第二单元 学习活动案7 《老子》四章 五石之瓠-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册学习活动案课件PPT（统编版）

第二单元　百家争鸣· 中华传统文化经典研习 学习活动案　 《老子》四章 *五石之瓠 目 录 贰 表达交流活动 叁 群文阅读作业 群文研习活动 壹 群文研习活动 老子、庄子，古来并提；老庄思想，也成为与儒、释两家并列的重要思想，在中国两千多年的封建社会中起着举足轻重的作用。请认真阅读课文，查找相关资料，深入思考、研究，并参与下面的研习活动。 群文研习活动 研习活动1：通过研读老庄的作品，你应该对老庄二人有了自己的认识，说一说在你心目中他们二人有哪些共同点。 师生共研：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①他们都是自然规律的代言人，认为天地万物是依照自然规律发展变化的；反对无止境地追求物欲的满足，讲求的是精神境界的提升。②他们都是深刻而通透的哲学家，有着最朴素的辩证法思想；一般人只能看到事物的正面，而他们却看到了事物的反面；一般人只能看到事物的外表，而他们却看到了事物的内涵。③他们都顺应自然，不主动干预，不刻意追求。 答案 群文研习活动 课文 言说特色 表达效果 《〈老子〉四章》 _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 《五石之瓠》 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 研习活动2：对比分析这两篇课文，说一说它们的言说特色是什么，各具有什么表达效果。 音律和谐，节奏鲜明，句式整齐且灵活。善于使用比喻，说理形象又具体 答案 内容简洁，音韵和谐，结构紧凑，常常一唱三叹；有语势，极富表现力，具有思想的深度 在“大故事”中运用“小故事”来说明道家观点，这种交叠相生的叙事方法和意义蕴含，类似《庖丁解牛》。超越世俗经验的束缚，小故事中寄寓深刻的思想 婉曲达意，说理富有趣味，诙谐而幽默。文风汪洋恣肆，富有浪漫主义色彩 群文研习活动 研习活动3：阅读下面的文字，完成后面的题目。 人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。是以兵强则灭，木强则折。强大处下，柔弱处上。 (《老子》第七十六章) 对于“强大处下，柔弱处上”的说法，你怎样看待？ 师生共研：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)不要过分地暴露自己的才能、力量和优势，要善于隐藏自己的优势或强大，而且不要一味去竞争或争夺那种强大。要“守雌”“贵柔”“知足”，这样就能保全自己，就能持久而有韧性，就能战胜对方。这一观念在总结世事经验、开启人生智慧上曾起过很大作用。“不敢为天下先”“先让一步，后发制人”“哀兵必胜”“宁受胯下之辱”“君子报仇，十年不晚”等等，都是在容忍退让中求得生存的可能和积蓄力量，用以夺取最后的胜利。 答案 群文研习活动 参考译文 人活着的时候身体是柔软的，死了以后身体就变得僵硬。草木生长时是柔软脆弱的，死了以后就变得干枯了。所以坚强的东西属于死亡的一类，柔弱的东西属于生长的一类。因此，强制用兵就会遭到灭亡，树木强大了就会遭到砍伐摧折。凡是强大的，总是处于下位，凡是柔弱的，反而居于上位。 群文研习活动 表达交流活动 运用比喻和寓言说理 在先秦散文百花园中，如果说老子的散文是一株幽兰，那么庄子的散文无疑是一株牡丹。老子这位语言艺术大师，其文韵散结合，独标一格，凝练晓畅，朗朗可诵，多用比喻，语精意奥，启人深思。庄子则大量运用寓言讲述道理，其寓言注重细节刻画和夸张渲染，具有寓真实于诡诞、超乎言表的特点，突破常规性思维的局限，展开奇异丰富的想象，富于浪漫色彩。品味先哲语录，学习丰富的说理技巧。 表达交流活动 1．课内链接 文本选段 点评 ①三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用 比喻的恰当运用，可以使深刻、抽象的道理浅显、具体地表达出来，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。“有”“无”是两个抽象的概念，彼此矛盾对立又相互依存。老子说理，举重若轻，以“车” “器”“室”为喻，巧妙地说明了“无”让“有”发挥了作用，论证了“有”“无”之间辩证统一、互相依存的关系，运用比喻，生动形象 表达交流活动 ②能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼 ， 则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容 巧用寓言，可以发人深省。寓言言简意赅，常用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，从而给人以启示。惠子用“五石之瓠”讥讽庄子的学说大而无用，庄子用“不龟手之药”反驳，证明自己的学说大而有用，只是惠子不能通晓领悟。