2.7 百家争鸣 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上学期

孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张？春秋战国还有哪些重要的思想家？这个时期，我国古代思想文化又出现了什么新的气象？ 【导入新课】 素养目标： 1.通过阅读材料和教材，了解老子和孔子的主要思想主张。 2.通过分析史料，了解百家争鸣的背景、含义和影响；通过分组阅读教材，再以表格形式归纳，了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。 3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，感受中国古代思想的博大精深。 第7课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【历史解释】百家争鸣：战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为百家争鸣。(P42) 一、老子和《道德经》 简介 主张 ① 思想 ② 哲学 ③处世 ④政治 地位 著作 核心思想是“道”，“道”是世界万物的本原和总规律，人们要顺应事物的内在规律行事。 姓李，名耳，春秋后期楚国人 他做过周朝的史官，掌管王室的典籍，学识渊博 从正反两方面思考问题，一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化。 安于柔弱，以退为进，以柔克刚 无为而治，追求“小国寡民”的理想社会 道家学派创始人 《道德经》(《老子》) 任务：阅读课本39页，完成表格。 马王堆汉墓出土的帛书《老子》 一、老子和《道德经》 1. 人效法于地，地效法于天，天效法于“道” ，道效法于自然。 2. 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 3.我无为,而民自化;我好静,而民自正…… 【合作探究】阅读史料，分析体现了老子什么思想主张？ 核心思想是“道”，“道”是世界万物的本原和总规律，人们要顺应事物的内在规律行事。 从正反两方面思考问题，一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化。 无为而治，追求“小国寡民”的理想社会。 二、孔子和儒家学说 简介 主张 ① 思想 ② 政治 ③ 教育 著作 影响 。。 孔子的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”;将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 主张恢复西周的礼乐文明，重建社会秩序。反对苛政，提出“为政以德”。 兴办私学、有教无类、 提出因材施教、举一反三等教育原则和方法 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》 弟子整理 任务：阅读课本40-41页，完成表格。 孔子，名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人，出身下层贵族，儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。 孔子创立的儒家后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会的发展也具有深远的影响。 二、孔子和儒家学说 【合作探究】结合材料，说一说体现了孔子什么主张。 材料一：“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人” 材料二：为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。…道之以德，齐之以礼，有耻格。 材料三： 知之为知之,不知为不知,是知也。三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 孔子的核心思想是“仁” 政治上主张以德治国，爱护百姓，体现民本思想 提出一系列教学原则和方法 时常温习 端正学习态度 学思结合 谦虚好问 诚实求学 【P40材料研读】你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么意义？ “为政以德”“道之以德，齐之以礼”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了孔子的重民思想，有利于统治者减轻压迫，改善民生，缓和社会矛盾，营造和谐有序的社会环境。 二、孔子和儒家学说 历史解释 【重点突破孔子的教育成就】 研读与理解：研读材料，与对应的教育主张连线。 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 温故而知新，可以为师矣。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。 欲速，则不达，见小利，则大事不成。 求也退，故进之;由也兼人，故退之。 （冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他） 学习态度端正 虚心请教他人 巩固性原则 启发性原则 学思结合原则 因材施教原则 循序渐进原则 二、孔子和儒家学说 课后活动 合作探究：说出下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义。 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——《论语》 我们要有老老实实的学习态度，知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。 我们要谦虚好学，在任何人身上都能学到东西。 这句话告诉我们要把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会陷入迷茫或错误之中。 我们要经常复习学过的知识，通过复习旧知识来获取新的理解，这样就可以成为别人的老师了。 这句话告诉我们要勤奋好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，这样才是有修养的表现。 三、百家争鸣 1.背景 战国时一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般土地也能养活五口人。 铁犁牛耕出现，生产力的提高→井田制瓦解→封建土地私有制确立 （1）旧有制度逐步消亡，新的社会制度正在形成。（奴隶社会→封建社会） 天子失官，学在四夷。 ──《左传》 “学在民间” “学在官府” 私学兴起 （2）“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃。 战国时期诸子百家 学派 人物 思想主张 代表作 儒家 墨家 道家 法家 兵家 孟子 荀子 墨子 庄子 韩非 孙武（春秋末） ①实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众; ②提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，得民心者得天下; ③拥护正义之战，强调“仁者无敌”。 实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 兼爱、非攻、选贤举能、提倡节俭 顺应自然和民心;追求精神自由,保持人格独立 以法治国,树立君主权威,建立中央集权专制统治 吴起、孙斌（战国） 《墨子》 《孟子》 《庄子》 《韩非子》 《荀子》 《孙子兵法》 如果你是战国时期的统治者，你会认同谁的主张？ 三、百家争鸣 任务：阅读课本41-42页，完成表格。 2.诸子百家 三、百家争鸣 材料 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——摘自侯外庐《中国思想史纲》 影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 阅读史料，分析百家争鸣有何影响。 3.影响 经济之变 （经济基础） 政治之变 （政治上层建筑） 思想之变 （思想上层建筑） 引发 铁犁牛耕出现并推广 井田制瓦解 封建土地私有制确立 周王室衰微，诸侯争霸 各国纷纷实施变法 新兴地主阶级崛起 百家争鸣 经济基础决定上层建筑 三、百家争鸣 实质： 是中国历史上第一次思想解放运动。 性质： 春秋战国时期政治和经济变革在意识形态领域的反映。 【课堂小结】 百家争鸣 老子 思想主张 著作 “无为而治”； 事物有对立面，对立面双方可以互相转化 孔子 政治思想： 教育思想： 地位和影响： 百家争鸣 背景/原因 “仁”、为政以德 代表人物 及主张 《道德经》 创办私学，有教无类、因材施教 大思想家、大教育家、儒家学派创始人 儒家 孟子：仁政、民贵君轻 荀子：礼治 墨家-墨子：兼爱、非攻、尚贤、节俭 道家-庄子：顺应自然和民心、无为而治 法家-韩非子：以法治国、中央集权专制统治 影响： 中国古代第一次思想文化发展的高峰 当堂练习 诸子百家的思想对我国现代化建设提供了哪些借鉴？ 义务教育均衡发展 绿水青山就是金山银山 江山就是人民，人民就是江山 光盘行动 有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。 以法治国 有教无类 提倡节俭 人与自然 民贵君轻 儒家 墨家 道家 法家 1．（2024·黑龙江·中考真题）春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起。在政治上主张“无为而治”的思想家是（    ） A．孔子 B．墨子 C．老子 D．韩非 2．（2024·江苏宿迁·中考真题）朱熹这样评价他：“天不生仲尼，万古长如夜。”他，诲人不倦、学而不厌，为万世师表，道贯古今。“他”是(    ) A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子 3．（2024·甘肃兰州·中考真题）《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗?”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（    ） A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教 【当堂练习】 C B C 4．（2024·山东济宁·中考真题）春秋战国时期，倡导树立君主权威，强调以法治国的学派是（   ） A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家 5．（2024·四川宜宾·中考真题）有学者认为“自周之襄、文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外……于是诸子九流各创其学说。”该学者意在说明（    ） A．中央集权制度建立 B．学术思想蓬勃兴起 C．奖励军功普遍实施 D．官学兴起开启民智 6．（2024·四川广元·中考真题）老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（    ） A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威 C B A $$