第3单元 第4章 第1节 光合作用-【提分教练】2024-2025学年新教材七年级生物上册同步精导优化与设计方案（北师大版2024）

生物学七年级上册 第3单元 植物的生活 第4章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 第1课时 ND.1/课前自生预习5桃理.精批格、落实点裤 知识点2科学实验为认识光合作用提供 证据 知识点1 柳苗生长之谜开启了光合作用的 4.验证绿叶在光下合成淀粉 研究历程 (1)实验目的 1.海尔蒙特实验 ①探究绿叶在光下合成淀粉。 过稀释裸质盆为23的柳前找种到个盛打士壤的木桶中，只用 纯净的 浇灌柳曲 ②探究光是进行光合作用的必要条件。 结果 制世 74.5g,土菜质量仅 了057kg (2)实验步骤 结论 锦省生长所需的物颜不是市 直接转化的 才是使 植豹增喻的物质 2.普利斯特利实验 过程： 结果 将蜡烛与小 婿烛想灭， 植物 氯放在一起 小鼠 婚烛 ①实验前把盆栽的天竺葵放到 2 结论 绿色枝物能修净化因 或 夜得污浊的空气 3天。 3.其他科学家的实验：1779年荷兰科学家英 目的是让叶中的淀粉运走耗尽，使实验效果 格豪斯通过实验证明植物只有在光下才能 更明显，更有说服力。 净化空气。1782年瑞士牧师瑟讷比埃通过 ②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖， 实验证明植物在光下放出 的同时， 移到阳光下照射。 还要吸收空气中的 目的是设置对照。用同一片叶，在其他条件 1804年瑞士学者索绪尔发现绿色植物在光 都相同的情况下，只有一个变量，即有光和 下同时还要消耗 。1864年德国科 无光 学家萨克斯的实验使人们认识到绿色植物 ③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片。 能够合成 等物质，供给植物 ④把叶片放入盛有 的小烧杯中，水 等生命活动利用。 浴加热至叶片变成黄白色。目的是利用酒 46 第国重里g。。。,。年g。。。 第3单元植物的生活 精溶解叶片中含有的叶绿素，便于观察；水 水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加 浴加热是防止因温度过高而使酒精溢出或 ,用清水冲洗碘液，观察。 燃烧，从而引起不安全事故。 (2)实验现象：加碘液后，叶片绿色部分 ⑤用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中， ,非绿色部分 滴加 ,检验淀粉。 (3)实验结论：光合作用需要 ⑥用清水冲洗碘液，观察、记录，分析，结论。 是光合作用的场所。 (3)实验现象 7.验证光合作用需要二氧化碳 ①叶片的见光部分：绿色·黄白色· (1)提出问题： (2)作出假设：二氧化碳是光合作用必需的 ②叶片的未见光部分：绿色→黄白色→ 原料。 (3)制订并实施计划 (4)分析结果，得出结论 ①叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，说明叶 片在光下合成的有机物是 氢氧化钠 清水 溶液 ②叶片见光部分产生了淀粉，叶片未见光部 ①将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 分没有产生淀粉，说明 是绿叶制造 ②然后分别用玻璃罩罩起来，在一个罩子中 有机物不可缺少的条件。 放入氢氧化钠溶液，另一个罩子中放入等量 5.检验光合作用释放氧气 的清水，都放在阳光处。 (1)实验过程：水中加入适量的碳酸氢钠，以 ③几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵 增加水中的二氧化碳的含量。将装有金鱼 的叶子。 藻的实验装置放在阳光下，观察是否放出气 ④把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯 泡。等气体充满试管容积的1/2左右时，取 中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到 出试管，迅速将带火星的卫生香或木条伸进 酒精中，叶片变成黄白色。 试管口内，观察卫生香或木条的燃烧情况。 ⑤用清水漂洗叶片，再把两片叶子分别放到 培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液。 待试管中 (4)实验现象：玻璃罩中放置氢氧化钠溶液 的水排出12 的天竺葵的叶子 ,玻璃罩中放置清 水的天竺葵的叶子 (2)实验现象：①金鱼藻有 产生： (5)实验结论： ②带火星的卫生香或木条 知识点3光合作用把二氧化碳和水合成为 (3)得出结论：光合作用产生了 贮存了能量的有机物 6.验证植物进行光合作用需要叶绿素 8.绿色植物通过 利用光能，把二氧化 (1)实验过程：选用银边天竺葵，阳光下照射 碳和水转变成 的有机物（主要是淀 2h左右，取下叶片放到盛有 的小 粉)，并且释放氧气的过程，就叫做光合 烧杯里，水浴加热至叶片变成黄白色。用清 作用。 生物学七年级上册 和 是光合作用的原料： 5.下列关于叶绿体与叶绿素的叙述中，不正确 是光合作用的必需条件： 的是 是光合作用的产物： A.叶绿体内含有叶绿素 是光合作用的场所。 B.叶绿素内含有叶绿体 N02☑课堂现回训练然基路.陈才法、能力提升 C.叶绿体是制造有机物的场所 1.世界上首先证明光合作用需要光的科学 D.叶绿素只有在光下才能合成 家是 ( 6.如图的装置可以用来验证光合 A.比利时的海尔蒙特 作用是否有 产生，此 金鱼藻 B.荷兰的英格豪斯 装置必须放在 环境中。 C.英国的普利斯特利 A.二氧化碳有光条件 D.英国的胡克 B.二氧化碳无光条件 2.“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺 C.氧气有光条件 序是 ) D.氧气无光条件 ①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热 7.如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24h ②把天竺葵放在光下照射③用不透光纸 后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部 把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放 位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝 在黑暗处23天 ⑤把部分遮光的叶片摘 色。 该实验可以证明 下，去掉不透光纸 ⑤用清水漂洗叶片后滴 光 加碘液 A.②⑤①⑥③④ B.④③②⑤①⑥ C.②③④⑤①⑥ D.④②③⑤⑥① ①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需 3.将经过暗处理的银边天竺葵叶片的一部分 要光③光合作用需要叶绿体④光合作 上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果 用放出氧气⑤光合作用制造淀粉 叶片边缘与遮光部分不变蓝。通过该实验 A.①② B.③⑤ 不能得出的结论是 ( C.②⑤ D.①③ A.光照是植物进行光合作用的必要条件 8.如图所示的实验装置中，能够证明“在有光 B.通过光合作用能够合成淀粉 的条件下氧气是绿色植物释放出来的”的实 C.光合作用发生在叶片的绿色部分 验装置和证明“光是绿色植物进行光合作用 D.光合作用需要消耗二氧化碳 的条件”的实验装置是 4.下列各实验装置中，能迅速、安全地使叶片 ·: 的绿色褪去的是 一酒精 清水 一清水 酒精 子清水 A.甲与丙甲与乙 B.甲与乙甲与丁 C.甲与丙乙与丙 D.甲与乙乙与丙 48 第3单元植物的生活 9.如图甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密 ①将银边天竺葵置于暗处48小时： 闭的玻璃钟罩。乙、丙中各放一盆发育状况 ②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所 相同、生长良好的植物，甲、丙中各放一只同 示)，塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠 样年龄、相同性别和体质的小白鼠。请据图 回答下列问题。 (氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳)： ③将处理后的银边天竺葵移到阳光下，2 小时后摘取叶片A和叶片B: ④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗： 甲 丙 (1)图丙中的小白鼠比图甲中的小白鼠生活 ⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液 的时间长，因为此图中的植物通过 (1)步骤①中将银边天竺葵置于暗处48小 产生了 ,从而使这只小白鼠能获得 时的目的是将叶片中原有的 运走 较多的 耗尽。 (2)图乙中的植物比图丙中的植物生活的时 间短，因为这盆植物把密封玻璃罩内的 (2)叶片A滴加碘液后绿色部分变为 用尽了，植物体不能进行 色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色 10.某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分 部分进行了光合作用，产物是 ,该 析回答下列问题 实验的变量是 非绿色 部分 (3)叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺 绿色 透明塑料复 部分 叶片B 少光合作用所需的原料 叶片A (4)步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中 尚体氢 氧化钠 的 49 生物学七年级上册 第2课时 ND.1课前自主顶习5械双、特能搭、落实点裤 成束分布于叶肉组织之间，具有 作用。有网状叶脉和 知识点1 叶是植物体进行光合作用的主要 叶脉中有两种管道： 能运输水和无 器官 机盐： 能运输叶肉细胞制造的有机 1.观察叶的结构： 物，它们属于 (1)目的要求 知识点2光合作用是生物圈中生命生存的 ①练习制作 基础 ②用 观察叶的横切面和 2.生物的呼吸作用要利用 并产生 表皮，识别 ,各种燃料的燃烧也要消耗氧气并 ③绘制 产生二氧化碳。植物的光合作用则能吸收 (2)材料器具 和释放 ,从而维持大气中 鲜嫩的植物叶片（如 、青菜、 的 和 的含量相对稳定。 ,槐或大叶黄杨)、 (每组2 知识点3 应用光合作用原理有助于提高农 片)、毛笔、 、盛有清水的培养皿、 作物产量 、纱布、 、盖玻片、 3.立体种植是充分利用 的典型实例 0 之一，立体种植就是把 或 (3)方法步骤 以上的作物，在空间和时间上进行最优化组 ①制作叶的临时切片 合，以达到增产、增收的目的。 取一片双了叶梢物的叶诚在 N02课堂巩固训练华基瑞、降方法、能力提开 用手担紧并排的两个 切割叶片 1.练习徒手切片时，用手要捏紧两片并紧的刀 片，目的是 将切卜的薄片成人整村 的培养血四 A.防止刀片从手中滑脱 州毛笔从水巾进收最薄的切片放有洁净的 B.防止刀片划伤其他同学 上，肘成 C.使切下的材料足够薄 ②观察叶的结构 D.便于迅速地来回切割 a.叶的 2.绿色植物进行光合作用的主要器官是( 都有由一层 组成的表皮。 A.叶片 B.叶 b.接近上表皮的叶肉细胞呈 形，含 C.栅栏组织 D.海绵组织 较多，排列得比较 ,叫做 3.下列不符合绿色植物光合作用特点的是 :接近下表皮的叶肉细胞形状 ( ,含叶绿体 ,排列比较 A.释放能量供生命活动的需要 ,叫做 B.利用光提供的能量 50 第3单元植物的生活 C.把光能转变成化学能 9.为提高大棚蔬菜产量，菜农拟采取以下措 D.合成淀粉等有机物 施，下列哪项与提高产量无关 4.下列关于光合作用的说法中，不正确的是 A.适当提高二氧化碳浓度 B.合理密植 A表达式：二氧化碳十水都量 淀粉 C.适当提高氧气浓度 D.适当延长光照时间 氧气 10.下列光合作用意义的叙述中，不正确的是 B.能量转化：光能转化为贮存在有机物中 () 的能量 A.为植物自身提供营养物质和能量 C.产物利用：只为生物圈中的动物和人提 B.为动物和人提供食物和能量 供基本的食物来源 C.吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两 D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的 种气体的含量维持稳定 相对平衡 D.