专题05 名著《朝花夕拾》-2024-2025学年七年级语文上学期期中期末专题复习与模拟测试（辽宁专用）

专题05 《朝花夕拾》 1．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。 ①        ②        ③ 2．（23-24七年级上·辽宁鞍山·期中）请根据下面名著的情节片段回答问题。 鲁迅在《朝花夕拾》中描写了许多个性鲜明的人物，阅读下面的文字，写出相应的人名。 ①他长得黑瘦，八字须，戴着眼镜，穿衣服很不讲究，有时竟会忘记带领结。说话的声调缓慢而很有顿挫。 ②他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。说话的口气也很冷，我一发言他大抵就是反对。 3．（23-24七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面选段，完成问题。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去，工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后、水路中的风景、金子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (1)本文段选自 。 (2)别人都露出笑容，为何“我”不高兴呢？ 4．（23-24七年级上·辽宁葫芦岛·期中）走近名著，要关注每一个细小的知识点，“积沙成塔，积水成渊”。请你从下列备选人物、备选情节中各选其一，写出这个人物、情节出自作品的名称。 备选人物：长妈妈        藤野先生      范爱农     寿镜吾     黑无常白无常 备选情节：老莱娱亲       背诵《鉴略》     卧冰求鲤      看电影事件        看《天演论》 人物及作品名称： 情节及作品名称： 5．（23-24七年级上·辽宁铁岭·期中）阅读《西游记》选段，回答问题。 这大圣直至丹房里面，寻访不遇，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼就的金丹。大圣喜道：“此物乃仙家之至宝。老孙自了道以来，识破了内外相同之理，也要炼些丹济人，不期到家无暇。今日有缘，却又撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新。”他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。 问题：选段的情节是 ，表现了孙悟空 性格特点。 6．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）步入初中，我们迎来了崭新的生活，学校特为我们开展了《朝花夕拾》名著阅读及交流活动，请根据以下名著阅读任务单，帮小语一起完成任务吧！ 语段节选 人物及特点 选自篇目 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：极方正、质朴、博学又有些严厉。 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ①人物： ②特点： 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ③ 7．（23-24七年级上·辽宁丹东·期中）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《① 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③ 南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 8．（23-24七年级上·辽宁锦州·期中）阅读文段，回答问题。 朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 以上文字选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文段中“我”因什么事情“急急诵读”？并结合原文内容，简要说说故事的结局。 9．（23-24七年级上·辽宁锦州·期中）阅读语段，回答问题。 名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 （选自《朝花夕拾》） (1)甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？ 甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。 乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。 你的见解： (2)本学期，我们也学到了出自《朝花夕拾》的一篇课文。请写出篇名及文中让你印象深刻的一件事。 10．（23-24七年级上·辽宁大连·期中）老师布置了《朝花夕拾》阅读任务，请按要求完成“阅读积累卡”。 阅读积累卡 主题 人物 身份 事件 人物评点 作者情感 人性 之光 阿长 保姆 ① 淳朴、热心 ② ③ 老师 询问“我”能否抄下讲义，并 用红笔订正讲义错漏之处 ④ 感激、敬佩 11．（23-24七年级上·辽宁盘锦·期中）阅读名著选段，回答问题。 A.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 B.她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ (1)在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是A 、B 。 (2)任选一位，分析其形象特征。 12．（23-24七年级上·辽宁铁岭·期中）十一小长假，语文老师为同学们布置了关于名著《朝花夕拾》的学习任务——探究鲁迅笔下的那些人物，请你完成下面的学习任务单。 