11《蟋蟀的住宅》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

四上语文《11.蟋蟀的住宅》教学设计（第1课时） 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握文中生字词，理解并积累“隐蔽、慎重、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，引导学生了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会作者拟人手法的运用。 3. 情感态度与价值观：感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会作者表达的思想感情。 2. 教学难点：学习作者连续细致的观察方法，激发学生观察周围事物的兴趣。 三、教学准备 多媒体课件、课文朗读音频、生字卡片、蟋蟀图片及生活习性介绍资料等。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 1. 猜谜语导入：教师出示谜语：“小小虫儿本领大，自己盖房自己住，房前屋后都打扫，干干净净好舒服。”引导学生猜出谜底——蟋蟀。 2. 揭示课题：今天，我们就来学习一篇关于蟋蟀的课文，题目是《蟋蟀的住宅》。（板书课题，齐读课题） 3. 质疑课题：看到这个题目，你有什么问题想问吗？ 教师：同学们，上课前我们来玩个小游戏，猜猜看，这是一个什么谜语？“小小虫儿本领大，自己盖房自己住，房前屋后都打扫，干干净净好舒服。”大家动动脑筋，猜猜看这是什么小动物呢？ 学生1：（思考片刻）老师，我猜是蚂蚁！ 教师：哦，蚂蚁吗？它们确实勤劳，但今天这个谜语的主角自己还会盖房子哦，再想想看。 学生2：老师，我知道了！是蜘蛛！它们会织网。 教师：蜘蛛确实会织网，但那更像是它们的捕食工具，不是住的房子哦。我们的小主角是自己建造居住的房子的。 学生3：（兴奋地举手）老师，是蟋蟀！它们会在泥土里挖洞做窝。 教师：真棒！就是蟋蟀，你真聪明。那么，今天我们就来学习一篇关于蟋蟀的课文，题目叫做《蟋蟀的住宅》。（板书课题，学生跟随教师齐读课题） 教师：看到这个题目，大家有没有什么好奇的问题想要问呢？ 学生4：老师，我想知道蟋蟀的住宅长什么样子？ 学生5：蟋蟀是怎么建造自己的住宅的？ 学生6：它们的住宅里有什么特别的地方吗？ 教师：非常好，同学们提出了很多有价值的问题。接下来，我们就一起走进课文，去探索《蟋蟀的住宅》的奥秘吧！ （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2. 检查生字词：教师出示生字卡片，指名认读，相机正音。再请学生开火车读词语，巩固生字词的学习。 3. 交流初读感受：读了课文，你对蟋蟀的住宅有了哪些初步的了解？请用自己的话说一说。 教师：现在请大家打开课本，我们开始进入今天的学习内容。首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （学生开始自由朗读课文） 教师：好，时间到。接下来，我们来检查一下大家生字词的学习情况。请看这些生字卡片，我会指名认读，其他同学注意听，看他们的发音是否正确。 （教师出示生字卡片，指名认读，相机正音） 教师：很好，大家的发音都很准确。接下来，我们来玩一个开火车的游戏，每个同学读一个词语，看我们的小火车能不能顺利地开下去。 （学生开火车读词语，巩固生字词的学习） 教师：小火车开得真顺利！现在，我想听听大家对这篇课文的初步感受。读了课文，你对蟋蟀的住宅有了哪些初步的了解？请用自己的话说一说。 学生A：我了解到蟋蟀的住宅不是随便挖个洞那么简单，它们会选择有阳光、排水优良的地方，而且住宅的里面也很讲究，有门有平台。 教师：非常好，你抓住了课文中的一些关键信息。