吸收二氧化碳，放出氧气，为动物和人 5.多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一 的呼吸提供氧气 些，其主要原因是 () 11.下面是有关气孔的相关问题，请你据图回 A.上表皮细胞含叶绿体多 B.栅栏组织含叶绿体多 答问题。 C.海绵组织含叶绿体多 (1)注明图中各部分结构的名称。 D.下表皮气孔分布多 6.保卫细胞区别于表皮细胞的结构特点有 ( A.形状相同，含叶绿体 B.形状相同，不含叶绿体 ① ② C.形状不同，含叶绿体 ③ ④ D.形状不同，不含叶绿体 (2)此图气孔星 状态。 7.光合作用的实质是 (3)气孔对外界水分条件的变化很敏感，根 A.制造有机物，贮存能量 据此图气孔状态，我们可推知这株植物的 B.制造有机物，释放能量 外界供水 C.分解有机物，贮存能量 (4)保卫细胞和表皮细胞的主要区别是：保 D.分解有机物，释放能量 卫细胞呈 形，细胞中有 8.种植农作物要合理密植，原因是( 能进行光合作用。 A.增加植株周围的二氧化碳浓度 (5)气孔是叶片与外界环境之间进行 B.增加吸收光能的作物叶片的面积 的“窗口”。 C.降低周围空气中氧气的浓度 (6)从气孔的开闭可推知，保卫细胞的外侧 D.降低周围的气温以增加有机物的合成 壁 (填“薄”或“厚”)。 生物学七年级上册 12.用一些关联词把一些相关的概念联系起 者青睐。图一表示香瓜叶肉细胞内进行的 来，可绘制成概念图。用太阳能、能量、氧 生理活动，图二是晴朗的夏季香瓜植株光 气、二氧化碳、叶绿体这些关键词完成下面 合作用和呼吸作用强度的变化曲线，图三 的有关光合作用的概念图。 是某晴天大棚内氧气含量的变化曲线。请 B 联系教材内容学以致用： 利用 水 D 光脱 光合 原料 有机物的 作用 动 储存 式他用途 场所 有机物 E 州于将项教且 命活动1③· 1218时 热量 A. B. D. E. 13.如图为光合作用的示意图，请据图回答下 列问题。 (1)写出图中标号的物质名称。 0 121824时间 物质①为 ,物质②为 ,物 图三 质③为 ,物质④为 (1)图一中乙过程主要是在叶肉细胞的 内进行。 (2)图二中中午12点左右，光合作用强度 减弱，主要是因为温度高，部分气孔关闭， 减少了 的吸收。此时大棚空气中 的氧气含量会 (填“增加”或“减 (2)小麦种植过密会影响产量，从光合作用 少”)。 的原理解释其原因是 (3)在图三a点对应的时刻，若呼吸作用消 (3)植物的光合作用能够吸收物质①和释 放物质②，从而维持了大气中 耗的有机物为m克，此时光合作用制造的 的相对稳定。 有机物为 克。 14.建设社会主义新农村的过程中，建造塑料 (4)若阴雨天时测量，排除温度等其他因素 大棚生产有机农产品，可以有效促进农民 的干扰，图三中的d点会 (填“向 增收。香瓜肉质甜脆、口感清爽，深受消费 上”或“向下”)移动。 : 52 里事面0里金g日年￥■书8书多#参考答案 课堂巩固训练 第3单元 植物的生活 1.B2.C3.C4.D5.C6.C7.B 第4章绿色开花植物的生活方式 8.A9.D10.A 第1节光合作用 11.(1)输导(2)③茎④根②叶 第1课时 根叶①花⑤果实 课前自主预习 12.(1)上皮保护(2)脂肪结缔 1.雨水质量增加减少土壤水 (3)骨骼肌肉结缔(4)结缔 2.死亡存活不熄灭存活蜡烛燃烧 (5)器官 动物呼吸 13.(1)受精卵(2)分裂细胞分化 3.氧气二氧化碳水淀粉生长发育 (3)上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织 4.(2)①黑暗处④酒精⑤碘液 (4)神经内分泌 (3)①蓝色②不变蓝 14.(1)器官运动 (4)①淀粉②光 5.(2)①气泡②复燃 (2)不能，因为运动是由整个运动系统共同完成 (3)氧气 的。 6.(1)酒精碘液(2)变蓝不变蓝(3)叶绿素 章末整合提升 叶绿体 中考体验 7.(1)二氧化碳是光合作用必需的原料吗 1.B2.C3.B4.D5.C6.A7.C8.D (4)不变蓝变蓝 9.B (5)二氧化碳是光合作用必需的原料 8叶绿体贮存能量 10.(1)cdba清水 9.