第七单元类文阅读训练-2024-2025学年 五年级语文上册 统编版

2024-2025学五年级语文上册统编版 第七单元类文阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 对比篇目 要素训练重点 《古诗词》 ﹝课文第21课﹞ 对景致进行了动态、静态描写,描绘了不同的景色。 《天净沙.秋思》 【课内阅读】 《枫桥夜泊》 月落鸟啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 1. 这是 代诗人 写的一首脍炙人口的诗。诗人以独具匠心的动人笔触，为我们描绘了一幅色彩淡雅、情景交融的夜泊画面。 2.这首诗描绘了 季 (地点)的景色。从“ ”这句诗可以看出诗人夜宿在 。 3.下列对这首诗赏析有误的一项是( )。 A.诗的前两句既描写了秋夜江边之景,又表达了诗人的思乡之情;诗的后两句交代了夜泊的时间及周边的环境。 B.“江枫”指江桥和枫桥;“愁眠”指愁眠山,又名孤山。“江枫渔火对愁眠”的意思是江桥枫桥和渔火对着愁眠山。 C.“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”运用以动衬静的写法,“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的寂寥。 D.全诗在江南水乡秋夜里幽寂清冷的氛围中,表现了羁旅者萦绕心中的缕缕忧愁,创造了情景交融的艺术意境。 【类文阅读】 天净沙.秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1.“ ”是曲牌名，“秋思”是 ，《天净沙·秋思》被誉为“ 之祖”。 2.这首散曲写了枯藤、 、 、 、 、 、 、 、 、 、等事物。 3.用“ ”画出能表达全曲主旨的句子。 4.下列分析不正确的一项是（ ） A.这首曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。 B.这首曲的第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬,更能显出环境的幽静。 C.从整体来看,前四句写景,末句写人。景物是背景,人是主体,写景是为了烘托人。 D.从这首曲的题目来看,作者所要表达的是因秋而生的感伤,而无思乡之情。 对比篇目 要素训练重点 《鸟的天堂》 ﹝课文第22课﹞ 通过对……的静态描写和动态描写，突出……的美 《密西西比河上的黎明》 【课内阅读】 《鸟的天堂》（节选） ①榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! …… ②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影大的，小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 1.用“ ”画出选段中描写鸟儿动作的词语。(重复的只画一次) 2.“榕树正值茂盛的时期”主要体现在两个方面:一是 ;二是 。 3.第②自然段写出了“鸟的天堂”从静寂到 的变化过程,第2—6句话属于 (静态 动态)描写。 4.用“ ”画出选段中表达作者感受的句子,并谈谈你的感想。 【类文阅读】 密西西比河上的黎明 黎明悄然而至,黑幽幽的树林如同坚实的壁垒,这会儿成了灰白色。宽阔的河面在眼前打开,水面像玻璃一样平滑,泛着一圈圈的白雾。没有一丝风,树叶一动也不动,一切如此静谧，让人感到无比的惬意。 这时一只鸟儿唱起来,另一只鸟儿也跟着唱,不一会儿百鸟争鸣,成了一场热闹的音乐狂欢。可是你一只鸟儿也看不见，只是在歌声中穿行,仿佛歌声自己在唱。 天更亮了,可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅,一英里外或更远一点,在下一个伸进河里的岬角(突入海中的尖形陆地)上,已淡成春天娇柔的嫩绿再远处的岬角几乎没了颜色,最远处的则在数英里外的地平线下,安静地睡在水面,化为一团氤氲的雾,与周边的天际连成一片。这一片河面好像一面镜子,映出树叶、曲折的河岸和那些渐渐远去的岬角幽暗的倒影。 啊,这真是太美了,那么柔和、浓郁、美丽!太阳完全跃出了地平线,在这边的灌木丛上洒下了一片粉红,在那边洒下一缕金光,还有那最美不过的一抹紫烟,你得承认这是真正值得铭记的美景。 (作者:[美]马克·吐温) 1.