湖北省黄冈市浠水县第二实验初级中学2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题

第二实验初级中学九年级月考 语文试题 (测试时间:150 分钟 卷面总分:120 分) 命题人：王冬仙 审题人：占小利 注意事项： 1.考生答题全部在试题卷上。 2.请学生将自己的姓名、班级用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔填写在试卷的密封区。 一、积累与运用（20 分） 学校准备组织“青春探秘·楚山寻迹”研学活动，请你一同参加。小语、小文撰写了宣传文案： 湖北名山众多，以其旖旎的风光和悠久的底蕴．闻名遐迩：云雾缭．绕，被一致公认为“楚天第一峰” 的神农架：群峰竞秀，被专家学者誉为“荆楚脊梁”的大别山；云海翻腾，被文人墨客赞为“天然画 廊”的九宫山；依湖傍．河，被众多游客称为避暑胜地的雪峰山…… 湖北的山，或静谧柔美，温婉秀丽，或巍峨雄奇，险峻壮观。它们无不展现着大自然的巧夺天工。 你想在群山之间歌唱美、体验美、发现美吗？“楚山寻迹”系列活动将和你一起走进湖北名山去感受 无处不在的美。 1. （2 分）活动中将安排诵读这段文字，请你选出处理明显不当．．．．的一项（ ） A. 小语认为两处加点字应读作：云雾缭（liáo）绕 依湖傍（bàng）河。 B. 小语准备强调九宫山的地位和特色，他这样处理重读：云海翻腾．．．．，被文人墨客赞为“天然画廊．．．．” 的九宫山。 C. 小文希望突出湖北群山的多样风貌，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：或静谧 柔美∨温婉秀丽∧或巍峨雄奇∨险峻壮观。 D. 小文这样处理句子节奏：“楚山寻迹”系列活动/将和你一起/走进湖北名山/去感受无处不在的美。 2. （3分）小文在校对文稿时发现有几句话存在词语使用不当等语病，请你加以修改。 （1）云雾缭绕，被一致公认为“楚天第一峰”的神农架； （2）它们无不展现着大自然的巧夺天工。 （3）你想在群山之间歌唱美、体验美、发现美吗？ 3. （2 分）小语读到下面的文字：甲骨文“山”的字形像并立的三座山峰立在地面上，篆 文的“山”保留了中间一座峰岭的特征，楷书“山”则完全失去了峰岭的形象。他结合阅 读《经典常谈》中“说文解字”的体会推断：从造字法角度来看，“山”是（1） ，上图的“山” 字属于上文中提到的（2） 。 （1）A.象形字 B 会意字 C 形声字 （2）A 甲骨文 B篆文 C 楷书 4. （2 分）一副关于“山水”的对联吸引了小文的注意。她根据下联，将下面五个词语进行组合，形 成上联： 江 妩媚 楚山 映 碧 上联： 下联：汉水潋滟绕岸青 5. （3分）去哪座山寻迹探秘？张老师委托大家进行民意调查并作出决定，统计表如下。小语对张老 师说：暂时还不能作出决定，因为（1） 。如果动员大家去雪峰山，根据下表，需要向其他同学强调 （2） 。（不要直接引用数据） 目的地 主要特点 距离 行程时间 赞成比例 雪峰山 避暑胜地、三国文化 9.5 公里 1天 30.6% 九宫山 天然画廊、闯王文化 83 公里 2天 35.6% 神农架 楚天第一峰、神农传说 500 公里 4天 33.8% 6. （8 分）古诗词默写。 （1）欲渡黄河冰塞川， 。 《行路难（其一）》 （2） ，病树前头万木春。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （3）不应有恨， 。 《水调歌头》 （4） ，月是故乡明。 《月夜忆舍弟》 （5）秋草独寻人去后， 。 《长沙过贾谊宅》 （6）一封朝奏九重天， 。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 （7）因思杜陵梦， 。 《商山早行》 （8）朝晖夕阴，气象万千， 。 《岳阳楼记》 二、阅读与鉴赏（45 分） （一）（4 分）阅读下面古诗，按要求完成下面小题的两则批注（7-8 题）。 醉赠刘二十八使君① 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔②，命压人头不奈何③。 举眼风光④长寂寞，满朝官职独蹉跎⑤。 亦知合被才名折⑥，二十三年折太多。 【注释】①《醉赠刘二十八使君》是白居易 在扬州与刘禹锡相遇时，为刘禹锡所作的一 首诗。②徒为尔：只不过是这样，指刘禹锡 的坎坷遭遇。③不奈何：无可奈何，没有办 法。④风光：指许多同辈的人都高升了，暗 指下句的“满朝官职”。⑤蹉跎：失意，虚 度光阴。⑥合被才名折：意思是因才名太高 而遭到不幸。折，挫折、摧残。 7.（2 分） 读至颈联、颔联，结合注释，我读出了诗人对待刘禹锡不得志的情感变化是从“__________” 到“__________”。 