3.1 激素与内分泌系统-【新课程能力培养】2024-2025学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步练习（人教版2019）

练 高中生物选择性必修 1 （人教版） 知识点一 激素的发现与研究 1. 下面是与促胰液素发现过程有关的 4 个实 验， 有关分析不正确的是 （ ） ① 稀盐酸 → 小肠肠腔 → 胰腺分泌胰液 ② 稀盐酸 → 静脉血液 → 胰液不分泌 ③ 稀 盐酸 → 小肠肠腔 （去除神经） → 胰腺分泌 胰液 ④ 小肠黏膜 + 稀盐酸 + 沙子制成提取 液 → 静脉血液 → 胰腺分泌胰液 A. ① 与 ② 组成的对照实验中， 自变量是 稀盐酸刺激的部位 B. ① 与 ③ 对比说明没有小肠神经结构的 参与时， 胰腺仍可以分泌胰液 C. 上述实验说明小肠黏膜产生的物质可 以通过血液运输来调节胰液的分泌 D. 从以上四个实验中可以推测出胰液中 含有人们发现的促胰液素 2. 下列有关促胰液素和胰液的叙述， 错误的 是 （ ） A. 盐酸进入胰腺可促进促胰液素的产生 B. 胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物 C. 促胰液素可经血液到胰腺 D. 盐酸引起胰腺分泌胰液的过程包含激 素调节 3. 当动物缺乏某激素时， 可以通过 “饲喂 法” 或 “注射法” 对该激素进行人为补 充 ， 下列可通过 “饲喂法 ” 补充的是 （ ） ① 生长激素 ② 甲状腺激素 ③ 胰岛素 ④ 性激素 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ①④ 4. 家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化 的性反转现象。 雌鸡发生性反转会表现出 鸡冠增大、 羽毛鲜艳、 好斗打鸣、 追逐母 鸡等雄性性征。 与此有关的激素及其主要 作用是 （ ） A. 甲状腺激素， 促进生长发育， 促进雌 鸡雄性化转化 B. 雄激素， 促进雄性生殖器官发育， 激 发并维持雄性第二性征 C. 生长激素， 促进生长发育， 促进羽毛 生长鲜艳 D. 肾上腺素， 促进性腺的生长发育， 促 进鸡冠等雄性特征形成 5. 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用， 在 设计实验方案时， 如果以正常小白鼠每次 注射药物前后小鼠症状的变化为观察指 标， 则下列对实验组小鼠注射药物的顺 序， 正确的是 （ ） A. 先注射胰岛素溶液， 后注射葡萄糖溶液 第 3章 体液调节 第 1 节 激素与内分泌系统 基 础 练 习 50 练 第 3章 体液调节 B. 先注射胰岛素溶液， 再注射胰岛素溶液 C. 先注射胰岛素溶液， 后注射生理盐水 D. 先注射生理盐水， 后注射胰岛素溶液 知识点二 内分泌系统的组成和功能 6. 下列激素中 ， 由同一种腺体分泌的是 （ ） A. 生长激素、 促甲状腺激素释放激素 、 促性腺激素 B. 促甲状腺激素释放激素、 促性腺激素 释放激素 、 促肾上腺皮质激素释放 激素 C. 雄激素、 雌激素、 孕激素 D. 甲状腺激素、 促甲状腺激素、 促性腺 激素 7. 甲状腺激素、 胰岛素和性激素的共同点是 （ ） A. 元素组成相同 B. 合成部位相同 C. 生理功能相同 D. 运输途径相同 8. 下列关于动物激素的说法 ， 错误的是 （ ） A. 可从新鲜的动物胰腺研磨液中获得胰 岛素 B. 激素可以由内分泌器官或细胞分泌 C. 下丘脑中的某些神经细胞也具有内分 泌功能 D. 发现促胰液素的实验证明了胰液的分 泌与激素调节有关 一、 不定项选择题 1. 