还有哪位同学想分享一下你的感受？ 学生B：我觉得蟋蟀真的很勤劳，它们会用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，还会用后足踏地，用后腿上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。这样的工作真的很辛苦。 教师：你的观察很细致，也感受到了蟋蟀的勤劳。确实，蟋蟀为了建造自己的住宅付出了很多努力。 （三）精读课文，深入理解 1. 学习第一自然段 （1）指名朗读第一自然段，思考：为什么说蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅？ （2）引导学生抓住“不肯随遇而安”一词，理解蟋蟀选择住址时的慎重态度。 （3）齐读第一自然段，感受蟋蟀的与众不同。 老师：现在开始学习课文的第一自然段。哪位同学愿意先来朗读一下这一自然段？ 学生A（朗读第一自然段） 老师：非常感谢A同学的朗读。那么，现在请大家思考一个问题，为什么说蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅呢？ 学生B：我觉得是因为蟋蟀的住宅很特别，和一般的昆虫不一样，所以它不仅因为唱歌而出名，还因为它的住宅而出名。 老师：很好，B同学抓住了关键点。那么，我们再来看一看，“不肯随遇而安”这个词在这里是什么意思呢？它如何体现了蟋蟀选择住址时的慎重态度？ 学生C：“不肯随遇而安”就是说蟋蟀不会随便找个地方就住下，它会认真选择，找到最适合自己的地方。这说明了蟋蟀在选择住宅时非常慎重。 老师：非常准确，C同学理解得很到位。所以，我们可以看出，蟋蟀不仅因为它的歌声美妙而出名，更因为它在选择住宅时的慎重和独特而出名。现在，我们一起来齐读第一自然段，感受一下蟋蟀的这种与众不同吧。 全体学生（齐读第一自然段） 2. 学习第二至六自然段 （1）默读第二至六自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？用横线画出相关句子。 （2）小组交流讨论，汇报学习成果。教师相机引导学生理解“外部特点”（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）和“内部特点”（简朴、清洁、干燥、很卫生）。 （3）品读句子，感受作者用词的准确生动。如：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。”通过“隐藏”“倾斜”“立刻”等词语，体会蟋蟀住宅的隐蔽和干燥。 （4）指导朗读，读出蟋蟀住宅的特点和作者的赞美之情。 教师：接下来要一起学习《蟋蟀的住宅》这篇课文的第二至六自然段。请大家先默读这几个自然段，思考一个问题：蟋蟀的住宅有哪些特点？请你们在书上用横线画出相关的句子。 学生（开始默读并标记） 教师：好，时间到。现在请大家在小组内交流讨论一下你们找到的蟋蟀住宅的特点，并准备汇报你们的学习成果。 学生：（小组内热烈讨论） 学生代表：我们小组发现蟋蟀的住宅有很多特点，首先是外部特点，比如它是向阳的、隐蔽的、干燥的，还有门和平台。内部则非常简朴、清洁、干燥，也很卫生。 教师：很好，你们找得很全面。那么，我们再来深入一下，看看作者是如何具体描述这些特点的。比如这一句：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。”谁能从这句话中感受到作者用词的准确生动？ 学生：我从“隐藏”、“倾斜”和“立刻”这些词语中感受到了。它们让我想起了蟋蟀住宅的隐蔽和干燥。 教师：非常棒！你抓住了关键词，体会到了作者的用意。那么，我们再来读读这句话，试着读出蟋蟀住宅的这些特点和作者对它的赞美之情。 学生：（齐声朗读，情感投入） 教师：很好，你们读得很有感情。