选择性必修3 第22单元 第47讲 文化的传承与保护(Word讲义)-【创新教程】2025年高考历史艺考生文化课总复习

第47讲　文化的传承与保护 [课程标准]　1.了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。　2.通过游览万里长城与故宫，看京剧演出等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 知识点一　文化传承的多种载体及其发展 一、学校教育的发展 1．中国古代学校教育 (1)官学： ①先秦时期“学在官府”。 ②西汉设立的　太学　、西晋设立　国子监　，是古代中国的最高学府和教育行政机构。 ③中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。 (2)私学： ①春秋时私学产生，孔子首创。 ②唐朝以后，私学得到进一步发展，学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 ③宋代书院产生与发展，更推动了私学的发展。 (3)意义：保存与传播了古代文化，使儒家经典得以传承，为　科举考试　的推行提供了教育基础。 2．近代大学教育 (1)西方： ①古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了　分科　教育的基础。 ②拿破仑建立“　大学区　”制度，确立了国民教育制度。 ③柏林大学实现了“研究教学合一”，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。 ④美国大学逐渐倾向世俗化和　商业化　，使更多的人有机会接受大学教育。 (2)中国： ①戊戌变法时期的　京师大学堂　，是中国近代第一所由中央政府建立的综合大学。1912年改名为北京大学。1916年蔡元培任校长后，北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。 ②1911年创办的清华学堂，次年更名“清华学校”，1928年组建为国立清华大学。清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成为全国高水平的大学。 3．现代教育 (1)新中国成立初期： ①教育方向：1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为　国家建设　服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。 ②教育方针：受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针。 ③教育成就：经过十几年的努力，中国逐步形成比较完整的国民教育体系。 (2)“文化大革命”时期：教育事业受到很大破坏。 (3)改革开放时期： ①1977年，恢复了中断十年的高考制度，教育事业重新走上正轨。 ②1983年，邓小平提出“教育要面向　现代化　，面向世界，面向未来”的指导方针。 ③20世纪90年代，国家开始实行“　科教兴国　”发展战略，大量增加教育投入。 ④改革开放40多年，中国教育迈入历史新征程，教育事业取得举世瞩目的成就。 二、印刷书的诞生 1．历史 公元前30世纪 古埃及出现的　纸草书卷　，书籍的雏形 公元前5世纪 简策、　帛书　，中国最早的书籍 公元105年 东汉蔡伦制出“蔡侯纸” 11世纪中叶 北宋　毕昇　发明胶泥活字印刷术 15世纪中叶 德国人谷登堡发明金属活字印刷 2.作用　堪称具有革命性的转变，有利于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义。 三、图书馆的成长 1．西方 (1)公元前7世纪，　亚述　帝国巴尼拔王建立的图书馆保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全。 (2)在西方，修道院、大教堂和大学图书馆对保存文化遗产起了重要作用。 (3)19世纪下半叶，英、美等国出现面向所有人开放的具有近代意义的“公共图书馆”。 2．中国 (1)中国图书文献的保存，源于　史官　，以及所建立的“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。 (2)私藏图书发展，　明清　两代突出。 (3)1909年，清政府开始筹建京师图书馆。1916年起，国家图书馆的职能开始体现。 四、博物馆的建设与发展 1．