精品解析：吉林省通化市辉南县第六中学2023-2024学年高二上学期11月半月考语文试卷

高二半月考语文试题 一、非连续性文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 青年，多么美好的字眼，总能引发人们的无限向往。毋庸置疑，青年是社会发展中最富有生气的力量之一，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。近代中国沦为半殖民地半封建社会，国家蒙辱，人民蒙难，文明蒙尘。中国青年深切感受到日益深重的民族危机。他们的觉醒，点燃了中华民族的希望之光。五四运动前后，一大批有志青年率先选择了马克思列宁主义，为传送新思想、新文化奔走呼告，促进了中华民族自鸦片战争以来的第一次全面觉醒。1921年7月，平均年龄仅28岁的13位代表齐聚嘉兴南湖，宣告了中国共产党的诞生，开启了民族复兴的新纪元。1922年5月，中国共产主义青年团成立，中国青年运动翻开了新篇章。回首百年，中国青年爱党、爱国、爱人民的赤诚之心始终未改。新民主主义革命时期，中国青年不惧牺牲，敢于斗争，经受了生与死的考验，为争取民族独立抛洒热血。社会主义革命和建设时期，中国青年勇于拼搏，甘于奉献，经受了苦与乐的考验，为描绘新中国的美好蓝图发愤图强。改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国青年开拓创新，勇立潮头，经受了得与失的考验，为推动中国赶上时代发展的步伐拼搏奋进。十八大以来，中国特色社会主义发展进入新时代，中国青年展现了亮丽的青春风采，迸发出豪迈的青春激情。他们拥护党的领导，刚健自信，胸怀天下，担当有为，奋力走在时代前列，展现出前所未有的昂扬风貌：他们追求远大理想，心中铭刻着对马克思主义的崇高信仰、对共产主义和中国特色社会主义的坚定信念；他们深植家国情怀，与国家同呼吸、与人民共命运，彰显着鲜明的爱国主义精神气质；他们传承奋斗担当，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 （取材于《新时代的中国青年》白皮书） 材料二： “青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。”这是五四青年先驱对青春的歌唱。近代苦难深重的中华民族，在他们的激情呐喊与奋斗拼搏中，迎来了黎明的曙光。时代变换，今天的中国青年为什么还要奋斗呢？青年是国家的希望、民族的未来。百年来，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业当中，成为中华民族从站起来、富起来到强起来的先锋力量。国家领导人曾勉励青年“人生的扣子从一开始就要扣好”“梦想从学习开始、事业靠本领成就”“在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质”。青年应该勇做追梦者，敢当圆梦人，担当中华民族伟大复兴的大任。青春是活力的代名词，青年的字典里永远没有不可能。梁启超在《少年中国说》就曾经把少年比作“朝阳”“乳虎”。青年应把人生志向转化为奋斗动力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，就能战胜前进道路上的困难，创造出无限的可能。自然，青春并不仅仅是美好的年华，还是一种积极的心境，更是一种奋斗的精神。青春与否，无关年龄。用意义定义人生，以奋斗礼赞时间，这不仅是青年应有的追求，也是每一个与时代同行之人该有的姿态。不可否认，如今的青年，有成长的烦恼、工作的焦虑、现实的压力。青春只有一次，如何度过才能无悔？青春之路千万条，走哪一条才会成功？只有承担过的青春才会更加厚重。与其埋头抱怨，不如奋起改变；与其庸庸碌碌，不如策马向前。这才是青春该有的样子。李大钊先生在《青春》中说：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙。”中国青年，自当如此。 （取材于《人民日报》等相关网络文章） 材料三： 时代造就青年，盛世成就青年。新时代的中国繁荣发展，充满希望，中华民族迎来了新飞跃。新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期。中国青年拥有更优越的发展环境。他们的物质条件更为优越，超过2500万贫困青年彻底摆脱贫困，迈向小康，消费需求从满足生存转向享受生活，消费方式从大众化迈向个性化。他们精神成长空间更为富足，基于社会公共文化设施的不断完善，服务水平的显著提高，中国青年见识阅历更加广博，精神品位不断提升。尤其是互联网的高度普及，使得青年们的学习、生活和工作方式发生了深刻的改变。中国青年拥有更广阔的成长空间。更多青年享有接受教育的机会，据统计，2021年中国各教育阶段学生在学总规模达4430万人，居世界第一。青年职业选择丰富多元，非公有制经济组织和新社会组织逐渐成为青年就业的主要渠道，特别是近年来快速兴起的新产业、新业态，催生了电竞选手、网络作家等大量新职业，充分体现了时代赋予青年的更多机遇、更多选择。青年发展流动畅通自由，一批批农村青年走进城市，安家落户，通过城乡之间的发展流动更好地融入城市生活，实现发展跃迁。中国青年有着较为全面的保障支持。法治保障不断完善，宪法明确规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，为建立青年法治保障体系提供了制度依据。政策保障日益完备，国家“十三五”和“十四五”规划鲜明体现青年元素，科教兴国、人才强国等国家重大战略充分关注青年群体，青年发展得到越来越多的顶层设计支持。社会保障更加健全，政府出台了一系列支持多渠道灵活就业、加大保障性租赁住房等政策。组织保障坚强有力，中国共产主义青年团、中华全国青年联合会等组织始终重视维护青年发展权益，努力为青年健康成长、奋发成才服务。塑造青年才能塑造未来，赢得青年才能赢得未来。新时代的中国青年，充分享有成长成才、施展才华的人生舞台，必将奋勇前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，注入强劲、持久的澎湃动力。 （取材于《经济日报》等相关网络文章） 1. 根据材料一，下列表述正确的一项是（ ） A. 五四运动前后，中国青年选择了马克思列宁主义，促进了中华民族的第一次全面觉醒。 B. 十三位代表齐聚嘉兴南湖，宣告了中国共青团的诞生，开启了中华民族复兴的新纪元。 C. 中国青年在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，都经受住了生与死的严酷考验。 D. 新时代中国青年有着亮丽的青春风采和豪迈的青春激情，展现出前所未有的昂扬风貌。 2. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 近代五四青年先驱通过激情呐喊和奋斗拼搏，为苦难的旧中国迎来黎明的曙光。 B. 青年人是国家的希望和民族的未来，应该勇做追梦人，担当起中华民族复兴大任。 C. 青春是年轻人专属代名词，青年把人生志向转化为奋斗动力才能创造无限可能。 D. 只有承担过的青春才会厚重，青年人应用积极的心态去面对生活工作中的压力。 3. 根据材料三，下列理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新时代青年拥有更优越物质条件，消费方式和消费需求都有了很大的改变。 B. 新时代互联网得到快速发展和普及，促使中国青年网民的精神品位不断提升。 C. 近年来许多新产业新业态快速兴起，电竞选手等新职业成为青年们选择之一。 D. 政府出台了一系列社会保障的政策，帮助青年解决就业和住房等多方面困难。 4. 根据以上三则材料，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 近现代中国百年历史充分证明，中国青年在国家每一个阶段都发挥了主要作用。 B. 中国青年有理想有本领有担当，他们把自己的青春奋斗融入党和人民事业当中。 C. 奋斗是对中国青年最高的礼赞，青年人要耐得住寂寞经得住风雨才能战胜困难。 D. 新时代中国青年生逢伟大盛世，一定要在奋斗之中把握好建功立业的人生际遇 二、文学类阅读-单文本 阅读下面的文字，完成下面各题。 荣军鞋铺 石钟山 老兵姓吴，一只脚是跛的。吴老兵参加过抗美援朝，那只跛脚就是在朝鲜战场上留下的纪念。 那一年，军营正门口，马路对面，多了一个修鞋铺，起名“荣军鞋铺”，吴老兵便成了这家鞋铺的主人。店内店外就他一个人，戴着一副花镜，低着头，有一缕花白的头发从额头滑下来，认真又执着地修理堆在眼前的鞋。 鞋大都是对面军营里的军官送来的，那些年部队上只有军官才发皮鞋，四年一双，军官们对鞋都很仔细。有时鞋刚发下来，为了防止鞋底磨损，都来他这里钉掌儿。钉了掌儿的皮鞋，穿在脚上，走起路来不仅有声有色，后背也挺得格外直。 荣军鞋铺的窗子上立了块纸壳，纸壳上标明了钉鞋掌的价格，后掌儿两角，前掌儿七角。春夏秋冬，吴老兵把鞋摊摆在门外，身上系了条黑色围裙，低着头、弓着身子，一丝不苟地钉鞋掌。 午休或傍晚，是荣军鞋铺最热闹的时候，三三两两的军人从军营大门里走出来，轻车熟路地来到吴老兵的鞋铺，把鞋放下，亲切地叫一声：“吴师傅，鞋放这了。”这时，吴老兵会半仰起头，交代一句：“把名字写好。” 凡是来过荣军鞋铺的人都知道，吴师傅有个习惯，总会让来人用纸条把钉鞋人的名字写上，放在鞋窠里，这样不会拿乱。 从大院出来的军官们，有时放下鞋并不急着走，而是立在鞋摊前和吴老兵聊一会儿。久了，便知道修鞋的吴师傅是名老兵，而且参过战。聊到兴致处，吴老兵会说几句当年去朝鲜参战的事，他话不多，三言两语后总是适时打住。军官们把吴老兵的故事连缀起来，慢慢地把吴老兵的经历铺展开来——吴老兵叫吴先发，是第二批入朝作战的，参加过第三次和第四次战役，脚就是在第四次战役中受的伤。回国后，他在锅炉厂上班，退休了，就搞起这个鞋摊。 青年军官们连缀起吴老兵的经历后都啧着嘴，眼神里多了崇敬，再称呼吴师傅时，有的叫班长，有的叫老兵，也有人仍称吴师傅。 吴老兵总是在每晚军营响起音乐时收摊。不用问，此时是九点四十，他知道，再过二十分钟，军营的熄灯号就该吹响了。