探究鲁迅笔下的那些人物 人物 人物辨识 主要情节 性格特点 （1） 职业：保姆 外貌：黄胖而矮 其他：切切察察、福橘、长毛、《山海经》（“山哼经”）、睡觉摆大字 《阿长与<山海经>》 “阿长”名字的由来；人死了要说“老掉了”；正月初一吃福橘，讲长毛的故事；谋害“我”心爱的隐鼠；给“我”买绘图的《山海经》 《从百草园到三味书屋》给“我”讲美女蛇的故事 《五猖会》 和母亲、工人等我一块背书 迷信、守旧、唠叨，但善良、朴实、忠厚，是旧社会劳动妇女的典型代表。 藤野先生 职业：老师 外貌：黑瘦、八字须、戴着眼镜 其他：东京、仙台、讲义、解剖图、裹脚 《藤野先生》 不在意穿着，有时忘记打领结；修改、补全（2） ；订正“我”的解剖图；向“我”询问中国女人裹脚的情况 不拘小节、没有民族偏见、治学严谨、平等待人、和蔼可亲 范爱农 职业：学生 外貌：高大身材、长头发、眼球白多黑少 其他：绍兴、电报、光复、淹死 《范爱农》 老师徐锡麟遇害，同乡会争执；没有钱继续留学，回国后处处受排挤；报馆案风波，革命令人失望，范爱农溺水而亡 （3） 陈莲河 职业：（4） 其他：诊金、药引、蟋蟀一对 《父亲的病》 开“奇特”的药房、药引；四处招摇撞骗，兜售药丸 故弄玄虚、道貌岸然、贪婪、狡猾 13．（22-23七年级上·辽宁营口·期中）阅读选段，回答问题。 【片段一】 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，排斥，迫害，教着几个小学生糊口。 【片段二】 我和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计数，说道，“八十二个了！再旋一个”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋。” 以上两个选段都出自名著 。其中【片段一】中的“他”是 【片段二】中的“她”是 。 14．（22-23七年级上·辽宁抚顺·期中）走进鲁迅先生 鲁迅先生的一生，是与整个国家的命运紧密联系在一起的，在那个动荡不安的年代，他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，舍生忘死，以笔为器，唤醒、激励着国人为自由、民主而战。 (1)三位老师。有人说，鲁迅这一生的写作，是结束在对老师的追怀上的。在他的作品当中，共提到过三位老师，请从下面人物中选出不是鲁迅先生的老师的一项（   ） A．藤野严九郎 B．寿镜吾先生 C．闰土 D．章太炎先生 (2)童年时光。回到鲁迅先生生命的原点，追寻他成长中的足迹，就一定要重读先生的《朝花夕拾》。请你从此作品中任意选择一篇文章，仿照示例，向大家介绍故事的主要内容。 示例：《从百草园到三味书屋》，作者主要回忆了他在百草园中的游戏玩乐和三味书屋中的读书学习两种截然不同的生活。 题目《 》 主要内容 。 15．（22-23七年级上·辽宁大连·期中）班级举办《朝花夕拾》思维导图绘制比赛，一位同学设计了一张题为“趣”的思维导图，请帮他补充完整。 16．（22-23七年级上·辽宁葫芦岛·期中）名著阅读。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)以上文字出自《朝花夕拾》一书中的《 》一文，写的是父亲强迫我背诵《鉴略》的情景。 (2)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 寿镜吾  阿长   范爱农  衍太太   藤野先生 17．（22-23七年级上·辽宁本溪·期中）名著阅读 (1)下列关于课外名著的说法有误的一项是（    ） A．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，其中既有温馨的回忆，又有理性的批判。 B．在《父亲的病》中，鲁迅先生觉得，自己在父亲临终时听信了阿长的话，不断呼叫父亲，是“对于父亲的最大的错处”。 C．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。 D．因为阻止我们吃冰致使我们大半天玩不成，沈太太被我们起了个“肚子疼”的绰号。 (2)填空。 鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了他在 留学时的学习生活，在这段经历中发生了他一生最重要的转变： 。回国后，他将先生的照片挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。 18．（22-23七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面名著中的语段，回答问题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 上面语段选自《朝花夕拾》中的 ，请简要说说语段中“他”的性格特点 。 19．（21-22七年级上·辽宁营口·期中）名著阅读。 “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上。又已经烤得那么热，推她呢？不动，叫她呢，也不闻。” (1)这段文字选自鲁迅的散文集 《 》  ，文中描写的人物是 (2)关于这部文集。下列说法不正确的一项（   ） A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 B．《五猖会》记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，并切实对正人君子予以了辛辣的嘲讽。 C．《从百草园到三味书屋》描写了作者儿时在家中百草园玩耍的无限乐趣和在三味书屋枯燥乏味的生活。 D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活。 20．阅读下面一段文字，填空。 