14《小狗学叫》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《小狗学叫》教学实录 一、教学目标 1. 认识 “讨、厌” 等生字，理解 “孤零零”“滑稽” 等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，能根据课文内容展开想象，续编故事。 3. 体会小狗在学叫过程中的心理变化，理解故事中蕴含的道理，培养学生正确认识自我、勇敢面对困难的品质。 4. 学习略读的方法，提高学生的自主阅读能力。 二、教学重难点 教学重点 1. 理解课文内容，体会小狗的心理变化。 2. 续编故事，培养学生的想象力和创造力。 3. 学习略读方法，提高自主阅读能力。 教学难点 1. 理解故事中蕴含的道理，引导学生正确认识自我。 2. 培养学生合理续编故事的能力。 三、教学过程 （一）谈话导入 师：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物呢？ 生：我喜欢小猫，因为它很可爱。 生：我喜欢小兔子，它很活泼。 师：看来大家都有自己喜欢的小动物。今天，老师给大家带来了一个关于小狗的故事，这只小狗有点特别，它不会叫。让我们一起走进课文《小狗学叫》，看看这只小狗会有怎样的奇妙经历。（板书课题：小狗学叫） （二）初读课文 1. 明确略读要求 师：这是一篇略读课文，同学们还记得略读课文的学习方法吗？ 生：略读课文要快速地读，大致了解课文内容。 师：非常正确。略读课文就是要让我们运用在精读课文中学到的方法，自主地进行阅读，提高我们的阅读能力。现在，请同学们快速浏览课文，看看课文有几个部分，分别讲了什么内容。同时，大家可以边读边圈画出一些关键的词语和句子，这样能帮助我们更好地理解课文。 2. 学生自主阅读 （学生快速阅读课文，圈画关键信息） 3. 检查初读情况 师：谁来说一说课文有几个部分？ 生：课文有三个部分。 师：非常好。那每个部分分别讲了什么内容呢？我们一个一个部分来分析。先来看第一部分。 生：第一部分讲了一只不会叫的小狗受到了批评，它很伤心，决定去学叫。 师：你概括得很准确。在第一部分中，有哪些关键的词语或者句子让你印象深刻呢？ 生：“孤零零” 这个词让我印象深刻，说明小狗很孤单。 师：非常好。“孤零零” 这个词确实能让我们感受到小狗的孤独。还有吗？ 生：“批评” 这个词也很重要，因为小狗不会叫，所以受到了批评。 师：没错。小狗因为不会叫而受到批评，这让它的心情变得很不好。那小狗在这个时候的心情具体是怎样的呢？ 生：小狗很无奈，很苦恼。 师：非常好。你是从哪里看出来小狗很无奈、很苦恼的呢？ 生：“小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。” 这句话可以看出小狗很无奈，很苦恼。 师：非常正确。这句话确实能体现出小狗的无奈和苦恼。还有其他描写小狗心理的句子吗？ 生：“小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。” 这句话可以看出小狗很伤心，很委屈。 师：没错。小狗受到批评后，感到很委屈，伤心地离开了。从这些描写中，我们可以体会到小狗在这个时候的心情是非常低落的。 （三）精读课文 1. 体会小狗的心理变化 （1）学习第一部分 师：我们再来仔细分析一下第一部分。小狗为什么会受到批评呢？ 生：因为它不会叫。 师：对。那小狗不会叫会带来什么后果呢？ 生：其他的动物可能会觉得它很奇怪。 师：有道理。小狗不会叫，在动物们看来是不正常的，所以它受到了批评。那小狗在受到批评后，心里是怎么想的呢？ 生：它可能会想自己为什么不会叫，怎么才能学会叫。 师：非常好。小狗在受到批评后，开始思考自己的问题，并且决定去学叫。这说明小狗是一只怎样的小狗呢？ 生：小狗是一只勇敢的小狗，它敢于面对自己的问题，并且想办法去解决。 师：非常正确。小狗的勇敢让我们敬佩。那我们再来看看小狗在决定去学叫的时候，心情是怎样的呢？ 生：小狗可能会很期待，希望自己能学会叫。 师：有道理。