3.1 激素与内分泌系统-【新课程能力培养】2024-2025学年高中生物选择性必修1 稳态与调节学习手册（人教版2019）

学 第 3章 体液调节 核 心 素 养 1. 基于科学事实， 说出组成人体的主要内分 泌腺及其功能， 并举例说明它们在功能上 的联系。 （科学思维） 2. 通过具体实例， 探究某种动物激素的生理 作用。 （科学探究） 知识点一 激素的发现与研究 知 识 梳 理 1. 分泌腺 （ 1 ） 外分泌腺： 凡是分泌物经由 而 流出 或流到 的， 称为 外分泌腺， 如汗腺、 唾液腺、 胃腺等。 （ 2 ） 内分泌腺： 凡是没有 的腺体， 其分泌物—— 直接进入腺体内 的 ， 并随 输送到全身 各处的， 称为内分泌腺， 如垂体、 甲状 腺、 肾上腺等。 2. 激素的发现 （ 1 ） 19 世纪， 学术界普遍认为， 胃酸刺激 ， 神经将兴奋传给 ， 使胰腺分泌胰液。 （ 2 ） 法国学者沃泰默通过实验得出结论， 认 为小肠和胰腺之间存在一个十分顽固的 。 （ 3 ） 英国科学家斯他林和贝利斯通过实验得 出结论： 小肠黏膜分泌 促进胰 腺分泌胰液， 他们将其称为 。 （ 4 ） 激素调节： 由 分泌的化 学物质—— 进行调节的方式。 3. 激素研究的实例 （ 1 ） 胰岛素的发现 ①1889 年， 科学家无意中发现， 切除胰腺的 狗会患上与人的 类似的疾病， 据 此提出胰腺能分泌 的假说。 ②1916 年， 科学家将 产生的、 可能 与糖尿病有关的物质命名为 。 ③1920 年， 班 查阅资料了解到， 以实验方 法结扎胰管或因胆结石阻塞胰管都会引起 ， 而胰岛却保持完好， 由此他得到了获取胰岛素方法的启示 ： 狗的胰管， 使胰腺萎缩， 再用萎 缩的 来治疗糖尿病。 随后他们与生化学家合作， 抑制 的活性， 可以直接提取胰岛素。 （ 2 ） 睾丸分泌物的研究 ① 对雄性家禽、 家畜实行 在我国已 有一千多年的历史。 18 世纪， 英国也有学 者进行了一系列的 实验。 第 1节 激素与内分泌系统 第 3章 体液调节 35 学 高中生物选择性必修 1 （人教版） ②1849 年， 德国研究者发现， 公鸡被 后， 其 明显消失， 如果将 ， 又会逐渐恢复。 ③ 经过不断实验， 科学家从动物睾丸中提取 出 ， 经证实， 睾酮是 分 泌的 。 教 材 拓 展 1. 结合教材 P46 ， 在班 之前， 科学家试图 通过实验证明胰腺中分泌物的存在， 收效 甚微； 教材 P56 ， 人们给雌、 雄亲鱼注射 促性腺激素类药物， 促进卵和精子成熟。 谈谈激素的使用方法与其化学本质之间的 关系。 2. 结合激素研究的实例， 总结激素研究有哪 些方法， 分别运用了加法原理还是减法 原理。 要 点 精 析 1. 激素是由没有导管的内分泌腺或细胞分泌 的， 随血液运输到全身。 2. 促胰液素是由小肠黏膜产生的， 进入血 液， 由血液传送到胰腺， 促进胰腺分泌胰 液， 胰液不是激素而是各种消化酶的混 合液。 3. 在研究动物激素生理功能的实验设计中， 要注意设计对照实验， 排除干扰因素的影 响。 所以选择的动物应该是性别相同， 年 龄、 体重、 生理状况相似的个体， 并进行 随机平均分组。 根据激素的化学本质， 选 择不同的实验方法。 多肽和蛋白质类激素 易被消化酶水解， 因此一般采用注射法， 不宜采用饲喂法； 固醇类、 氨基酸衍生物 类激素可以饲喂， 也可以注射。 例 1 下列有关促胰液素的发现过程及其作 用的叙述， 不正确的是 （ ） A. 沃泰默的实验假设是胃酸刺激小肠的神 经， 神经将兴奋传递给胰腺， 使胰腺分 泌胰液 B. 斯他林和贝利斯的实验结论是在稀盐酸 作用下， 小肠黏膜产生了促胰液素， 引 起胰液的分泌 C. 沃泰默实验中的对照组排除了盐酸作用 于胰腺使其分泌胰液 D. 