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 这段文字出自《朝花夕拾》，“他”指的是 ，他命运坎坷，最终落水而死，鲁迅先生对他寄予了深深的 之情。在这本书中，作者还通过对青少年时期求学经历的回忆，表达了对 等老师的崇敬和怀念。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 《朝花夕拾》 1．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。 ①        ②        ③ 【答案】 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 《无常》 【详解】本题考查对插图的理解能力和对作品内容的掌握。 《从百草园到三味书屋》中关于捕鸟的情节：“只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，图①描绘的是这个场景。 《五猖会》中关于吹嘟嘟的情节：“也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天”，图②描绘的是这个场景。 《无常》中关于活无常的情节：“我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了”，图③描绘的是这个场景。 综合上述分析，即可得出答案。 2．（23-24七年级上·辽宁鞍山·期中）请根据下面名著的情节片段回答问题。 鲁迅在《朝花夕拾》中描写了许多个性鲜明的人物，阅读下面的文字，写出相应的人名。 ①他长得黑瘦，八字须，戴着眼镜，穿衣服很不讲究，有时竟会忘记带领结。说话的声调缓慢而很有顿挫。 ②他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。说话的口气也很冷，我一发言他大抵就是反对。 【答案】【小题1】藤野先生 【小题2】范爱农 【解析】【小题1】本题考查名著人物的识记。 藤野先生出自《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。他是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。 【小题2】本题考查名著人物的识记。 范爱农出自《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文。他在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。 3．（23-24七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面选段，完成问题。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去，工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后、水路中的风景、金子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (1)本文段选自 。 (2)别人都露出笑容，为何“我”不高兴呢？ 【答案】(1)《五猖会》 (2)“我”不高兴是因为父亲让“我”背书，令“我”看五猖会的兴致全无。 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。 结合选段内容“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”由这句话可知，选段出自散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。 （2）本题考查对名著内容的理解。 《五猖会》主要讲述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪以及父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会的故事。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子。但“我”没有那么高兴，是因为被父亲强迫背诵《鉴略》而扫了兴致。这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。 4．（23-24七年级上·辽宁葫芦岛·期中）走近名著，要关注每一个细小的知识点，“积沙成塔，积水成渊”。请你从下列备选人物、备选情节中各选其一，写出这个人物、情节出自作品的名称。 备选人物：长妈妈        藤野先生      范爱农     寿镜吾     黑无常白无常 备选情节：老莱娱亲       背诵《鉴略》     卧冰求鲤      看电影事件        看《天演论》 人物及作品名称： 情节及作品名称： 【答案】 示例：人物及出处：长妈妈  《从百草园到三味书屋》（《阿长与〈山海经〉》） 情节及出处：老莱娱亲（卧冰求鲤）  《二十四孝图》 【详解】本题考查名著内容和人物的识记。备选人物和情节均出自《朝花夕拾》，解答时，结合自己的阅读积累进行作答即可。开放性试题，答案不唯一。 阿长，是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。 藤野先生，是鲁迅在日本留学时的老师。《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 范爱农，清末革命团体光复会成员。浙江绍兴皇甫庄人。他诞生于一个破落的幕僚家庭，1886年丧父，1888年失母，与妹妹靠祖母抚养成人。范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。1912年，落水遇难。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。 鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。三味的意思，按寿镜吾先生的儿子寿洙邻后来的解释是：经书之味，史书之味，子书之味。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的，而对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。 寿镜吾时鲁迅童年时的老师。 鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。三味的意思，按寿镜吾先生的儿子寿洙邻后来的解释是：经书之味，史书之味，子书之味。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的，而对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。 黑无常、白无常出自《无常》一文，该文描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 “老莱娱亲’“卧冰求鲤”出自《二十四孝图》。鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 “背诵《鉴略》”出自《五猖会》，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 “看电影事件”出自《藤野先生》，此文通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师——藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命。 “看《天演论》”出自《琐记》，介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 5．（23-24七年级上·辽宁铁岭·期中）阅读《西游记》选段，回答问题。 这大圣直至丹房里面，寻访不遇，但见丹灶之旁，炉中有火。炉左右安放着五个葫芦，葫芦里都是炼就的金丹。大圣喜道：“此物乃仙家之至宝。老孙自了道以来，识破了内外相同之理，也要炼些丹济人，不期到家无暇。今日有缘，却又撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新。”他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。 问题：选段的情节是 ，表现了孙悟空 性格特点。 【答案】 孙悟空偷吃太上老君金丹； 挑战权威，不畏权贵，做事莽撞、欠考虑。 【详解】本题考查名著阅读。 第一空，结合“这大圣直至丹房里面，寻访不遇，但见丹灶之旁，炉中有火”可知，选段的情节是孙悟空偷吃太上老君金丹。其前后情节为：玉帝让孙悟空管理蟠桃园，孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝令托塔天王率十万天兵捉拿悟空。悟空打退了众天神。观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置太上老君八卦炉锻炼四十九日，依然毫发无损，还炼成火眼金睛。玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下。 第二空，根据“今日有缘，却又撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新”“他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似”可知，孙悟空没有将太上老君放在眼里，也不顾天条法令，敢于挑战权威，做事无所畏惧，但同时也说明他莽撞、欠考虑，为后面他大闹天宫后被压五行山下埋下伏笔。 6．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）步入初中，我们迎来了崭新的生活，学校特为我们开展了《朝花夕拾》名著阅读及交流活动，请根据以下名著阅读任务单，帮小语一起完成任务吧！ 语段节选 人物及特点 选自篇目 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：极方正、质朴、博学又有些严厉。 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ①人物： ②特点： 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ③ 【答案】①《从百草园到三味书屋》②父亲③《五猖会》 【详解】本题考查名著阅读。 《从百草园到三味书屋》：是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 《五猖会》：是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 （1）根据选文“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”和“人物：寿镜吾先生特点：极方正、质朴、博学又有些严厉”可知，选自篇目《从百草园到三味书屋》； （2）根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，人物是父亲； （3）根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，选自篇目《五猖会》。 7．