人在恐惧紧张时， 在内脏神经的支配下， 肾上腺髓质释放的肾上腺素增多， 该激素 可作用于心脏， 使心率加快。 下列叙述错 误的是 （ ） A. 该实例包含神经调节和激素调节 B. 该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 C. 该肾上腺素只定向运输到心脏 D. 该实例中反射弧是实现神经调节的结 构基础 2. 人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调 节， 进食可引起胰液大量分泌， 过程如 图。 据图分析正确的是 （ ） A. 调节过程 ① 和 ② 中， 后天形成的是过 程 ② B. 食物刺激神经中枢， 通过传出神经引 起胃窦分泌胃泌素， 该过程的调节方 式是神经调节 C. 胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素， 通 过血液循环输送到全身各处 D. 图中反映出胰腺细胞接受信号分子的 受体有三种 提 升 练 习 食物 食物刺激 ① 视、 嗅 ② 神经 中枢 ③ 胃窦 胰腺 ④ 胃泌素 ⑤ 胰液 胃酸 ⑥ 小 肠 ⑦ 促胰液素 ⑨ 胆囊收缩素 蛋白质和 脂肪的消 化产物 ⑧ 第 2 题图 51 练 高中生物选择性必修 1 （人教版） 3. 下列关于激素、 酶和神经递质的叙述， 正 确的是 （ ） A. 激素和酶的化学本质都是蛋白质 B. 激素和酶都具有高效性， 能产生激素 的细胞一定能产生酶 C. 神经递质由神经细胞分泌， 而激素不 能由神经细胞分泌 D. 乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经 元之间传递信息 4. 桥本氏甲状腺炎是一种常见的甲状腺疾 病， 患者血液中可检测出抗甲状腺细胞的 抗体， 随病情发展， 许多患者会表现为甲 状腺功能减退， 称为桥本氏甲减。 下列说 法正确的是 （ ） A. 桥本氏甲状腺炎是一种自身免疫病 B. 桥本氏甲减出现的原因是甲状腺细胞 受损 C. 桥本氏甲减患者会表现出体温偏高的 症状 D. 桥本氏甲减可通过补充甲状腺激素减 轻症状 二、 非选择题 5. 肾上腺包括中央部的髓质和周围部的皮质 两个部分， 两者在发生、 结构与功能上均 不相同， 实际上是两种内分泌腺。 下图是 有关肾上腺分泌的部分调节过程， 回答下 列问题： （ 1 ） 图中， 以下丘脑作为靶器官的激素有 ， 体现的激素之间 的作用关系是 。 （ 2 ） 人养成良好的午休习惯会形成 “生物 钟 ”， 与该节律控制有关的结构是 。 若午休时突然惊醒， 其肾 上腺素的分泌量会立刻大量增加， 此 过程为 调节， 效应器为 。 （ 3 ） CRH 兴奋试验是通过检查 CRH 分泌 是否正常， 进而判断被检查的人是否 患有下丘脑病变或肾上腺皮质机能减 退症的一种方法， 检查过程： ① 清晨 空腹安静状态下抽血查 ACTH 和皮 质醇 （ GC 中的一种） 的含量， 然后 给予 CRH 1 μg/kg 体重静脉注射； ② 注射后 15 、 30 、 60 和 90 分钟抽血查 ACTH 和皮质醇的含量， 和注射前对 比， 即可作出判断。 若 ， 则患有下丘脑病 变； 若 ， 则患有肾上腺皮 质机能减退症。 肾上腺皮质 肾上腺髓质 交感神经 （ + ） （ - ） CRH GC ACTH CRH ： 促肾上腺皮质激素释放激素 ACTH ： 促肾上腺皮质激素 肾上腺素 （ + ） （ + ） （ - ） （ - ） 第 5 题图 52 高中生物选择性必修 1 （人教版） 第 1节 激素与内分泌系统 学习手册 知识点一 激素的发现与研究 知识梳理 1. （ 1 ） 导管 体外 消化腔 （ 2 ） 导管 激素 毛细血管 血液循环 2. （ 1 ） 小肠神经 胰腺 （ 2 ） 反射 （ 3 ） 某种化 学物质 促胰液素 （ 4 ） 内分泌器官或细胞 激素 3. （ 1 ） ① 糖尿病 某种抗糖尿病的物质 ② 胰岛 胰岛素 ③ 胰腺萎缩 结扎 胰腺提取液 胰蛋白酶 （ 2 ） ① 阉割 性腺移植 ② 摘除睾丸 雄性性征 睾 丸重新移植回去 ③ 睾酮 睾丸 雄激素 教材拓展 1. 