2.7 保护土壤（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

《保护土壤》教学设计 【教材分析】 在本课中，学生将进一步研究土壤与人类及动植物的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成的危害，引发保护土壤的意识，并从自身做起，从简单的事情做起，保护家乡的土壤。 本课教学内容分四个部分: 第一部分，通过读图与讨论，了解土壤对动植物和人类的贡献，包括为植物生长提供养料、水分，为动物生存提供安身之所，与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。 第二部分，通过阅读资料和做水土流失的模拟实验，认识到植物对于保护土壤的重要性，以及失去植物保护的土壤会出现怎样严重的问题。 第三部分，通过读图与讨论，了解人类的哪些行为破坏了土壤，哪些行为是在努力保护土壤。 第四部分，通过讨论，引导学生意识到保护土壤的重要性，并指出我们可以为保护家乡的土壤做些什么。 【学情分析】 三年级学生已经能够说出土壤在我们日常生活中的重要性，但对于自然界中水土流失的原因不够了解。本课通过水土流失的模拟实验，学生认识到植被在保护土壤中的重要性。在模拟实验环节中，学生通过引导能够说出对比实验的部分要求，但并不能够将对比实验的步骤表达清楚。因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。 【教学目标】 1. 能够列举土壤对动植物和人类都做出了哪些贡献。 2. 通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。 3. 能够举例说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。知道自己能够为保护家乡的土壤做什么和怎么做。 【教学重点】 认识到保护土壤的重要性，知道自己可以做什么、怎么做。 【教学难点】 做水土流失的模拟实验，解释植物对土壤的保护作用。 【教学准备】 教师材料：教学课件。 学生分组材料：做水土流失模拟实验的材料(两个同样大小的托盘、一块草皮、土壤、铲子、洒水壶、水)。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．师：通过前面几节课的学习，我们重新认识了在我们生活起着重要作用的土壤。（出示图片）请大家看几幅图片思考，这些土壤分别有什么作用？ 预设：这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了家。西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片。 2．分组讨论，具体分析：土壤对动物、植物、人类的不同贡献？ 3．学生汇报。 4．小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关，还为人类提供制造陶器等的原料。 如果没有土壤，植物就没有养分。如果没有土壤，动物就没有了家园，人类也没有了资源。土壤对我们的生活非常重要。因此我们应该保护土壤。（板书课题：保护土壤） ［设计意图：本节课首先让学生了解土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料，从而，使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。通过分析土壤对动植物和人类的贡献，让学生意识到土壤在生活中的重要性，直接导出课题。］ 二、学习新课 1．师：土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。（出示课本插图）思考水土流失和土壤沙化现象是什么原因造成的？ 2．小组讨论 3．汇报交流：由于自然或人为的因素，土壤资源正遭到破坏，导致土壤流失、土壤退化等。而土壤流失还会加剧水资源的流失，久而久之，就会造成土地荒芜、环境恶化。 4．师：土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间。今天，土壤正在受到流失和沙化的威胁，你知道是什么原因吗？ 5．学生猜想假设，并说明猜测根据。 6．制定水土流失实验方案。 7．小组内设计实验方案。 8．汇报交流实验方案，各小组互相补充。 9．教师总结完善实验方法 （1）我们需要什么材料？出示材料：土壤、植被、花洒、水等。 （2）为了保证实验的公平性，坡度可不可以一个高一点，一个低一点？那我在模拟雨水的时候有什么要求呢？可不可以一个雨水很大，一个雨水很小？（即，相同条件：盒子的倾斜角度相同，铺的土厚度相同，水量相同；不同条件：一块没有植被覆盖、一块有植被覆盖。） （3）讲解实验步骤及实验记录要求. 10．小组合作完成实验，并把观察到的现象记录下来。（教师巡回指导） 11．展示交流。 12．总结造成水土流失的原因，有植被的土壤可以防止水土流失。 13．（播放视频，了解沙尘暴的危害）荒漠化是生态环境恶化或退化的地理过程之一，也是当今世界性的严重的生态环境问题。 14．师：土壤是非常重要的资源。土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层需要成千上万年的时间，今天土壤正在受到流失和沙化的威胁。 ［设计意图：通过水土流失实验，让学生直观感知，植被对于水土的保护，土壤的修复等作用。通过分析人类不同活动对土壤的益害，提高分析探讨能力，意识到人类活动对土壤的影响。］ 三、交流探讨，保护土壤 1．师：土壤无私地为我们奉献着一切，她就是我们人类的母亲。可我们人类的一些活动往往会伤害道这位伟大的母亲。 2．思考人类的这些活动对保护土壤是好是不好，为什么？ 3．学生以小组为单位，结合图片汇报。（图片：修筑梯田 砍伐森林 轮作或休耕 开窑烧砖 抛撒垃圾 喷洒农药） 四、做保护土壤的小卫士 1．师：我们人类就这样破坏、破坏、无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不看设想。那我们能为保护土壤能做些什么呢？ 2．学生讨论，全班交流。 3．师：同学们，保护土壤可以从我们身边的小事做起，比如参加蚂蚁森林的公益行动：通过步行、在线缴纳水电煤气费、网络购票等行为，就会减少相应的碳排放量，可以用来在养一棵虚拟的树。这棵树长大后，公益组织等蚂蚁生态伙伴们，可以"买走"树，而在现实某个地域种下一棵实体的树。 4．（出示图片）师：这就是老师通过低碳出行换来的小树——沙柳，沙柳生长迅速，枝叶茂密，根系繁大，固沙保土力强;利用价值高;是中国沙荒地区造林面积最大的树种之一。 5．师：同学们，那你想为土壤妈妈做些什么？想对同学们说些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，然后贴道黑板上汇报。 五、总结 1．师：只要我们保护土壤，沙漠也会变成绿洲。土壤是人和动物的共同家园。希望同学们尽自己的一份力来保护土壤，人人争做环保的小卫士。 【板书设计】 降雨→水土流失 ↓ 坡度 蓄水能力下降 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$