他把摆在门口的工具，还没来得及修的鞋拿到鞋铺里，用一把铁锁把门锁了，推起立在一旁的自行车，跛着脚上车，影子便遁到了暗夜里。有一天吴老兵来到鞋铺门前，像往常一样开门、搬出工具，却猛然发现了异样，抬眼向对面的军营望去，军营安静得出奇。一夜之间，军营里的军人开拔了。那阵子，电视、收音机里天天播放的都是南部战事（对越反击战）。 吴老兵有个收音机，就放在摊位前，他不仅把音量调到最大，还要竖起耳朵来倾听。手里的活儿已经干完了，他并不收摊，仍旧坐在那儿，跟前只有收音机陪伴着他。日子忽悠一下，三个月过去了。他在一天早晨来到鞋摊前，军营突然又热闹起来，又听到了熟悉的军号，还有士兵列队走过的声音。 吴老兵的脸色又活泛起来。这时，军营里有两个军官直奔他的鞋摊而来，报上姓名，他很快在那一排修好的鞋里找到属于他们的鞋，庄重地递过去。 接下来的日子，又有一些军官陆续来取自己的鞋。 日子似乎又回到了从前，他却发现还有十双鞋没人认领。他从鞋窠里把纸条掏出来，姓名清晰，他找了一块比较大的纸壳，依次把这些人的名字写上，立在摊位显眼的地方，希望鞋的主人早点来把它们取走。 一晃，几个月过去了，那十双鞋仍没人来认领。一天，团长来了，站在纸壳前依次把那些名字看了，叹了口气，说：“吴师傅，他们都成了烈士。”说完弯下身子把纸壳反转过来。团长他认识，当营长时就到他这儿来钉鞋。他死死盯着团长的脸，虽然已有预感，但还是觉得有些突然。团长又看了眼玻璃窗后那十双摆放整齐的鞋，说：“鞋就放这儿吧，权当留个念想。” 团长走了，他的目光久久收不回来。 从此，每天打开鞋铺门的第一件事，就是仔细擦拭那十双鞋，然后把它们又庄重地摆到原处，像展览橱窗。①更多时候，他的眼睛先是盯着那没人认领的鞋，随后，眼神定在某一处。 偶然的一天，有两个军官在鞋摊前说起要去南方某省新建的烈士陵园参加纪念仪式……②后来军官走了，他的心也不在了，眼神飘飘地定在天边的某一个地方。 后来，儿子成了他的徒弟。鞋摊前一老一少，叮叮当当的钉鞋声，像二重奏。儿子三十几岁，胡茬儿硬硬地扎在脸上的样子，很硬朗，但修鞋的动作却很温柔，这是父亲要求的。 又过了些时日，鞋摊前突然少了父亲。 南方某省的烈士陵园来了一个老人，背着包袱，不时停下来，从鞋窠里拿出纸条在碑上查对着名字，终于对上一个，他把鞋摆放在烈士墓前，冲着那墓说：“李大生排长，鞋给你送来了。穿上鞋，脚不冷。” 十双鞋，他找了三处墓地，终于都找到了它们的主人，一双双摆好，敬礼。 两个月后，他又回到鞋摊前，儿子修鞋的手艺已经很熟练了，他能腾出空来发呆了。③他经常抬起眼，望着远处的天际，一望就是半晌。 (文章有删改) 5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是( ) A. “认真又执着地修理堆在眼前的鞋”这一细节，意在表明吴老兵非常热爱修鞋这一工作。 B. 军官们将刚发的皮鞋交给吴老兵钉上鞋掌，是为了让自己走起路来更具有军人气质。 C. 吴师傅让修鞋人用纸条写上名字放在鞋窠里的习惯，既体现了人物性格特点，也为下文情节埋下伏笔。 D. 吴老兵修鞋的时候就竖起耳朵来倾听收音机，忙完了活，仍然坐着听，这说明他是一个有生活情趣的人。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说开头简要介绍吴老兵，既写出了吴老兵的身体特征和人生经历，确立了其大致形象，也为下文故事的展开做了铺垫。 B. 小说善于运用细节描写刻画人物，如吴老兵听到军营的音乐就收摊，“跛脚上车”“遁到暗夜里”，写出了他的凄惨孤独。 C. 小说通过设置“团长”这个人物，来揭开“那十双鞋仍没人来认领”的谜底，推动了故事情节发展，让人物形象更加丰满。 D. 小说借助“吴老兵修鞋”这一核心事件，巧妙地将其过去与现在一系列经历串联起来，使结构浑然一体，主题鲜明且意蕴丰富。 7. 小说开头简介了吴老兵的经历，却又在后文让“青年军官们连缀起吴老兵的经历”，这样写有什么作用？ 8. 小说三处画线语句都写到了吴老兵的“眼睛”，分别体现了人物怎样的心理活动？请结合文本加以简析。 三、文言文阅读，完成下列各题 阅读文段，完成下面小题。 贾谊，洛阳人也。年十八，博闻强志，明于治乱，娴于辞令，乡时之士皆不及也。河南守吴公闻其秀材，召置门下。孝文皇帝初立，蒙故业，因遗策，以谊颇通诸子百家之书，召以为博士。 是时，谊年二十有余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，谊尽为之对，明道德之广崇，治乱之条贯。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。诸生患之，又因厚币用事者，犹不及也。谊以为汉兴至孝文二十余年，乃悉更秦之旧法，冀幸君之一悟，俗之一改也。于是天子议以为公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。于是天子疏之，不用其议，乃怒而迁之，以谊为长沙王太傅，令其适长沙。 谊既以谪去，意不自得。及渡湘水，颜色憔悴，形容枯槁，思屈原信而见疑，忠而被谤，未尝不泣下沾衿，悲其谁与归，是以为赋以吊屈原。其终篇曰：“已矣！莫我知也。”谊爽然自失，知同生死，轻去就之不可。后岁余，文帝思谊，得夜见帝，上除入宣室。帝因感鬼神事，而问鬼神之本。谊具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罢，曰：吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。乃拜谊为梁怀王太傅。怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之，数问以得失。 是时丞相绛侯周勃免就国人有告勃谋反逮系长安狱治卒亡事复爵邑故贾谊以此讥上上深纳其言，养臣下有节。是后大臣有罪，皆自杀，不受刑。 梁王胜坠马死，谊自伤为傅无状，常哭泣，绝内交，后岁余，亦死。贾生之死，年三十三矣。 孝武初立，举贾生之孙二人至郡守。贾嘉最好学，世其家。 赞曰：刘向称“贾谊言三代与秦治乱之意，其论甚美，通达国体，虽古之伊、管未能远过也。使时见用，功化必盛。为庸臣所害，甚可悼痛”。追观孝文默躬行以移风俗，谊之所陈略施行矣。谊亦天年早终，虽不至公卿，未为不遇也。 （选自《汉书贾谊传》有删改） 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 是时丞相绛侯周勃免就/国人有告勃谋反/逮系长安/狱治卒亡事/复爵邑/故贾谊以此讥上/ B. 是时丞相绛侯周勃免就国/人有告勃谋反/逮系长安/狱治卒亡事/复爵邑/故贾谊以此讥上/ C. 是时丞相绛侯周勃免就/国人有告勃谋反/逮系长安狱治/卒亡事/复爵邑/故贾谊以此讥上/ D. 是时丞相绛侯周勃免就国/人有告勃谋反/逮系长安狱治/卒亡事/复爵邑/故贾谊以此讥上/ 10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “秀材”，即秀才，此处指优异的才能。汉朝及魏晋南北朝时期，秀才是举荐人才的科目之一。 B. “博士”，在古代是对具有某种技艺的人的尊称，负责保管文献档案，编撰著述，掌通古今，传授学问，培养人才。 C. “宣室”，汉代指未央宫中的宣室殿，是皇帝召见大臣议事的地方，汉文帝在此召见过贾谊，后代许多诗文里都引用了这个典故。 D. “伊、管”，指商朝的伊尹和春秋时期的管仲。伊尹助商汤建商，管仲助齐恒公称霸，二人均为贤相，此处借这二人来赞美贾谊的才能。 11. 下列与文中“以谊颇通诸子百家之书”相关表述不正确的一项是（ ） A. 孔子，名丘，字仲尼，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，开创了儒家学派，被尊称为“圣人”，其后继者孟子被尊称为“亚圣”。《论语》共二十篇，是记载孔子及其部分弟子言行的一部语录体散文集，其编辑者是孔子及其弟子、再传弟子。 B. 墨子的基本思想主张是兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐等，其核心是兼爱。 C. 老庄是道家学派的代表人物，他们的思想和表达常有突破俗见之处。比如老子看到“有”依赖于“无”起作用，庄子看到“无用”与“有用”之间的转化，都体现出朴素的辩证哲学思想。 D. 孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，如果将这种思想放在漫长的古代历史进程中及孟子所处的时代背景下去审视，我们会发现这—思想可以称得上惊世骇俗，振聋发聩，意义非凡。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 贾谊十八岁的时候，才华见识远超当时乡里的贤士，后来他被郡守吴公招至门下，汉文帝征召贾谊为廷尉。 B. 刚入朝做官时，贾谊是最年轻的官员，每次诏令一下，他都能对答如流，汉文帝也很喜欢他，越级提拔他，贾谊因此做到了太中大夫。 C. 汉文帝非常看重贾谊，想要让贾谊担任公卿，但这一举动遭到了朝中大臣的反对，他们诋毁贾谊，致使贾谊后来被贬为长沙王太傅。 D. 在梁王坠马而死后，作为梁王太傅的贾谊十分愧疚，以致一年多后他也抑郁而终，贾谊死后，在孝武帝时期，他的两位孙子被任命为郡太守。 13. 文中句子不含古今异义词的一项是（ ） A. 意不自得 B. 颜色憔悴 C. 形容枯槁 D. 谊之所陈略施行矣 14. 下列句子中句式不同于其他三句的一句是（ ） A. 忠而被谤 B. 思屈原信而见疑 C. 谊尽为之对 D. 为庸臣所害 15. 下列判断正确的一项是（ ） （1）蒙故业，因遗策 （2）又因厚币用事者 （3）谊以为汉兴至孝文二十余年 （4）于是天子议以为公卿之位 A. ①②相同 ③④不同 B. ①②不同 ③④相同 C. ①②相同 ③④相同 D. ①②不同 ③④不同 16. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 乡时之士皆不及 B. 未尝不泣下沾衿 C. 是以为赋以吊屈原 D. 常哭泣，绝内交 17. 选出与例句句式不相同的一句是（ ） 例句：沛公安？ A. 悲其谁与归 B. 是以为赋以吊屈原 C. 莫我知也 D. 明道德之广崇 18. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谊爽然自失，知同生死，轻去就之不可。 （2）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 四、古代诗歌阅读 （一） 阅读下面一首诗歌，完成各题。 燕歌行 曹丕 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡， 君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商， 短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。 19. 对诗歌内容的理解不正确的一项是（ ） A. 这首七言诗有着独特艺术风格，语言浅显，清丽自然，没有雕琢的痕迹；笔致委婉，感情细腻，有千回百转的缠绵。 B. 全诗不断变换抒情角度，运用赋、比、兴名种表现手法，综合环境描写、心理描写、肖像描写、行动描写等方法，反复渲染思妇的情绪。 C. 短歌，调类名，汉乐府有长歌行、短歌行，一般来说，长歌多表现慷慨激昂的情怀，短歌多表现低回哀伤的思绪。 D. 李白有诗云“蓬莱文章建安骨”建安时期是文学史上的一个辉煌的时代， 曹丕作为此时期的代表人物，以作品风骨遒劲而著称，被后来人尊为典范。 20. 这首诗是如何表现人物的思想感情的？结合诗句加以赏析。 （二） 21. 阅读下面诗歌，完成各题。 秋兴 陆游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮【1】，病入中年日月遒【2】。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 注释：【1】迮：狭窄，这里指宋朝金瓯（指国家版图）破碎，也象征着朝廷言路狭窄，预示着作者仕途不顺。【2】遒：这里指迫近，尽。 下列对诗句的分析，正确的一项是（ ） A. 首句中的“欲”字，表现出诗人此时此刻年纪尚轻，未长出白发。 B. 颔联中“乾坤”“日月”两词的使用为诗歌增添了豪迈雄浑的气势。 C. 第五句中的“空”字与“莫使金樽空对月”中的“空”字意不同。 D. “且占丹枫”是姑且占据着满眼霜枫，透露出了退居山阴的无奈。 22. 数字，在诗歌中有时是虚指，极言其多，通过“言过其实”的描述，而产生强烈的艺术效果。下列诗句中数字的运用，没有达到这一效果的一项是（ ） A. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（李白《将进酒》） B. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》） C. 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） D. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） 五、情景默写 23. 课内理解性默写 （1）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》中的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是“__________，____________”。 （2）《五代史伶官传序》引用《尚书》中的话结合庄宗得失天下的史实，得出的结论是“____________，____________”。 （3）《过秦论》中，表明秦始皇命蒙恬北筑长城、击退匈奴，从而起到震慑作用的句子是“____________，____________”。 （4）《过秦论》中，作者将陈涉与九国进行多角度对比，其中写在武器装备方面对比句子是“____________，____________”。 （5）玉箸，亦作玉筯，意思是玉制的筷子。在古典诗词中常作为富丽堂皇的意象，或被用来比喻思妇的眼泪。比如唐人高适的诗句“____________，____________”。 六 语言文字运用（一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “伪勤奋”是效率极低的一种学习，没有相应回报，付出的时间却很多。要改变它，首先要学会合理安排时间。低质量的勤奋，就是用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰。要想做到真正有效的勤奋，就要合理分配时间。勤奋从来都不是目的，而是一种手段；勤奋也不是终点，而只是一个起点。 其次要学会专注做好一事。学习时长不是衡量勤奋的标准，要看 自己是否真的“学进去了”。“用功譬若掘井”，只要 ，倾力深挖一口井，自有清泉涌出之日。人这一辈子，归根到底是对自己负责。越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，终成复国霸业；曹雪芹十载披阅，增删五次，书写不朽篇章；屠哟哟滴水穿石，矢志不渝，提取治病良药。制心一处，持之以恒，无事不办。 最后要学会科学学习方法。学习需要努力，没有捷径，但也要有方法。要有目标、有计划、真听讲、多思考、勤练习、高效率。任何没有明确目标和产出的努力都是无效努力，是用一种假的勤奋安慰自己、麻痹他人，结果只会 。 学习的关键在于用心。敢立鸿鹄志、勇做奋斗者，勤求真学问、苦练真本领，愿知行合一、甘做实干家。相反，“伪勤奋”是 ，结果不会陪你演戏！ 24. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 归根结底 心无旁骛 事倍功半 掩耳盗铃 B. 归根结底 苦心孤诣 得不偿失 掩耳盗铃 C. 归根究柢 心无旁骛 得不偿失 弄巧成拙 D. 归根究柢 苦心孤诣 事倍功半 弄巧成拙 25. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. “伪勤奋”是效率极低的一种学习，付出的时间很多，却没有相应回报。 B. “伪勤奋”是一种效率极低的学习状态，付出的时间很多，却没有相应回报。 C. “伪勤奋”是效率极低的一种学习状态，没有相应回报，付出的时间却很多。 D. “伪勤奋”是一种效率极低的学习，没有相应回报，付出的时间却很多。 语言文字应用（二） 阅读下面的文字，完成各题。 在宋代，科举考试是文人们光宗耀祖、改变命运的唯一途径。而一旦科举落第之后，诗人便借助诗歌表达痛苦，这便形成了独具时代特色的一首首落第诗。从落第诗中，我们能感受到不同诗人对待落第的不同心境——或绝望至极，或愤世嫉俗，抑或是乐观进取、迎难而上。这也给宋代以“文字、议论、才学”为诗的文坛注入了一股清新而富有感染力的活水，绵延不绝，各展姿态。宋人大多心态平和、视野开阔，不会对失败______①_____，即便落第时情绪低落，也总能很快振作起来，于逆境中找到新希望。譬如魏野的《送萧咨下第西归》：“驴瘦懒加鞭，迟迟念独还。听鸡行晓月，叹雉过春山。渭入黄河浊，云归紫阁闲。明年公道在，莫便掩松关。”前三联刻画出落第者落寞的心境，他懒得归去、羞于归去，却又不得不归去，无奈之情展现得淋漓尽致，（ ）；结尾两句境界_____②_____，劝慰落第者不要因丧气而归隐，以“明年公道在”相鼓励，相信萧咨终会在 公平的科考中______③______。 26. 请在文中横线处填入恰当的成语。 27. 文中画横线的句子有语病，请进行修改。可少量增删词语，但不得改变原意。 28. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 失去光彩的沿途的景色，变得黯淡凄凉起来 B. 变得黯淡凄凉起来的沿途的景色，也失去了光彩 C. 沿途的景色也因此而失去光彩，变得黯淡凄凉起来 D. 沿途的景色也变得黯淡凄凉起来，因此失去了光彩 语言基础运用（三） 29. 阅读文段，完成下面小题。 近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展态势。③根据统计数据显示，④2020年国内网上的阅读率仅为4.9%，⑤2022年上升到51.7%，⑥电子书的阅读人数更是达到了3.95亿人。⑦截止目前，⑧我国已经有接近30%左右的网民养成了通过互联网阅读时事新闻，⑨18%的网民养成了电子阅读的习惯，⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。 以下选项的各句中均有语病的一项是（ ） A. ①②③ B. ③⑤⑥ C. ⑤⑥⑦ D. ③⑥⑦ 30. 唐代韩愈在《师说》中指出：“孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”根据上述观点，选出以下推断正确的一项（ ） A. 所有的老师一定贤于弟子 B. 所有的弟子一定超过老师 C. 有的老师可能不贤于弟子 D. 有的弟子必然不如老师 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二半月考语文试题 一、非连续性文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 青年，多么美好的字眼，总能引发人们的无限向往。毋庸置疑，青年是社会发展中最富有生气的力量之一，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。近代中国沦为半殖民地半封建社会，国家蒙辱，人民蒙难，文明蒙尘。中国青年深切感受到日益深重的民族危机。他们的觉醒，点燃了中华民族的希望之光。五四运动前后，一大批有志青年率先选择了马克思列宁主义，为传送新思想、新文化奔走呼告，促进了中华民族自鸦片战争以来的第一次全面觉醒。1921年7月，平均年龄仅28岁的13位代表齐聚嘉兴南湖，宣告了中国共产党的诞生，开启了民族复兴的新纪元。1922年5月，中国共产主义青年团成立，中国青年运动翻开了新篇章。回首百年，中国青年爱党、爱国、爱人民的赤诚之心始终未改。