（23-24七年级上·辽宁丹东·期中）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《① 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③ 南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【答案】 五猖会 琐记 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 【详解】本题考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第三空，是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，又写了课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。 8．（23-24七年级上·辽宁锦州·期中）阅读文段，回答问题。 朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 以上文字选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文段中“我”因什么事情“急急诵读”？并结合原文内容，简要说说故事的结局。 【答案】想去看五猖会，父亲却让我先背书（背完书才得去看五猖会）； 我背完后对去看五猖会的情绪没有原来高涨了。 【详解】本题考查名著阅读。 由“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”可知，本段选自《五猖会》。《五猖会》主要记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书，于是“急急诵读”，想早点背下来好去看五猖会。这种少年的欢快、兴奋心因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，扫兴和痛苦的感受冲走了童年的快乐，从文章末尾的“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可以看出，“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高了。可据此作答。 9．（23-24七年级上·辽宁锦州·期中）阅读语段，回答问题。 名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 （选自《朝花夕拾》） (1)甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？ 甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。 乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。 你的见解： (2)本学期，我们也学到了出自《朝花夕拾》的一篇课文。请写出篇名及文中让你印象深刻的一件事。 【答案】(1)示例：“用药与众不同”，体现在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药。 (2)篇名：《从百草园到三味书屋》。事件：如，冬天的雪后在百草园捕鸟。 【详解】（1）本题考查观点看法。仿照甲乙两位同学的发言，针对所给语段，发表自己的一点见解。可以从内容、语言、情感等多个角度发言。 示例：“可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的”，我觉得这句话很有意思，名医的药引特别、难寻，但是最后总能找到，看来，名医就是想难为难为病人，彰显自己的特别吧。 （2）本题考查名著阅读。答案不唯一。 篇名：《从百草园到三味书屋》。事件：童年的鲁迅夏天在百草园与蜈蚣、斑蝥玩耍；为寻找人形的何首乌而拔了许多何首乌；摘覆盆子、桑椹等。 10．（23-24七年级上·辽宁大连·期中）老师布置了《朝花夕拾》阅读任务，请按要求完成“阅读积累卡”。 阅读积累卡 主题 人物 身份 事件 人物评点 作者情感 人性 之光 阿长 保姆 ① 淳朴、热心 ② ③ 老师 询问“我”能否抄下讲义，并 用红笔订正讲义错漏之处 ④ 感激、敬佩 【答案】①给“我”买来渴慕已久的绘图《山海经》②佩服、感激③藤野先生④公正（没有民族偏见）、严谨 【详解】本题考查名著人物的积累分析能力。 在《阿长与<山海经>》中作者写道：告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”，长妈妈给“我”买来渴慕已久的绘图《山海经》，表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。 “询问我能否抄下讲义，并 用红笔订正讲义错漏之处”情节出自《朝花夕拾》的《藤野先生》，写藤野先生为鲁迅批改他的讲义，所以与情节相关的人物为“藤野先生”。藤野先生为鲁迅改讲义，纠正解剖图中的错误，从中我们能看出藤野先生的性格特征为：认真严谨（工作认真负责、关心平等对待学生、没有民族偏见等）。 11．（23-24七年级上·辽宁盘锦·期中）阅读名著选段，回答问题。 A.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 B.她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ (1)在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是A 、B 。 (2)任选一位，分析其形象特征。 【答案】(1) 阿长（长妈妈） 衍太太 (2)示例一：长妈妈没有文化，粗俗好事，但是心地善良，乐于助人，对生活有着美好的希望，热心帮助孩子解决孩子疑难的普通保姆。有迷信的一面，但身上保存着朴实善良的爱。 示例二：衍太太教唆孩子吃冰，让鲁迅看黄色书籍，让鲁迅去偷母亲的首饰变卖，衍太太喜欢使坏，多嘴多舌，是一个虚伪和丑陋的人。 