这说明同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样；对待事物，人们要更善于去发现这个事物的最大价值，从而完美地利用它 表达交流活动 2.迁移训练 请写一则寓言，并通过寓言故事说明一个道理。200字左右。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)在一棵树上，蝉和毛毛虫为邻居。蝉瞧不起毛毛虫，毛毛虫丑陋、平凡，除了吃就是睡觉。而蝉呢，高高大大的、浓眉大眼，身着黑色皮夹克，多帅气，而且还会唱歌，这说明它有精神追求，毛毛虫无法跟它相比。 在昆虫界举办的歌手大赛中，蝉一举夺魁，这让毛毛虫更自惭形秽了。 一天，蝉正在唱歌，被一只饥饿的乌鸦听到，乌鸦循声找到蝉的栖身之地，趁其不备，将蝉啄吃了。 听到蝉被乌鸦残害的消息，毛毛虫找到了平凡的理由，它对一只还在做明星梦的七星瓢虫说：“我们应该从蝉身上吸取教训，不要太张扬！” 答案 表达交流活动 群文阅读作业 限时：20分钟　 满分：20分 群文阅读作业 1 2 3 4 5 群文阅读作业 1 2 3 4 5 群文阅读作业 1 2 3 4 5 群文阅读作业 1 2 3 4 5 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(3分) 我宁游戏污渎之中自快无为有国者所羁终身不仕以快吾志焉 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析　“无为有国者所羁”中的“为……所……”为固定结构，且该句语意完整，所以应在其前后即B处和E处断开。“自快”和“我宁游戏污渎之中”语意联系紧密，中间不可断开。“终身不仕以快吾志焉”中的“以”是连词，表目的，其前即G处应断开。 解析 答案 B E G 群文阅读作业 1 2 3 4 5 2．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“属”与“属予作文以记之”(《岳阳楼记》)中的“属”读音相同意思不同。 B．“快”与“春风又绿江南岸”(《泊船瓜洲》)中的“绿”用法相同。 C．“侯”是封建制度五等爵位的第二等，比它高一等的是“伯”，低一等的是“公”。 D．“巾笥”与“沛公军霸上”(《鸿门宴》)中的“军”用法相同。 解析　C．“比它高一等的是‘伯’，低一等的是‘公’”错误。比“侯”高一等的是“公”，低一等的是“伯”。A.“属书离辞”与“属予作文以记之”的“属”均读作“zhǔ”，“属书离辞”的“属”意为“撰写”，“属予作文以记之”的“属”同“嘱”，意为“嘱托”。B.“以快吾志焉”的“快”意为“使……畅快”，“春风又绿江南岸”的“绿”意为“使……变绿”，都是形容词的使动用法。D.“王巾笥而藏之庙堂之上”的“巾笥”意为“用巾包裹，装进竹器”，“笥”读作“sì”，指“盛东西的竹器”，“沛公军霸上”的“军”意为“驻扎”，都是名词作动词。 解析 答案 群文阅读作业 1 2 3 4 5 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．庄周撰写的书籍，大都是寓言之类。庄周在著书时，善于运用曲笔和叙事寓情的手法；用语一点儿也不拘束，肆意汪洋，然而都是空话，没有事实依据。 B．楚威王听说庄周很有才干，便派使者送给他丰厚的礼物，并请他做宰相。庄周以牺牛为喻，表明了自己不愿为官的立场。 C．“涸辙之鲋”比喻处在困境中急待救援的人。这个寓言故事表达了庄周对监河侯之流不能急人所困的言行的不满。 D．在楚王派遣两位大臣想请庄周出仕时，庄周说他宁愿拖着尾巴生活在烂泥里，也不愿意做死去后被供奉在宗庙里以显示尊贵的神龟。 解析　A．“都是空话”错误，结合甲文“故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实”分析可知，只有《畏累虚》《亢桑子》一类的是空泛的言论，没有事实依据。 解析 答案 群文阅读作业 1 2 3 4 5 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？(4分) 译文：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 他的言语恣肆放纵，以满足自己，所以从王公大人起，都无法重视他。 答案 这个神龟，是愿意死了以后留下骨头(被人们供奉)让人尊重呢，还是宁愿活着在烂泥里拖着它的尾巴爬行呢？ 评分细则 评分细则：(1)“洸洋”“恣”“适”“器”翻译正确各得1分。语句不通顺、有语法错误扣1分。(2)“宁”“贵”“涂”翻译正确各得1分，“曳尾于涂中”语序翻译正确得1分。语句不通顺、有语法错误扣1分。 群文阅读作业 1 2 3 4 5 解析　关键点：(1)“洸洋”，与“汪洋”相近，水势浩大、无边无际的样子，比喻言辞恣肆放纵；“恣”，恣意、放纵；“适己”，满足自己；“器”，作动词，器重、重视。(2)“宁”，愿意……(呢/吗)；“贵”，作动词，“显得尊贵”或“受尊崇”；“涂”，泥、泥巴；“曳尾于涂中”，状语后置句，翻译时调整语序为“于涂中曳尾”。 