亮 秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。 小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。 父亲问他怎么回事。 他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。 父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 老董不说话，闷着头，不吱声。 父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？ 老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。 老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。 老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。 此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。 中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。 老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。 老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？ 老董说，咱们看秋去。 也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？ 老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 我问，伯伯，我们来做什么呢？ 老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。 我问，橡碗是什么呢？ 老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。 这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头，说，不了，还是原来那样吧，挺好。 （有删改） 1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯、正直性格的表现。 B.“老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得”，把竹起子擦了又擦，是其沉默的抵抗；说“值得”，是其态度的决然。 C.“我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。”老董对“橡碗熟”的期盼是对其书匠专业精神的生动注解。 D.“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B.文中多处用细节描写塑造人物形象。如写小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，烘托了老董的童心与快乐。 C.老董带我去“看秋”，拣橡碗的情节充满了抒情色彩，有明显的散文化倾向，为整段选文营造出了一种浪漫诗意的格调。 D.本文语言疏朗、淡远，简单中蕴含着悠长的韵味，字里行间充满对传统手艺和工匠人的赞美和敬仰之情，如同一首献给书匠的优美抒情诗。 ★3.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ★4.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 死亡之约 戴希 贞观七年腊月初八，迎着纷纷扬扬、漫天飞舞的大雪，唐太宗李世民忽然驾临朝廷大狱。 大狱里关押着已判死刑、只等批准执行的390名囚犯。 此时，他们有人直勾勾地盯着唐太宗，有人眉头紧锁，有人不停地眨巴着眼睛……都不知道玉树临风、英俊潇洒的唐太宗，酒葫芦里装的是什么药。 “我是李世民，今天问你们两个问题，你们要如实回答！”唐太宗目光炯炯地注视着囚犯，“第一，对朝廷大狱给你们所定的罪行和罪责，你们可有异议？” “皇上，我们一点不冤，我们认罪伏法！”