新民主主义革命时期，中国青年不惧牺牲，敢于斗争，经受了生与死的考验，为争取民族独立抛洒热血。社会主义革命和建设时期，中国青年勇于拼搏，甘于奉献，经受了苦与乐的考验，为描绘新中国的美好蓝图发愤图强。改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国青年开拓创新，勇立潮头，经受了得与失的考验，为推动中国赶上时代发展的步伐拼搏奋进。十八大以来，中国特色社会主义发展进入新时代，中国青年展现了亮丽的青春风采，迸发出豪迈的青春激情。他们拥护党的领导，刚健自信，胸怀天下，担当有为，奋力走在时代前列，展现出前所未有的昂扬风貌：他们追求远大理想，心中铭刻着对马克思主义的崇高信仰、对共产主义和中国特色社会主义的坚定信念；他们深植家国情怀，与国家同呼吸、与人民共命运，彰显着鲜明的爱国主义精神气质；他们传承奋斗担当，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 （取材于《新时代的中国青年》白皮书） 材料二： “青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。”这是五四青年先驱对青春的歌唱。近代苦难深重的中华民族，在他们的激情呐喊与奋斗拼搏中，迎来了黎明的曙光。时代变换，今天的中国青年为什么还要奋斗呢？青年是国家的希望、民族的未来。百年来，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业当中，成为中华民族从站起来、富起来到强起来的先锋力量。国家领导人曾勉励青年“人生的扣子从一开始就要扣好”“梦想从学习开始、事业靠本领成就”“在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质”。青年应该勇做追梦者，敢当圆梦人，担当中华民族伟大复兴的大任。青春是活力的代名词，青年的字典里永远没有不可能。梁启超在《少年中国说》就曾经把少年比作“朝阳”“乳虎”。青年应把人生志向转化为奋斗动力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，就能战胜前进道路上的困难，创造出无限的可能。自然，青春并不仅仅是美好的年华，还是一种积极的心境，更是一种奋斗的精神。青春与否，无关年龄。用意义定义人生，以奋斗礼赞时间，这不仅是青年应有的追求，也是每一个与时代同行之人该有的姿态。不可否认，如今的青年，有成长的烦恼、工作的焦虑、现实的压力。青春只有一次，如何度过才能无悔？青春之路千万条，走哪一条才会成功？只有承担过的青春才会更加厚重。与其埋头抱怨，不如奋起改变；与其庸庸碌碌，不如策马向前。这才是青春该有的样子。李大钊先生在《青春》中说：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙。”中国青年，自当如此。 （取材于《人民日报》等相关网络文章） 材料三： 时代造就青年，盛世成就青年。新时代的中国繁荣发展，充满希望，中华民族迎来了新飞跃。新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期。中国青年拥有更优越的发展环境。他们的物质条件更为优越，超过2500万贫困青年彻底摆脱贫困，迈向小康，消费需求从满足生存转向享受生活，消费方式从大众化迈向个性化。他们精神成长空间更为富足，基于社会公共文化设施的不断完善，服务水平的显著提高，中国青年见识阅历更加广博，精神品位不断提升。尤其是互联网的高度普及，使得青年们的学习、生活和工作方式发生了深刻的改变。中国青年拥有更广阔的成长空间。更多青年享有接受教育的机会，据统计，2021年中国各教育阶段学生在学总规模达4430万人，居世界第一。青年职业选择丰富多元，非公有制经济组织和新社会组织逐渐成为青年就业的主要渠道，特别是近年来快速兴起的新产业、新业态，催生了电竞选手、网络作家等大量新职业，充分体现了时代赋予青年的更多机遇、更多选择。青年发展流动畅通自由，一批批农村青年走进城市，安家落户，通过城乡之间的发展流动更好地融入城市生活，实现发展跃迁。中国青年有着较为全面的保障支持。法治保障不断完善，宪法明确规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，为建立青年法治保障体系提供了制度依据。政策保障日益完备，国家“十三五”和“十四五”规划鲜明体现青年元素，科教兴国、人才强国等国家重大战略充分关注青年群体，青年发展得到越来越多的顶层设计支持。社会保障更加健全，政府出台了一系列支持多渠道灵活就业、加大保障性租赁住房等政策。组织保障坚强有力，中国共产主义青年团、中华全国青年联合会等组织始终重视维护青年发展权益，努力为青年健康成长、奋发成才服务。塑造青年才能塑造未来，赢得青年才能赢得未来。新时代的中国青年，充分享有成长成才、施展才华的人生舞台，必将奋勇前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，注入强劲、持久的澎湃动力。 （取材于《经济日报》等相关网络文章） 1. 根据材料一，下列表述正确的一项是（ ） A. 五四运动前后，中国青年选择了马克思列宁主义，促进了中华民族的第一次全面觉醒。 B. 十三位代表齐聚嘉兴南湖，宣告了中国共青团的诞生，开启了中华民族复兴的新纪元。 C. 中国青年在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，都经受住了生与死的严酷考验。 D. 新时代中国青年有着亮丽的青春风采和豪迈的青春激情，展现出前所未有的昂扬风貌。 2. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 近代五四青年先驱通过激情呐喊和奋斗拼搏，为苦难的旧中国迎来黎明的曙光。 B. 青年人是国家的希望和民族的未来，应该勇做追梦人，担当起中华民族复兴大任。 C. 青春是年轻人专属代名词，青年把人生志向转化为奋斗动力才能创造无限可能。 D. 只有承担过的青春才会厚重，青年人应用积极的心态去面对生活工作中的压力。 3. 根据材料三，下列理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新时代青年拥有更优越的物质条件，消费方式和消费需求都有了很大的改变。 B. 新时代互联网得到快速发展和普及，促使中国青年网民的精神品位不断提升。 C. 近年来许多新产业新业态快速兴起，电竞选手等新职业成为青年们选择之一。 D. 政府出台了一系列社会保障的政策，帮助青年解决就业和住房等多方面困难。 4. 根据以上三则材料，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 近现代中国百年历史充分证明，中国青年在国家每一个阶段都发挥了主要作用。 B. 中国青年有理想有本领有担当，他们把自己的青春奋斗融入党和人民事业当中。 C. 奋斗是对中国青年最高的礼赞，青年人要耐得住寂寞经得住风雨才能战胜困难。 D. 新时代中国青年生逢伟大盛世，一定要在奋斗之中把握好建功立业的人生际遇 【答案】1. D 2. C 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“中国青年”错误。由原文“五四运动前后，一大批有志青年率先选择了马克思列宁主义”可知，选项扩大了范围。“中华民族的第一次全面觉醒”错误。由原文“促进了中华民族自鸦片战争以来的第一次全面觉醒”可知，选项扩大了时间范围。 B.“宣告了中国共青团的诞生”错误。由原文“平均年龄仅28岁的13位代表齐聚嘉兴南湖，宣告了中国共产党的诞生”可知，宣告的是中国共产党的诞生，而不是中国共青团的诞生。 C.“都经受住了生与死的严酷考验”错误。由原文“改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国青年开拓创新，勇立潮头，经受了得与失的考验”可知，中国青年在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，都经受住了得与失的考验。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容并对文中信息进行推断的能力。 C.“青春是年轻人专属代名词”错误。由原文“青春与否，无关年龄”可知，青春和年龄无关，并不是年轻人的专属代名词。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“新时代互联网得到快速发展和普及，促使……”错误。由原文“基于社会公共文化设施的不断完善，服务水平的显著提高，中国青年见识阅历更加广博，精神品位不断提升”可知，促使中国青年的精神品位不断提升的是社会公共文化设施的不断完善，服务水平的显著提高。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容并对文中信息进行推断的能力。 C.“耐得住寂寞经得住风雨才能战胜困难”错误。由原文“青年应把人生志向转化为奋斗动力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，就能战胜前进道路上困难，创造出无限的可能”可知，原文是“就能”，选项是“才能”，选项改变了句子关系。 故选C。 二、文学类阅读-单文本 阅读下面的文字，完成下面各题。 荣军鞋铺 石钟山 老兵姓吴，一只脚是跛的。吴老兵参加过抗美援朝，那只跛脚就是在朝鲜战场上留下的纪念。 那一年，军营正门口，马路对面，多了一个修鞋铺，起名“荣军鞋铺”，吴老兵便成了这家鞋铺的主人。店内店外就他一个人，戴着一副花镜，低着头，有一缕花白的头发从额头滑下来，认真又执着地修理堆在眼前的鞋。 鞋大都是对面军营里的军官送来的，那些年部队上只有军官才发皮鞋，四年一双，军官们对鞋都很仔细。有时鞋刚发下来，为了防止鞋底磨损，都来他这里钉掌儿。钉了掌儿的皮鞋，穿在脚上，走起路来不仅有声有色，后背也挺得格外直。 荣军鞋铺的窗子上立了块纸壳，纸壳上标明了钉鞋掌的价格，后掌儿两角，前掌儿七角。