解析 群文阅读作业 1 2 3 4 5 5．庄子不愿出仕为官的原因是什么？(3分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①无意于功名利禄，不愿为世俗所累。②追求自由自在的生活。 答案 评分细则 评分细则：答出“无意于功名利禄，不愿为世俗所累”得2分，答出“追求自由自在的生活”得1分。 解析　①由甲文“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁。终身不仕，以快吾志焉！”可知，庄子无意于功名利禄，不愿为世俗所累。②由丙文“王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”“庄子曰：‘往矣！吾将曳尾于涂中。’”可知，庄子追求的是自由自在的生活。 解析 群文阅读作业 1 2 3 4 5 参考译文 甲 庄子是蒙地人，名叫周。他曾经做过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学说涉猎广泛、无所不包，然而其核心思想却归宗于老子的学说，因此他撰写的十多万字的著作，差不多都是有所寄托的言辞。他写的《渔父》《盗跖》《胠箧》是用来诋毁孔子学派的人而彰明老子学说的。《畏累虚》《亢桑子》一类的，都是虚构的话，没有事实依据。可是庄子善于撰写书籍、分析词句，阐述事理、譬喻情状，用来指斥儒家和墨家，即使是当世博学之士，也难免受到他的攻击。他的言语恣肆放纵，以满足自己，所以从王公大人起，都无法重视他。 群文阅读作业 1 2 3 4 5 楚威王听说庄周有才能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，许诺他让他出任卿相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确实是厚礼；卿相，确实是尊贵的职位。您难道没见过祭祀天地时用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品。在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官，以使我的心志畅快！” 群文阅读作业 1 2 3 4 5 乙 庄周家境贫寒，因此去向监河侯借粮。监河侯说：“行。我将要得到封邑之地的租赋税金，到时候借给你三百金，好吗？” 庄周听了脸色骤变，愤愤地说：“我昨天来的时候，有人在半道上呼唤我。我回头看看路上车轮碾过的小坑洼里，有条鲫鱼。我问它说：‘鲫鱼，你在这里干什么呢？’鲫鱼回答说：‘我是东海的水官。你能用斗升之水使我活下来吗？’我对它说：‘行啊。我将到南方去游说吴王和越王，请他们引西江之水来迎接你，可以吗？’鲫鱼变了脸色，生气地说：‘我失去了我所依赖的水，没有安身的地方。(现在，)我只要一点儿水就能活下击，您竟然说这种话，还不如早点儿到干鱼店里去找我！’” 群文阅读作业 1 2 3 4 5 丙 庄子在濮水边钓鱼。楚威王派两个大夫先去(想请庄子出仕)，说：“希望把楚国的政务托付给先生！” 庄子拿着渔竿，头也不回，说：“我听说楚国有神龟，已经死了三千年了，楚王用巾布把它包起来装进竹器里，然后放在庙堂里供奉。这个神龟，是愿意死了以后留下骨头(被人们供奉)让人尊重呢，还是宁愿活着在烂泥里拖着它的尾巴爬行呢？” 两个大夫回答说：“它更愿意活着在烂泥里拖着它的尾巴爬行。” 庄子说：“请回吧！我将在烂泥里拖着尾巴爬行。” 群文阅读作业 1 2 3 4 5 R 阅读下面的文言文，完成1～5题。 甲 庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言，故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。 楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚①，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快无为有国者所羁终身不仕以快吾志焉！” (节选自《史记·老子韩非列传》) 乙 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？” 庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者邪？’对曰：‘我东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’” (节选自《庄子·外物》) 丙 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？” 二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。” 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” (节选自《庄子·秋水》) [注]　①孤豚：小猪。 $$