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 A句中“大”字型经典睡姿可以看出是《阿长与<山海经>》中的阿长； B句中“对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好”讲的是《琐记》中的衍太太。据此回答即可。 （2）本题考查名著人物形象分析。 阿长：鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。长妈妈给我讲美女蛇、长毛的故事，春节早上醒来喂我吃福橘说恭喜、睡觉老是摆成一个“大”字，不计较“我”不尊重她叫她阿长，为“我”买来全家人都没有在意的“我”心心念念的《山海经》。 衍太太：鲁迅家的邻居。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。因此作者非常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋。 示例一：阿长是作者的保姆，地位低下，睡相粗鄙，见识浅陋，思想迷信，但她对作者真诚的爱心却是实实在在的：她静静等候赶赴五猖会却被父亲叫住背《鉴略》的小鲁迅；她费力买来“三哼经”，足见她知小鲁迅、爱小鲁迅。阿长是没有文化，粗俗好事，但心地善良，富有爱心的形象。 示例二：衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”；她还鼓励孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，不要旋……”衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 12．（23-24七年级上·辽宁铁岭·期中）十一小长假，语文老师为同学们布置了关于名著《朝花夕拾》的学习任务——探究鲁迅笔下的那些人物，请你完成下面的学习任务单。 探究鲁迅笔下的那些人物 人物 人物辨识 主要情节 性格特点 （1） 职业：保姆 外貌：黄胖而矮 其他：切切察察、福橘、长毛、《山海经》（“山哼经”）、睡觉摆大字 《阿长与<山海经>》 “阿长”名字的由来；人死了要说“老掉了”；正月初一吃福橘，讲长毛的故事；谋害“我”心爱的隐鼠；给“我”买绘图的《山海经》 《从百草园到三味书屋》给“我”讲美女蛇的故事 《五猖会》 和母亲、工人等我一块背书 迷信、守旧、唠叨，但善良、朴实、忠厚，是旧社会劳动妇女的典型代表。 藤野先生 职业：老师 外貌：黑瘦、八字须、戴着眼镜 其他：东京、仙台、讲义、解剖图、裹脚 《藤野先生》 不在意穿着，有时忘记打领结；修改、补全（2） ；订正“我”的解剖图；向“我”询问中国女人裹脚的情况 不拘小节、没有民族偏见、治学严谨、平等待人、和蔼可亲 范爱农 职业：学生 外貌：高大身材、长头发、眼球白多黑少 其他：绍兴、电报、光复、淹死 《范爱农》 老师徐锡麟遇害，同乡会争执；没有钱继续留学，回国后处处受排挤；报馆案风波，革命令人失望，范爱农溺水而亡 （3） 陈莲河 职业：（4） 其他：诊金、药引、蟋蟀一对 《父亲的病》 开“奇特”的药房、药引；四处招摇撞骗，兜售药丸 故弄玄虚、道貌岸然、贪婪、狡猾 【答案】 长妈妈 修改、补全我的讲义 倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心（答出一点即可） 医生 【详解】本题考查名著识记。 （1）由“职业：保姆”“切切察察、福橘、长毛、《山海经》（‘山哼经’）、睡觉摆大字”等可知此人是长妈妈。《阿长与〈山海经〉》是文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 （2）藤野先生，初识藤野先生，他不拘小节、比较随性、生活简朴、治学严谨。为我添改讲义，可见他认真敬业、平等待人、真正的教育者的胸襟、没有民族偏见。 （3）《范爱农》：追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。范爱农是一位进步却不合时宜、愤世嫉俗、倔强坦率、正直的爱国知识分子形象。 （4）鲁迅先生在《父亲的病》中曾写庸医误人的故事，大体是这样的：鲁迅的父亲患有很严重的鼓胀，遍请名医，无济于事，经推荐，请了一个叫“陈莲河”的名医，名医用药很特别，尤其是药引，最平常的是“蟋蟀一对，旁注小字：要原配，即本在一窠中者。”鲁迅先生讽刺道：“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”。最终，这位叫“陈莲河”的名医也未能治好鲁迅先生父亲的病。 13．（22-23七年级上·辽宁营口·期中）阅读选段，回答问题。 【片段一】 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，排斥，迫害，教着几个小学生糊口。 【片段二】 我和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计数，说道，“八十二个了！再旋一个”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋。” 以上两个选段都出自名著 。其中【片段一】中的“他”是 【片段二】中的“她”是 。 【答案】 《朝花夕拾》 范爱农 衍太太 【详解】本题考查名著内容。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 文段一记录的是鲁迅在《范爱农》中的一段话，提供他的穿着、他的经历的信息,可以知道文中的他是“范爱农”，他是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表。《范爱农》是鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 文段二记录的是鲁迅在《琐记》中的一段话，根据“比赛打旋子”情节，可知明确人物是“衍太太”。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 14．