春夏秋冬，吴老兵把鞋摊摆在门外，身上系了条黑色围裙，低着头、弓着身子，一丝不苟地钉鞋掌。 午休或傍晚，是荣军鞋铺最热闹的时候，三三两两的军人从军营大门里走出来，轻车熟路地来到吴老兵的鞋铺，把鞋放下，亲切地叫一声：“吴师傅，鞋放这了。”这时，吴老兵会半仰起头，交代一句：“把名字写好。” 凡是来过荣军鞋铺的人都知道，吴师傅有个习惯，总会让来人用纸条把钉鞋人的名字写上，放在鞋窠里，这样不会拿乱。 从大院出来的军官们，有时放下鞋并不急着走，而是立在鞋摊前和吴老兵聊一会儿。久了，便知道修鞋的吴师傅是名老兵，而且参过战。聊到兴致处，吴老兵会说几句当年去朝鲜参战的事，他话不多，三言两语后总是适时打住。军官们把吴老兵的故事连缀起来，慢慢地把吴老兵的经历铺展开来——吴老兵叫吴先发，是第二批入朝作战的，参加过第三次和第四次战役，脚就是在第四次战役中受的伤。回国后，他在锅炉厂上班，退休了，就搞起这个鞋摊。 青年军官们连缀起吴老兵的经历后都啧着嘴，眼神里多了崇敬，再称呼吴师傅时，有的叫班长，有的叫老兵，也有人仍称吴师傅。 吴老兵总是在每晚军营响起音乐时收摊。不用问，此时是九点四十，他知道，再过二十分钟，军营的熄灯号就该吹响了。他把摆在门口的工具，还没来得及修的鞋拿到鞋铺里，用一把铁锁把门锁了，推起立在一旁的自行车，跛着脚上车，影子便遁到了暗夜里。有一天吴老兵来到鞋铺门前，像往常一样开门、搬出工具，却猛然发现了异样，抬眼向对面的军营望去，军营安静得出奇。一夜之间，军营里的军人开拔了。那阵子，电视、收音机里天天播放的都是南部战事（对越反击战）。 吴老兵有个收音机，就放在摊位前，他不仅把音量调到最大，还要竖起耳朵来倾听。手里的活儿已经干完了，他并不收摊，仍旧坐在那儿，跟前只有收音机陪伴着他。日子忽悠一下，三个月过去了。他在一天早晨来到鞋摊前，军营突然又热闹起来，又听到了熟悉的军号，还有士兵列队走过的声音。 吴老兵的脸色又活泛起来。这时，军营里有两个军官直奔他的鞋摊而来，报上姓名，他很快在那一排修好的鞋里找到属于他们的鞋，庄重地递过去。 接下来的日子，又有一些军官陆续来取自己的鞋。 日子似乎又回到了从前，他却发现还有十双鞋没人认领。他从鞋窠里把纸条掏出来，姓名清晰，他找了一块比较大的纸壳，依次把这些人的名字写上，立在摊位显眼的地方，希望鞋的主人早点来把它们取走。 一晃，几个月过去了，那十双鞋仍没人来认领。一天，团长来了，站在纸壳前依次把那些名字看了，叹了口气，说：“吴师傅，他们都成了烈士。”说完弯下身子把纸壳反转过来。团长他认识，当营长时就到他这儿来钉鞋。他死死盯着团长的脸，虽然已有预感，但还是觉得有些突然。团长又看了眼玻璃窗后那十双摆放整齐的鞋，说：“鞋就放这儿吧，权当留个念想。” 团长走了，他的目光久久收不回来。 从此，每天打开鞋铺门的第一件事，就是仔细擦拭那十双鞋，然后把它们又庄重地摆到原处，像展览橱窗。①更多时候，他的眼睛先是盯着那没人认领的鞋，随后，眼神定在某一处。 偶然的一天，有两个军官在鞋摊前说起要去南方某省新建的烈士陵园参加纪念仪式……②后来军官走了，他的心也不在了，眼神飘飘地定在天边的某一个地方。 后来，儿子成了他的徒弟。鞋摊前一老一少，叮叮当当的钉鞋声，像二重奏。儿子三十几岁，胡茬儿硬硬地扎在脸上的样子，很硬朗，但修鞋的动作却很温柔，这是父亲要求的。 又过了些时日，鞋摊前突然少了父亲。 南方某省的烈士陵园来了一个老人，背着包袱，不时停下来，从鞋窠里拿出纸条在碑上查对着名字，终于对上一个，他把鞋摆放在烈士墓前，冲着那墓说：“李大生排长，鞋给你送来了。穿上鞋，脚不冷。” 十双鞋，他找了三处墓地，终于都找到了它们的主人，一双双摆好，敬礼。 两个月后，他又回到鞋摊前，儿子修鞋的手艺已经很熟练了，他能腾出空来发呆了。③他经常抬起眼，望着远处的天际，一望就是半晌。 (文章有删改) 5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是( ) A. “认真又执着地修理堆在眼前的鞋”这一细节，意在表明吴老兵非常热爱修鞋这一工作。 B. 军官们将刚发的皮鞋交给吴老兵钉上鞋掌，是为了让自己走起路来更具有军人气质。 C. 吴师傅让修鞋人用纸条写上名字放在鞋窠里的习惯，既体现了人物性格特点，也为下文情节埋下伏笔。 D. 吴老兵修鞋的时候就竖起耳朵来倾听收音机，忙完了活，仍然坐着听，这说明他是一个有生活情趣的人。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说开头简要介绍吴老兵，既写出了吴老兵的身体特征和人生经历，确立了其大致形象，也为下文故事的展开做了铺垫。 B. 小说善于运用细节描写刻画人物，如吴老兵听到军营的音乐就收摊，“跛脚上车”“遁到暗夜里”，写出了他的凄惨孤独。 C. 小说通过设置“团长”这个人物，来揭开“那十双鞋仍没人来认领”的谜底，推动了故事情节发展，让人物形象更加丰满。 D. 小说借助“吴老兵修鞋”这一核心事件，巧妙地将其过去与现在一系列经历串联起来，使结构浑然一体，主题鲜明且意蕴丰富。 7. 小说开头简介了吴老兵的经历，却又在后文让“青年军官们连缀起吴老兵的经历”，这样写有什么作用？ 8. 小说三处画线语句都写到了吴老兵的“眼睛”，分别体现了人物怎样的心理活动？请结合文本加以简析。 【答案】5. C 6. B 7. 后文的叙写对开头的简介作了补充，让吴老兵的人生经历更加具体、充实；借青年军官的连缀侧面写出吴老兵不愿讲述过去经历、不事张扬的性格特点。 8. ①表达了吴老兵对牺牲战士的悲痛之情。 ②烈士陵园建成，老兵内心难以平静，决定前往祭奠。 ③对为国捐躯的烈士们的深切怀念。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 A.“意在表明吴老兵非常热爱修鞋这一工作”分析错误。应是表现吴老兵的军人情结。 B.“是为了让自己走起路来更具有军人气质”分析错误。这是为了表现军人对鞋子的爱惜，体现军人的节俭作风。 D.“这说明他是一个有生活情趣的人”分析错误。这一情节是为了说明吴老兵对南方战事的关注以及对前线军人的牵挂。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“写出了他的凄惨孤独”分析错误。应是写出了吴老兵对军营生活的留恋，突出强调了老兵的军旅经历。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 开头“老兵姓吴，一只脚是跛的。吴老兵参加过抗美援朝，那只跛脚就是在朝鲜战场上留下的纪念”对吴老兵的经历介绍得较为简单，后面“第二批入朝作战的，参加过第三次和第四次战役”是对“参加过抗美援朝”的补充，“脚就是在第四次战役中受的伤”是对“那只跛脚就是在朝鲜战场上留下的纪念”的补充，并且还交代“回国后，他在锅炉厂上班，退休了，就搞起这个鞋摊”，让吴老兵的人生经历更加具体、充实，也使小说的情节更加完整。 吴老兵现在只是一个普通的修鞋匠，但是通过青年军官的连缀让读者了解到他更多的人生经历，侧面写出吴老兵不愿讲述过去经历、不事张扬的性格特点。 【8题详解】 本题考查学生理解文章中重要语句含义的能力。 第一处，“没人认领的鞋”是牺牲的战士的，他“盯着那没人认领的鞋”表明他对牺牲战士的悲痛之情；“随后，眼神定在某一处”，是他由牺牲的战士想起了以前他参加战争时惨烈的情景，“定”表达出他对过去回忆的投入和专注。 第二处，听到有军官说“要去南方某省新建的烈士陵园参加纪念仪式”后，吴老兵的心也到了南方，“天边的某一个地方”指的就是南方的烈士陵园，“眼神飘飘地定在天边的某一个地方”看出吴老兵已决定到烈士陵园给烈士去送鞋并悼念他们。 第三处，吴老兵从南方回来后，经常发呆，“望着远处的天际，一望就是半晌”，可以看出，他的心里始终想念着烈士，这句话表达了吴老兵对他们的关爱、崇敬之情。 三、文言文阅读，完成下列各题 阅读文段，完成下面小题。 贾谊，洛阳人也。年十八，博闻强志，明于治乱，娴于辞令，乡时之士皆不及也。河南守吴公闻其秀材，召置门下。孝文皇帝初立，蒙故业，因遗策，以谊颇通诸子百家之书，召以为博士。 是时，谊年二十有余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，谊尽为之对，明道德之广崇，治乱之条贯。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。诸生患之，又因厚币用事者，犹不及也。谊以为汉兴至孝文二十余年，乃悉更秦之旧法，冀幸君之一悟，俗之一改也。于是天子议以为公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：洛阳之人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。于是天子疏之，不用其议，乃怒而迁之，以谊为长沙王太傅，令其适长沙。 谊既以谪去，意不自得。及渡湘水，颜色憔悴，形容枯槁，思屈原信而见疑，忠而被谤，未尝不泣下沾衿，悲其谁与归，是以为赋以吊屈原。其终篇曰：“已矣！莫我知也。”谊爽然自失，知同生死，轻去就之不可。后岁余，文帝思谊，得夜见帝，上除入宣室。帝因感鬼神事，而问鬼神之本。谊具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罢，曰：吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。乃拜谊为梁怀王太傅。怀王，上少子，爱，而好书，故令谊傅之，数问以得失。 是时丞相绛侯周勃免就国人有告勃谋反逮系长安狱治卒亡事复爵邑故贾谊以此讥上上深纳其言，养臣下有节。是后大臣有罪，皆自杀，不受刑。 梁王胜坠马死，谊自伤为傅无状，常哭泣，绝内交，后岁余，亦死。贾生之死，年三十三矣。 孝武初立，举贾生之孙二人至郡守。贾嘉最好学，世其家。 赞曰：刘向称“贾谊言三代与秦治乱之意，其论甚美，通达国体，虽古之伊、管未能远过也。使时见用，功化必盛。为庸臣所害，甚可悼痛”。追观孝文默躬行以移风俗，谊之所陈略施行矣。谊亦天年早终，虽不至公卿，未为不遇也。 （选自《汉书贾谊传》有删改） 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 是时丞相绛侯周勃免就/国人有告勃谋反/逮系长安/狱治卒亡事/复爵邑/故贾谊以此讥上/ B. 