短文是按照( )顺序来写的。 A.事情发展 B.时间 C.逻辑 2.短文分别描写了密西西比河不同时间景色的变化,说说它们有哪些不同的特点。 3.读读文中画“ ”的句子,体会其中的动态描写。 4.下列对本文表达方式的阐述不正确的一项是( ) A.动静结合,以动衬静,表现了密西西比河的黎明安宁祥和的静谧之美。 B.主要采用了动态描写的方法,表现了密西西比河的黎明热闹非凡的动态美。 C.运用拟人和比喻的修辞手法,写景优美又不乏活泼、自然、清新,让人如临其境。 D.行文不紧不慢,流露出作者对密西西比河的赞美和热爱。 5.联系上下文,说说为什么听到“百鸟争鸣”却“一只鸟儿也看不见”。 对比篇目 要素训练重点 《月迹》 ﹝课文第23课﹞ 通过对月光下的夜色的静态描写和动态描写，及月光下发生的事，表现了作者奇特敏锐的观察力，体会作者表达的情感。 《月光汤》 【课内阅读】 《月迹》（节选） 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑,哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。 我们坐在沙滩上，掬着沙,瞧那光辉……正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。 1. 月亮在天空中,在河里,在眼睛里……请说说月亮还可能在哪儿?举两三个例子。 2.结合选段有关描写,体会文中画“ ”句子的含义。 3.孩子的童真在文中展露无遗,请找出一句试作分析。 【类文阅读】 月光汤 ①当乡下的夜空升起一轮明月时,月光便洒满了山林村舍,地面上也会凝起一层透亮的“薄霜”。此时,若有人侧耳去听,定可听到孩童们的踏“霜”之声--三五成群的他们,在晒谷场上追逐打闹,做各种有趣的游戏,捕草屋屋檐下的鸟雀……玩得不亦乐乎。孩子们喜欢有月光的夜晚。 ②那天晚上的月光很亮,父亲便带我们去村外的湖边夜钓。 ③月光如水,湖平如镜,豌豆般大小的浮漂漂在水面上粒粒可见。先是点点浮颤,继而微微下沉,当浮漂猛地一沉,父亲便迅速起竿,一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来,上钩了。 ④月光清澈、白亮,想是鱼儿也不忍在这样的清辉中就此睡去,纷纷就着一盏月光灯,在湖中来回穿行。于是，父亲的鱼篓很快便满了 ⑤明月依然高悬在夜空之中。不久,我们就有些饿了,父亲索性找来一个废弃的陶罐,就着水洗净,然后支在火堆上--为我们煮一罐鱼汤。很快,鱼汤泛起了奶白色,像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。 ⑥父亲在一旁说道:“这可不是一般的鱼汤,而是一罐月光汤,喝下这碗汤,心里就会安宁无比,少怨,无烦。”记忆中,这是父亲说过的最富诗意的话,让我终生难忘。 ⑦那一刻,眼前皮肤黝黑、整日忙碌的农民父亲,俨然像个白面书生 ⑧是的,为了家人,父亲不得不埋身田间地头。每遇早季,我们都要用好几台水车,将山下的泉水往高处的梯田里翻送。白天轮不到我们翻,只有等晚上,月光下,父亲、我和妹妹,一人负责拉动一台水车一阶一阶地朝上翻送泉水。常常一忙就是一整夜,累了,父亲便以堤埂为床,躺在月光里,小睡一会儿。有时,我会抱怨,觉得这活儿太累,收益小,可父亲却说,百滴水就能浇活一棵稻,只要水到了,就不会颗粒无收。莫要怨了,月亮不都在陪着我们,给我们照明嘛! ⑨在父亲看来,若是觉得人生苦,根源是心里有苦。不管遇到何种困难和不顺,只要心田能常被月光滋润,不干涸，不开裂，人生便有希望和奔头，心也就不苦了。 1.文章以“月光”为线索,写了月光下父亲 、给“我们”煮鱼汤和 三件事。 2.第①自然段中画“ ”的句子是 描写,这样写的好处是 。 3.从动静描写的角度看,第③自然段运用了什么描写方法?( ) A.只有动态描写 B.只有静态描写 C.两者都有 D.两者都没有 4.你从父亲说的话中可以体会到 。 5.读完这篇文章后,你有怎样的感悟?联系生活实际写一写。 第七单元类文阅读专项训练参考答案 【课内阅读】 《枫桥夜泊》 1.这是 唐 代诗人 张继 写的一首脍炙人口的诗。诗人以独具匠心的动人笔触，为我们描绘了一幅色彩淡雅、情景交融的夜泊画面。 2.这首诗描绘了 秋季 苏州 (地点)的景色。从“ 夜半钟声到客船 ”这句诗可以看出诗人夜宿在 船上 。 3.下列对这首诗赏析有误的一项是( B )。 A.诗的前两句既描写了秋夜江边之景,又表达了诗人的思乡之情;诗的后两句交代了夜泊的时间及周边的环境。 