8.（2分） 读至尾联，联系刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_________，________”两句，我 似乎读懂了白居易写这首赠诗的原因：___ _。 （二）（14 分）阅读下面文言文，完成 9-13 题。 ［甲］嗟（A）！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） ［乙］范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿 为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公 曰：“嗟乎，岂为是（B）！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大 生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医（C），上以疗君亲 之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节） 注释：①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益。④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕 （恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。 9.（4 分）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）夫不能利泽．生民 查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。 ③加恩惠于人。） （2）尝．诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） （3）无乃失于卑．耶 课内迁移（先帝不以臣卑鄙） （4）下以救贫民之厄． 语境推断（联系上下句） 10.（2 分） 请将“也”“夫”“哉”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11.（2 分） 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医 12.（2 分） 请翻译乙文中画波浪线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然。 13. （4 分）甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹 的“进”“退”选择，又分别指什么？ （三）（共 7分）阅读下面文章，完成 14-16 题。 今天我们需要什么样的礼乐文化 殷 慧 ①“乐者,天地之和也;礼者,天地之序也。”礼乐文化是中华文明的根基与灵魂。北京冬奥会开幕 盛典上,雪花飞舞,火炬点燃,烟花绽放,中国向世界张开热烈的臂膀,当冰雪之约如约而至的那一刻,我 们激动万分。这场盛大庄严、气势恢宏的仪式,彰显着中国礼乐文化的魅力。新的时代环境下,中华礼乐 文化需要与现代人的生活相适应,与社会主义核心价值观相契合。 ②礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义。礼乐文化增强人们的认同感和归属感。去年 全国"七一勋章”颁授仪式上,红毯铺道,红旗漫卷,被待以“国家最高礼遇”的英雄们前往人民大堂,登 上授勋台的那一刻,我们百感交集,为自己的英雄自豪,也为生活在英雄的国度而骄傲。礼乐文化促进社 会和谐与发展。在古代,礼乐文化是庙堂之上的“阳春白雪”普通百姓只能对其“敬而远之”。现代社 会,我们要让礼乐文化走近普通百姓,引导普通人将礼乐文化内化于心,外化于行。我们可以利用重大纪 念日、民族传统节日,组织开展形式多样的纪念庆典活动,传播主流价值,让百姓知礼、懂礼、用礼,营造 更为和谐美好的社会局面。 ③为满足现代人的需求,我们要推动传统礼乐文化创新性发展。学校和媒体在创新方面发挥了重大 作用。近些年,一些学校开发了大量现代礼仪课程,受到学生和社会人士的热烈欢迎。媒体方面,山东广 播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目,如《尊师礼》篇,设计了“正冠、献桃枝、敬茶、训诫、 赠书”等现代师徒礼仪:《成人礼》篇,从花木兰从军出征保家卫国,讲到排爆英雄张保国的女儿张汝佳 女承父志选择当警察,让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。 ④当然,一提起礼乐文化,一些人可能会想到“克已复礼”“三纲五常”“男尊女卑”,这些都是传 统礼乐文化中的消极内容。古代礼制过于强调人与人之间的等级差别,具有服从、统、强制等特点,在一 定程度上限制了人的自由与全面发展,不符合社会主义核心价值观中“平等”的理念。还有很多繁文缛 节在现代社会也容易让人望而生畏,其实,这些礼仪流程在互相尊重的前提下,是可以简化变通的。对于 传统礼乐文化,我们要在全面分析、研究的基础上重新考订梳理,既要整理挖掘其中积极、合理、有价值 的思想资源,也要警惕其中消极、落后的文化糟粕,并予以摒弃。 ⑤礼乐文化很古老,上下几千年;礼乐文化又很年轻,它活在当下。重拾礼乐文化在现代社会的应用 价值,践行“人文化成”的使命任务,是我们共同的责任和担当。 (选自《光明日报》有删改) 14. (2 分)下列对选文内容理解分析正确的一项是( ) A.第①段引用“乐者,天地之和也,礼者,天地之序也”阐述礼乐的重要意义,并引出本文论题“礼乐文化”。 B.排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察,让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。 C.对于传统礼乐文化,我们只需要在全面分析、研究的基础上,整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想 资源。 D.礼乐文化很古老,礼乐文化又很年轻,重拾礼乐文化在现代社会的研究价值,是我们共同的责任和担当。 15.(3 分)阅读选文第②)段,理清论证思路,补全表格。 提出观点 A 分析论述 从 “礼乐文化增强人们的认同感和归属感” 的角 度进行证明。 从 “B 的角度进行证明， 并提出 C 的具体做法。 16.(2 分)下面材料所体现的礼仪是否符合现代社会的价值观?请结合本文内容阐述理由。 余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则 又请焉。(选自《送东阳马生序》) （四）（12 分）阅读下面文章，完成 17-20 题。 ①父亲去世后，我将母亲接来身边生活，如今小半年了。我平时工作很忙，母亲来到身边，我每天 上班去了，偌大的房子里就剩她一个人，怎么办？为了排解她的寂寞，于是，把母亲接来的第二天，我 就带她到楼下的院子里，告诉她哪里有人跳广场舞，她可以每天一起去跳，母亲一边听我说，一边摇头。 随后，我下载了几套健身操，我教她跳健身操，希望这能成为她生活中的一份乐趣。她初时笨拙，但逐 渐适应，每日都认真地锻炼。 ②一个周末，我在书房工作了一会儿，想带母亲出门散散步。 ③“妈，今天天气不错，我们出门去好不好？”我向客厅呼唤母亲。 ④然而家里安安静静，没有熟悉的抑扬顿挫“一二三四”的口令声，也没有母亲的回应。 ⑤我感到奇怪，连忙从书房起身来查看，走到客厅发现母亲正戴着老花眼镜，聚精会神地读着一本 书，正是放在客厅书架上的我的作品。 ⑥我写作 30 多年，出版了大大小小几十本书，以前母亲从来没有读过我写的书。没有想到母亲跟 我住之后，开始从书架上拿我写的书读。 ⑦母亲读完一本，又读一本。但她只是读，并不评价，也不说什么。 ⑧有一天，我问母亲：“妈，我的书写得怎么样？” ⑨“写得好。”母亲说。 ⑩“哪里写得好？”我又问。 ⑪“你把事情都讲得清清楚楚，讲得好。”母亲说。 ⑫我问她：“我怎么以前没有看你读过书？” ⑬“以前哪里有书读呢？”母亲说，“后来嘛，我只要拿起一本书，你爹就非要拿过去看个究竟， 我根本没有办法读书，” ⑭看着坐在沙发上埋头读书的母亲，我依稀想起曾听母亲说过，她未出嫁前，曾当过大队的会计。 出嫁以后，迫于生计，就再也没有时间读书，也没有书可读了。到了晚年，家里有了书，但父亲像个小 孩子，只要母亲拿起一本书，父亲就会从她的手中拿过去非看个究竟不可，母亲也就让着他了。 ⑮眼看着书架上我写的书都被母亲读完了。有一天，我递给母亲一本《安徒生童话全集》：“妈， 你读书读得太快了，我根本写不过来呢，给你一本厚书，你慢慢读。” ⑯母亲戴上老花眼镜，开始读《安徒生童话全集》。 ⑰我问母亲：“安徒生的童话写得好不好？” ⑱“写得好。”母亲说。 ⑲“写得比我好吧？”我说。 ⑳“嗯。”母亲点头，接着，母亲又说：“你也写得好。” ㉑如今，母亲开始了自己规律而充实的生活。早上起来跳操锻炼，上午读两小时书，中午休息一会 儿，下午再读书或者追剧，晚上看看电视，她把自己的生活安排得井井有条。 ㉒母亲的身体其实并不好，被慢性支气管炎折磨了几十年，因为家族遗传的高血压，从 40 多岁起 就每天吃降压药，其间还中过三次风，亲戚们都以为母亲会比父亲走得早，没想到。母亲却比父亲“经 得熬”。 ㉓当然，母亲的“经得熬”，跟她的生活态度是密切相关的。 ㉔她把自己的病叫“养身病”，因为有病，母亲会特别注意自己的身体，在寒风未起之际便添衣服， 从不忘记吃降压药。 （节选自《人民政协报》，2024 年 2 月 23 日，有删减） 17.（2 分）请根据你对选文的理解，为文章拟定一个标题。 18.（3 分）随着母亲的到来，“我”的心理也发生着变化。请据示例梳理“我”的心理变化。 （ ）——尝试和期待——（ ）——满足和安心 19. （3 分）感人心者，莫始于言。请自选角度，说说文中画横线句子的感人之处。 20. （4 分）文中第㉓段提到：“母亲的‘经得熬’，跟她的生活态度是密切相关的”，她的“生活态 度”究竟是什么？请结合文本简要分析。并说说这种“生活态度”对我们的学习和生活有何启示。 （五）（共 8 分）阅读下面名著选段，完成 21-24 题。 【甲】煤的对话 你住在哪里? 你从什么时候沉默的? 我住在万年的深山里 从恐龙统治了森林的年代 我住在万年的岩石里 从地壳第一次震动的年代 你的年纪—— 你已死在过深的怨愤里了么? 我的年纪比山的更大 死?不，不，我还活着— 比岩石的更大 请给我以火，给我以火! （节选自《艾青诗选》） 【乙】 “我看得出, 您经受了很多磨难。但您仍然没有丧失您那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵的 呢?您做了五年的准备，现在决定动笔了，这很好。可是您怎么工作呢?” 保尔笑了笑, 安慰她说：“明天他们会给我送来一块格子板, 是用硬纸板刻出来的。没有这东西我 写不成字。上一行和下一行常常串起来。我琢磨了很久才想出这个办法, 那就是在硬纸板上刻出一条条 长格子, 使我的铅笔不会写到格子外面去。当你看不见你所写的字的时候, 写字是很困难的, 但并非不 可能。我坚信这一点。我曾经试了很久， 但是怎么也写不好。现在我开始慢慢地写，每个字母都写得 很小心，结果相当不错。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 21.(2 分)两个选段都采用了对话形式，请你参照乙选段，简要概括甲选段的对话内容。 甲 乙 保尔在经历了许多磨难之后决定开始写 作，因双目失明，只能在格子板上写。 22.(2 分)两个选段都塑造了鲜明的形象，请你参照甲选段，说说你从乙选段中看到了一个怎样的保尔。 甲 乙 “我”：历经黑暗和磨难，但充满能 量和希望。 23.(2 分)甲选段中的“我”和乙选段中的保尔都是某种精神的化身，请结合选段及所学知识，探究单选段 的主旨。 24.(2 分)《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》都体现了“信仰在奋斗中闪光”的主题，请结合两部作 品的内容探究这一主题。 三 表达与交流（55 分） 25.（5 分） 笔，作为我们日常学习、生活的重要工具，承载着丰富的历史与文化内涵，也见证了我们 的成长，记录着我们的思考。九（7）班决定开展以“笔”为主题的班会，请你参与并为班会出份力， 从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：班会活动，需要一个主题。请你为班会活动拟写一则主题标语，并阐明设计意图（80 字左右）。 任务二：笔，或许引发了你的别样思考，请你请写一首小诗在班会上与同学分享。（不少于 4 行；如超 过 4 行，诗行之间用“/”标示。） 任务（ ）： 26.（50 分）从下面三项写作任务中任选一项写一篇作文。 任务一： 书藏千秋人生韵，笔绘万象世间情。请以“笔尖上的记忆”为题，写一篇记叙文。 任务二： 笔，作为一种简单的书写工具，却在社会发展中扮演着重要的角色，甚至能扭转大众认 知。笔又引发了你哪些新的思考？请以“笔下的力量”为题，写一篇议论文。 任务三：身处信息化时代，笔又引发了你怎样的思考？请展开联想与想象，以“来自未来的奇幻之 笔”为题，写一篇想象作文。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于 600 字，文体不限（诗歌除外）；③文 中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。 甲 乙 通过记叙保尔·柯察金的事迹表现了他的 优秀品质，表达了作者对保尔斗争精神和革命 信念的赞扬。 《艾青诗选》 《钢铁是怎样炼成的》 参考答案 1. C 2. （1）云雾缭绕，被公认为“楚天第一峰”的神农架（或：云雾缭绕，被一致认为“楚天第 一峰”的神农架）；（2）它们无不展现着大自然的鬼斧神工（3）你想在群山之间发现美、体验美、歌 唱美吗？ 3.①. A ②. A 4. 楚山妩媚映江碧 5. ①. 示例：不同意见所占比例很接近 ②. 示例：雪峰山是避暑胜地 且具有三国文化内涵；而且去雪峰山距离近，耗时短。 