是时丞相绛侯周勃免就国/人有告勃谋反/逮系长安/狱治卒亡事/复爵邑/故贾谊以此讥上/ C. 是时丞相绛侯周勃免就/国人有告勃谋反/逮系长安狱治/卒亡事/复爵邑/故贾谊以此讥上/ D. 是时丞相绛侯周勃免就国/人有告勃谋反/逮系长安狱治/卒亡事/复爵邑/故贾谊以此讥上/ 10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “秀材”，即秀才，此处指优异的才能。汉朝及魏晋南北朝时期，秀才是举荐人才的科目之一。 B. “博士”，在古代是对具有某种技艺的人的尊称，负责保管文献档案，编撰著述，掌通古今，传授学问，培养人才。 C. “宣室”，汉代指未央宫中的宣室殿，是皇帝召见大臣议事的地方，汉文帝在此召见过贾谊，后代许多诗文里都引用了这个典故。 D. “伊、管”，指商朝的伊尹和春秋时期的管仲。伊尹助商汤建商，管仲助齐恒公称霸，二人均为贤相，此处借这二人来赞美贾谊的才能。 11. 下列与文中“以谊颇通诸子百家之书”相关表述不正确的一项是（ ） A. 孔子，名丘，字仲尼，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，开创了儒家学派，被尊称为“圣人”，其后继者孟子被尊称为“亚圣”。《论语》共二十篇，是记载孔子及其部分弟子言行的一部语录体散文集，其编辑者是孔子及其弟子、再传弟子。 B. 墨子的基本思想主张是兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐等，其核心是兼爱。 C. 老庄是道家学派的代表人物，他们的思想和表达常有突破俗见之处。比如老子看到“有”依赖于“无”起作用，庄子看到“无用”与“有用”之间的转化，都体现出朴素的辩证哲学思想。 D. 孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，如果将这种思想放在漫长的古代历史进程中及孟子所处的时代背景下去审视，我们会发现这—思想可以称得上惊世骇俗，振聋发聩，意义非凡。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 贾谊十八岁的时候，才华见识远超当时乡里的贤士，后来他被郡守吴公招至门下，汉文帝征召贾谊为廷尉。 B. 刚入朝做官时，贾谊是最年轻的官员，每次诏令一下，他都能对答如流，汉文帝也很喜欢他，越级提拔他，贾谊因此做到了太中大夫。 C. 汉文帝非常看重贾谊，想要让贾谊担任公卿，但这一举动遭到了朝中大臣的反对，他们诋毁贾谊，致使贾谊后来被贬为长沙王太傅。 D. 在梁王坠马而死后，作为梁王太傅的贾谊十分愧疚，以致一年多后他也抑郁而终，贾谊死后，在孝武帝时期，他的两位孙子被任命为郡太守。 13. 文中句子不含古今异义词的一项是（ ） A. 意不自得 B. 颜色憔悴 C. 形容枯槁 D. 谊之所陈略施行矣 14. 下列句子中句式不同于其他三句的一句是（ ） A. 忠而被谤 B. 思屈原信而见疑 C. 谊尽为之对 D. 为庸臣所害 15. 下列判断正确的一项是（ ） （1）蒙故业，因遗策 （2）又因厚币用事者 （3）谊以为汉兴至孝文二十余年 （4）于是天子议以为公卿之位 A. ①②相同 ③④不同 B. ①②不同 ③④相同 C. ①②相同 ③④相同 D. ①②不同 ③④不同 16. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 乡时之士皆不及 B. 未尝不泣下沾衿 C. 是以为赋以吊屈原 D. 常哭泣，绝内交 17. 选出与例句句式不相同的一句是（ ） 例句：沛公安在？ A. 悲其谁与归 B. 是以为赋以吊屈原 C. 莫我知也 D. 明道德之广崇 18. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谊爽然自失，知同生死，轻去就之不可。 （2）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 【答案】9. D 10. B 11. A 12. A 13. D 14. C 15. D 16. C 17. D 18. （1）贾谊感到失落，明白了生死都一样，轻视了去留的不可预料。 （2）见识广博，记忆力强，精通治国安邦之道，擅长辞令。 【解析】 【导语】这篇文章选自《汉书·贾谊传》，描绘了汉代著名学者贾谊的生平与遭遇。贾谊以其年轻的才干受到汉文帝的重用，但因受到朝中旧臣的排挤与诋毁，被贬至长沙。然而，他的思想与政治见解在一定程度上影响了汉文帝的施政。文章通过他遭受不公直至早逝的人生轨迹，表现出对人才不被重用的惋惜之情，以及对古代历史发展过程中政治权谋的深刻反思。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这时丞相绛侯周勃被免职回到他的封地，有人告密说周勃要谋反，于是被逮捕并被押到长安的监狱里审讯。最后查无此事，恢复了他的爵位和封地。因此贾谊借这件事讽谏皇上。 “是时丞相绛候周勃免就国”中，“就国”是固定词组，意思是回到自己的封地，中间不能断开，故排除AC。 “逮系长安狱治”中，“长安狱”是指长安的监狱，中间不能断开，排除B。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“在古代是对具有某种技艺的人的尊称”错误。“博士”在古代是官名，秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。并不是对具有某种技艺的人的尊称。 故选B。 11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“其编辑者是孔子及其弟子、再传弟子”错误，《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编写，而非孔子本人参与编辑。 故选A 【12题详解】 本题考查学生对原文内容概括和分析的能力。 A.“汉文帝征召贾谊为廷尉”错误。根据第一段“以谊颇通诸子百家之书，召以为博士”可知，汉文帝征召贾谊为博士，而不是廷尉。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解文言古今异义词的能力。 A.自得：古义，得意或得志；今义，指满意，感到满足时的高兴心情。句意：自己感到很不得志。 B.颜色：古义，脸色；今义，色彩。句意：面容憔悴。 C.形容：古义，形体、容貌；今义，对人或事物的形状或性质加以描绘。句意：身体消瘦。 D.施行：古今同义，实行、实施。句意：贾谊所陈述的主张，大都逐步实施了。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.“被”，表被动，被动句。句意：忠诚却被诽谤。 B.“见”，表被动，被动句。句意：想到屈原的忠诚却被怀疑。 C.没有特殊句式。句意：贾谊都为他们做了回答。 D.“为……所”，表被动，被动句。句意：被平庸的大臣陷害。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中意义的能力。 （1）因：沿袭、继承。句意：沿袭前朝的基业，继承前朝的策略。 （2）因：通过、借助。句意：又借助丰厚的礼物贿赂当权者。 （3）以为：认为。句意：贾谊认为从汉朝建立到孝文帝时期已经二十多年了。 （4）以为：让……担任。句意：于是天子讨论让贾谊担任公卿之位。 综上分析，①②不同，③④不同。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“乡”，通“向”，从前、以往。句意：当时的贤士都比不上他。 B.“衿”，通“襟”，衣襟。句意：没有一次不落泪而泪水都沾湿了衣襟。 C.没有通假字。句意：因此写赋来凭吊屈原。 D.“内”，通“纳”，接纳。句意：经常哭泣，拒绝与外界交往。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解掌握文言特殊句式的能力。 例句为宾语前置句，正常语序“沛公在安”。句意：沛公在哪里？ A.宾语前置句，正常语序“悲其与谁归”。句意：悲伤自己该与谁同心共事？ B.宾语前置句，正常语序“以是为赋以吊屈原”。句意：因此作了一篇赋来凭吊屈原。 C.宾语前置句，正常语序“莫知我也”。句意：没有人了解我。 D.定语后置句，正常语序“明广崇之道德”。句意：阐明广大崇高的道德。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“爽然”，茫然的样子；“同”，和……一样；“去就”，离去或留下。 （2）“闻”，见识；“志”，记；“娴”，擅长。 参考译文： 贾谊是洛阳人。十八岁时，见识广博，记忆力强，精通治国安邦之道，擅长辞令，乡里的士人都比不上他。河南郡的郡守吴公听说了他的才华，就召他到自己门下任职。汉孝文帝刚刚即位，承接了前朝的基业，遵循着前朝留下来的政策行事，因贾谊通晓诸子百家的学说，就征召他，让他担任博士之职。 这时，贾谊二十多岁，在博士中是最年轻的。每次汉文帝下令讨论的问题布置下来，年长的博士们不能说上什么，而贾谊都能够一一回答，阐明广大崇高的道德以及治理混乱的方法。汉文帝喜欢他，破格提拔，一年之内提升到太中大夫。其他士人对此很担忧，他们向掌管政事的人赠送厚礼，但还是比不上贾谊。贾谊认为从汉朝建立到孝文帝已经二十多年了，于是打算全部更改秦朝的旧法，希望能得到皇帝的理解和支持，实现风俗习惯的革新。于是汉文帝与大臣商议，让贾谊担任公卿的职位。绛侯、灌侯、东阳侯、冯敬这些人嫉妒他，就诋毁说：“洛阳这个少年，年纪轻轻，学识浅薄，一心想独揽大权，给许多事情造成混乱。”于是文帝开始疏远他，不采纳他的意见，并且因为愤怒将他贬谪，任命他为长沙王的太傅，让他前往长沙。 贾谊因被贬谪，自己感到很不得意。当他渡过湘江时，面容憔悴，身体消瘦，他想到屈原忠诚而遭受怀疑，忠心却被诽谤，不禁泪流满面，悲伤自己该与谁同心共事，因此作了一篇赋来凭吊屈原，在篇末写道：“算了吧！国家无人，没有了解我的。”