促胰液素由胰腺分泌， 它的发现使人们 认识到激素调节的存在 答案： D 解析： 沃泰默认为胰腺分泌胰液为神经调 节， 其假设胃酸刺激小肠的神经， 通过神经 调节使胰腺分泌胰液， A 正确； 斯他林和贝 利斯的实验排除神经调节， 他们认为在稀盐 酸作用下小肠黏膜产生促胰液素， 促胰液素 促进胰腺分泌胰液， B 正确； 沃泰默实验中 的对照组排除了盐酸作用于胰腺使其分泌胰 液， C 正确； 促胰液素是由小肠黏膜分泌 的， D 错误。 例 2 为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的 病变， 可以采取下列哪项实验措施 （ ） A. 切除发育正常的小狗的垂体， 注射促甲 36 学 第 3章 体液调节 状腺激素释放激素 B. 用甲状腺激素制剂连续饲喂发育正常的 小狗 C. 给正常发育的小狗连续饲喂足量的碘制剂 D. 选择甲状腺机能不足的小狗作为本实验 的对照组 答案： B 解析： 促甲状腺激素释放激素能促进垂体分 泌促甲状腺激素， 因此切除发育正常的小狗 的垂体， 注射促甲状腺激素释放激素， 不会 导致甲状腺激素分泌增多， A 错误； 用甲状 腺激素制剂连续饲喂发育正常的小狗， 会导 致小狗体内甲状腺激素明显增多， 因此可用 于观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变， B 正确； 给正常发育的小狗连续饲喂足量的碘 制剂不会使小狗甲状腺激素分泌明显增多， 因此不能用于观察甲状腺功能亢进引起的病 变， C 错误； 应选择正常发育的小狗作为本 实验的对照组， D 错误。 例 3 （不定项） 加拿大诺贝尔奖获得者班 在发现胰岛素初期进行了如下实验： 将狗 分成两组， 甲组摘除胰腺， 改造成糖尿病 狗； 乙组先结扎胰管， 待伤口恢复、 胰腺腺 泡萎缩后， 取狗的胰腺， 从中制备粗提液。 随后， 将粗提液注射到糖尿病狗的体内， 结 果降低了这些狗的血糖水平。 下列有关说法 不正确的是 （ ） A. 胰岛素是人类发现的第一种动物激素 B. 胰岛素是由胰腺腺泡细胞产生的 C. 乙组待胰腺腺泡萎缩后取狗的胰腺， 是 因为胰腺腺泡细胞可以产生消化酶水解 胰岛素 D. 可以给糖尿病狗饲喂乙组的粗提液来达 到降低血糖的目的 答案： ABD 解析： 促胰液素是人类发现的第一种动物激 素， A 错误； 胰岛素是由胰岛 B 细胞产生 的， B 错误； 胰岛素的化学本质是蛋白质， 胰腺腺泡细胞产生的消化酶中包含胰蛋白 酶， 胰蛋白酶可催化胰岛素水解， 对实验结果 有干扰， C 正确； 乙组的粗提液中含有的胰岛 素具有降低血糖的作用， 但胰岛素的化学本 质为蛋白质， 若采取饲喂的方法， 则会因被 消化道中的蛋白酶分解而失去降低血糖的作 用， 故饲喂达不到降低血糖的目的， D 错误。 知识点二 内分泌系统的组成和功能 知 识 梳 理 1. 内分泌系统的组成 （ 1 ） 内分泌系统由相对独立的 以及 兼有 共同构成。 （ 2 ） 有的内分泌细胞聚集在一起成为 ， 也有的内分泌细胞分散在一些 ， 如在 上有分 泌促胰液素等的众多内分泌细胞； 下丘 脑中的某些 ， 也具有内分泌 功能。 2. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 （ 1 ） 下丘脑： 分泌促甲状腺激素释放激素、 、 促肾上腺皮质激素释放 激素等多种激素， 这些激素作用于 ， 调控垂体分泌释放相应的激素。 （ 2 ） 垂体： 分泌促甲状腺激素、 、 促肾上腺皮质激素等， 分别调节相应的 内分泌腺的分泌活动； 分泌 ， 37 学 高中生物选择性必修 1 （人教版） 调节生长发育等。 （ 3 ） 甲状腺： 分泌甲状腺激素等； 甲状腺激 素具有调节体内的 、 促进生长 和发育、 提高 等作用。 （ 4 ） 肾上腺： 分为皮质和髓质两部分， 前者 主要分泌 、 皮质醇等， 调 节水盐代谢和有机物代谢。 后者可分泌 ， 可提高机体的 能力。 （ 5 ） 胰腺： 胰岛内的胰岛 B 细胞分泌 、 胰岛 A 细胞分泌 ， 两种 激素在糖代谢中发挥重要的调节作用。 （ 6 ） 睾丸： 分泌雄激素 （主要是 ）， 具有促进男性生殖器官的发育、 精子细 胞的生成和男性 的出现等作用。 （ 7 ） 卵巢： 分泌雌激素和 等， 具有 促进女性生殖器官的发育、 的 生成和女性第二性征的出现等作用。 教 材 拓 展 根据激素的作用， 举例说出某种激素分 泌异常可能出现的症状。 要 点 精 析 1. 内分泌系统是由内分泌腺以及兼有内分泌 功能的细胞共同构成的。 2. 各种内分泌腺合成并分泌不同的激素， 作 用于对应的靶器官或靶细胞， 共同调节机 体的活动。 例 4 激素在调控人体稳态中起重要的作用， 下列相关叙述错误的是 （ ） A. 促甲状腺激素可以调节甲状腺激素的合成 与分泌 B. 狗急跳墙时， 分泌急剧增多的激素是肾 上腺素 C. 甲亢病人情绪易激动， 其原因是甲状腺 激素能够促进生长发育 D. 生长激素和促甲状腺激素由同一种腺体 分泌 答案： C 解析： 促甲状腺激素可以作用于甲状腺， 从 而调节甲状腺激素的合成与分泌， A 正确； 狗急跳墙时， 肾上腺素分泌增多， 提高机体 的应激能力， B 正确； 甲亢病人情绪易激 动， 其原因是甲状腺激素能够提高神经的兴 奋性， C 错误； 生长激素和促甲状腺激素都 由垂体分泌， D 正确。 变式训练 1 人体的生长发育受多种激素的调节， 下 列叙述错误的是 （ ） A. 婴儿甲状腺激素缺乏会影响智力发育 B. 只有生长激素和甲状腺激素会促进骨骼 生长 C. 促甲状腺激素可以刺激甲状腺的生长 D. 性激素在青春期促进生殖系统发育 例 5 （不定项） 有一类性别发育异常的男 性 （性染色体正常）， 性腺为睾丸而其他性 征出现不同程度的女性化。 在临床发现的此 类病例中， 甲患者促性腺激素水平偏高， 但 雄激素水平相对偏低； 乙患者促性腺激素和 雄激素水平均偏高。 下列分析合理的是 （ ） 38 学 第 3章 体液调节 A. 甲患者的女性化可能是雄激素合成不足 造成的 B. 甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激 素受体缺乏有关 C. 乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素 受体 D. 乙患者体内促性腺激素的偏高与雄激素 受体缺乏无关 答案： ABC 解析： 根据题意分析可知， 甲患者雄激素水 平相对偏低， 因此甲患者的女性化可能是雄 激素合成不足造成的， A 正确； 甲患者促性 腺激素水平偏高， 但雄激素水平相对偏低， 因此甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激 素受体缺乏有关， B 正确； 乙患者促性腺激 素和雄激素水平均偏高， 故乙患者的女性化 可能是由于缺乏雄激素受体 ， C 正确 ， D 错误。 变式训练 2 现有体重相似、 发育正常且处于相同阶 段的甲、 乙、 丙、 丁四只雄性小狗， 对丁狗 不做处理， 甲、 乙、 丙狗分别做不同的处 理。 几个月后测得各自血液中三种激素的含 量如表所示， 则下列叙述错误的是 （ ） A. 甲狗可能出现的症状是行动呆笨、 精神 萎靡、 食欲不振 B. 乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞 C. 丙狗可能出现的症状是性情变得温顺 D. 在相同条件下饲养一段时间后， 其个体 大小变化为丁狗个体小， 乙、 丙狗不断 长大 雄激素 甲状腺激素 生长激素 甲 3.8 0.1 5.8 乙 3.6 2.8 0.1 丙 0.8 3 5.5 丁 4 3 6 第 2节 激素调节的过程 核 心 素 养 1. 分析人体的血糖平衡调节、 甲状腺激素调 节， 说明激素的反馈调节和分级调节机制 的意义。 （生命观念） 2. 简述激素调节特点， 分析调节的一般过 程。 （科学思维） 3. 运用激素调节原理分析实际生活中的相关 健康问题。 （社会责任） 知识点一 激素调节的实例 知 识 梳 理 1. 