通过这样的学习，我们不仅了解了蟋蟀住宅的特点，还学会了如何品读句子，感受作者用词的准确生动。希望大家在接下来的学习中，也能保持这样的热情和专注。 3. 学习第七至九自然段 （1）过渡：这样一座既舒适又安全的住宅，蟋蟀是怎样建造的呢？请同学们自由朗读第七至九自然段，画出描写蟋蟀建造住宅的动词。 （2）汇报交流，教师相机板书动词（扒、搬、踏、推、铺）。 （3）观看蟋蟀建造住宅的视频或图片资料，直观感受蟋蟀建造住宅的艰辛与不易。 （4）讨论：从蟋蟀建造住宅的过程中，你体会到了什么？（蟋蟀吃苦耐劳、坚持不懈的精神） （5）指导朗读，读出对蟋蟀的敬佩之情。 老师：好，我们刚刚学习了蟋蟀住宅的舒适和安全，那么接下来，我们要深入了解一下，这样完美的住宅，蟋蟀是如何一步步建造起来的呢？请大家翻开课本，自由朗读第七至九自然段，特别注意找出描述蟋蟀建造住宅的动词，用笔画出来。 学生：（开始自由朗读，并标记动词） 老师：好，时间到。哪位同学愿意来分享一下你找到的动词呢？ 学生A：我找到了“扒”、“搬”、“踏”、“推”和“铺”。 老师：非常好，非常全面！（板书动词）这些动词生动地描绘了蟋蟀建造住宅的每一个动作。接下来，我们一起来看一段视频或图片资料，直观地感受一下蟋蟀建造住宅的艰辛与不易。 （播放视频或展示图片） 老师：看完这段视频或图片，大家有什么感受呢？ 学生B：我觉得蟋蟀建造住宅真的很不容易，需要付出很多努力。 学生C：我还看到了蟋蟀的坚持不懈，它一直在努力，没有放弃。 老师：是的，从蟋蟀建造住宅的过程中，我们确实可以体会到它吃苦耐劳、坚持不懈的精神。这种精神是非常值得我们学习的。那么，我们在朗读这一段的时候，应该带着什么样的感情去读呢？ 学生D：应该带着敬佩之情去读。 老师：完全正确！那么，现在请大家再次朗读第七至九自然段，读出对蟋蟀的敬佩之情。 （学生齐声朗读） （四）总结全文，拓展延伸 1. 总结全文：今天，我们学习了《蟋蟀的住宅》，了解了蟋蟀住宅的特点和建造过程，感受到了蟋蟀的勤劳与智慧。同时，我们也学到了作者连续细致的观察方法。 2. 拓展延伸： （1）课外阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活 老师：同学们，我们今天的课程到这里就接近尾声了。回顾一下，我们今天学习了什么内容？ 学生A：我们学习了《蟋蟀的住宅》这篇课文，知道了蟋蟀的住宅非常特别，它们建造的过程也很复杂。 老师：非常好，A同学回答得很全面。那么，谁能具体说说蟋蟀住宅的特点是什么？ 学生B：蟋蟀的住宅很隐蔽，而且它们会选择有阳光、排水优良的地方建造。住宅的内部也很讲究，墙壁光滑，隧道平整，而且门口还有平台，方便它们进出和休息。 老师：B同学说得很详细，这些都是蟋蟀住宅的显著特点。那么，通过这篇课文，我们还学到了什么？ 学生C：我们学到了蟋蟀非常勤劳和智慧，它们能够利用自己的工具和能力，建造出如此精致的住宅。 老师：对，C同学说得很好。蟋蟀的勤劳和智慧确实令人钦佩。同时，我们也要注意到，作者为了写出这样生动的文章，一定进行了连续细致的观察。那么，大家在日常生活中，有没有尝试过用这样的方法去观察身边的事物呢？ 学生D：有，有时候我会观察蚂蚁搬家，看它们怎么一起合作把食物搬回巢穴。 老师：非常好，D同学已经掌握了这种观察方法。其实，生活中有很多有趣的事情等着我们去发现，只要我们用心去观察，就能收获很多。 老师：接下来，我们来拓展一下。大家知道吗？这篇课文的作者法布尔，他写了一本非常著名的书叫做《昆虫记》，里面详细介绍了各种昆虫的生活习性。我希望大家能利用课余时间，去阅读这本书，了解更多昆虫的奇妙世界。 学生全体：好的，老师！我们会去阅读的！ 老师：很好，今天的课程就到这里。希望大家在课后能够继续保持对自然的热爱和好奇心，用你们的眼睛去发现生活中的美好。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$