贾谊感到失落，明白了生死都一样，轻视了去留的不可预料。一年多以后，汉文帝想念贾谊，夜间召见他，坐在宣室里接见贾谊。汉文帝因对鬼神之事有所感触，就向买谊询问鬼神的原本。贾谊详细讲述其中的道理。一直谈到深夜，汉文帝听得不觉往前挪动坐的席垫。谈论完了，汉文帝说：“我很久没看到贾生了，自以为超过他了，今天看来，还比不上他啊。”于是任命贾谊作梁怀王的太傅。梁怀王，是汉文帝的小儿子，很受宠爱，又喜欢读书，所以叫贾谊作他的老师，他多次向贾谊请教成败得失。 这时丞相绛侯周勃免职回到封国，有人告发周勃谋反，把周勃捆绑押解到长安下狱治罪，结果没有反事，又恢复了他的爵位，所以贾谊用周勃的事来规劝汉文帝处罚大臣要慎重。汉文帝深深地接受了他的意见，对待臣下有了分寸。这以后大臣犯了罪，都自杀，没有用严刑来拷打。 后来，梁王刘胜不慎从马上摔下身亡，贾谊自责作为老师未能尽到责任，常常悲痛哭泣，不再与外界交往。大约一年之后，他也去世了，享年三十三岁。 汉武帝即位，任贾谊的孙子二人为郡太守。其中贾嘉最好学，继承了良好的家风。 笔者认为：刘向称“贾谊谈论夏商周三代和秦朝治乱的意义，他的论述十分优美，他通晓国家典章制度，即使是古代的伊尹、管仲也不能超过他。假如当时他的主张被推行，功业教化必定显著。但他被庸臣陷害，实在让人痛心”。回过头去看看汉文帝暗暗地用身体力行来移风易俗，贾谊所陈述的主张被略微施行了。贾谊很早就死了，他做官虽然没到公卿，但也并不是生不逢时。 四、古代诗歌阅读 （一） 阅读下面一首诗歌，完成各题。 燕歌行 曹丕 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡， 君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商， 短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。 19. 对诗歌内容的理解不正确的一项是（ ） A. 这首七言诗有着独特艺术风格，语言浅显，清丽自然，没有雕琢的痕迹；笔致委婉，感情细腻，有千回百转的缠绵。 B. 全诗不断变换抒情角度，运用赋、比、兴名种表现手法，综合环境描写、心理描写、肖像描写、行动描写等方法，反复渲染思妇的情绪。 C. 短歌，调类名，汉乐府有长歌行、短歌行，一般来说，长歌多表现慷慨激昂的情怀，短歌多表现低回哀伤的思绪。 D. 李白有诗云“蓬莱文章建安骨”建安时期是文学史上的一个辉煌的时代， 曹丕作为此时期的代表人物，以作品风骨遒劲而著称，被后来人尊为典范。 20. 这首诗是如何表现人物的思想感情的？结合诗句加以赏析。 【答案】19. B 20. ①借景抒情。这萧条的景色牵出思妇的怀人之情，映照出她内心的寂寞;最后几句以清冷的月色来渲染深闺的寂寞。②对写。女主角想象她的丈夫在外面思念故乡的情景。③直抒胸臆。“念君客游思断肠，忧来思君不敢忘”写出了自己孤苦寂寞和对丈夫的牵挂。④用典。运用了牛郎织女的传说，表达了思妇的哀怒，对丈夫的思念。⑤“不觉泪下沾衣裳”是一个极富表现力的细节，“泪”是思的外在表现，“泪下”而“不觉”，正是动情之处“沾衣裳”则突出了相思之苦，忧愁之深。 【解析】 【分析】 【19题详解】 该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“全诗不断变换抒情角度，运用……肖像描写”赏析有误。诗中没有“肖像描写”。故选B项。 【20题详解】 该题考查学生赏析诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧要从多角度考虑，可以从修辞角度，抒情方式角度，表现手法角度来考虑。抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类叫间接抒情，间接抒情又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。结句写景又叫以景结情。表现手法，包括动静相结合，以动衬静，虚实相结合，以虚衬实，想象，联想，用典，对比，烘托，细节描写，欲抑先扬，欲扬先抑等手法。先点手法，然后结合诗句分析。答题前先通读诗歌，整体理解把握诗歌所写的内容，所抒发的情感。考生对诗歌中常见常用的表现手法要熟知，并能结合诗句加以分析判断和赏析。诗中“明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望”，清冷的月色来渲染深闺的寂寞，借景抒情。“慊慊思归恋故乡”，从对方入笔，设想对方如何思念自己思念家乡，更能表达思妇对丈夫的牵挂。“忧来思君不敢忘”，直抒胸臆，抒发对丈夫的思念之情。“牵牛织女遥相望”，用典，表达思妇的哀怒，对丈夫的思念。“不觉泪下沾衣裳”，运用细节描写，因思念丈夫而不觉“泪下”，这一细节描写突出了相思之苦，忧愁之深。 【点睛】鉴赏诗歌的表达技巧，可以从下面几方面入手：①掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。 （二） 21. 阅读下面诗歌，完成各题。 秋兴 陆游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮【1】，病入中年日月遒【2】。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 注释：【1】迮：狭窄，这里指宋朝金瓯（指国家版图）破碎，也象征着朝廷言路狭窄，预示着作者仕途不顺。【2】遒：这里指迫近，尽。 下列对诗句的分析，正确的一项是（ ） A. 首句中的“欲”字，表现出诗人此时此刻年纪尚轻，未长出白发。 B. 颔联中“乾坤”“日月”两词的使用为诗歌增添了豪迈雄浑的气势。 C. 第五句中的“空”字与“莫使金樽空对月”中的“空”字意不同。 D. “且占丹枫”是姑且占据着满眼霜枫，透露出了退居山阴的无奈。 【答案】D 【解析】 【导语】这首诗表达了陆游对个人生涯和国家命运的深沉感慨。首句“白发萧萧欲满头”点出年迈和沧桑感，诗人面临人生的时光流逝。颔联以“乾坤迮”和“日月遒”展现岁月和时局困窘，诗人心中忧愤难抑。百战无功的壮志难酬，与晨笛声中生出的愁绪相呼应，诗句饱含对守国无能的无奈。这些情感在末句“且占丹枫系钓舟”中暂时隐退，表现出诗人暂时归隐山水之间但心怀忧国忧民的复杂情感。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和情感的能力。 A．“表现出诗人此时此刻年纪尚轻，未长出白发”错。“欲”，将要，“白发萧萧欲满头”是说稀疏白发已经长出来，将要布满头。由此可知诗人此时此刻已不再年轻。 B．“两词的使用为诗歌增添了豪迈雄浑的气势”错。句中“乾坤”象征着朝廷或者官场，一个“迮”字透露出了仕途的险恶，以及朝廷的腐败，引起了作者的无奈与感伤。“病入中年日月遒”，是说人到中年疾病缠身，时光飞逝眼看已步入晚年。写《秋兴》这首诗时的陆游已经59岁，由于作者年老多病，接近晚年，在诗歌中也流露出人生易老，岁月将尽的无限伤心，所以这两句没有豪迈雄浑的气势。 C．两句“中的‘空’字意不同”错。两句中的“空”字意相同，都是“空自”“白白的”的意思。句意：穿着铁甲衣历经沙场百战，时刻空自想着要报效国家。“莫使金樽空对月”，意为：不要让金杯无酒空自对着皎洁的明月。 故选D。 22. 数字，在诗歌中有时是虚指，极言其多，通过“言过其实”的描述，而产生强烈的艺术效果。下列诗句中数字的运用，没有达到这一效果的一项是（ ） A. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（李白《将进酒》） B. 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》） C. 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） D. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格及诗歌表达技巧的能力。 A.“三百杯”运用夸张的手法，竭力夸张饮酒之多，展示筵宴中的痛快气氛。是通过“言过其实”的描述，而产生强烈的艺术效果。 B．“三万里”“五千仞”运用夸张的手法，极力描写黄河之长，华山之高，用了“入”、“摩”二字，就使人感到这黄河、华山不仅雄伟，而且虎虎有生气。是通过“言过其实”的描述，而产生强烈的艺术效果。 C．“五十弦”和“一弦一柱”都是具体的描写，绘有花纹的美丽的锦瑟有五十根弦，诗人一边描写锦瑟也一边在感慨自己快到五十岁了，一弦一柱都唤起了他对逝水流年的追忆，暗示自己才华出众而年华流逝。诗中数字不是“言过其实”的描述。 D．“千呼万唤”运用夸张的手法，极力描写对琵琶女的再三邀请呼唤，是通过“言过其实”的描述，而产生强烈的艺术效果。 故选C。 五、情景默写 23. 课内理解性默写。 （1）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》中的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是“__________，____________”。 （2）《五代史伶官传序》引用《尚书》中的话结合庄宗得失天下的史实，得出的结论是“____________，____________”。 （3）《过秦论》中，表明秦始皇命蒙恬北筑长城、击退匈奴，从而起到震慑作用的句子是“____________，____________”。 （4）《过秦论》中，作者将陈涉与九国进行多角度对比，其中写在武器装备方面对比的句子是“____________，____________”。 （5）玉箸，亦作玉筯，意思是玉制的筷子。在古典诗词中常作为富丽堂皇的意象，或被用来比喻思妇的眼泪。比如唐人高适的诗句“____________，____________”。 【答案】 ①. 《国风》好色而不淫 ②. 《小雅》怨诽而不乱 ③. 忧劳可以兴国 ④. 逸豫可以亡身 ⑤. 胡人不敢南下而牧马 ⑥. 士不敢弯弓而报怨 ⑦. 锄櫌棘矜 ⑧. 非铦于钩戟长铩也 ⑨. 铁衣远戍辛勤久 ⑩. 