提示： 胰岛素属蛋白质类激素， 在班廷之前大多 数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病 患者， 因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解， 故难以获 得预期结果。 同样的促性腺激素的化学本质为多肽， 饲 喂时会被分解失去活性， 所以蛋白质类激素只能注射， 不能口服。 2. 提示： 激素研究的方法有饲喂法、 注射法和摘除 法。 饲喂法和注射法运用了实验研究的加法原理， 即增 加了变量； 摘除法运用了实验研究的减法原理， 即减 少了变量。 知识点二 内分泌系统的组成和功能 知识梳理 1. （ 1 ） 内分泌腺 内分泌功能的细胞 （ 2 ） 内分 泌腺体 器官、 组织内 小肠黏膜 神经细胞 2. （ 1 ） 促性腺激素释放激素 垂体 （ 2 ） 促性腺 激素 生长激素 （ 3 ） 有机物代谢 神经的兴奋性 （ 4 ） 醛固酮 肾上腺素 应激 （ 5 ） 胰岛素 胰高血 糖素 （ 6 ） 睾酮 第二性征 （ 7 ） 孕激素 卵细胞 教材拓展 提示： 要点精析 变式训练 1 B 变式训练 2 D 练习手册 基础练习 1. D 【解析】 分析实验： ① 与 ② 组成的实验的自变 量是盐酸刺激的部位， 因变量是胰液是否分泌， 其结果 说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的， 不能直接起作 用； ② 与 ④ 组成的实验的自变量是是否含有小肠黏膜的 化学物质， 因变量是胰腺是否分泌胰液， 其结果说明胰 腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。 ① 与 ② 组 成的实验的自变量是盐酸刺激的部位， 因变量是胰液是 否分泌， A 正确； ① 与 ③ 组成的实验自变量是通向小肠 的神经， 因变量是胰腺是否分泌胰液， 其结果说明胰腺 分泌胰液可以不通过神经调节产生， B 正确； ①②③④ 对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来 调节， C 正确； 促胰液素是由小肠黏膜分泌的， 不是由 胰腺分泌的， D 错误。 2. A 【解析】 促胰液素是小肠黏膜在盐酸的刺激下 产生的， 作用是促进胰腺分泌胰液， A 错误； 胰液中含 有多种消化酶， 胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物， B 正确； 促胰液素由小肠黏膜产生后进入血液， 由血液 传送到胰腺， 促进胰液分泌， C 正确； 盐酸刺激小肠黏 膜产生促胰液素， 促胰液素由小肠黏膜产生后进入血 液， 由血液传送到胰腺， 促进胰腺分泌胰液， 这过程中 包含激素调节， D 正确。 3. C 【解析】 ① 生长激素、 ③ 胰岛素是蛋白质类激 素， 只能注射， 不能口服， ② 甲状腺激素、 ④ 性激素可 以饲喂补充， A 、 B 、 D 错误， C 正确。 4. B 【解析】 雌鸡出现的羽毛鲜艳、 好斗打鸣、 追 逐母鸡等雄性性征是其体内的雄激素增多导致的。 雄激 素具有促进雄性生殖器官发育， 激发并维持雄性第二性 征的作用， 故选 B 。 5. A 【解析】 在设计验证胰岛素具有降低血糖的作 用的实验中， 实验自变量为胰岛素； 根据实验设计的自 变量加法原则， 不注射胰岛素 （应注射等量的生理盐 水） 的一组为对照组， 注射胰岛素的一组为实验组。 