囚犯们应声跪下。 “那好！第二，”唐太宗声如洪钟，“说说临死前，你们最后的心愿是什么？” 跪在最前面、家住京畿扶风的囚犯徐福林，赶紧连磕三个响头，抬起头哽咽着说：“皇上，我想回家，看看我的父母妻儿，与他们做最后的话别！” “这个，”唐太宗仔细打量他一番，把目光转向其他囚犯，“你们呢？都不要顾忌，但说无妨！” “皇上，我们也一样！”囚犯们迫不及待地叩头、高喊。 “既然这样，我和你们订个‘死亡之约’，可都愿意？” “我们愿意！皇上。” “好！”唐太宗点头，“第一，准许你们不受任何约束地回家，看望你们的父母妻儿！” 囚犯们颤抖了，他们的眼里都有泪光闪烁。 唐太宗威严地审视他们，又说，“第二，你们必须保证：来年九月初四晌午之前，一个不少，自行、准时地返回朝廷大狱，伏法受罪，主动送死！” 囚犯们一愣。他们相互看看，点头示意，高喊：“皇上，我们保证！” 户部尚书兼大理寺卿戴胄额上沁出豆大的汗珠，立即小心翼翼地靠近唐太宗：“皇上，这些囚犯可是杀人越货、罪大恶极之徒！他们丧尽天良、毫无人性。您放他们出狱，万一他们凶相毕露，或者逃之夭夭，怎么办？” 唐太宗轻轻拍拍戴冑的肩膀：“爱卿，诚心才能换忠心！我肯定他们不会辜负我对他们的信任！” “这……”戴冑不由自主地摇头。“别说了！”唐太宗对他摆了摆手，然后毅然转向囚犯们：“此事已定！你们，都起来吧！” 霎时，囚犯们泪如泉涌，情不自禁地欢呼雀跃起来。 牢门一开，囚犯们就像挣脱了牢笼的野兽，撒开双腿，没命地向家中奔跑。他们担心唐太宗变卦。可他们错了。 秋高气爽，惠风和畅。都城长安。从四面八方赶来的民众潮水般地涌向朝廷大狱所在的朱雀大街。一时间，150米宽的朱雀大街上人头攒动。人们踮起脚尖，好奇地张望，耐心地等待。 这是贞观八年九月初四，一个史无前例的死亡之约！ 没人相信囚犯们守信用！他们来是想验证自己的猜想，是想亲眼看见唐太宗怎样应对突然的变故。 然而出人意料：那些个囚犯很快就接踵而至，返回朝廷大狱。他们个个昂首挺胸，人人精神抖擞。 人们目瞪口呆，不得不对他们刮目相看。 晌午到了。清点人数，已返狱389名！还差1名？戴胄急了。“怎么办呢？皇上！”他小心翼翼地问。 唐太宗浓眉一皱：“再清点一次，查查有谁未到？” 又清点人数，依然是389名，未到者正是徐福林！消息传开，不仅看热闹的民众七嘴八舌，已返狱的囚犯们也开始咆哮了：狗日的徐福林，他怎么能出尔反尔？狗日的徐福林，他胆敢欺骗皇上？狗日的徐福林，他是混蛋、孬种…… “怎么办呢？皇上？”戴胄诚惶诚恐地靠近唐太宗。人们也不约而同把目光投向这边。 “等等吧！”唐太宗把右手一挥。 半个时辰过去，不见徐福林的踪影。人们急得如热锅上的蚂蚁。囚犯们则怒目圆睁、咬牙切齿。 “怎么办呢？皇上！”戴胄又小心谨慎，问唐太宗。 “再等等吧！”唐太宗拍了拍戴胄的肩膀。 又半个时辰过去，依然不闻徐福林的声息。人们忧心如焚。囚犯们暴跳如雷。 “怎么办呢？皇上！”戴胄怯问。 就在这时，忽然有人高喊：“来了、来了！” “来啦！”人们循着吱嘎吱嘎的车轮声望出，还真有一辆牛车由远及近，匆匆赶来。 很快，从牛车的车篷里探出一张男人的脸。这张脸消瘦、蜡黄、病恹恹的。狱吏定睛细看，不错，此人正是徐福林！ 人们长长地吁了一口气。囚犯们的怒容也渐渐消弭。 “说说吧，怎么来晚啦？”唐太宗端详着徐福林的脸。 “返回长安的路上，我突然病倒了。幸亏中途拦住了一辆牛车，就雇了它继续赶路。”福林喘着粗气，“我起了个大早，本想早点返狱伏法，哪料事与愿违。唉，我有罪，罪孽深重啊。皇上！” “不，你能抱病返狱，精神可嘉！”唐太宗向徐福林投出赞许的目光。 徐福林挣扎了一下，要奔出牛车给唐太宗下跪。唐太宗走过去扶住他：“徐福林，你别动，就在车上待着。” “现在怎么办？皇上！”戴胄毕恭毕敬地问。 囚犯们无可奈何地低下头。他们明白，真正的死期就要到了。 “怎么办？”唐太宗把囚犯们一一打量过，突然朗声宣布：“大赦所有囚犯，让他们自由回家！” 人们惊讶得把嘴张成了大大的“O”形。囚犯们也半晌回不过神来。等终于回过神来，就见他们五体投地地跪在唐太宗面前，热泪盈眶地高呼：“皇上万岁、万岁、万万岁！” 风云突变，西域叛乱。贞观十四年唐太宗任命唐朝名将侯君集为西域远征军统帅，统领15万铁骑远征西域。闻讯，390名囚犯慷慨激昂、自愿请战。他们在侯君集的带领下，—路冲锋陷阵、英勇杀敌，最后全部血洒疆场、壮烈殉国…… 西域转眼收复，大唐开始书写拓土开疆的壮丽史诗！ （原载《小说选刊》） 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.囚犯们应声跪下，说明他们完全是被唐太宗李世民的威严震住了，不由自主。 B.囚犯们撒开双腿，没命地向家中奔跑，说明他们渴望回家团聚，早点见到家人。 C.人们急得如热锅上的蚂蚁，是因为其他犯人都回来了，唯独不见徐福林的踪影。 D.390个死囚最终被特赦，并勇赴战场、以死报国的结局，突出皇恩浩荡的主题。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.小说主角是唐太宗李世民，故事内核是唐太宗放死囚回家与亲人相聚，约定来年返回朝廷大狱伏法，结果这些死囚如期回来后被唐太宗特赦。而核心细节则贯穿在朝廷签约、朱雀大街围观等几个场面里的人物言语、动作、对话的细致描写中。 B.小说写唐太宗敢在“返期”时来见徐福林时仍然相信他——这个“重复斜升”的情节、让我们看到了唐太宗的一颗包容、宽厚的仁爱之心，从唐太宗的这个与别人不同的人性内涵中，我们领略到了唐太宗的施仁爱、求道义的治国大略。 C.小说既涉及平民百姓的普遍人性，也涉及帝王将相的深层人性，更涉及一些罪犯、恶人等的隐藏在人性深处的良知和善根，表达了作家希望他们改邪归正、重新做人的良好愿望，给读者展现了一种“微小说+大历史+深立意”的艺术风貌。 D.这篇小说表达了作者对包容、宽恕之心的呼唤，作者认为不管别人犯了什么错，都应得到宽恕，扩大了微型小说的文学创意的外延。 ★3.小说中的人物个性鲜明，给我们留下深刻的印象。那么小说是如何刻画人物的？请结合有关文字简要说明。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ★4.作者塑造徐福林这一人物形象有何作用？请结合作品简要分析。（6分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三讲 文学类文本阅读（二） 概括人物内心变化、人物形象塑造、人物作用 【教师版】 一、塑造人物性格特点/精神品质的手法 这类问法的题，题干中常常出现“如何塑造”“人物形象”“手法”“表现手法”等表述，可据此识别这类问法。 （一）正面描写（直接描写） 1.外貌描写 包括对人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等的描写。用以刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物内心活动，揭示人物的身份境遇，显示人物性格变化等。 2.语言描写 包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格，反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其她人物和景物，交代事情的原委，推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。 3.动作描写 对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思 想感情的外在显现，可以体现人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，推动情节发展，照应某段落。 4.心理描写 直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），直接揭示人物的内心世界，是交代人物的思想基础行动的内在依据。可直接由作者来进行描述，或由人物的独白来进行披露。借以表现人物思想品质，刻画人物性格，使人物“深刻化”。 5.神态描写 写人物的面部表情变化，从而表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。 6.细节描写 指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。具体包括动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、环境细节描写等。 （二）侧面描写（间接描写） 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。 1.借助次要人物对比衬托 2.借助物象衬托 3.借助环境烘托 4.借助作者的客观陈述 二、分析人物心理活动/情感变化： 分析小说中人物心理（心态）是近几年的高频考点。试题要求我们分析特定人物的心理或情感的变化过程，其实也是一种变相的情节概括题。这要求我们要紧扣情节的发展变化，立足整体，结合上下文语境；同时还要掌握描写人物的方法，借以分析人物的言谈举止，提取概括心理，进而分析作者的感情倾向。 答题思路： 1.结合全文：对人物进行整体性把握，分析人物在全文中的主要性格特点。 2.提炼关键词：用简洁的词语提炼人物的主要性格/品质/身份特征。 3.概括总结：用一句话/几个词语概括人物形象，要求语言精炼、准确、概括性强。 暖暖的麦香 李忠元 太阳像个大火球，低低地挂在头顶，烤得人汗流浃背。周月独自站在地头，手搭凉棚，不停地向远处张望。 眼前，是一望无际的麦田，麦子金黄金黄的，风儿起处，金波涌浪，飘来阵阵麦香，一群叽叽喳喳的麻雀从头顶盘旋而过，更让周月心生无限焦虑。 此时正逢酷夏，正是麦收的黄金时节，如果再不收麦子，就让这些家雀给败坏光了。可眼下，家家都在忙着收麦，周月却在这个关键的节骨眼上崴了脚。 即便身体无恙，她一个留守乡村的妇女又能奈何？丈夫进城打工这几年，还不是人家村里的王二帮衬。 可今年又和往年不同，今年自己伤病在身，走路都有些费劲呢，更别说干活了。那个王二呢？也跟着村里的男人们出去打工了，如今这个村子里就只有几个年迈的长者和乳臭未干的小孩子了。 周月抬起头，远处那几个吓唬家雀的人偶一时忘了自己承担的重任，只是耷拉着手臂，呆呆地立在麦田里，任凭那些叽叽喳喳的家雀为非作歹。 怎么办？眼下正是麦子掉脑袋的时候，再耽搁两三天，烈日持续晒下去，这金黄的麦子恐怕就只能任它落在地上，喂家雀了。 周月站在麦地头，一时急得汗如雨下。 正在这时，天空里猛然掠过几丝云朵，在金黄的麦田里投下一些斑驳的暗影。周月立时感到心里一阵舒爽，如果这些云朵能遮住烈日，麦子还可能再晚收几日。这样一想，她像得到了宽慰，心里舒坦了不少。 周月正在地里愣神，村子里的广播喇叭突然响了起来，村干部李凤的声音由远及近，虽然离得有些远，声音有些小，她却听得一清二楚：广大村民注意了，据气象部门最新发布的消息，明天午后到夜间，阴、大风，有暴雨，望各家各户抓紧抢收，确保麦子颗粒归仓，全面做好迎接暴雨的准备…… 啊！周月刚刚还觉舒爽的内心顷刻土崩瓦解，远天里的一丝阴云顿时就像一块巨石压在了心头，她颓废地一屁股坐在了地上，彻底傻眼了。 这可怎么办啊？真是屋漏偏遭连夜雨，船迟又遇打头风。周月抬头望着金黄的麦田，一时急得眼泪都下来了。 此刻，周月真想丈夫能回来解燃眉之急，可那是多么遥不可及的事啊。丈夫自从外出打工之后，基本没回来过几趟，一般只有在过年时才能回到家团聚。 想到这，周月左手猛地触地，踩到弹簧一样蹿了起来。大雨在即，容不得自己迟疑。她三步并作两步，急急地往村里赶，她要找村里的姐妹帮忙，将自家的麦子抢收回来，不能眼睁睁地看着这半晌地的麦子就这么泡汤了。 村子里并不平静，大家听了李凤的喊话，都在火急火燎地忙碌着。 场院里，弥漫着暖暖的麦香。收回麦子的，都在忙着翻晒，地上满是金黄的麦粒，被蹚成一垄一垄的，活像如诗如画的梯田；凉好了的，在忙着灌袋，等待适时归仓。虽然一个个白色的塑料袋装得都不太满，但东倒西歪地摆放着，倒凸显了收获的欣喜。 周月来不及欣赏这些生产生活的美好图景，她的心里只有自己的麦子，是啊，要是不能赶在下雨之前收回麦子，那这一年的功夫就都白搭了。 跑了东家跑西家，周月见家家都在忙碌，也不好意思开口。等她来到李凤家时，已是下午。可当她反复敲了几次门，接连喊了好几嗓子，竟然始终没人应声。到最后，惊动了西院的陈嫂，陈嫂说：“李凤家的麦子也没收呢，这不听说要下暴雨，大中午就跑出去，到别的村找收割机回来抢收。” 周月一时傻眼了，连村子里最乐于助人的李凤都指望不上，那别人就更不用提了，看来自己这半垧地麦子铁定泡汤了。 求助无望，周月一时心灰意冷。 周月垂头丧气地赶回家，径直来到场院里，一头躺在了打麦场上，回想起丈夫在家务农的那些日子，思潮翻滚，不禁泪流满面。 周月躺在地上，不一会儿就睡着了。她梦见自己的丈夫回来了，一回到家就去地里收麦，把家里的活都扛起来，一件也不让她沾手，她每日清闲自在，悠哉游哉。 