B.“江枫”指江桥和枫桥;“愁眠”指愁眠山,又名孤山。“江枫渔火对愁眠”的意思是江桥枫桥和渔火对着愁眠山。 C.“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”运用以动衬静的写法,“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的寂寥。 D.全诗在江南水乡秋夜里幽寂清冷的氛围中,表现了羁旅者萦绕心中的缕缕忧愁,创造了情景交融的艺术意境。 【类文阅读】 天净沙.秋思 1.“ 天净沙 ”是曲牌名，“秋思”是 题目 ，《天净沙·秋思》被誉为“ 秋思 之祖”。 2.这首散曲写了枯藤、 老树 、 昏鸦 、 小桥 、 流水 、 人家 、 古道 、 西风 、 瘦马 、 夕阳 等事物。 3.用“ ”画出能表达全曲主旨的句子。 夕阳西下，断肠人在天涯。 4.下列分析不正确的一项是（ D ） A.这首曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。 B.这首曲的第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬,更能显出环境的幽静。 C.从整体来看,前四句写景,末句写人。景物是背景,人是主体,写景是为了烘托人。 D.从这首曲的题目来看,作者所要表达的是因秋而生的感伤,而无思乡之情。 【课内阅读】 《鸟的天堂》（节选） 1. 用“ ”画出选段中描写鸟儿动作的词语。(重复的只画一次) 叫 飞 站 飞起来 扑翅膀 2.“榕树正值茂盛的时期”主要体现在两个方面:一是 叶子多 ;二是 颜色翠绿 。 3.第②自然段写出了“鸟的天堂”从静寂到 热闹 的变化过程,第2—6句话属于 动态 (静态 动态)描写。 4.用“ ”画出选段中表达作者感受的句子,并谈谈你的感想。 这美丽的南国的树! 示例:这句话既赞美了生命茂盛的大榕树，又表达了作者对大榕树的喜爱之情。 【类文阅读】 密西西比河上的黎明 1.短文是按照( B )顺序来写的。 A.事情发展 B.时间 C.逻辑 2.短文分别描写了密西西比河不同时间景色的变化,说说它们有哪些不同的特点。 短文中黎明悄然而至时的密西西比河是静谧、惬意的,天更亮时密西西比河是安静、清澈的,太阳完全跃出了地平面时色彩柔和、浓郁、美丽。不同的时间景色的变化突显了密西西比河黎明的美丽迷人。 3.读读文中画“ ”的句子,体会其中的动态描写。 将黎明时鸟儿的歌唱、声响生动地描绘了出来,使密西西比河的黎明更富有运动感、生命力和变化感,给读者留下深刻印象,增强文章的感染力。 4.下列对本文表达方式的阐述不正确的一项是( B ) A.动静结合,以动衬静,表现了密西西比河的黎明安宁祥和的静谧之美。 B.主要采用了动态描写的方法,表现了密西西比河的黎明热闹非凡的动态美。 C.运用拟人和比喻的修辞手法,写景优美又不乏活泼、自然、清新,让人如临其境。 D.行文不紧不慢,流露出作者对密西西比河的赞美和热爱。 5.联系上下文,说说为什么听到“百鸟争鸣”却“一只鸟儿也看不见”。 因为黑幽幽的树林如同坚实的壁垒,河面上还泛着一圈圈的白雾。 【课内阅读】 《月迹》（节选） 1.月亮在天空中,在河里,在眼睛里……请说说月亮还可能在哪儿?举两三个例子。 眼前是一条清澈的小河,连河底的石子和游动的小鱼都能看得清清楚楚。 2.结合选段有关描写,体会文中画“ ”句子的含义。 鸟的天堂里不可能没有一只鸟。 3.孩子的童真在文中展露无遗,请找出一句试作分析。 没有人不说月亮是属于自己的 。 【类文阅读】 月光汤 1.文章以“月光”为线索,写了月光下父亲 带“我们”钓鱼 、给“我们”煮鱼汤和 带“我”和妹妹灌溉梯田 三件事。 2.第①自然段中画“ ”的句子是 环境 描写,这样写的好处是 表现了月光的皎洁，渲染了静谧清幽的美好氛围，为下文写父亲带“我们”夜钓并给“我们”煮鱼汤作铺垫 。 3.从动静描写的角度看,第③自然段运用了什么描写方法?( C ) A.只有动态描写 B.只有静态描写 C.两者都有 D.两者都没有 4.你从父亲说的话中可以体会到 父亲乐观豁达，富有生活情趣 。 5.读完这篇文章后,你有怎样的感悟?联系生活实际写一写。 我体会到了在生活中要保持一颗乐观豁达的心，而且要能用心感受美好的事物，这样才能在面对挫折与困难时保持积极的心态。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$