入门单元 第2课 语音 ま行、や行、ら行、わ行、拨音 语音I 浊音、长音 课件 2024-2025学年初中日语人教版七年级第一册

入门单元 第 2 课 一、听一听，读一读 语音Ⅲ　ま行、や行、ら行、わ行、拨音 一、听一听，读一读 语音Ⅲ　ま行、や行、ら行、わ行、拨音 一、听一听，读一读 语音Ⅲ　ま行、や行、ら行、わ行、拨音 一、听一听，读一读 语音Ⅲ　ま行、や行、ら行、わ行、拨音 二、看一看，写一写 语音Ⅲ　ま行、や行、ら行、わ行、拨音 三、看图识词 语音Ⅲ　ま行、や行、ら行、わ行、拨音 知识拓展 　　　　　　　　　　　　　　 音拍 　　日语连续发音时，每个音的时长基本相等。这种等长的节奏单位称为音拍。 一般来说，日语中一个假名为一拍(拗音是两个假名为一拍，如“ちゃ[茶］”)， 如“え[絵］”“うし[牛］”“つくえ[机］”分别为一拍、二拍和三拍。日语 中的音拍非常重要，具有区分词义的作用，一般不可以任意缩短或拉长。 四、会话实践 　　1. 张文浩与高桥宏约好在 果蔬店会合，张文浩到达后没 有见到高桥宏，于是给他打电 话。看图，两人一组，分别扮 演张文浩和高桥宏，回答者从 图中选择任意一个场所作答， 然后交换角色演练。 语音Ⅲ　ま行、や行、ら行、わ行、拨音 四、会话实践 　　2. 陈锐在街上遇到日语外 教藤田健一老师，二人互相打 招呼并简单交谈。看图，分别 扮演陈锐和藤田健一老师，回 答者从图中选择任意一个场所 作答，然后交换角色演练。 语音Ⅲ　ま行、や行、ら行、わ行、拨音 语音Ⅳ　浊音、长音 一、听一听，读一读 （一）浊音 　　日语中通常把“が行”“ざ行”“だ行”“ば行”的假名称为浊音。浊音的 辅音有声带振动，听起来较为浑厚。其中，“が行”假名位于词中或词尾，以及“が”用作助词时，通常会发生鼻音化，即发音带有较强的鼻音。 （二）长音 　　发音时把一个假名中的元音拉长一拍，即构成长音。 书写规则 示例 “あ段”假名后加“あ” おかあさん[お母さん] “い段”假名后加“い” おにいさん[お兄さん] “う段”假名后加“う” くうき[空気] “え段”假名后加“い” せんせい[先生] (少数词在“え段”假名后加“え”，如“おねえさん[お姉さん]”) “お段”假名后加“う” ぼうし[帽子] (少数词在“お段”假名后加“お”，如“こおり[氷]”) 片假名词（通常用片假名书写 的词）的长音用“ー”表示 スカート 语音Ⅳ　浊音、长音 二、看一看，写一写 语音Ⅳ　浊音、长音 语音Ⅳ　浊音、长音 三、看图识词 语音Ⅳ　浊音、长音 四、会话实践 　　陈锐与朋友太田美菜聊天，太田美菜谈及要与家人一起买东西。看图，两 人一组，分别扮演陈锐和太田美菜，根据图中的提示开展会话。 语音Ⅳ　浊音、长音 四、会话实践 　　陈锐与朋友太田美菜聊天，太田美菜谈及要与家人一起买东西。看图，两 人一组，分别扮演陈锐和太田美菜，根据图中的提示开展会话。 语音Ⅳ　浊音、长音 四、会话实践 　　陈锐与朋友太田美菜聊天，太田美菜谈及要与家人一起买东西。看图，两 人一组，分别扮演陈锐和太田美菜，根据图中的提示开展会话。 知识拓展 　　　　　　　　　　　　　　 声调 　　日语的声调是指单词中音拍之间的音高变化，声调数值通常用⓪①②③等 表示。根据高音拍在单词中所处的位置，一般把日语的声调分为四种类型。以 名词后续助词“が”为例，四种类型声调的特点如下。 类别 示例 特点 第一类 (平板型) ⓪うしが[牛が］ ⓪とけいが[時計が］ ⓪えんぴつが[鉛筆が］ 首个音拍低，其余音拍高，声调数值标为⓪ 第二类 (头高型) ①あめが[雨が］ ①じゅぎょうが[授業が］ 首个音拍高，其余音拍低，声调数值标为① 第三类 (中高型) ②おかしが[お菓子が］ ④たいいくかんが[体育館が］ 首个音拍低，第二个至第N个音拍高，之后的音拍低。声调数值标为高音截止位置的音拍数 第四类 (尾高型) ②いえが[家が］ ③ふくろが[袋が］ ④おとうとが[弟が］ 首个音拍低，第二个至最后一个音拍高，助词“が”低，声调数值标为单词的音拍数 知识拓展 场景会话 　　【场景 1】放学时，高桥宏在教学楼走廊向周静老师道别。 　　【场景 2】放学后，陈锐、余韵和高桥宏在学校门口相互道别。 场景会话 　　【场景 3】晚上看完足球赛，陈锐与高桥宏在体育馆门口相互道别。 