睡着，睡着，周月猛然被一阵“突突”的马达声惊醒，她坐起来，使劲揉了揉眼睛，睁眼一看，发现一辆“小四轮”拉了车麦子，已经驶进她家场院。 周月不明就里，站起身用探寻的目光向来人张望。只见“小四轮”上下来个女人，正是自己没敢去找的王嫂。 上几天，周月刚刚因为王嫂家小鸡偷吃麦子而撵鸡，和王嫂闹了大红脸，所以，周月去搬救兵，走到最后一户王嫂家院门口却退缩了。 还没等周月和王嫂搭话，另一辆“小四轮”也风驰电掣到了，跳下车的正是李凤。她爽朗地笑着说：“你家的麦子都收回来了，请查收吧！” 周月望着李凤，又望了望王嫂，一时瞠目结舌。 李凤见周月望着王嫂发愣，接着说：“虽然大雨将至，大家都在忙，但每年你都帮着大家收麦，今年你又撵鸡崴了脚，王嫂就找到我，发动大家帮你抢收麦子……” 听了李凤的话，周月顿时泪如雨下。 （选自《内蒙古日报》） B."她因而得过且过，倒头便睡”错误，由“求助无望，周月一时心灰意冷。周月垂头丧气地赶回家，径直来到场院里，一头躺在了打麦场上”可知，是周月没找到人，感觉无助和无奈，才倒在打麦场睡着。 B."突出了周月敏捷的身手和做事果断的性格”错误，由“此刻，周月真想丈夫能回来解燃眉之急，可那是多么遥不可及的事啊"想到这，周月左手猛地触地”可知，这句话主要表现周月焦急的心情。 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.酷夏时节，麦子金黄，丰收在望，但是周月却很焦虑，因为收麦子缺乏人手，而且田地里麻雀不停地吃着麦子。 B.听到即将下大暴雨的广播，周月赶紧去找村里的妇女帮忙收麦子，但是没找到，她因而得过且过，倒头便睡。 C.周月的丈夫长年在外打工，经常帮助她的王二今年也外出务工，小说深刻地表现出留守妇女的窘境。 D.小说结尾处周月在王嫂和李凤的帮助下收回麦子的情节，表现出留守乡村的妇女们不计前嫌、热情互助的高贵品质。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.周月梦见丈夫收了麦子，自己每日清闲自在，而现实中周月为收麦子忙得焦头烂额，虚实相生，产生强烈的艺术张力。 B.“周月左手猛地触地，踩到弹簧一样蹿了起来”运用了夸张的修辞手法，突出了周月敏捷的身手和做事果断的性格。 C.周月找李凤帮忙，陈嫂告诉她陈凤去找收割机，这为后文写李凤开“小四轮”给周月收回麦子的情节作铺垫。 D.小说有多处环境描写，描绘了夏天农村麦熟时的景色，衬托出人物不同的心情，推动着情节的发展。 ★3.小说中周月的心情起起伏伏，请就此作简要梳理。（4分） 因麦子成熟，无人帮忙收割，周月感到焦虑；看到天空掠过几丝云朵，略感宽慰；听到将有大风暴的广播后，内心顷刻土崩瓦解；找人帮忙没找到后，感到心灰意冷；看到王嫂、李凤帮忙收麦子，感到欣喜、感动以及惭愧。 三、概括人物形象 这类问法的题，题干中常常出现“分析”“概括”“人物”“形象”“特点”“怎样的人”“怎样的形象”等关键词语，可据此识别这类问法。 答题时我们要审清题干，并带着题干中的问题浏览文章，理解文章大意，确定区间，在文中找到体现人物形象特点的语句。然后再联系全文，分析相关语句，用恰当的词语提炼出人物的外在特点、内在品格等，并分要点结合具体事例总结出答案。 答题格式：①××（人物）……（特点一）+事例分析；②××（人物）……（特点二）+事例分析；③××（人物）……（特点三）+事例分析。 四、主要人物/次要人物的作用 人物形象作用可谓“牵一发而动全身”，问的是人物形象的作用，作答时却需要由此向小说其他要素扩展，要将人物和“情节安排”“人物关系”“主旨表达”等方面相勾连。 （1）从人物对其本身以及其她人物形象关系考虑 ①塑造出自己……的人物形象 ②（作为次要人物）衬托（主要人物）……形象 （2）从人物与情节关系考虑 ①为下文……铺垫/照应/对比/伏笔，引出下文，推动情节发展（如果人物性格发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化） （3）从人物与环境关系考虑 ①有的次要人物的出现为主要人物的活提供了体环境。起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。