历史 时间 表现 公元前 290年前后 　亚历山大　博物馆，一般认为这是人类历史上最早的“博物馆” 1683年 牛津大学建立阿什莫林博物馆，被看作第一个具有近代特征的博物馆 1868年 　上海　自然历史博物院，我国最早出现的近代意义上的博物馆 1905年 张謇在南通建立的“　博物苑　”，是中国人自建的第一个公共博物馆 1912年 民国政府教育部决定设立国立历史博物馆筹备处，1926年正式开馆 1925年 故宫博物院成立，中国最大的古代艺术博物馆，也是世界著名的博物馆 1933年 　蔡元培　等倡议建立国立中央博物院，1948年部分竣工。现为南京博物院 1959年 中国人民革命军事博物馆建成，中国第一个综合类军事博物馆 中国历史博物馆、中国革命博物馆建成 2003年 在中国历史博物馆和中国革命博物馆的基础上，中国国家博物馆正式组建 2.作用 (1)近代以来建立的博物馆，是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。 (2)博物馆也是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命。 知识点二　文化遗产：全人类共同的财富 一、文化遗产的保护与利用 1．原因 (1)文化遗产是全人类的共同财富。 (2)因自然、人为破坏，文化遗产一直受到严重威胁。 2．措施 (1)古代：收藏文物，往往是从收藏　艺术珍品　开始的，成为人们拥有财富与权力的体现。 (2)现代：国家通过　立法　进行现代意义上的文物保护。 ①1834年，希腊针对古迹保护制定了法律。 ②1964年的《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际宪章，强调对文物古迹的保护以历史的　真实性　为第一要义。 ③1906年，清政府颁布《　保存古物推广办法　》。 ④1930年，南京国民政府设立的中央古物保管委员会，公布了中国历史上第一部文物保护法律《古物保存法》。 ⑤新中国成立后，建立起专业化的文物保护体系，并完成了中国历史上第一次全国性文物普查；1982年，通过并实施《　中华人民共和国文物保护法　》，是由国家最高立法机关颁布的法律。 二、《世界遗产公约》 1．通过　1972年，联合国教科文组织第17届会议通过《　世界遗产公约　》，旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。 2．内容 (1)肯定文化遗产具有“突出的　普遍　价值”，国际社会负有保护责任。 (2)将部分遗产列入《　世界遗产名录　》，加以重点保护，又将存在严重威胁的遗产列入《濒危世界遗产名录》。 (3)确定了文化遗产、　自然遗产　、文化与自然双重遗产的三种类型。 3．非物质文化遗产 (1)提出： ①1998年，联合国教科文组织正式提出“　人类口头和非物质文化遗产　”的概念。 ②2003年10月，联合国教科文组织32届大会通过《保护非物质文化遗产公约》。 (2)历史作用：完善了对“文化遗产”的认识，表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性具有重要意义。 4．中国对文化遗产的保护 (1)两加入： ①1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国。 ②2004年8月，中国又加入《保护非物质文化遗产公约》。 (2)两通过： ①2006年，审议通过《世界文化遗产保护管理办法》，强调“世界文化遗产工作贯彻　保护　为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性与完整性”。 ②2011年，我国通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。 三、各国的历史遗迹与文化遗产 1．古代文明的遗迹　例如雅典　卫城　、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地　金字塔　等。 2．近代的文化遗产　　佛罗伦萨　成为展示欧洲文艺复兴的艺术之城。 3．中国第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的　泰山　。 4．截至2020年底，中国入选联合国科教文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达42个，中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。 