场景会话 まち②［町］(名)城镇 みち⓪［道］(名)道路 あめ①［雨］(名)雨 くも①［雲］(名)云 やおや⓪［八百屋］(名)果蔬店 ゆき②［雪］(名)雪 よる①［夜］(名)夜晚 むら②［村］(名)村庄 くすり⓪［薬］(名)药 ふくろ③［袋］(名)袋子 かわ②［川］(名) 河 レストラン①(名)餐厅，餐馆 いま①［今］(名)现在 どこ①(名)哪里 ほん①［本］(名) 书 いく⓪［行く］(动1自)去 えき①［駅］(名)地铁站；火车站 おかあさん②［お母さん］(名) 母亲，妈妈 おにいさん②［お兄さん］(名)哥哥 くうき①［空気］(名)空气 せんせい③［先生］(名)老师；大夫 生词表 ① おねえさん②［お姉さん］(名) 姐姐 ぼうし⓪［帽子］(名)帽子 こおり⓪［氷］(名)冰 スカート②(名)裙子 かぎ②［鍵］(名)钥匙；锁 りんご⓪(名)苹果 ラジオ①(名)收音机 そば①［蕎麦］(名)荞麦(面) ズボン②(名)裤子 とけい⓪［時計］(名)钟表 ハンバーガー③(名)汉堡包 バレーボール④(名)排球 おとうと④［弟］(名)(我)弟弟 だれ①［誰］(名)谁 なに①［何］(名)什么 かう⓪［買う］(动1他)买 あね⓪［姉］(名) (我)姐姐 あに①［兄］(名)(我)哥哥 ちち②［父］(名)(我)父亲，(我)爸爸 おとうさん②［お父さん］(名) 父亲，爸爸 はは①［母］(名)(我)母亲，(我)妈妈 生词表 ① 　　　　　　　　　　　　　　 交际用语 　　1. さようなら。/また　あした。 　　“さようなら”和“またあした”都是分别时使用的表达方式，意思分别 为“再见”和“明天见”。“さようなら”多用于分别时间较长情况下的寒暄， 不过在学校里，老师与学生以及学生之间分别时也很常用，例如本课中的情况。 “またあした”用于次日还会见面的场合。 　　(1)生徒：先生、さようなら。/老师再见！ 　　　 先生：さようなら。また　あした。/再见，明天见！ 　　(2)孫 ：高橋さん、さようなら。/高桥，再见！ 　　　 高橋：孫さん、さようなら。/小孙，再见！ 讲解 　　2. じゃあね。/ バイバイ。/ では　また。 　　这三句话都是分别时使用的表达方式，意思为“再见”。其中“じゃあね” “バイバイ”语感较随意，一般不对尊长使用。“ではまた”“じゃあね”含 有待会儿见或下次见的意思。 　　(1)高橋：バイバイ。/拜拜！ 　　　 李　：じゃあね。/再见！ 　　(2)王　：バイバイ。/拜拜！ 　　　 山下：では　また。/待会儿见！ 讲解 　　3. お休みなさい。 　　“お休みなさい”是睡前或夜间较晚分别时使用的表达方式，意思为“晚 安”。本课中是夜间较晚分别时使用的情况。家人或关系亲密的朋友间还可使 用“お休み”。 　　(1)娘：お母さん、お休みなさい。/妈妈，晚安！ 母：お休み。/晚安！ 　　(2)中山：じゃあ、また　あした。/那么，明天见！ 袁 ：また　あした。お休み。/明天见，晚安！ 讲解 　　　　　　　　　　　　　 语法项目 　　1. -屋 　　后缀“屋”前接商品类别名词，表示经营该类商品的商铺或经营者，如 “肉屋(肉店/肉店店主)”“本屋(书店/书店店主)”“服屋(服装店/服装店 店主)”“靴屋(鞋店/鞋店店主)”“時計屋(钟表店/ 钟表店店主)”“ケー キ屋(糕点店/糕点店店主)”“眼鏡屋(眼镜店/眼镜店店主)”等。 讲解 　　2. Nへ　行きます 　　◆ 駅へ　行きます。 　　助词“へ”(读作“e”)前接处所名词，后续表示移动的动词，表示动作 主体移动的方向或目的地。动词“行きます”意为“去”“前往”。 　　(1)李さんは　今　レストランへ　行きます。/小李现在要去餐厅。 　　(2)高橋さんは　あした　公園へ　行きます。/高桥明天要去公园。 　　(3)李 ：中山さん、どこへ　行きますか。/中山，你要去哪儿呀？ 　　　 中山：本屋へ　行きます。/我要去书店。 讲解 　　3. Nと　行きます 　　◆ 弟と　行きます。 　　助词“と”通常前接表示人的名词，表示动作的共同参与者。 　　(1)あした　母と　父の店へ　行きます。/明天我和妈妈一起去爸爸的店铺。 　　(2)あした　周先生と　天津へ　行きます。/明天我和周老师一起去天津。 　　(3)王 ：誰と　薬屋へ　行きますか。/你和谁一起去药店呢？ 高橋：李さんと　行きます。