玉箸应啼别离后 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“淫”“诽”“逸豫”“报”“耰”“矜”“钩戟”“戍”“箸”。 六 语言文字运用（一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “伪勤奋”是效率极低的一种学习，没有相应回报，付出的时间却很多。要改变它，首先要学会合理安排时间。低质量的勤奋，就是用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰。要想做到真正有效的勤奋，就要合理分配时间。勤奋从来都不是目的，而是一种手段；勤奋也不是终点，而只是一个起点。 其次要学会专注做好一事。学习时长不是衡量勤奋的标准，要看 自己是否真的“学进去了”。“用功譬若掘井”，只要 ，倾力深挖一口井，自有清泉涌出之日。人这一辈子，归根到底是对自己负责。越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，终成复国霸业；曹雪芹十载披阅，增删五次，书写不朽篇章；屠哟哟滴水穿石，矢志不渝，提取治病良药。制心一处，持之以恒，无事不办。 最后要学会科学学习方法。学习需要努力，没有捷径，但也要有方法。要有目标、有计划、真听讲、多思考、勤练习、高效率。任何没有明确目标和产出的努力都是无效努力，是用一种假的勤奋安慰自己、麻痹他人，结果只会 。 学习的关键在于用心。敢立鸿鹄志、勇做奋斗者，勤求真学问、苦练真本领，愿知行合一、甘做实干家。相反，“伪勤奋”是 ，结果不会陪你演戏！ 24. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 归根结底 心无旁骛 事倍功半 掩耳盗铃 B. 归根结底 苦心孤诣 得不偿失 掩耳盗铃 C. 归根究柢 心无旁骛 得不偿失 弄巧成拙 D. 归根究柢 苦心孤诣 事倍功半 弄巧成拙 25. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. “伪勤奋”是效率极低的一种学习，付出的时间很多，却没有相应回报。 B. “伪勤奋”是一种效率极低的学习状态，付出的时间很多，却没有相应回报。 C. “伪勤奋”是效率极低的一种学习状态，没有相应回报，付出的时间却很多。 D. “伪勤奋”是一种效率极低的学习，没有相应回报，付出的时间却很多。 【答案】24. A 25. B 【解析】 【24题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，“归根结底”，指归结到根本上。“归根究柢”，追究底细。文中强调问题的根本，故选“归根结底”。 第二空，“心无旁骛”，心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。“苦心孤诣”，煞费苦心地钻研，到了别人所达不到的至高境界。后文强调倾力挖井，故选“心无旁骛”。 第三空，“事倍功半”，形容做事的方法费力大，收效小。“得不偿失”，得到的补偿不了失去的。文中强调“伪勤奋安慰自己”，说明已经付出了，但是收效甚微，故选“事倍功半”。 第四空，“掩耳盗铃”，比喻自己欺骗自己，明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。“弄巧成拙”，本想卖弄聪明，做得好些，结果却做了蠢事或把事情弄糟了。“伪勤奋”不是弄巧，而是一种勤奋的假象，故选“掩耳盗铃”。 故A。 【25题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： 一主宾搭配不当，“伪勤奋”是一种状态，而不是学习； 二是语序不当，“一种”是数量词定语，应放在“效率极低”之前； 三是不合逻辑，后两句应是先付出时间，再强调没有回报。 只有B项修改最全面。 故选B。 语言文字应用（二） 阅读下面的文字，完成各题。 在宋代，科举考试是文人们光宗耀祖、改变命运的唯一途径。而一旦科举落第之后，诗人便借助诗歌表达痛苦，这便形成了独具时代特色的一首首落第诗。从落第诗中，我们能感受到不同诗人对待落第的不同心境——或绝望至极，或愤世嫉俗，抑或是乐观进取、迎难而上。这也给宋代以“文字、议论、才学”为诗的文坛注入了一股清新而富有感染力的活水，绵延不绝，各展姿态。宋人大多心态平和、视野开阔，不会对失败______①_____，即便落第时情绪低落，也总能很快振作起来，于逆境中找到新希望。譬如魏野的《送萧咨下第西归》：“驴瘦懒加鞭，迟迟念独还。听鸡行晓月，叹雉过春山。渭入黄河浊，云归紫阁闲。明年公道在，莫便掩松关。”前三联刻画出落第者落寞的心境，他懒得归去、羞于归去，却又不得不归去，无奈之情展现得淋漓尽致，（ ）；结尾两句境界_____②_____，劝慰落第者不要因丧气而归隐，以“明年公道在”相鼓励，相信萧咨终会在 公平的科考中______③______。 26. 请在文中横线处填入恰当的成语。 27. 文中画横线的句子有语病，请进行修改。可少量增删词语，但不得改变原意。 28. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 失去光彩的沿途的景色，变得黯淡凄凉起来 B. 变得黯淡凄凉起来的沿途的景色，也失去了光彩 C. 沿途的景色也因此而失去光彩，变得黯淡凄凉起来 D. 沿途的景色也变得黯淡凄凉起来，因此失去了光彩 【答案】26. ①耿耿于怀 ②豁然开朗 ③崭露头角（金榜题名） 27. 而一旦科举落第，诗人便借助诗歌表达痛苦，这便形成了一首首独具时代特色的落第诗。 28. C 【解析】 【26题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，前面说到宋人大多心态平和、事业开阔，所以不会对失败这件事难以排解，可填“耿耿于怀”。耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。 第二空，本处修饰“境界”，可用“豁然开朗”。豁然开朗：原形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮，后用以比喻顿时明白或领悟过来。 第三空，本处是说萧咨终会在公平的科考中显露出才华和本领，可填“崭露头角（金榜题名）”。崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。金榜题名：泛指考试被录取。 【27题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 本语句有两处语病： “一旦科举落第之后”句式杂糅，“一旦科举落第”和“科举落第之后”两句杂糅，导致句子结构混乱，二者可保留其一； “这便形成了独具时代特色的一首首落第诗”语序不当，数量词“一首首”位置错误，可改为“这便形成了一首首独具时代特色的落第诗”。 所以修改后的句子为：而一旦科举落第，诗人便借助诗歌表达痛苦，这便形成了一首首独具时代特色的落第诗。 【28题详解】 本题考查学生语言表达之连贯的能力。 括号中的句子讲“沿途的景色”的变化，而这变化的起因是前文中落第者心境的落寞、无奈，故括号中的句子要强调与前文内容的因果关系，据此排除A、B； 沿途的景色应先“失去光彩”，然后才“变得黯淡凄凉”，据此排除D。 故选C。 语言基础运用（三） 29. 阅读文段，完成下面小题。 近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展态势。③根据统计数据显示，④2020年国内网上的阅读率仅为4.9%，⑤2022年上升到51.7%，⑥电子书的阅读人数更是达到了3.95亿人。⑦截止目前，⑧我国已经有接近30%左右的网民养成了通过互联网阅读时事新闻，⑨18%的网民养成了电子阅读的习惯，⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。 以下选项的各句中均有语病的一项是（ ） A. ①②③ B. ③⑤⑥ C. ⑤⑥⑦ D. ③⑥⑦ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“我国的电子书阅读率发生了快速增长”错，“发生了”与“快速增长”搭配不当，应删去“发生了”，改为“我国的电子书阅读率快速增长”； ③“根据统计数据显示”错，句式杂糅，“根据”与“显示”应去掉其一，改为“统计数据显示”或者“根据统计数据”； ⑥“电子书的阅读人数更是达到了3.95亿人”错，成分赘余，删去“3.95亿人”中的“人”。 ⑦“截止目前”错，“截止”表示工作活动停止、结束，没有后续进展了，强调的是停止。文意表达的是“到今天为止”，强调的是中间过程中的时间统计情况，应改为“截至目前”或者“截止到目前”； ⑧“我国已经有接近30%左右”错，前后矛盾，删去“左右”；且“养成了通过互联网阅读时事新闻”错，成分残缺，应在“新闻”后加“的习惯”。 综上，②④⑤⑨⑩没有语病，①③⑥⑦⑧有语病。 故选D。 30. 唐代韩愈在《师说》中指出：“孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”根据上述观点，选出以下推断正确的一项（ ） A. 所有的老师一定贤于弟子 B. 所有的弟子一定超过老师 C. 有的老师可能不贤于弟子 D. 有的弟子必然不如老师 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查逻辑推理的能力。 “孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的意思是“孔子说：‘几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。’因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。”由此可知，“有的老师可能不贤于弟子”推断正确。 故选C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$