2.6 肥沃的土壤（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

《肥沃的土壤》教学设计 【教材分析】 对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。本课围绕腐殖质说开去，引导学生认识腐殖质及其成因，了解改良贫瘠土壤的常用方法，从而加深学生对土壤的认识。 本课教学内容分四个部分: 第一部分，引导学生观察发现土壤表层、下层颜色等方面的差异，利用图片和文字，介绍腐殖质是什么，以及正是腐殖质的多少造成土壤颜色的深浅。 第二部分，通过阅读资料，引导学生认识一些常见的土壤动物，了解土壤动物的活动对于腐殖质的形成所产生的促进作用。 第三部分，通过阅读资料，引导学生认识到土壤有肥沃和贫瘠之分，介绍生产生活中常用的增加土壤肥力的方法。 第四部分，制作一个肥料袋，让学生看到落叶等动植物的遗体是怎样一点点变成腐殖质的。通过连续五个星期观察肥料袋，学生将会发现腐烂的动植物随着时间在发生变化。 【学情分析】 在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。 【教学目标】 1. 知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2. 知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 3. 知道土壤贫瘠的原因和生产生活中常用的增加土壤肥力的方法。 4. 会做腐殖质形成的实验。 【教学重点】 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 【教学难点】 连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 【教学准备】 教师材料：教学课件。 学生分组材料：做肥料袋的材料(透明塑料袋、香蕉皮、菜叶、草根、土壤)。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 1、 了解土壤 1．师：我们通过上一课的学习，知道可以根据土壤中三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类，是哪三类呢？ 预设：沙质土、黏质土、壤土 2．师：不同的土壤，适宜种植不同的植物，不过影响植物生长状态的不仅仅是土壤的类型，还有土壤的肥力。一般来说，肥沃的土壤更适宜植物的生长。今天这节课，我们就来研究《肥沃的土壤》。 ［设计意图：通过回顾沙质土、黏质土和壤土不同特点，引出本课内容。］ 2、 了解腐殖质 1．师：在我们校园里有没有肥沃的土壤？ 2．（采集土壤活动）待会我们去校园里采集一些肥沃的土壤并带回教室进行观察。 3．注意事项：在室外活动的时候有没有什么需要注意的呢？ ①四人小组为单位，不掉队，不伤害任何物体。 ②选择合适的地点，不挑拣里面的东西，采集原始的土壤。 ③仔细观察落叶下面的土壤是什么颜色的，再尝试挖的深一些，看看你有什么发现。 ④记得把坑填好，恢复原样。 4．室外活动——采集肥沃的土壤。 5．分析肥沃的土壤：仔细看一看土壤的表层和下层是否一样？如果不一样，又不一样在什么地方？ 预设：土壤的表层和下层是不一样的。 6．师：看看在肥沃的土壤里，都有什么东西？（肥沃的土壤里有很多动植物的残体，还有蚯蚓和很多小虫子。） 7．（出示教材图片及文字说明材料） （1）小动物在土壤中打洞，间接的帮助了土壤通气； （2）小动物们吞吃和排泄食物，无形中增加了土壤的肥力； （3）小动物们在土壤中四处活动，同时也促进了各种营养物质与土壤颗粒的混合。 讨论：土壤中生活着哪些小动物？这些小动物对增加土壤肥力又有什么作用呢？ 预设1：土壤中生活的小动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蛇、变形虫、涡虫、线虫、蜘蛛、蜈蚣等等。 预设2：土壤中生活着许多小动物，它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的好帮手。 8．师：其实这些土壤动物不仅仅在活着的时候做出了很大的贡献，它们在生命结束后依旧发挥着不可或缺的作用。请你再仔细观察一下，动植物遗体落到土壤中会发生什么变化？（腐烂变黑） 9．小结：腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤越肥沃。 ［设计意图：通过采集并观察肥沃的土壤，发现肥沃的土壤中有很多动植物的遗体；通过分析动植物遗体在土壤中的变化，知道动植物腐烂后变成了黑色物质，这种物质被称为腐殖质，腐殖质越多，土壤越肥沃。］ 三、了解土壤的分层 1．师：我们已经知道了肥沃的土壤的秘密在于腐殖质，刚刚在校园采集土壤的时候，有没有小组挖的很深的？你有什么发现吗？ 2．（出示土壤分层图）你看到了什么？（在表层土壤中植物生长所需要的养分很丰富，下层土壤能提供给植物的养分就少多了。随着土壤深度增加，岩石逐渐增多。） 3．师：为什么表层土壤中腐殖质比较多呢？ 4．小结：由于动植物生活、生长、生存的主要区域是在地表的表层土上，死后的遗体也腐烂在表层土中，所以腐殖质主要集中在表层土中。 ［设计意图：通过发现土壤表层与下层的不同，引导学生了解土壤的分层。通过分析土壤的分层，认识到正是由于动植物生活、生长、生存的主要区域是在地表的表层土上，死后的遗体也腐烂在表层土中，所以腐殖质主要集中在表层土中，这也是表层土壤比较肥沃而且颜色更深的原因。］ 四、了解增加肥力的方法 1．师：可惜并不是所有的表层土都是肥沃的。西部山区的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，所有山上的土壤往往比较贫瘠。你能不能帮当地的农民伯伯想想，怎么给贫瘠的土壤增肥呢？ 2．交流讨论： ①种植绿肥，覆盖农田：像农田那边堆了好多落叶，这些落叶也是用来沤肥的。当绿肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不断分解形成腐殖质，从而使土壤疏松、透气、保水保肥力强，有利于作物的生长。 ②多施农家肥：在农村生活过的同学会知道，家里会养羊、养猪等，它们的粪便可以用来沤肥增加土壤的肥力。 ③收集落叶和果蔬垃圾做堆肥：落叶和生活中的果蔬等厨余垃圾收集起来不仅环保，还可以做堆肥改良土壤的肥力。 ［设计意图：在明晰腐殖质的概念的前提下，学生想办法帮助贫困山区提高粮食产量的同时，也进一步了解了改良土壤肥力的方法。］ 五、实践活动：做一个肥料袋 1．师：大家帮助西部山区的孩子们想了这么多好办法，真是太厉害了。老师这里还有一个问题，请大家来帮忙看一看。 2．（出示小葱图片）这里有一盆小葱，可是长得不大好，怎样给小葱增加营养的呢？ 3．师：我们自己也可以帮植物增加营养：做一个肥料袋。需要哪些材料？ 预设：塑料袋、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、蚂蚁、水等等。 4．制作步骤: （1）往透明塑料袋中装土、树叶和果蔬垃圾等； （2）往塑料袋中均匀地洒一点水，封好袋口； （3）把肥料袋放在黑暗的地方。 （4）经常翻动，每隔几天要进行观察记录。看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。 ［设计意图：通过利用蔬菜果皮厨余垃圾制作肥料袋，培养学生变废为宝的环保意识。通过持续5个星期的观察任务，培养学生坚持长期观察的能力，并进一步了解腐殖质的形成过程。］ 六、总结 1．师：通过今天的学习，谁来谈谈你的收获呢？ 2．小结：是啊，科学知识不仅增长了我们的见识，而且还能帮助我们解决很多问题，期待同学们学习更多的科学知识去帮助更多有需要的人。 【板书设计】 6．肥沃的土壤 动植物遗体 腐殖质 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$