（渲染气氛的次要人物多是群体人物） （4）从人物与主题关系考虑 ①点明/深化/升华/表达……主旨/主题/感情 （5）从人物与读者感受关系考虑 ①作为线索，贯穿全文，吸引读者 ②以第一人称/xx的视角，增强文章真实性/感染力 书匠（节选） 葛亮 秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。 小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。 父亲问他怎么回事。 他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。 父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 老董不说话，闷着头，不吱声。 父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？ 老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。 老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。 老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。 此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。 中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。 老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。 老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？ 老董说，咱们看秋去。 也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？ 老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 我问，伯伯，我们来做什么呢？ 老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。 我问，橡碗是什么呢？ 老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。 这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头，说，不了，还是原来那样吧，挺好。 （有删改） A."正直性格的表现”错误，"老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，"踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现，不能表现正直性格。 B."烘托了老董的童心与快乐”错，小松鼠渲染了此处的生机与野趣，和小松鼠对橡子的喜爱；老董也如小松鼠一样视橡子为宝物，他寻橡子是为了修复古书，不是童心。 1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯、正直性格的表现。 B.“老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得”，把竹起子擦了又擦，是其沉默的抵抗；说“值得”，是其态度的决然。 C.“我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。”老董对“橡碗熟”的期盼是对其书匠专业精神的生动注解。 D.“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B.文中多处用细节描写塑造人物形象。如写小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，烘托了老董的童心与快乐。 C.老董带我去“看秋”，拣橡碗的情节充满了抒情色彩，有明显的散文化倾向，为整段选文营造出了一种浪漫诗意的格调。 D.本文语言疏朗、淡远，简单中蕴含着悠长的韵味，字里行间充满对传统手艺和工匠人的赞美和敬仰之情，如同一首献给书匠的优美抒情诗。 ★3.