第三单元 第三章 叶的光合作用 归纳整合-【提分教练】2024-2025学年八年级生物上册同步精导优化与设计方案（冀少版）

生物学八年级上册 第三章归纳整合 冠阅网络 验证绿叶在光下制造淀粉 光合作用释放氧气实验 光合作用的产物 光合作用的意义 光合作用原理在农业生产中的应用 探究光合作用需要二氧化碳 光合作用的原料 同位素标记法探究光合作用产生的氧气来自水 绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳一氧平衡 探究叶片的结构 叶的光合作 表皮细胞 表皮 保卫细胞 栅栏组织 叶肉 光合作用的场所叶片的结构 海绵组织 支持作用 叶脉 输导作用 导管 筛管 光合作用的概念和实质 间作、套种（立体种植） 合理密植 光合作用原理的应用 提高二氧化碳浓度 其他方面 典例割析 (4)处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去 不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。 【例1】小马同学在“绿叶在光下制造淀粉” 酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质 的实验中发现一些问题，请帮他解决。 溶于酒精？ (5)用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘 液，是为了检验叶片中是否含有 (6)滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘 液。预期叶片遮光部分不变色，不遮光部 人 分将变为 色 [解析](1)科学探究的一般过程：提出问 (1)在本实验中提出的问题是 题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结 (2)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起 论、表达和交流。小马同学在本实验中提出 来是为了设置 实验。这样设置后， 的问题是绿叶在光下制造淀粉吗。(2)对照 该实验中的变量是 实验：用黑纸片把一片叶子的一部分上下面 (3)为了让实验可信，应将遮好纸片的植物 遮盖起来，然后移到阳光下照射，目的是设 放在 处24小时，再将植物置于光 置对照实验，看照光的部位和不照光的部位 下几小时。 是否都产生淀粉，其变量是光。(3)为了让 28 1,,g 第三单元植物的生活 实验可信，应先将植物放在黑暗处24小时， 请回答以下问题： 使叶片中的淀粉运走或耗尽。(4)脱色：几 (1)该兴趣小组提出的问题是 个小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸，把叶 (2)将植物放在黑暗处一昼夜的目的是 片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，其 目的是脱色，使叶片含有的叶绿素溶解到酒 (3)该实验的变量是 精中，叶片变成黄白色。(5)淀粉遇到碘变 (4)步骤④中，能溶解叶片中叶绿素的溶液 蓝色。用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加 是 碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉。 (5)实验现象：叶片A ,叶片B (6)叶片脱去叶绿素后呈现黄白色，遮光部 分没有进行光合作用，不产生淀粉，所以不 (6)该实验得出的结论是 变蓝；未遮光部分，进行了光合作用，有淀粉 [解析](1)本题的目的是探究植物光合作 产生，滴加碘液变成了蓝色。 用是否需要某种原料，提出的问题应是二氧 [答案](1)绿叶在光下制造淀粉吗 化碳是植物光合作用必需的原料吗。(2)要 (2)对照光 想验证绿叶是否在光下制造淀粉，必须把叶 (3)黑暗 片内原有的淀粉运走或消耗掉，才能保证实 (4)叶绿素 验结果的准确性，故在黑暗处一昼夜的目的 (5)淀粉 是要把叶片内原有的淀粉运走或耗尽。(3) (6)蓝 选取两片同样大小的叶片A和B,并进行如 点拨解答此类题目的关健是理解掌握绿 題图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）： 叶在光下制造有机物的实验以及对照实验 叶片A所在锥形瓶中的氢氧化钠溶液能吸 的特点。绿叶在光下制造有机物实验是中 收二氧化碳，叶片B所在锥形瓶中的清水不 考的一个重要考点，很多中考试题都是由这 吸收二氧化碳，叶片A、B所处环境形成对 个实验改编而来的，常见的是解释某一实验 照，变量是二氧化碳。(4)酒精能够溶解叶 现象，因此，我们要弄清实验步骤，并说出每 片中叶绿素，所以步骤④中，能够溶解叶片 一步骤的目的。 中叶绿素的溶液是酒精。(5)(6)根据淀粉 【例2】某生物兴趣小组为了探究植物光合 遇碘变蓝的特性，叶片B能进行光合作用合 作用需要某种原料，设计并完成了以下实验 成淀粉，滴加碘液会变蓝，叶片A不能进行 步骤： 光合作用不含淀粉，滴加碘液不会变蓝，由 ①将一盆植物放在黑暗处一昼夜。 此得出的结论是二氧化碳是植物光合作用 ②选取两片同样大小的叶片A和B,并进行 必需的原料。 