血糖平衡的调节 （ 1 ） 血糖的来源与去路 食物中 的糖类 脂肪酸等 非糖物质 消化、吸收 血糖 mmol/L 分解 转化 CO 2 +H 2 O+ 能量 肝糖原 + 肌糖原 甘油三酯、 某 些氨基酸等 氧化 分解 合成 转化 39 高中生物选择性必修 1 （人教版） 第 1节 激素与内分泌系统 学习手册 知识点一 激素的发现与研究 知识梳理 1. （ 1 ） 导管 体外 消化腔 （ 2 ） 导管 激素 毛细血管 血液循环 2. （ 1 ） 小肠神经 胰腺 （ 2 ） 反射 （ 3 ） 某种化 学物质 促胰液素 （ 4 ） 内分泌器官或细胞 激素 3. （ 1 ） ① 糖尿病 某种抗糖尿病的物质 ② 胰岛 胰岛素 ③ 胰腺萎缩 结扎 胰腺提取液 胰蛋白酶 （ 2 ） ① 阉割 性腺移植 ② 摘除睾丸 雄性性征 睾 丸重新移植回去 ③ 睾酮 睾丸 雄激素 教材拓展 1. 提示： 胰岛素属蛋白质类激素， 在班廷之前大多 数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病 患者， 因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解， 故难以获 得预期结果。 同样的促性腺激素的化学本质为多肽， 饲 喂时会被分解失去活性， 所以蛋白质类激素只能注射， 不能口服。 2. 提示： 激素研究的方法有饲喂法、 注射法和摘除 法。 饲喂法和注射法运用了实验研究的加法原理， 即增 加了变量； 摘除法运用了实验研究的减法原理， 即减 少了变量。 知识点二 内分泌系统的组成和功能 知识梳理 1. （ 1 ） 内分泌腺 内分泌功能的细胞 （ 2 ） 内分 泌腺体 器官、 组织内 小肠黏膜 神经细胞 2. （ 1 ） 促性腺激素释放激素 垂体 （ 2 ） 促性腺 激素 生长激素 （ 3 ） 有机物代谢 神经的兴奋性 （ 4 ） 醛固酮 肾上腺素 应激 （ 5 ） 胰岛素 胰高血 糖素 （ 6 ） 睾酮 第二性征 （ 7 ） 孕激素 卵细胞 教材拓展 提示： 要点精析 变式训练 1 B 变式训练 2 D 练习手册 基础练习 1. D 【解析】 分析实验： ① 与 ② 组成的实验的自变 量是盐酸刺激的部位， 因变量是胰液是否分泌， 其结果 说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的， 不能直接起作 用； ② 与 ④ 组成的实验的自变量是是否含有小肠黏膜的 化学物质， 因变量是胰腺是否分泌胰液， 其结果说明胰 腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。 ① 与 ② 组 成的实验的自变量是盐酸刺激的部位， 因变量是胰液是 否分泌， A 正确； ① 与 ③ 组成的实验自变量是通向小肠 的神经， 因变量是胰腺是否分泌胰液， 其结果说明胰腺 分泌胰液可以不通过神经调节产生， B 正确； ①②③④ 对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来 调节， C 正确； 促胰液素是由小肠黏膜分泌的， 不是由 胰腺分泌的， D 错误。 2. A 【解析】 促胰液素是小肠黏膜在盐酸的刺激下 产生的， 作用是促进胰腺分泌胰液， A 错误； 胰液中含 有多种消化酶， 胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物， B 正确； 促胰液素由小肠黏膜产生后进入血液， 由血液 传送到胰腺， 促进胰液分泌， C 正确； 盐酸刺激小肠黏 膜产生促胰液素， 促胰液素由小肠黏膜产生后进入血 液， 由血液传送到胰腺， 促进胰腺分泌胰液， 这过程中 包含激素调节， D 正确。 3. C 【解析】 ① 生长激素、 ③ 胰岛素是蛋白质类激 素， 只能注射， 不能口服， ② 甲状腺激素、 ④ 性激素可 以饲喂补充， A 、 B 、 D 错误， C 正确。 