4.2 让家更美好（教学设计）【趣味课堂】2024-2025学年七年级上册道德与法治同步高效课件+教学设计（统编版2024）

第四课第二框 《让家更美好》 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：家庭美德--践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 责任意识：自觉分担家庭责任。 对应的课程标准总目标 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 对应的学段 目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。 关于责任意识的内容：自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。 对应的学习主题及内容要求 中华优秀传统文化教育主题：弘扬中华优秀传统文化；理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、具体课标内容、课程实施，从四方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 建设美好家庭的具体做法，感知家庭的温情。 课程标准在认知维度上提出了“认识”、“了解”的要求。 学生准确归纳建设美好家庭的具体做法，养成良好的道德品质，建立良好的家庭关系。 课程标准在教学提示中提到了“角色扮演”、“讨论”等方式。 结合自身实际，通过视频分析全面概括建设美好家庭的举措，表达对家人的爱，构建和维护好和谐的家庭氛围，增强责任意识。 【教材分析】 《让家更美好》是《道德与法治》七年级上册第二单元第四课第二框的内容，本框题内容是对第一框题内容的拓展延伸，本框通过案例分析和阅读感悟引导学生认识建设美好家庭需要家庭成员共同努力，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，掌握共建和谐家庭的具体方法，共创和谐美德之家。 【学情分析】 学情分析 已知 家庭和父母对学生来说都是熟悉的，因此围绕家庭展开的问题探讨对学生来说有丰富的经验。 应知 在不断扩展的社会生活中，初中生逐渐与各种各样的人打交道。培养与父母之间的沟通能力和交往能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，有助于他们的社会适应性，学生应该认识到并承担建设和谐家庭的责任，积极主动地构建和谐家庭。 障碍 学生的责任意识比较淡薄，较少关心父母和家人，对与家人共同营造的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。 方法 情境探究、自我反思 【教学目标】 1.通过回忆和家人之间的爱，结合自身实际来审视自己的家庭生活，寻求建设美好家庭的措施，增强家庭责任感。 2.通过观看视频《国家》，体味家的更深层次概念，知道家和社会的关系。 【评价任务】 评价任务一：结合所学概括总结构建美好家庭的举措。（指向学习目标 1） 评价任务二：结合视频，体会家和社会的关系。（指向学习目标 2） 【教学过程】 1、 视频导入 欣赏视频《家和万事兴》，思考：看完这段视频，哪些话、哪些画面你印象最深刻，为什么? 【设计意图】用视频歌词的形式来展示美好家庭的构建需要成员共同努力，引发学生对于家的理解的兴趣。 2、 新课讲授 总议题：建设美好家庭 子议题1：理解——爱之体味 活动一：回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。（家人对我的关爱和我对家人的关爱） 对比以上记录，你有什么发现？ 教师引导：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然，但是我们不能否认亲情的存在。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中 【设计意图】通过回忆，感受日常生活中家人之间的彼此关爱的点点滴滴，引导学生用心体味亲情之爱。 子议题2：考验——爱之呵护 电影《抓娃娃》中马成钢把家里的1700块钱存款全部给了儿子马继业，要培养他管钱的能力。没想到马继业却拿出900块钱价偷买了个平板游戏机，想趁着商家七天可退换的政策，玩几天过过瘾再给退了，相当于白嫖。马成钢不想让他养成投机取巧的习惯，于是偷偷把他的平板泡了水。 活动二：角色扮演一假如我是马成钢/马继业 换位思考，如果你是家长，面对孩子的叛逆，你会如何引导孩子? 以小组为单位，一位成员扮演父亲马成钢，另外一位成员扮演儿子马继业，针对“马继业偷偷买平板”这一剧情编一段两分钟的情景对话并组内展示，讨论结束后请一个小组上台展示。 教师指导：家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。 活动三：阅读与感悟 ①孝亲敬长是中华民族的传统美德。 ②孝亲敬长也是每个中国公民的法定义务。 【设计意图】通过古籍中对于孝悌亲情的记载，引导学生认识到孝亲敬长是中华民族的传统美德，再结合相关的法律条文，引导学生认识到孝亲敬长也是法律规定的义务。 子议题3：生根——爱之传承 活动四：探究与分享 家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育规范后代子孙的准则。 家训是对子孙立身处世、持家治业的教诲。在中华优秀传统文化中有许多广为流传的家规、家训。 搜集中华优秀传统文化中广为流传的家规、家训，分析这些家规、家训的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大？ 【设计意图】通过讨论让学生将实际与课本知识进行连接，加深对知识的理解运用。 子议题4：升华——爱之担当 活动五：赏析歌曲 引入歌曲《国家》，思考：家庭和社会的关系 教师指导：家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 除此之外，我们还要看到家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明，我们要积极构建美好家庭，建设美好社会。 【设计意图】通过歌词“家是最小国，国是千万家”体会家对于社会发展的重要意义，同时培养学生的家国情怀。 三、课堂小结 学科网（北京）股份有限公司 $$