小狗决定去学叫，它对未来充满了期待。但是，它也可能会有一些担心，担心自己学不会叫。那小狗到底能不能学会叫呢？我们接着看第二部分。 （2）学习第二部分 师：请同学们默读第二部分，找出小狗向小公鸡和杜鹃学叫时的表现，以及它在这个过程中的心理变化。同时，大家可以把自己觉得重要的词语和句子画出来。 （学生默读课文，圈画关键信息） 师：谁来说一说小狗向小公鸡学叫时的表现？ 生：“小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。” 师：非常好。这句话中的 “滑稽” 一词用得很妙，谁能说说 “滑稽” 在这里是什么意思？ 生：“滑稽” 就是很可笑的意思。 师：非常正确。小狗学小公鸡叫，发出的声音很可笑，这说明小狗学叫并不顺利。那小狗在这个时候的心情是怎样的呢？ 生：小狗很努力地在学叫，但是没有成功，它可能会感到很沮丧。 师：很好。小狗向小公鸡学叫，虽然很努力，但是没有学会，心里可能会感到沮丧。那它向杜鹃学叫的时候呢？ 生：“小狗又试了一次，两次，三次，可都没能成功。” 这句话可以看出小狗还是很坚持，但是一直没有学会，它可能会更加着急和失望。 师：非常正确。小狗向杜鹃学叫也没有成功，它的心情变得更加着急和失望。在这个过程中，小狗的心理发生了很大的变化，从一开始的决定学叫，到努力尝试，再到失败后的沮丧、着急和失望，我们可以深刻地体会到小狗在学叫过程中的艰难。 师：那小狗为什么向小公鸡和杜鹃学叫都没有成功呢？ 生：因为小狗和小公鸡、杜鹃不是同一种动物，它们的叫声不一样。 师：有道理。不同的动物有不同的叫声，小狗不能简单地模仿其他动物的叫声。那小狗应该怎么做才能学会叫呢？ 生：小狗应该找到适合自己的叫声。 师：非常好。小狗需要找到属于自己的叫声，而不是盲目地模仿其他动物。那小狗能不能找到自己的叫声呢？我们接着看第三部分。 （3）学习第三部分 师：小狗遇到了一个小狐狸，接下来会发生什么呢？请同学们发挥自己的想象力，猜测一下故事的发展。 生：小狐狸可能会嘲笑小狗不会叫。 生：小狗可能会向小狐狸请教怎么叫。 师：同学们的想象力很丰富。那我们一起来看看课文中是怎么写的呢？（教师朗读第三部分课文） 师：从第三部分的内容中，我们可以看出小狗的心情是怎样的呢？ 生：小狗很紧张，不知道小狐狸会对它做什么。 师：非常好。小狗遇到小狐狸后，心里很紧张，不知道接下来会发生什么。这个时候，小狗的命运充满了不确定性，也让我们更加期待故事的发展。 师：那小狐狸到底会对小狗做什么呢？请同学们再次发挥自己的想象力，续编这个故事。 （学生思考问题，进行写作） 师：好，现在我们请几位同学来分享一下他们续编的故事。 生：小狗遇到小狐狸后，小狐狸嘲笑它不会叫。小狗很伤心，但是它没有放弃，继续寻找会叫的方法。最后，它遇到了一位善良的狗妈妈，狗妈妈教它怎么叫，小狗终于学会了。 生：小狗遇到小狐狸后，小狐狸告诉它可以去请教森林里的智者。小狗找到了智者，智者给了它一本魔法书，小狗通过魔法书学会了叫。 师：同学们的想象力非常丰富，续编的故事也很精彩。通过续编故事，我们不仅锻炼了自己的想象力和写作能力，还更加深入地理解了课文的主题。 2. 理解故事蕴含的道理 师：同学们，通过学习课文，我们体会了小狗在学叫过程中的心理变化。那这个故事告诉我们一个什么道理呢？请同学们小组讨论一下。 （学生小组讨论，教师巡视指导） 师：好，现在我们请几个小组的代表来分享一下他们的讨论结果。 生：我们小组认为，这个故事告诉我们要勇敢面对自己的不足，努力去改变。小狗不会叫，但是它没有放弃，一直在努力学叫，这种精神很值得我们学习。 师：非常好。小狗的勇敢面对自己的不足，努力去改变的精神确实值得我们学习。还有其他的道理吗？ 生：我们小组觉得，这个故事也告诉我们要正确认识自己。小狗一开始因为不会叫而感到自卑，但是它在学叫的过程中逐渐找到了自己的价值。我们也要像小狗一样，正确认识自己的优点和不足，发挥自己的优势。 师：非常正确。正确认识自己是非常重要的。我们要像小狗一样，在成长的过程中不断地认识自己，找到自己的价值。还有吗？ 