6 将登太行雪满山 沉舟侧畔千帆过 何事长向别时圆 露从今夜白 寒林空见日斜时 凫雁满回塘 此则岳阳楼之大观也 7. 同情； 愤怒/愤慨 8. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 ③. 表达对刘禹锡的关心和慰问，同时也借本诗表达对社会 不公和命运无常的感慨。 9. （1）加恩惠于人（2）曾经（3）地位低微（4）困厄 10. ①. A.夫 ②. B.哉 ③. C.也 11. 既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医 12. 大丈夫立志当宰相，是理所当然的。 13. 甲文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。乙文中的“进”指当宰相，“退” 指当良医。 【乙】范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签祈祷，他说：“将来我能当丞相吗?”然后抽签，签名表明 不可以。然后又再次求签祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医也行。”签名表明还是不可以。于是 他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生该做的事。”后来，有人问他：“大丈夫立志当宰 相，是理所当然的，您为什么又祈愿当良医呢?这是不是有一点太卑微了?”范仲淹回答说：“怎么会呢? 古人说，‘常善用人，故无弃人，常善用物，故无弃物’。要普济万民，只有宰相能做到。现在签词说 我当不了宰相，要实现利泽万民的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以疗君亲 之疾，下可以救贫贱之厄，中能保身长全。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别的了。” 14 A 15、A礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义B礼乐文化促进社会和谐与发展C利用纪念日、 节日，组织开展纪念庆典活动 16、示例一:符合，现代师徒礼仪表明教师对学生可以适当地“训诫”，材料中学生尊重老师的这种做 法，是尊师的体现。 示例二:不符合，材料中体现的礼仪过于强调人和人之间的等级差别(强调服从)，不符合社会主义核心 价值观中“平等”的理念。 17 陪母亲读书(读书与陪伴;母亲的阅读世界;我的陪伴与见证） 18 担忧与不安; 惊讶与欣喜 19 这段对话通过简洁直白、一问一答的语言对话形式，将“我”的疑虑与母亲的肯定巧妙地呈现出来， 使得情感更加真实可信，充分体现了母亲对“我”的鼓励与支持。 20 生活态度:①热爱生活，她充分利用时间，安排自己的生活既规律又充实。无论是跳操锻炼，还是阅 读书籍，她都全身心投入，享受其中的乐趣;②积极适应环境，能够尽快地适应新的生活环境，而不是 让环境来适应她，③坚韧面对困境母亲在面对疾病和生活的挑战时，展现出顽强的意志和积极的心态。 她从不被疾病所打倒，而是积极治疗，注重养生。启示积极坚韧地面对学习和牛活中的困难挑战，保持 乐观向上的精神，注重自律和规律，以及不断进行自我提升。 21 “我”长期深埋地下，但仍然充满生命的活力并期盼火的到来。 22 保尔：坚韧不拔，饱含革命热情，乐观向上。 23 采用象征手法，通过塑造“煤”这一形象，表现了中华民族虽经受磨难和压迫，但不甘屈辱、自强不 息、充满力量的内在精神，表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱以及对祖国再生的强烈愿望。 24 示例：这两部作品中，艾青和保尔都信仰共产主义。艾青的诗歌借助“土地”“太阳”等意象，表达 为共产主义事业而奋斗的信念，他的生命也因此熠熠生辉。保尔无论是战场搏杀，还是被伤病摧残，始 终奋斗不止，这也成就了他钢铁般的意志和灿烂辉煌的一生。 25 任务一：示例 1：宣传标语：探寻笔之韵，书写人生华章。设计意图：标语简洁明了，富有文采；既 体现了笔作为书写工具的基本功能，又寓意着通过用笔书写出精彩的人生篇章之意， 能够激发同学们对班会活动的兴趣和期待。 示例 2：主题标语：书写历史，笔圈春秋——探索笔的魅力与影响。设计意图；标语突出了以主副 标题的形式，强调了笔作为记录历史、书写春秋的重要工具，既暗示了本次班会活动的主题，也引导同 学们深入思考笔在日常学习、生活中的作用和意义。 任务二：示例 1：笔舞思飞扬\墨绘历史长\成长笔中伴\未来光更亮 示例 2：笔舞墨香飘，思緒随云飘\字句绘心境，情感诉衷肠\笔尖映历史，文化传千年\成长共见证，思 考伴前行。