实 验思路： 观察两组小鼠在不同自变量处理后的表现状 态， 然后再注射葡萄糖， 确认相应症状的发生是因为血 糖浓度降低所引起。 6. B 【解析】 促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分 泌的， 生长激素和促性腺激素是由垂体分泌的， A 错 误； 促甲状腺激素释放激素、 促性腺激素释放激素、 促 肾上腺皮质激素释放激素均是由下丘脑分泌的 ， B 正 确； 雄激素是由睾丸分泌的， 雌激素和孕激素是由卵巢 分泌的， C 错误； 甲状腺激素是由甲状腺分泌的， 促甲 状腺激素、 促性腺激素是由垂体分泌的， D 错误。 7. D 【解析】 甲状腺激素中有碘元素， 胰岛素和性 类别 分泌异常引起的疾病 分泌过多 分泌过少 甲状腺 激素 成年： 甲亢 （多食 、 消瘦 、 心 率快、 易激动） 因缺碘导致合成不足 ： 地方性甲状腺肿 （俗称 “大脖子病”）； 幼年： 呆小症 （身材矮 小、 智力低下） 生长激素 成年： 肢端肥大症 幼年： 巨人症 幼年： 侏儒症 （身材矮 小、 智力正常） 性激素 第二性征不明显或消退， 性周期不正常 第 3 章 体液调节 22 参考答案与解析 激素没有， A 错误； 甲状腺激素在甲状腺细胞中合成， 胰岛素在胰岛 B 细胞合成， 性激素在性腺合成， B 错 误； 甲状腺激素能促进细胞代谢， 增加产热， 胰岛素能 降血糖， 性激素能促进性器官成熟， C 错误； 激素的运 输都是通过体液运输， D 正确。 8. A 【解析】 从新鲜的动物胰腺研磨液中无法获得 胰岛素， 因胰岛素为蛋白质， 可被胰蛋白酶水解， A 错 误； 激素由内分泌器官或细胞分泌， B 正确； 下丘脑中 的某些神经细胞也具有内分泌功能， 因此下丘脑属于人 体内分泌器官， C 正确； 发现促胰液素的实验证明了胰 液的分泌与激素调节有关， D 正确。 提升练习 1. BC 【解析】 该实例包含神经调节和激素调节， A 正确； 激素弥散在体液中， 随血液流到全身， B 、 C 错 误； 反射弧是神经调节的结构基础， D 正确。 2. ABC 【解析】 图中 ② 属于条件反射， 是后天形成 的， A 正确； 食物刺激中枢神经， 通过传出神经引起胃 窦分泌胃泌素， 该过程的调节方式是神经调节， 调节过 程中作用于胃窦的信号分子是神经递质， B 正确； 胃酸 刺激小肠黏膜细胞分泌促胰液素， 促胰液素属于激素， 通过血液循环输送到全身各处， C 正确； 图中胰腺细胞 接受调节信号分子主要有神经递质、 胃泌素、 促胰液素 和胆囊收缩素， 故胰腺受体至少有 4 种， D 错误。 3. BD 【解析 】 绝大多数的酶是蛋白质 ， 少数是 RNA ， 激素并不都是蛋白质， 如肾上腺皮质激素、 性激 素化学本质为类固醇， 甲状腺激素、 肾上腺素属于氨基 酸衍生物类物质， A 错误； 激素是由内分泌器官 （或细 胞） 分泌的， 酶是由活细胞产生的， 激素和酶都具有高 效性， 能产生激素的细胞一定能产生酶， 但能产生酶的 细胞不一定能产生激素， B 正确； 有的内分泌细胞分散 在一些器官、 组织内， 下丘脑中的某些神经细胞也具有 内分泌功能 ， C 错误； 乙酰胆碱是一种兴奋性神经递 质， 与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传 递信息， D 正确。 4. ABD 【解析】 桥本氏甲状腺炎是甲状腺细胞抗体 攻击甲状腺细胞， 最终导致甲状腺损伤、 功能下降的一 种疾病。 后期会出现甲状腺激素分泌不足， 即甲减的症 状。 