4. B 【解析】 雌鸡出现的羽毛鲜艳、 好斗打鸣、 追 逐母鸡等雄性性征是其体内的雄激素增多导致的。 雄激 素具有促进雄性生殖器官发育， 激发并维持雄性第二性 征的作用， 故选 B 。 5. A 【解析】 在设计验证胰岛素具有降低血糖的作 用的实验中， 实验自变量为胰岛素； 根据实验设计的自 变量加法原则， 不注射胰岛素 （应注射等量的生理盐 水） 的一组为对照组， 注射胰岛素的一组为实验组。 实 验思路： 观察两组小鼠在不同自变量处理后的表现状 态， 然后再注射葡萄糖， 确认相应症状的发生是因为血 糖浓度降低所引起。 6. B 【解析】 促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分 泌的， 生长激素和促性腺激素是由垂体分泌的， A 错 误； 促甲状腺激素释放激素、 促性腺激素释放激素、 促 肾上腺皮质激素释放激素均是由下丘脑分泌的 ， B 正 确； 雄激素是由睾丸分泌的， 雌激素和孕激素是由卵巢 分泌的， C 错误； 甲状腺激素是由甲状腺分泌的， 促甲 状腺激素、 促性腺激素是由垂体分泌的， D 错误。 7. D 【解析】 甲状腺激素中有碘元素， 胰岛素和性 类别 分泌异常引起的疾病 分泌过多 分泌过少 甲状腺 激素 成年： 甲亢 （多食 、 消瘦 、 心 率快、 易激动） 因缺碘导致合成不足 ： 地方性甲状腺肿 （俗称 “大脖子病”）； 幼年： 呆小症 （身材矮 小、 智力低下） 生长激素 成年： 肢端肥大症 幼年： 巨人症 幼年： 侏儒症 （身材矮 小、 智力正常） 性激素 第二性征不明显或消退， 性周期不正常 第 3 章 体液调节 22 参考答案与解析 激素没有， A 错误； 甲状腺激素在甲状腺细胞中合成， 胰岛素在胰岛 B 细胞合成， 性激素在性腺合成， B 错 误； 甲状腺激素能促进细胞代谢， 增加产热， 胰岛素能 降血糖， 性激素能促进性器官成熟， C 错误； 激素的运 输都是通过体液运输， D 正确。 8. A 【解析】 从新鲜的动物胰腺研磨液中无法获得 胰岛素， 因胰岛素为蛋白质， 可被胰蛋白酶水解， A 错 误； 激素由内分泌器官或细胞分泌， B 正确； 下丘脑中 的某些神经细胞也具有内分泌功能， 因此下丘脑属于人 体内分泌器官， C 正确； 发现促胰液素的实验证明了胰 液的分泌与激素调节有关， D 正确。 提升练习 1. BC 【解析】 该实例包含神经调节和激素调节， A 正确； 激素弥散在体液中， 随血液流到全身， B 、 C 错 误； 反射弧是神经调节的结构基础， D 正确。 2. ABC 【解析】 图中 ② 属于条件反射， 是后天形成 的， A 正确； 食物刺激中枢神经， 通过传出神经引起胃 窦分泌胃泌素， 该过程的调节方式是神经调节， 调节过 程中作用于胃窦的信号分子是神经递质， B 正确； 胃酸 刺激小肠黏膜细胞分泌促胰液素， 促胰液素属于激素， 通过血液循环输送到全身各处， C 正确； 图中胰腺细胞 接受调节信号分子主要有神经递质、 胃泌素、 促胰液素 和胆囊收缩素， 故胰腺受体至少有 4 种， D 错误。 3. BD 【解析 】 绝大多数的酶是蛋白质 ， 少数是 RNA ， 激素并不都是蛋白质， 如肾上腺皮质激素、 性激 素化学本质为类固醇， 甲状腺激素、 肾上腺素属于氨基 酸衍生物类物质， A 错误； 激素是由内分泌器官 （或细 胞） 分泌的， 酶是由活细胞产生的， 激素和酶都具有高 效性， 能产生激素的细胞一定能产生酶， 但能产生酶的 细胞不一定能产生激素， B 正确； 有的内分泌细胞分散 在一些器官、 组织内， 下丘脑中的某些神经细胞也具有 内分泌功能 ， C 错误； 乙酰胆碱是一种兴奋性神经递 质， 与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传 递信息， D 正确。 4. ABD 【解析】 桥本氏甲状腺炎是甲状腺细胞抗体 攻击甲状腺细胞， 最终导致甲状腺损伤、 功能下降的一 种疾病。 