二氧化碳水光淀粉氧气叶绿体 (2)左下转换器 课堂巩固训练 (3)营养细胞壁，液泡 1.B2.B3.D4.D5.B6.C7.C8.A 第3章综合练习 9.(1)光合作用氧气氧气 1.B2.C3.D4.A5.C6.C7.D8.D (2)二氧化碳光合作用 10.(1)淀粉(2)蓝淀粉叶绿体（素） 9.A10.A11.A12.D13.D14.C15.C (3)二氧化碳(4)叶绿素 16.D17.D18.C19.C20.B 第2课时 21,(1)细胞组织器官 课前自主预习 (2)植物动物器官系统 1.(1)①徒手切片②显微镜叶片的结构 22.(1)a,b、cde、f.g ③叶片的表皮细胞图 (2)BA、C (2)菠菜蚕豆双面刀片镊子滴管载玻片 (3)营养物质细胞本身的物质 显微镜 23.(1)动物植物 (3)①载玻片刀片清水载玻片临时切片 (2)细胞核遗传物质细胞质 ②a.上表面和下表面细胞b.圆柱叶绿体 紧密和整齐栅栏组织不规则较少疏松 (3)细胞壁和细胞膜细胞膜 海绵组织℃叶脉支持平行叶脉导管筛 24,保护营养组织液泡分生输导 管输导组织 器官营养 2.氧气二氧化碳二氧化碳氧气氧气二氧 25,(1)营养器官果实(2)细胞(3)细胞分化 化碳 (4)系统 3.光能两种两种 95 生物学七年级上册 课堂巩固训练 课堂巩固训练 1.C2.B3.A4.C5.B6.C7.A8.B 1.A2.A3.C4.B5.B6.A7.D8.C 9.C10.C 9.C10.B11.A 11.(1)①表皮细胞②叶绿体③气孔 12.(1)根毛(2)成熟(3)小 ④保卫细胞(2)张开(3)充足 13.(1)①-B②-A③-C (4)半月叶绿体(5)气体交换(6)薄 14,(1)土壤浸出液中含有植物生活所必需的无机盐 12.二氧化碳太阳能叶绿体氧气能量 无土裁培(2)弱发黄健壮鲜绿(3)无 13.(1)二氧化碳氧气有机物水 机盐根尖的成熟区 (2)影响叶片采光(3)氧气和二氧化碳含量 15.(1)有机肥被分解释放二氧化碳(2)光合作用 14.(1)线粒体(2)二氧化碳增加(3)0 (3)随手关灯，节约用水（其他合理答案均可） (4)向下 第4节 运输作用 第2节呼吸作用 课前自主预习 课前自主预习 1.水分无机盐茎叶花 1.(1)立即熄灭(2)氧气 2.木质部 2.(1)澄清的石灰水(2)二氧化碳 3.光合作用 其他器官 维持生命活动贮藏起来 3.(1)装有萌发种子的保温瓶内温度比装有煮熟种子 叶下 的温度高(2)热量(3)氧气二氧化碳热量 4.韧皮部有机物韧皮部管道 4.生活力细胞5.氧气能量 5.水分无机盐导管导管木质部 6.能量生命活动热量 6.有机物筛管筛管韧皮部韧皮部 课堂巩固训练 课堂巩固训练 1.C2.B3.B4.D5.D6.C7.D8.D 1.C2.B3.D4.A5.A6.C7.A8.C 9.B10.C11.C 9.D10.D11.C 12.(1)萌发种子进行呼吸作用是否产生二氧化碳 12.甲能够继续生长，长成成熟的果实。乙不能继续 (2)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 生长，会慢慢脱落。 (3)排出瓶内气体(4)萌发的种子呼吸作用强 13.(1)导管筛管(2)木质部韧皮部 (5)萌发种子的呼吸作用产生二氧化碳 (3)BA(4)水分和无机盐有机物 (6)有机物（贮存能量）+氧气线粒体二氧化碳+ (5)输导(6)A.↑B.￥ 水十能量 14.(1)导管(2)气孔蒸腾(3)韧皮部 13.(1)木条复燃植物白天进行光合作用释放了氧 (4)稀释的红墨水 气(2)木条很快熄灭植物进行呼吸作用消耗 15.(1)吸收水分成熟区(2)有机物 二氧化碳和 了氧气 水(3)导管蒸腾作用(4)有机物 14.(1)光合呼吸(2)叶叶绿体动物和人太 第5节 蒸腾作用 阳能(3)a(4)积累生长 课前自主预习 (5)ba 1.(2)①大体相同全部叶片 下部叶片 第3节 吸收作用 ②植物油③透明塑料袋 课前自主预习 2.水蒸气蒸腾作用气孔 1.成熟根毛 吸收面积 3.1%~5%蒸腾作用 2.极薄少大水分 无机盐溶液 4.其他部位土壤叶无机盐 3.大于失水烧苗 课堂巩固训练 4.含氮含磷含钾 1.B2.D3.B4.C5.A6.D7.C8.D 5.瘦弱发黄淡棕 9.B 6.无机盐比例无土栽培 10.(1)⑥@气孔(2)光合(3)叶绿体 96