生：我们小组认为，这个故事还告诉我们不要轻易放弃。小狗在学叫的过程中遇到了很多困难，但是它没有放弃，一直坚持下去。我们在生活中也会遇到各种各样的困难，我们要像小狗一样，勇敢地面对困难，坚持到底。 师：同学们说得都非常好。这个故事确实蕴含着很多深刻的道理，它告诉我们要勇敢面对自己的不足，正确认识自己，不要轻易放弃。希望同学们在今后的生活中，也能像小狗一样，勇敢地追求自己的梦想，不断成长。 3. 分角色朗读课文 师：同学们，这个故事非常有趣，让我们一起分角色朗读课文，感受一下故事的魅力吧。 （学生分组分角色朗读课文，教师指导朗读语气和情感） 师：同学们读得非常棒！通过分角色朗读，我们更加深入地体会了小狗在学叫过程中的心理变化，也感受到了童话的趣味性。 （四）拓展延伸 1. 续编故事 师：同学们，故事的最后，小狗遇到了小狐狸，但是不知道接下来会发生什么。请同学们发挥自己的想象力，续编这个故事。可以从不同的角度去思考，比如小狗可能会继续寻找会叫的方法，也可能会遇到其他的动物，还可能会发生一些意想不到的事情。 （学生思考问题，进行写作） 师：好，现在我们请几位同学来分享一下他们续编的故事。 生：小狗遇到小狐狸后，小狐狸嘲笑它不会叫。小狗很伤心，但是它没有放弃，继续寻找会叫的方法。它来到了一个神秘的森林，遇到了一位会魔法的仙女。仙女被小狗的坚持所感动，决定帮助它。仙女给了小狗一颗神奇的种子，告诉小狗只要把种子种在地上，用心去浇灌，就会开出一朵美丽的花，这朵花会教会小狗怎么叫。小狗按照仙女的话去做，果然开出了一朵美丽的花。花中传出了一种美妙的声音，小狗跟着这个声音学习，终于学会了叫。 生：小狗遇到小狐狸后，小狐狸告诉它可以去请教森林里的智者。小狗找到了智者，智者给了它一本魔法书，小狗通过魔法书学会了叫。但是，小狗发现学会叫并不是最重要的，它更希望能找到真正的朋友。于是，小狗开始了新的旅程，它在旅途中遇到了很多善良的动物，和它们成为了朋友。最后，小狗明白了，真正的朋友不会因为它不会叫而嫌弃它，而是会接受它的一切。 师：同学们的想象力非常丰富，续编的故事也很精彩。通过续编故事，我们不仅锻炼了自己的想象力和写作能力，还更加深入地理解了课文的主题。 2. 推荐阅读 师：同学们，童话故事是我们成长过程中的好伙伴，它们不仅能给我们带来快乐，还能让我们学到很多道理。老师这里有一些好看的童话故事，想推荐给大家。比如《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等。希望同学们在课余时间读一读这些童话故事，感受童话的魅力。 （五）课堂总结 师：同学们，今天我们一起学习了《小狗学叫》这篇课文，通过略读的方法，了解了故事内容，体会了小狗在学叫过程中的心理变化，理解了故事中蕴含的道理。同时，我们还进行了分角色朗读和续编故事，锻炼了我们的朗读能力和想象力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对困难，正确认识自己，不断追求自己的梦想。 四、教学反思 《小狗学叫》是一篇充满趣味和哲理的童话故事，作为略读课文，在教学过程中，我注重引导学生运用略读方法，自主地进行阅读，提高学生的阅读能力。通过多种教学方法的运用，如默读、讨论、朗读、续编故事等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生理解故事蕴含的道理时，可以更加深入一些，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中做到勇敢面对困难、正确认识自己等。另外，在续编故事的环节，可以给学生更多的时间进行交流和分享，让学生的想象力得到更充分的发挥。 总之，通过这节课的教学，我深刻地认识到了略读课文教学的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，引导学生更好地掌握略读方法，提高自主阅读能力，让学生在阅读中不断成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$