/和小李一起去。 讲解 　　4. Nを　買います 　　◆ 帽子を　買います。 　　助词“を”前接名词，表示动作或作用的对象。动词“買います”意为 “买”。 　　(1)あした　母は　かばんを　買います。/明天妈妈要买个手提包。 　　(2)李　： 彼は　何を　買いますか。/他要买什么？ 高橋： 彼は　タオルを　買います。/他要买毛巾。 　　(3)陳 ： 田中さん、何を　買いますか。/田中，你要买什么？ 田中： 日本語の　地図を　買います。/我要买一张日语版地图。 讲解 　　5. 家庭成员的称呼 　　下图以“わたし”为基准 点。在直接称呼自己的家人时 通常使用括号外的称谓，对自 己的弟弟、妹妹可直接称呼名 字。在与他人的交谈中提及自 己的家人时通常使用括号内的 称谓，在称呼他人的家庭成员 时通常使用括号外的称谓。 讲解 　　1. 朗读并区分以下假名。 　　ま――き　　め――の　　ね――ぬ　　え――ん　　ち――み 　　ら――う　　れ――わ　　す――む　　ほ――を　　り――ち 　　マ――ム　　ソ――ン　　メ――ノ　　モ――テ　　ヨ――コ 　　ミ――シ　　フ――ヲ　　ソ――ツ　　ユ――エ　　ヤ――カ 　　が――か　　け――げ　　ぞ――で　　ば――ぼ　　ざ――ぎ 　　ゾ――ヅ　　シ――ジ　　グ――ゲ　　ビ――ゼ　　ブ――ベ 练习 　　2. 听录音，选择与录音相符的单词。 　　(1)さか――さんか　　(2)てんき――てき (3)ほね――ほんね 　　(4)カラス――ガラス　(5)でんき――てんき (6)こうすい――こうずい 　　(7)ゆき――ゆうき　　(8)ブーム――ぶもん　(9)けんか――げんかん 　 (10)ほし――ぼうし　 (11)きた――ギター　 (12)さとう――さんとう （1)さんか （2)てき 　（3)ほんね　（4)ガラス　（5)でんき　（6)こうすい （7)ゆうき （8)ブーム （9)けんか　（10)ほし　（11)きた　　（12)さんとう 练习 　　3. 听录音，在对应图片下填写录音中的序号并用假名写出其读音。 ① - とけい ② - くすり ③ - りんご ④ - ズボン ⑤ - ハンバーガー ⑥ - ラジオ ⑦ - ぼうし ⑧ - バレーボール 练习 　　4. 在空白的方格中填入假名组词。 练习 く え け す か 　　4. 在空白的方格中填入假名组词。 练习 か か ス ー ト ト ン い ー バ ー 　　5. 仿照例子，替换画线部分练习会话。 　　例 1 田中：どこへ　行きますか。 王 ：八百屋へ　行きます。 　　(1)薬屋 　　(3)靴屋 练习 　　(2)服屋 　　(4)駅 　　5. 仿照例子，替换画线部分练习会话。 　　例 2 田中：誰と　行きますか。 王 ：母と　行きます。 　　(5)兄 　　(7)いとこ 练习 　　(6)孫さん 　　(8)先生 　　5. 仿照例子，替换画线部分练习会话。 　　例 3 田中：何を　買いますか。 王 ：すいかを　買います。 　　(9)薬 　　(11)花 练习 　　(10)スカート　　 　　(12)時計 　　6. 三人一组，其中两人扮演学生，一人扮演老师，演练分别时用日语寒 暄，然后交换角色演练。 　　(1)白天在学校分别时的场景。 　　(2)学校晚自习结束后分别时的场景。 练习 せいと①［生徒］(名)(初高中)学生 むすめ③［娘］(名)女儿 ケーキ① (名)西式蛋糕 めがね①［眼鏡］(名)眼镜 こうえん⓪［公園］(名)公园 みせ②［店］(名)店铺，商店 てんしん①［天津］(专)天津 かばん⓪(名)手提包，书包 かれ①［彼］(名)他 タオル①(名)毛巾 にほんご⓪［日本語］(专)日文，日语 ちず①［地図］(名)地图 おじいさん②(名)祖父，外祖父 そふ①［祖父］(名)(我)祖父，(我)外祖父 おばあさん②(名)祖母，外祖母 そぼ①［祖母］(名)(我)祖母，(我)外祖母 わたし⓪(名)我 いもうと④［妹］(名)(我)妹妹 生词表 ② 评价项目 评价要点 自评 互评 学习态度 课堂专注程度 上课认真思考 积极参与课堂活动 知识理解 认识假名 理解生调规则 理解助词か的意义和用法 正确认读和书写假名 技能掌握 能够按照词调正确认识词汇 理解助词か的意义和用法 等级 优秀：★★★　　　　良好：★★　　　　合格：★　 学生评价 $$