后期会出现甲状腺激素分泌不足， 即甲减的症 状。 由题意可知患者的血液中存在抗自身正常细胞的抗 体， 因此桥本氏甲状腺炎属于自身免疫病， A 正确； 桥 本氏甲减患者的甲状腺细胞会被自身的抗体破坏， B 正 确； 甲状腺的作用是促进新陈代谢， 桥本氏甲减患者体 内甲状腺激素含量较低， 不会表现出体温偏高的症状， C 错误； 补充甲状腺激素能够促进患者的代谢， 减轻桥 本氏甲减的症状， D 正确。 5. （ 1 ） 肾上腺素、 GC 和 ACTH 相互作用、 共同 调节 （ 2 ） 下丘脑 神经 传出神经末梢以及其支配 的肾上腺髓质 （ 3 ） ACTH 逐渐上升， 随之皮质醇的 含量也逐渐上升 ACTH 含量增加， 皮质醇的含量无明 显变化 【解析 】 （ 1 ） 图中 ， 肾上腺素以下丘脑作为靶器 官， 另外血液中 ACTH 和 GC 含量增多时， 会反馈作用 于下丘脑， 从而抑制下丘脑的分泌活动， 因此图中以下 丘脑作为靶器官的激素有肾上腺素、 GC 和 ACTH 。 该 过程显示激素之间相互作用 、 共同调节正常的生命活 动。 （ 2 ） 下丘脑是与生物节律控制有关的结构。 午休 时突然惊醒意味着受到了惊吓， 该过程为神经调节， 此 时体内肾上腺素的分泌量会立刻大量增加， 该过程的效 应器为传出神经末梢以及其支配的肾上腺髓质。 （ 3 ） 若 病人患有下丘脑病变， 则注射 CRH 后， 分别在注射后 15 、 30 、 60 和 90 分钟抽血查 ACTH 和皮质醇的含量 ， 与注射前对比， ACTH 含量逐渐上升， 随之皮质醇的含 量也逐渐上升； 若病人患有肾上腺皮质机能减退症， 则 注射 CRH 后， 分别在注射后 15 、 30 、 60 和 90 分钟抽 血查 ACTH 和皮质醇的含量， 与注射前对比， ACTH 的 含量增加， 皮质醇的含量无明显变化。 第 2节 激素调节的过程 学习手册 知识点一 激素调节的实例 知识梳理 1. （ 1 ） 肝糖原 3.9~6.1 （ 2 ） 胰岛素 胰高血糖 素 甲状腺激素 （ 3 ） ① 效果 信息 ② 维持稳态 （ 4 ） 交感神经 胰高血糖素 甲状腺 肾上腺 2. （ 1 ） 细胞代谢 体内所有的 （ 2 ） ① 下丘脑 垂体 甲状腺 ② 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激 素 ③ 促进 抑制 ④ 分级 反馈 （ 3 ） ① 分级 ② 下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴 下丘脑—垂体—性腺 轴 ③ 多级反馈调节 精细调控 教材拓展 1. 提示： 几乎全身所有组织细胞。 2. 提示： 性激素过多， 会通过反馈调节抑制垂体分 泌促性腺激素， 促性腺激素可以促进性器官的发育， 所 以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩 ， 甚至会失去生育 能力。 要点精析 变式训练 1 C 变式训练 2 B 知识点二 激素调节的特点 知识梳理 1. （ 1 ） 体液 （ 2 ） 靶器官、 靶细胞 特异性受体 （ 3 ） 信使 失活 （ 4 ） 微量 高效 2. 细胞结构 提供能量 催化 信息分子 教材拓展 1. 提示： 内分泌腺分泌的激素通过体液运输， 随血 液流经全身。 2. 提示： 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 练习手册 基础练习 1. C 【解析】 胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利 用葡萄糖， 降低血糖， 故 ① 正确； 胰岛素能促进组织细 胞将葡萄糖转化为人体内的非必需氨基酸， 必需氨基酸 必须从食物中摄取， 故 ② 错误； 胰高血糖素能促进肝糖 原分解为血糖， 故 ③ 错误； 胰高血糖素能促进一些非糖 23