（22-23七年级上·辽宁抚顺·期中）走进鲁迅先生 鲁迅先生的一生，是与整个国家的命运紧密联系在一起的，在那个动荡不安的年代，他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，舍生忘死，以笔为器，唤醒、激励着国人为自由、民主而战。 (1)三位老师。有人说，鲁迅这一生的写作，是结束在对老师的追怀上的。在他的作品当中，共提到过三位老师，请从下面人物中选出不是鲁迅先生的老师的一项（   ） A．藤野严九郎 B．寿镜吾先生 C．闰土 D．章太炎先生 (2)童年时光。回到鲁迅先生生命的原点，追寻他成长中的足迹，就一定要重读先生的《朝花夕拾》。请你从此作品中任意选择一篇文章，仿照示例，向大家介绍故事的主要内容。 示例：《从百草园到三味书屋》，作者主要回忆了他在百草园中的游戏玩乐和三味书屋中的读书学习两种截然不同的生活。 题目《 》 主要内容 。 【答案】(1)C (2) 示例：《狗·猫·鼠》 作者通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”，并阐述作者仇猫的原因。 【详解】（1）本题考查名著人物。 A.藤野严九郎是鲁迅先生留学日本时的老师； B.寿镜吾先生是鲁迅先生在三味书屋学习时的老师； C.闰土不是鲁迅先生的老师，他是鲁迅先生儿时的玩伴； D.章太炎先生是鲁迅先生青年时期的老师； 故选C。 （2）本题考查名著内容与仿写句子。 要注意从《朝花夕拾》中任意选择一篇文章，仿照示例，向大家介绍故事的主要内容。 示例：《父亲的病》，作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。 15．（22-23七年级上·辽宁大连·期中）班级举办《朝花夕拾》思维导图绘制比赛，一位同学设计了一张题为“趣”的思维导图，请帮他补充完整。 【答案】①隐鼠②琐记③无常 【详解】本题考查名著常识。 （1）《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。 结合“舔吃墨汁的意外惊喜”可知，是隐鼠。 （2）结合“吃薄冰、打旋子的乐趣无穷”可知，这出自《琐记》。文章先从衍太太这一角色作为牵引，回忆了隔壁家的表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，让孩子做危险的事，怂恿孩子吃冰，鼓励孩子们比赛“打旋子”，给鲁迅看不健康的书，让鲁迅偷妈妈的首饰变卖，还散布谣言。但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。随后文章回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。这篇文章以作者切身的感受出发，表达了进化论以及资产阶级民主思想对进步青年的影响，更是表达了作者探求真理的强烈欲望。 （3）结合“五猖会”“迎神赛会”可知，涉及到这两个盛会的文章由《五猖会》和《无常》。《无常》描述了儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲对死去的儿子哭得如此悲伤，所以他决定放儿子“还阳半刻”，结果被阎罗王打了四十大棒。 16．（22-23七年级上·辽宁葫芦岛·期中）名著阅读。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)以上文字出自《朝花夕拾》一书中的《 》一文，写的是父亲强迫我背诵《鉴略》的情景。 (2)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 寿镜吾  阿长   范爱农  衍太太   藤野先生 【答案】(1)五猖会 (2)衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。 【详解】（1）考查对名著内容的掌握。 第一空，根据“只默默地静候着我读熟，而且背出来”“也听到自己急急诵读的声音发着抖”可知“我”在背难懂的书，而“母亲、工人、长妈妈”都在等候“我”背完，背的内容“‘生于太荒’”，据此可知出自《五猖会》一文中的“背书”一节。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 （2）考查对名著人物的分析。微信群名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”，所选人物应是带给鲁迅“温馨”回忆的，据此进行分析即可。 寿镜吾：鲁迅在私塾读书时的老师。鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的，而对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情。可以入群； 阿长：身份低微，行为粗鲁，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饶舌、多事、有许多繁文缛节，但也是一个淳朴，善良关心孩子的劳动妇女。她历尽千辛万苦为鲁迅买来《山海经》，是鲁迅童年温馨回忆的不可缺少的一部分。可以入群； 范爱农：《范爱农》中的主人公。作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。可以入群； 藤野先生：鲁迅在日本留学时的老师。《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。可以入群； 衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看不健康的书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不能入群。 17．（22-23七年级上·辽宁本溪·期中）名著阅读 (1)下列关于课外名著的说法有误的一项是（    ） A．