由题意可知患者的血液中存在抗自身正常细胞的抗 体， 因此桥本氏甲状腺炎属于自身免疫病， A 正确； 桥 本氏甲减患者的甲状腺细胞会被自身的抗体破坏， B 正 确； 甲状腺的作用是促进新陈代谢， 桥本氏甲减患者体 内甲状腺激素含量较低， 不会表现出体温偏高的症状， C 错误； 补充甲状腺激素能够促进患者的代谢， 减轻桥 本氏甲减的症状， D 正确。 5. （ 1 ） 肾上腺素、 GC 和 ACTH 相互作用、 共同 调节 （ 2 ） 下丘脑 神经 传出神经末梢以及其支配 的肾上腺髓质 （ 3 ） ACTH 逐渐上升， 随之皮质醇的 含量也逐渐上升 ACTH 含量增加， 皮质醇的含量无明 显变化 【解析 】 （ 1 ） 图中 ， 肾上腺素以下丘脑作为靶器 官， 另外血液中 ACTH 和 GC 含量增多时， 会反馈作用 于下丘脑， 从而抑制下丘脑的分泌活动， 因此图中以下 丘脑作为靶器官的激素有肾上腺素、 GC 和 ACTH 。 该 过程显示激素之间相互作用 、 共同调节正常的生命活 动。 （ 2 ） 下丘脑是与生物节律控制有关的结构。 午休 时突然惊醒意味着受到了惊吓， 该过程为神经调节， 此 时体内肾上腺素的分泌量会立刻大量增加， 该过程的效 应器为传出神经末梢以及其支配的肾上腺髓质。 （ 3 ） 若 病人患有下丘脑病变， 则注射 CRH 后， 分别在注射后 15 、 30 、 60 和 90 分钟抽血查 ACTH 和皮质醇的含量 ， 与注射前对比， ACTH 含量逐渐上升， 随之皮质醇的含 量也逐渐上升； 若病人患有肾上腺皮质机能减退症， 则 注射 CRH 后， 分别在注射后 15 、 30 、 60 和 90 分钟抽 血查 ACTH 和皮质醇的含量， 与注射前对比， ACTH 的 含量增加， 皮质醇的含量无明显变化。 第 2节 激素调节的过程 学习手册 知识点一 激素调节的实例 知识梳理 1. （ 1 ） 肝糖原 3.9~6.1 （ 2 ） 胰岛素 胰高血糖 素 甲状腺激素 （ 3 ） ① 效果 信息 ② 维持稳态 （ 4 ） 交感神经 胰高血糖素 甲状腺 肾上腺 2. （ 1 ） 细胞代谢 体内所有的 （ 2 ） ① 下丘脑 垂体 甲状腺 ② 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激 素 ③ 促进 抑制 ④ 分级 反馈 （ 3 ） ① 分级 ② 下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴 下丘脑—垂体—性腺 轴 ③ 多级反馈调节 精细调控 教材拓展 1. 提示： 几乎全身所有组织细胞。 2. 提示： 性激素过多， 会通过反馈调节抑制垂体分 泌促性腺激素， 促性腺激素可以促进性器官的发育， 所 以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩 ， 甚至会失去生育 能力。 要点精析 变式训练 1 C 变式训练 2 B 知识点二 激素调节的特点 知识梳理 1. （ 1 ） 体液 （ 2 ） 靶器官、 靶细胞 特异性受体 （ 3 ） 信使 失活 （ 4 ） 微量 高效 2. 细胞结构 提供能量 催化 信息分子 教材拓展 1. 提示： 内分泌腺分泌的激素通过体液运输， 随血 液流经全身。 2. 提示： 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 练习手册 基础练习 1. C 【解析】 胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利 用葡萄糖， 降低血糖， 故 ① 正确； 胰岛素能促进组织细 胞将葡萄糖转化为人体内的非必需氨基酸， 必需氨基酸 必须从食物中摄取， 故 ② 错误； 胰高血糖素能促进肝糖 原分解为血糖， 故 ③ 错误； 胰高血糖素能促进一些非糖 23