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分） 1多年后面对自己职业起点时的人生感慨； 2带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念； 3对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。 ★4.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分） 1坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。 死亡之约 戴希 贞观七年腊月初八，迎着纷纷扬扬、漫天飞舞的大雪，唐太宗李世民忽然驾临朝廷大狱。 大狱里关押着已判死刑、只等批准执行的390名囚犯。 此时，他们有人直勾勾地盯着唐太宗，有人眉头紧锁，有人不停地眨巴着眼睛……都不知道玉树临风、英俊潇洒的唐太宗，酒葫芦里装的是什么药。 “我是李世民，今天问你们两个问题，你们要如实回答！”唐太宗目光炯炯地注视着囚犯，“第一，对朝廷大狱给你们所定的罪行和罪责，你们可有异议？” “皇上，我们一点不冤，我们认罪伏法！”囚犯们应声跪下。 “那好！第二，”唐太宗声如洪钟，“说说临死前，你们最后的心愿是什么？” 跪在最前面、家住京畿扶风的囚犯徐福林，赶紧连磕三个响头，抬起头哽咽着说：“皇上，我想回家，看看我的父母妻儿，与他们做最后的话别！” “这个，”唐太宗仔细打量他一番，把目光转向其他囚犯，“你们呢？都不要顾忌，但说无妨！” “皇上，我们也一样！”囚犯们迫不及待地叩头、高喊。 “既然这样，我和你们订个‘死亡之约’，可都愿意？” “我们愿意！皇上。” “好！”唐太宗点头，“第一，准许你们不受任何约束地回家，看望你们的父母妻儿！” 囚犯们颤抖了，他们的眼里都有泪光闪烁。 唐太宗威严地审视他们，又说，“第二，你们必须保证：来年九月初四晌午之前，一个不少，自行、准时地返回朝廷大狱，伏法受罪，主动送死！” 囚犯们一愣。他们相互看看，点头示意，高喊：“皇上，我们保证！” 户部尚书兼大理寺卿戴胄额上沁出豆大的汗珠，立即小心翼翼地靠近唐太宗：“皇上，这些囚犯可是杀人越货、罪大恶极之徒！他们丧尽天良、毫无人性。您放他们出狱，万一他们凶相毕露，或者逃之夭夭，怎么办？” 唐太宗轻轻拍拍戴冑的肩膀：“爱卿，诚心才能换忠心！我肯定他们不会辜负我对他们的信任！” “这……”戴冑不由自主地摇头。“别说了！”唐太宗对他摆了摆手，然后毅然转向囚犯们：“此事已定！你们，都起来吧！” 霎时，囚犯们泪如泉涌，情不自禁地欢呼雀跃起来。 牢门一开，囚犯们就像挣脱了牢笼的野兽，撒开双腿，没命地向家中奔跑。他们担心唐太宗变卦。可他们错了。 秋高气爽，惠风和畅。都城长安。从四面八方赶来的民众潮水般地涌向朝廷大狱所在的朱雀大街。一时间，150米宽的朱雀大街上人头攒动。人们踮起脚尖，好奇地张望，耐心地等待。 这是贞观八年九月初四，一个史无前例的死亡之约！ 没人相信囚犯们守信用！他们来是想验证自己的猜想，是想亲眼看见唐太宗怎样应对突然的变故。 然而出人意料：那些个囚犯很快就接踵而至，返回朝廷大狱。他们个个昂首挺胸，人人精神抖擞。 人们目瞪口呆，不得不对他们刮目相看。 晌午到了。清点人数，已返狱389名！还差1名？戴胄急了。“怎么办呢？皇上！”他小心翼翼地问。 唐太宗浓眉一皱：“再清点一次，查查有谁未到？” 又清点人数，依然是389名，未到者正是徐福林！消息传开，不仅看热闹的民众七嘴八舌，已返狱的囚犯们也开始咆哮了：狗日的徐福林，他怎么能出尔反尔？狗日的徐福林，他胆敢欺骗皇上？狗日的徐福林，他是混蛋、孬种…… “怎么办呢？皇上？”戴胄诚惶诚恐地靠近唐太宗。人们也不约而同把目光投向这边。 “等等吧！”唐太宗把右手一挥。 半个时辰过去，不见徐福林的踪影。人们急得如热锅上的蚂蚁。囚犯们则怒目圆睁、咬牙切齿。 “怎么办呢？皇上！”戴胄又小心谨慎，问唐太宗。 “再等等吧！”唐太宗拍了拍戴胄的肩膀。 又半个时辰过去，依然不闻徐福林的声息。人们忧心如焚。囚犯们暴跳如雷。 “怎么办呢？皇上！”戴胄怯问。 就在这时，忽然有人高喊：“来了、来了！” “来啦！”人们循着吱嘎吱嘎的车轮声望出，还真有一辆牛车由远及近，匆匆赶来。 很快，从牛车的车篷里探出一张男人的脸。这张脸消瘦、蜡黄、病恹恹的。狱吏定睛细看，不错，此人正是徐福林！ 人们长长地吁了一口气。囚犯们的怒容也渐渐消弭。 “说说吧，怎么来晚啦？”唐太宗端详着徐福林的脸。 “返回长安的路上，我突然病倒了。幸亏中途拦住了一辆牛车，就雇了它继续赶路。”福林喘着粗气，“我起了个大早，本想早点返狱伏法，哪料事与愿违。唉，我有罪，罪孽深重啊。皇上！” “不，你能抱病返狱，精神可嘉！”唐太宗向徐福林投出赞许的目光。 徐福林挣扎了一下，要奔出牛车给唐太宗下跪。唐太宗走过去扶住他：“徐福林，你别动，就在车上待着。” “现在怎么办？皇上！”戴胄毕恭毕敬地问。 囚犯们无可奈何地低下头。他们明白，真正的死期就要到了。 “怎么办？”唐太宗把囚犯们一一打量过，突然朗声宣布：“大赦所有囚犯，让他们自由回家！” 人们惊讶得把嘴张成了大大的“O”形。囚犯们也半晌回不过神来。等终于回过神来，就见他们五体投地地跪在唐太宗面前，热泪盈眶地高呼：“皇上万岁、万岁、万万岁！” 风云突变，西域叛乱。贞观十四年唐太宗任命唐朝名将侯君集为西域远征军统帅，统领15万铁骑远征西域。闻讯，390名囚犯慷慨激昂、自愿请战。他们在侯君集的带领下，—路冲锋陷阵、英勇杀敌，最后全部血洒疆场、壮烈殉国…… 西域转眼收复，大唐开始书写拓土开疆的壮丽史诗！ （原载《小说选刊》）选C A."完全是被李世民的威严震住了，不由自主”错，囚犯跪下说明他们真心认罪伏法。 B."说明他们渴望回家团聚，早点见到家人”错误。结合"牢门一开，囚犯们就像挣脱了牢笼的野兽，撒开双腿，没命地向家中奔跑。他们担心唐太宗变卦”分析，囚犯们担心唐太宗变卦。 D."突出皇恩浩荡的主题”错误，主题是用诚心换忠心。 D项，“作者认为不管别人犯了什么错，都应得到宽恕”表述不当，作者用这篇小说深刻阐释了开明、包容、宽恕的政治能唤醒人们的善心。故选D。 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.囚犯们应声跪下，说明他们完全是被唐太宗李世民的威严震住了，不由自主。 B.囚犯们撒开双腿，没命地向家中奔跑，说明他们渴望回家团聚，早点见到家人。 C.人们急得如热锅上的蚂蚁，是因为其他犯人都回来了，唯独不见徐福林的踪影。 D.390个死囚最终被特赦，并勇赴战场、以死报国的结局，突出皇恩浩荡的主题。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.小说主角是唐太宗李世民，故事内核是唐太宗放死囚回家与亲人相聚，约定来年返回朝廷大狱伏法，结果这些死囚如期回来后被唐太宗特赦。而核心细节则贯穿在朝廷签约、朱雀大街围观等几个场面里的人物言语、动作、对话的细致描写中。 B.小说写唐太宗敢在“返期”时来见徐福林时仍然相信他——这个“重复斜升”的情节、让我们看到了唐太宗的一颗包容、宽厚的仁爱之心，从唐太宗的这个与别人不同的人性内涵中，我们领略到了唐太宗的施仁爱、求道义的治国大略。 C.小说既涉及平民百姓的普遍人性，也涉及帝王将相的深层人性，更涉及一些罪犯、恶人等的隐藏在人性深处的良知和善根，表达了作家希望他们改邪归正、重新做人的良好愿望，给读者展现了一种“微小说+大历史+深立意”的艺术风貌。 D.这篇小说表达了作者对包容、宽恕之心的呼唤，作者认为不管别人犯了什么错，都应得到宽恕，扩大了微型小说的文学创意的外延。 ★3.小说中的人物个性鲜明，给我们留下深刻的印象。那么小说是如何刻画人物的？请结合有关文字简要说明。（4分） ①外貌描写。如写唐太宗“玉树临风、英俊潇洒”的外表。②神态描写。如户部尚书兼大理寺卿戴胄额上沁出豆大的汗珠，立即小心地靠近唐太宗。③动作描写。如唐太宗把右手一挥；徐福林挣扎了一下，要奔出牛车给唐太宗下跪。④语言描写。文中随处可见，如唐太宗和囚犯、戴胄及徐福林的对话等。⑤侧面烘托。如用人们的目瞪口呆烘托囚犯们的精神抖擞，用戴胄的诚惶诚恐烘托唐太宗的镇定自如。 ★4.作者塑造徐福林这一人物形象有何作用？请结合作品简要分析。（6分） 情节上：塑造徐福林这一形象，为小说设置了悬念，推动了小说情节的发展，掀起了故事的波澜。】内容上：徐福林是众死囚的代表，他最后的“抱病返狱”，证实了唐太宗的道德感化和仁义教育的合理与有效。】主题上：通过塑造徐福林这样一个形象，表达了开明、包容、宽恕的政治能够唤醒人们的善心，能让囚犯们改邪归正、重新做人。 ______________________________________________________________________________ 11 学科网（北京）股份有限公司 $$