如图所示处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化 [答案](1)二氧化碳是植物光合作用必需 碳)。 ③将整个装置放在阳光下2小时。 的原料吗 ④取A、B两片叶，脱去叶片中的叶绿素。 (2)将叶片内的淀粉运走或耗尽 ⑤漂洗叶片，滴加碘液。 (3)二氧化碳 (4)酒精 (5)不变蓝变蓝 (6)二氧化碳是光合作用必需的原料 点拨本题考查学生对探究光合作用的条 件、原料和产物实验步骤的掌握情况，考查 学生的实验操作能力。 生物学八年级上册 【例3】如图为植物叶片的横切结构图，请回 答下列问题： 囿宝测一涕 一、单项选择题 1.“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目 的有误的是 选项 操作 目的 将天竺葵放在暗处 消耗植物体内 A 一昼夜 原有的淀粉 (1)图中①⑤是 ,属于 组织。 将叶片一部分上下 设置有光和 B 两面用黑纸片遮盖 (2)细胞呈圆柱形，排列比较整齐，含叶绿体 无光的对照 起米 较多的结构是[ (3)③是 ,它里面的 可以 将叶片放人盛有酒 脱去叶片中 C 将水和无机盐输送给叶肉，筛管能够把光合 精的小烧杯中直接 的叶绿素 作用制造的 运送到其他器官。 加热 (4)气体进出叶片的门户是[ 向漂洗干净的叶片 检验淀粉的 D 上滴加碘液 生成 (5)叶是光合作用的主要器官，光合作用的 2.在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，用于检 过程有两种变化，一是 转化，二是 验淀粉的是 ( ) 转化。 A.酒精 B.燃烧的火柴 [解析](1)叶片的结构由表皮、叶肉和叶 C.碘液 D.澄清的石灰水 脉三部分组成。①是上表皮，⑤是下表皮， 3.如图为探究植物光 雏形瓶A 锥形瓶B 两者合称表皮，有保护作用，属于保护组织。 合作用的实验装置 清水！ (2)②栅栏组织的细胞呈圆柱形，排列比较 示意图，该实验用来 整齐，含叶绿体较多。(3)③是叶脉，它里面 研究 佚架台 的导管可以将水和无机盐输送给叶肉，筛管 A.光合作用是否需要水 能够把光合作用制造的有机物运送到其他 B.光合作用是否需要CO, 器官。(4)⑥气孔是气体进出叶片的窗口， C.光合作用是否需要光 因此二氧化碳和氧气是通过⑥气孔进出叶 D.光合作用是否需要叶绿体 片的。(5)光合作用的实质是合成有机物， 4.某同学作出了“植物进行光合作用需要二氧 贮存能量，把太阳能转化成化学能贮存在植 化碳”的假设，那么他在进行实验探究时设 物体内，因此植物体进行光合作用的过程有 置的对照条件应该是 两种变化，一是物质转化，二是能量转化。 [答案](1)表皮 保护 A.有水分、无水分 (2)②栅栏组织 B.有光.无光 (3)叶脉导管 有机物 C.有二氧化碳、无二氧化碳 (4)⑥气孔 D.低温、适宜的温度 (5)物质能量 5.将绿色植物在黑暗中 点拨解答此类题目的关镀是理解掌握叶 放置一昼夜后，选择 主叶脉剪断 B区 片的结构和各部分的功能以及正确识图。 片绿叶剪断其主叶脉 (如图所示)，然后放在阳光下照射数小时， 30 第三单元植物的生活 结果发现B区制造淀粉量较少，原因是B B.叶片B变蓝，说明光合作用的产物是 区叶片中缺少 ( 淀粉 A.叶绿素 B.氧气 C.叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的 C.二氧化碳 D.水 原料 6.下列反应式中正确表达了光合作用的是 D.叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑 料袋阻隔了阳光 A.二氧化碳十水线粒 →有机物（贮存能量） 10.以下装置可用于验证光合作用产生氧气 +氧气 的是 B二氧化碳+水叶抗有机物（贮存能量） +氧气 C,有机物+氧气线粒 ,二氧化碳十水十 能量 D.有机物+氧气 光 二氧化碳十水十 叶绿体 能量 萌发的种子 7.“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，用黑 D 纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是 ( 11.如图所示表示光照强度和温度与光合作用 A.淀粉 B.温度 强度的关系，以下描述中错误的是( C.光 D.二氧化碳 40r 8.“检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将 用 -30℃ 植物放在黑暗处一昼夜，其目的是() 强度 20T: 10℃ A.提高光合作用的效率 B.消耗、运走叶片内贮存的淀粉 光照强度 C.贮备光合作用的原料 A.从图中可知，影响光合作用强度的因素 D.消耗叶内的叶绿素 有温度和光照强度 9.生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵 B.从图中可知，光照强度在0~a内，光合作 做如图所示处理，光照一段时间后，取A、B 用强度主要受光照强度大小的影响 两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及 C.光照强度在Q~b内，植物光合作用强度 解释正确的是 ( ) 只受温度高低的影响 D.从图中可知，光照强度在b以后，光合作 透明朝料袋 部分西 用强度主要受温度的影响 叶片B 叶片A 12.