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，其中既有温馨的回忆，又有理性的批判。 B．在《父亲的病》中，鲁迅先生觉得，自己在父亲临终时听信了阿长的话，不断呼叫父亲，是“对于父亲的最大的错处”。 C．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。 D．因为阻止我们吃冰致使我们大半天玩不成，沈太太被我们起了个“肚子疼”的绰号。 (2)填空。 鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了他在 留学时的学习生活，在这段经历中发生了他一生最重要的转变： 。回国后，他将先生的照片挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。 【答案】(1)B (2) 日本仙台 弃医从文 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 B.说法有误。鲁迅先生觉得，自己在父亲临终时听信了衍太太的话，不断呼叫父亲，是“对于父亲的最大的错处”，而非听信了“阿长”的话。故选B。 （2）本题考查名著内容识记。 《藤野先生》：记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的暗线，这就是作者思想感情的变化。很多材料，如写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件等，交代了作者弃医从文的原因。 据此，可知（1）填“日本仙台”，（2）填“弃医从文”。 18．（22-23七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面名著中的语段，回答问题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 上面语段选自《朝花夕拾》中的 ，请简要说说语段中“他”的性格特点 。 【答案】 《藤野先生》 正直热忱、关心学生  治学严谨、没有狭隘的民族偏见 【详解】本题考查名著内容理解与人物形象分析。 ①由“他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间”“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，语段选自《朝花夕拾》中的《藤野先生》，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。 ②根据第⑤段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回”可知，藤野先生作为老师，是一个认真负责的人； 由“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生是一个治学严谨的人，有耐心、细致地对待他的学生，且没有狭隘的民族偏见。 19．（21-22七年级上·辽宁营口·期中）名著阅读。 “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上。又已经烤得那么热，推她呢？不动，叫她呢，也不闻。” (1)这段文字选自鲁迅的散文集 《 》  ，文中描写的人物是 (2)关于这部文集。下列说法不正确的一项（   ） A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 B．《五猖会》记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，并切实对正人君子予以了辛辣的嘲讽。 C．《从百草园到三味书屋》描写了作者儿时在家中百草园玩耍的无限乐趣和在三味书屋枯燥乏味的生活。 D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活。 【答案】(1) 朝花夕拾 长妈妈或者阿长 (2)B 【分析】(1) 本题考查名著内容的识记。根据“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”“推她呢？不动，叫她呢，也不闻”可知，“她”是照顾“我”睡觉的人，由此可判断“她”是“长妈妈”。文段描述内容为夏天里“长妈妈”睡觉的情形，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》，此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 (2) 本题考查名著内容理解。B.《五猖会》记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，但是父亲却命令“我”背书，像一盆冷水一样把“我”的兴致全浇灭了，以此批判了封建教育和家长专制对儿童天性的摧残，并未体现对“正人君子”的嘲讽。故选B。 20．阅读下面一段文字，填空。 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。 这段文字出自《朝花夕拾》，“他”指的是 ，他命运坎坷，最终落水而死，鲁迅先生对他寄予了深深的 之情。在这本书中，作者还通过对青少年时期求学经历的回忆，表达了对 等老师的崇敬和怀念。 【答案】 范爱农 同情（怀念） 藤野先生（答“寿镜吾”也可） 【详解】本题考查名著的掌握。 要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。文段选自《朝花夕拾》的《范爱农》。这里的“他”指的是范爱农。 “我们”指的是鲁迅和范爱农，这是他们多年之后的一次相见，他们放下了心中芥蒂。《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书（私塾老师寿镜吾）严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$