主题　中国教育发展的历史和特点 探究点一　中国古代的教育 ◆[史料探究] 材料一　重视教育是中国文化的一贯传统，对儒家来说尤其如此。这不仅在于它的创始人孔子是中国历史上第一个伟大的教育家，而且在于孔子确立了传统教育的框架：在培养目标、教育学习内容、教育办学形式诸方面，两千多年的教育未能超出其范围。 ——摘编自陈卫平《孔子与中国文化》 材料二　北宋书院作为学校的一种，开始得到社会的广泛认同。就宋代历史而言，书院的发展，其实是政治、社会与文化三方面的交集点。唐中期以来，门阀特权地主阶层遭到削弱，地主阶层崛起，迫切需要自己的教育机构来宣传自己的主张。宋初80余年间，中央已无二馆六学之盛，只能勉强维持国子监与太学。广大士人只好将求学的目光转移至肇始于唐末五代时期的书院上。北宋时期，书院的教育功能不断强化，并逐渐形成了兼具教学与学术研究之功能、讲明义理之精神和开放自由之学风的特点。 ——据《数量远超唐代十倍：宋代书院为何如此兴盛》等整理 [问题] (1)根据材料一并结合所学知识，简述孔子确立的教育框架的内涵，并简析其意义。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析北宋书院发展的原因及意义。 答：(1)内涵：“学而优则仕”，教育的目的是培养治国的君子；在教育内容上以德育为主，主张忠、信、仁、义；确立传统教育以私学为主的模式，提出“有教无类”。 意义：教育目标和内容有利于培养学生道德素质和文化素养；孔子兴办私学、“有教无类”等打破了贵族垄断文化教育的局面。 (2)原因：社会的广泛认同；新兴庶族地主阶层的崛起；传统官学的衰落；重文轻武政策的推行(或统治阶层的提倡)；理学的繁荣；科举制的发展。意义：推动教育发展，培养青年学子；传播学术思想，弘扬民族文化。 探究点二　中国近现代的教育 ◆[史料探究] 材料一　为培养变法新人而创办的京师大学堂，其目的就在于“以其人才辈出，共济时艰”。京师大学堂“参访外国教育，以建设新教育”，要求从时务出发，深入学习西方，会通中西。它不单纯学习西方的语言文字与船坚炮利技术，还要学习西方的文化与学术以变法维新，来挽救中国，使中国走向自强。 ——钱耕森《京师大学堂：一个世纪前的教改成果》 材料二　下面是1951—1957年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表(%) 年 合计 工科 农科 林科 医科 师范 解放前 最高年 100 17.8 6.6 — 7.7 13.5 1951 100 31.6 6.2 1.6 13.9 11.9 1952 100 34.8 6.9 1.1 13.0 16.5 1953 100 37.7 6.1 1.2 13.7 18.8 1957 100 37.0 7.7 1.4 11.1 26.0 年 文科 理科 财经 政法 体育 艺术 解放前 最高年 10.5 6.4 11.4 4 0.4 1.6 1951 7.8 5.1 16.5 2.8 0.1 2.5 1952 7.1 5.0 11.5 2.0 0.2 1.9 1953 6.7 5.8 6.4 1.8 0.5 1.3 1957 4.4 6.5 2.7 1.9 0.7 0.6 ——中国教育年鉴(1949—1981年) [问题] (1)根据材料一并结合所学知识，比较古代中国与近代中国教育有何不同？ (2)根据材料二并结合所学知识，提炼出新中国成立初期我国高等教育发展的主要特征。并就其中的一个特征加以论述。(要求：观点提炼准确；史论结合；逻辑严密；表述通畅) 答：(1)从内容上看，古代中国的教育主要是儒家经典，而近代中国教育主要学习西方先进的技术和文化；从目的上看，古代中国教育以培养封建官吏为目的，近代教育以培养救国的新型人才为目的。 (2)特征：重点服务于工业化建设；重视师范教育。(任答两点，言之有理即可) 观点：新中国成立初期我国的高等教育重点服务于工业化建设。 原因：党的工作重心从农村转移到城市；新中国成立初期，我国工业基础薄弱；“一五”计划优先发展重工业；向苏联学习；国防建设的需要等。 ◆[史论归纳] 　清代办学热潮出现的原因及评价 1．原因 (1)清政府政策的推动。 (2)新的学堂章程的颁布和教育行政机构的独立，使全国教育的发展有统一的体现国家意志的法律保证。 (3)民间办学热情的高涨，教育救国思潮兴起，政府鼓励私人办学。 (4)科举制度的废除。 (5)留学潮流的勃兴。 (6)民族资本主义的较大发展。 (7)新的传媒载体的出现。 2．评价 (1)各类教育的较大发展，使中国近代教育体制初具雏形。 (2)不再以培养少数官宦之才为唯一宗旨，而以造就各类新式人才为目的。 (3)不再以儒学经典为唯一教学内容，而代之以近代各门各类知识的学习。 (4)体制的转型既是教育观念转变的结果，又在新的层次上促进了观念转变的深化，成长起来的新知识分子成为推动中国教育近代化继续前进的强大动力。 (5)封建色彩依然很浓厚，“忠君”“尊孔”仍是最基本、最核心的要求。 1．[从历史解释角度考查宋代文人刻书的社会风气] (2023·全国乙卷，26)南宋时书籍流行，文人刻书蔚然成风，如陆游、范成大、杨万里、朱熹等人在各地任官期间，都曾刊行自己或先人、名宦、师友、乡贤的著述，地方官学、民间书院等亦以刻书为己任。这有助于(　　) A．士族阶层的出现 B．儒学正统地位的确立 C．科举制度的兴起 D．社会文化水平的提升 解析：D　[本题考查宋代文人刻书的社会风气。根据材料可知，南宋文人士大夫和地方官学以及民间书院都热衷于刻书事业，客观上有利于知识的传播和儒学世俗化，从而有利于社会文化水平的提升，D项正确；士族制度起源于东汉，东汉世家豪族发展的延续，是士族的渊源，而魏晋统治阶级推行的九品中正制是导致士族形成的直接原因，排除A项；汉武帝通过“罢黜百家，独尊儒术”等措施，确立了儒学的正统地位，排除B项；隋炀帝时，始建进士科，科举制度形成，唐朝继承和完善科举制度，科举制度由此兴起，排除C项。] 2．[从史料实证角度考查谷登堡发明的影响] (2023·浙江1月选考)1450年左右，德国人谷登堡发明了一种会在低温下熔化，却可以在被挤压时保持足够硬度的特殊金属合金，并用翻砂铸模法制作字母活字字模，且每一个单字都可以压缩。他做成的木质印刷机可用远远超过任何雕版印刷机的速度来印刷书籍，且最终成品的品质斐然。他的发明带来的直接影响是(　　) A．催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书 B．开始使用活字印刷术印刷书籍 C．奠定了分科教育的基础 D．促进了图书馆的诞生 解析：A　[根据材料及所学可知，1450年左右，德国人谷登堡发明了金属活字印刷，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书，A项正确；开始使用金属活字印刷书籍，排除B项；材料未涉及教育，排除C项；材料未涉及图书馆，排除D项。] 3．[从唯物史观角度考查明代商品经济发展对书画的影响] (2021·山东卷，4)明中叶以后，添加插画的书籍大量刊行，出现了众多以绘画为主体的画本，甚至一些知名画家也受雇于坊刻。这说明当时(　　) A．画本成为知识传播主要载体 B．市民文化是社会主流文化 C．社会审美旨趣出现阶层分化 D．书籍出版商业化程度加深 解析：D　[根据“添加插画的书籍大量刊行，出现了众多以绘画为主体的画本，甚至一些知名画家也受雇于坊刻”可得出随着商品经济的发展，书画为了适应商品经济发展的需要而作出了调整，即应市场所需进行创作，D项正确；A项与材料主旨无关，排除；市民文化不是社会主流文化，排除B项；阶层分化的说法从材料不能得出，排除C项。] 4．[从历史解释角度考查古代教育的发展] (2021·浙江6月卷，4)《汉书》称颂汉武帝：“雄材大略……虽《诗》《书》所称，何有加焉！”他在位期间(　　) A．推行科举制 B．令各郡国建立学校 C．不改汉初的休养生息政策 D．重新确立儒学为正统思想 解析：B　[依据所学知识可知，汉武帝在位期间重用董仲舒，“罢黜百家，独尊儒术”，下令各郡国建立学校，由此确立了儒学的正统地位，B正确；科举制开创于隋朝，A错误；汉武帝即位后改“无为”为“有为”，一改汉初的休养生息政策，C错误；D项错在“重新确立”。] 5．[从历史解释角度考查秦兵马俑艺术群] (2021·浙江6月卷，2)秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了(　　) A．和当地的自然环境和谐地融为一体 B．实用性与装饰性精确巧妙地结合 C．鲜明的民本意识和高超的表现技巧 D．高度概括和细腻写实的艺术手法 解析：D　[由材料信息“秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮”可知，秦兵马俑大型艺术群塑体现了高度概括和细腻写实的艺术手法，D正确；材料信息无法体现和当地的自然环境融为一体，A错误；兵马俑不能体现实用性，B错误；“民本”主要表现为重民、贵民、安民、恤民、爱民等，材料没有民本意识的信息，C错误。] 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