我们常说绿色植物是“生命之母”主要是 问体氢氧 因为 化钠 ①绿色植物光合作用为其他生物提供有机 物和能量 A.叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光 ②绿色植物光合作用为其他生物提供生活 合作用的场所是叶绿体 环境 生物学八年级上册 ③绿色植物光合作用为其他生物提供水和 (1)此方案设计不严谨，还应增设对照组：将 无机盐 玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成 ④绿色植物光合作用为其他生物提供氧气 ,其他保持不变。 A.①② B.③④ (2)实验过程③中，叶片颜色的变化是 C.②③ D.①④ 13.下列关于光合作用的各项说明中，不正确 造成这种变化的原因为 的是 ( A.物质转化：无机物转化为有机物 B.能量转化：光能转化为贮存在有机物中 (3)由此实验得出结论，要提高大棚蔬菜的 的化学能 产量，可采取的措施是 C.产物利用：只为生物圈中动物和人提供 (4)光合作用所需原料还有 基本的食物 3.如图表示把银边天竺葵（叶片边缘C部分不 D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的 是绿色的)放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸 相对平衡 片将A处两面遮盖，移入光下几小时，再经 二，非选择题 酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题： 1.同学们观察“叶片的结构”时，所看到的菠菜 横切面如图，请分析回答： (1)图中结构1是 ,二氧化碳进入 (1)实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的 叶片的结构是[ 是 (2)叶能够进行光合作用，光合作用的场所 是 ,该结构主要集中在叶片的 (2)滴加碘液后，观察到的现象是：A处 (填序号)部位的组织细胞内。 :B处 ;C处 (3)光合作用合成的有机物通过 (3)A、B构成一组对照实验，变量是 (填序号)中的 运输到植物体的各 个部位。 ,证明光合作用的条件是 ,制造 2.设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光 的有机物包括 合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤 (4)B、C构成一组对照实验，变量是 如图所示，请回答问题： 饭纸盒 (5)要安全、快速地将叶片的绿色褪去，图乙 的装置中，正确的是[ ](填序号)，绿叶 图华士鑫给择山 绿色 化钠 中的 被溶解，酒精变成绿色。 ①暗处理一贷夜②光照一段时问 ③脱色 ④染色第二节 光合作用的原料 第三章归纳整合 课前自主预习 1.C2.C3.B4.C5.D6.B7.C8.B 1.D2.C3.C4.B 9.A10.B11.C12.D13.C 课堂巩固训练 1.(1)上表皮5气孔 5.A6.B7.C8.C (2)叶绿体2(3)4筛管 课后提升训练 2.(1)等量的清水 9.D (2)由绿色变为黄白色酒精脱去叶绿素 10.【实验步骤】③越弱光照强度 (3)增加二氧化碳的浓度(4)水 【评价反思】①减小白炽灯发热造成不同的 3.(1)将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 温度条件的影响 (2)不变蓝变蓝不变蓝 ②排除偶然性，使实验结果更可靠 (3)光光淀粉(4)叶绿体 第三节 (5)③叶绿素 光合作用的场所 第四章 呼吸作用和蒸腾作用 课前自主预习 1.D 第一节 呼吸作用 2.(1)无色透明(2)叶绿体叶肉 (3)筛管 3.B 课前自主预习 课堂巩固训练 1.A2.A3.B4.C 4.B5.C6.A7.B8.D 课堂巩固训练 5.C6.D7.B8.C9.C10.A 9.(1)⑤叶脉(2)①②易不易 11.(1)将瓶中的气体（二氧化碳）排出 (3)③④③ (2)变浑浊二氧化碳(3)对照(4)温度 (4)叶绿体光（能） 12.(1)光合(2)甲二氧化碳(3)氧气 (5)物质能量 课后提升训练 10.(1)二氧化碳 有机物 (2)有机物 13.C14.B15.D16.A (3)氧气 17.(1)温度越高，呼吸作用越强(2)减弱0 课后提升训练 (3)二氧化碳(4)低温有机物 11.1)气孔(2)光能食物链 第二节 蒸腾作用 (3)合理密植、间作套种、增加光照强度、提 高二氧化碳浓度等 课前自主预习 12.(1)成熟(2)二氧化碳(3)在光下制造 1.A2.D3.C4.A 淀粉 课堂巩固训练 5.C6.B7.C8.B9.A (4)①②中植物能进行光合作用，产生氧 10.(1)无性生殖(2)光合筛管 气，①中植物不能进行光合作用 (3)呼吸(4)蒸腾合理密植（合理即可） 13.提示：“绿人”有了叶绿体.就能像植物一样 课后提升训练 进行光合作用，不需要进食，通过光合作用 11.B12.C13.D14.D15.C 合成自身需要的营养物质：着装需要透光， 16.(1)释放线粒体(2)相互对立相互依 这样有利于进行光合作用；每天要有一定的 存(3)防止晚上花与人争夺氧气（答案不 时间接受光照，以便进行光合作用合成有机 唯一，合理即可) 物等。也可搜集一些素材完成此题。 (4)蒸腾降低(5)傍晚阴天 39