2.7 百家争鸣 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上学期

第7课 百家争鸣 课题 第7课 百家争鸣 课程 新授课 课标要求 知道老子、孔子的生平与思想；初步理解“百家争鸣”局面的产生。 素养 目标 1.通过阅读材料和教材，了解老子和孔子的主要思想主张。 2.通过分析史料，了解百家争鸣的背景、含义和影响；通过分组阅读教材，再以表格形式归纳，了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。 3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，感受中国古代思想的博大精深。 重点 难点 重点：老子、孔子的主要思想主张 难点：百家争鸣的背景、含义、影响 板书设计： 学习过程设计 课堂环节 教师活动 学生活动 一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 战国时期社会变革（战国七雄、商鞅变法、战国时期的经济发展） 教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。 二、 新课 导入 视频导入 播放视频：孔子见老子画像拓片 孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张？春秋战国还有哪些重要的思想家？这个时期，我国古代思想文化又出现了什么新的气象？ 学生观看视频，结合教师引导进入新课学习。 三、 解读 目标 教师展示素养目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。 四、 讲授 新课 【历史解释】百家争鸣：战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为百家争鸣。(P42) 1、 老子和《道德经》 任务：阅读课本39页，完成表格。 【合作探究】阅读史料，分析体现了老子什么思想主张？ 展示材料1. 人效法于地，地效法于天，天效法于“道” ，道效法于自然。 核心思想是“道”，“道”是世界万物的本原和总规律，人们要顺应事物的内在规律行事。 2. 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 从正反两方面思考问题，一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化。 3.我无为,而民自化;我好静,而民自正…… 无为而治，追求“小国寡民”的理想社会。 2、 孔子和儒家学说 任务：阅读课本40-41页，完成表格。【合作探究】结合材料，说一说体现了孔子什么主张。 材料一：“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人” 孔子的核心思想是“仁” 材料二：为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。…道之以德，齐之以礼，有耻格。 政治上主张以德治国，爱护百姓，体现民本思想 材料三： 知之为知之,不知为不知,是知也。三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 提出一系列教学原则和方法（诚实求学、时常温习、端正学习态度、学思结合、谦虚好问） 【P40材料研读】你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么意义？ “为政以德”“道之以德，齐之以礼”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了孔子的重民思想，有利于统治者减轻压迫，改善民生，缓和社会矛盾，营造和谐有序的社会环境。 【重点突破孔子的教育成就】研读与理解：研读材料，与对应的教育主张连线。 3、 百家争鸣 1.背景 战国时一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般土地也能养活五口人。 铁犁牛耕出现，生产力的提高→井田制瓦解→封建土地私有制确立 背景（1）旧有制度逐步消亡，新的社会制度正在形成。（奴隶社会→封建社会） 展示材料：天子失官，学在四夷。 ──《左传》 背景（2）“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃。 2. 诸子百家 任务：阅读课本41-42页，完成表格。 如果你是战国时期的统治者，你会认同谁的主张？ 法家 3. 影响 阅读史料，分析百家争鸣有何影响。 展示材料：材料 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。——摘自侯外庐《中国思想史纲》 影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 性质：是中国历史上第一次思想解放运动。 实质：春秋战国时期政治和经济变革在意识形态领域的反映。 了解百家争鸣的含义。 自主学习，阅读教材找出老子的简介、主张、地位及著作，完成表格并标注课本。 小组合作，分析史料体现了老子什么思想主张。 自主学习，阅读教材，找出孔子简介、主张、著作、影响等基本信息，完成表格，并标注课本。 小组合作，结合史料，分析体现了孔子什么主张。 思考并回答问题。 理解孔子教育思想并完成连线 结合史料及教师讲解理解百家争鸣的背景。 阅读教材，找出诸子百家的思想主张及代表作，完成表格、标注课本。 小组合作，分析史料，找出百家争鸣的影响。 结合讲解理解百家争鸣的性质及实质。 五、 课堂 小结 小结 利用板书，带领学生回顾本节所学，再次标注重难点，提醒学生需要掌握的内容，指导学生学会自我总结。 学生跟随教师引导进行复习总结，并且尝试自己总结回顾。 六、 当堂 检测 利用几个选择进行当堂检测，查询学生掌握情况，及时查缺补漏： 1．（2024·黑龙江·中考真题）春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起。在政治上主张“无为而治”的思想家是（  C  ） A．孔子 B．墨子 C．老子 D．韩非 2．（2024·江苏宿迁·中考真题）朱熹这样评价他：“天不生仲尼，万古长如夜。”他，诲人不倦、学而不厌，为万世师表，道贯古今。“他”是( B   ) A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子 3．（2024·甘肃兰州·中考真题）《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗?”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（ C   ） A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教 4．（2024·山东济宁·中考真题）春秋战国时期，倡导树立君主权威，强调以法治国的学派是（ C  ） A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家 5．（2024·四川宜宾·中考真题）有学者认为“自周之襄、文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外……于是诸子九流各创其学说。”该学者意在说明（  B  ） A．中央集权制度建立 B．学术思想蓬勃兴起 C．奖励军功普遍实施 D．官学兴起开启民智 6．（2024·四川广元·中考真题）老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（  A  ） A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威 限时训练，自我检查，发现问题及时寻求教师、同学帮助，自我提升。 目标达成评价： 学生能掌握老子、孔子的基本思想主张。 能借助史料分析百家争鸣的背景及影响。 课后反思： 本节课文字内容较多，看上去比较复杂，但主要以各家各派思想主张为主。这一部分可以让学生自主学习，利用表格的形式梳理出各家各派思想主张。另外教师提供相应的史料，帮助学生理解其主张。对于重难点百家争鸣的背景及影响可以小组合作探究史料，注意从唯物史观角度分析其内在逻辑。 学科网（北京）股份有限公司 $$