川教版七年级历史上册：第16课北魏孝文帝的改革 课件+素材（参赛获奖）（共28张PPT）（2份打包）

　 16、北魏孝文帝的改革 学习目标： 1、知道内迁的五个少数民族的名称 2、掌握北魏孝文帝改革的背景、根本目的、 主要内容以及影响 3、认识中华民族的历史是各民族共同缔造的，感受中华民族大家庭间的和谐美好 自主先学：阅读课本P93--96 1、在长期的历史发展过程中，我国民族分部的特点是？ 2、从东汉末年起，内迁的少数民族有哪些？其中影响最大的是哪个民族？ 3、孝文帝改革的背景、主要内容有哪些？ 4、孝文帝改革的作用及表现有哪些？ 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 自学反馈：少数民族内迁 1、在长期的历史发展过程中，我国的民族分布，形成了（ ）的格局。 2、从_________起，_______、_______、 _______、_______、______等少民族纷纷内迁。 3、北朝时，内迁的少数民族中，以___________ 的影响最大。 汉族主要居住在中原地区， 少数民族散居边地 东汉末年 匈 奴 鲜 卑 氐 羯 羌 鲜卑族拓跋部 五胡内迁 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 西晋五胡内迁 匈奴 鲜 卑 羌 氐 羯 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 386年，拓跋珪建立北魏政权； 439年，北魏统一北方，标志北朝开始 孝文帝拓跋宏在位期间进行了改革 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 二、北魏孝文帝的改革 1、改革的背景（原因）： ①北魏统一北方后，各民族融合趋势增强 ②鲜卑贵族用落后方式统治各族人民，激化了社会矛盾。北魏政权面临着危机。 （P94) 2、改革的根本目的： 为了维护北魏政权的统治 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 （1）借鉴汉族政治和经济制度，实施一系列新的制度，加强对经济和官吏的管理。 （2）迁移都城：494年由平城 迁至 洛阳。 （3） 大力推行学习汉族文化风俗的政策 3、孝文帝改革内容（措施）： 小组合作： 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 （1）借鉴汉族政治和经济制度，实施一系列新的制度，加强对经济和官吏的管理。(加速北魏封建化过程） （2）迁移都城：494年平城 洛阳。 （3） 大力推行学习汉族文化风俗的政策（核心） （实行汉化政策） 改汉姓、穿汉服、说汉话、与汉族通婚、 完善学校教育制度 3、孝文帝改革内容（措施）： 三长制、均田制、俸禄制 移风易俗 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 小组讨论：为什么要迁都洛阳呢？ 1、平城偏北，农业不发达；洛阳位置适中，经济文化发达 2、利于更好地吸收汉族先进文化， 加强对黄河流域的统治 （主要原因） 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 孝文帝改革的阻力主要来自于（ ） A.北方各族的上层人物 B.鲜卑贵族 C.地主阶级的守旧势力 D.汉族地主阶级 B 494年，孝文帝以“南伐”为名，亲自率领步兵、骑兵30多万，从平城出发，经过长途跋涉，终于到达洛阳。 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 移风易俗 　 猜猜看：鲜卑姓氏改为哪个汉姓？ 元 穆 陆 贺 刘 楼 改汉姓 鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓 跋 贺赖 邱穆陵 独孤 步六孤 贺楼 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 　　 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正，言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝（cù)革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。” ——《资治通鉴》 　　大意：孝文帝决心改变鲜卑族风俗，召见群臣。……孝文帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在三十岁以上的人，使用鲜卑语已成为习惯，可以允许他们不立即改变。但是三十岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。” 说汉语 阜：fù；猝：cù。 穿汉服： 孝文帝令,无论何人一律禁穿胡服，改穿汉服。 穿汉服 北魏帝王出御图 与汉通婚 拓跋宏自己娶了崔、卢、郑、王四姓的女子以充后宫，并把几个公主都嫁给了汉族大姓。孝文帝通过联姻，把鲜卑贵族和汉族上层的利益与命运连在一起，借以巩固北魏的统治。 * * 4、孝文帝改革的性质： 是少数民族封建化的改革 5、孝文帝改革成功的原因： （1