第六单元类文阅读训练-2024-2025学年 六年级语文上册 统编版

2024-2025学六年级语文上册统编版 第六单元类文阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 对比篇目 要素训练重点 《古诗三首》 ﹝课文第18课﹞ 抓住诗中的景物,体会作者的思想感情。 《江畔独步寻花》 【课内阅读】 《江南春》 千里莺啼绿映红， 。 南朝四百八十寺， 。 1.为了突出江南春色,诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物? 2. 有人说应该把诗中的“千里”改为“十里”,理由是“千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?”你认为行不行?为什么? 【类文阅读】 江畔独步寻花 【唐】杜甫 黄四娘①家花满蹊②,千朵万朵压枝低。 留连③戏蝶时时舞,自在娇④莺恰恰⑤啼。 【注】①黄四娘:杜甫住在成都草堂时的邻居。②蹊(xī):小路。③留连:即留恋,舍不得离去。④娇:可爱的样子。⑤恰恰:形容鸟叫的声音和谐动听。 1.诗人寻花的地点是 ,季节是 。 2.“千朵万朵”形容 ，“压”和“低”两个字贴切生动地描绘了花 的样子。 3.这首诗的后两句写了哪些景物?表现了诗人怎样的心情? 对比篇目 要素训练重点 《只有一个地球》 ﹝课文第19课﹞ 借助关键句，了解地球相关知识，呼吁人们要精心保护地球。 《可爱的地球》 【课内阅读】 《只有一个地球》节选 ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它( )谁的恩赐，( )经过几百万年，( )几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。( )，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。 1.在括号里填入合适的关联词， 2.用“ ”画出第①自然段的中心句。 3.“再生资源”的含义是 ，选段中列举的再生资源包括 、 、 。 【类文阅读】 可爱的地球 我登上月球最强烈的感受,是对地球爱之弥深。地球虽有缺点,可是比其他星球要强得多。据我们所知,金星永远被炽热的气体包裹着;火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳,它们 都是同样不讨人喜欢的星球，地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化,而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处,使我们不至于过度兴奋,或自行焚化。但是掺和后的空气又有足够的强度,使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市,偶然吹过一阵清风,就会提醒我们,清洁的空气的确可以维持健康。 地球的一大优点,是它有人人称道的斜轴。这个轴造成了一年四季的变化,使我们生活免于单调,带来了可喜的交替变化,毛衣之后穿泳装,绿叶之后赏红叶。 我们也很幸运,地球旋转的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24 小时的制度,因为这跟我们睡眠的习惯,配合得恰到好处。你想一想,地球如果转得像土星一样快,每10小时自转一次,情形又怎么样?你就要不断上床起床了。 有些人批评过地球的重力,说它太强,从一米左右高的地方跌下来,就能断腿。不过也有一个优点足以相抵,房子不会轻易被风吹走。大体而论,我相信重力是很有价值的稳定力。 有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天气多坏,也比根本没有的好。人在月球上邂逅,势必没有什么寒暄的话可说。你也许可以说:“这个季节,陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住,相对无言了 千秋万世,运转不停,这是地球另一个优点。只要安善维护,地球总可以做我们永世的乐土,虽然这个乐土不能全无风波,优点却不容抹杀。谈到这里,我不禁想起驾驶太空船绕月飞行的太空人安德斯上校接受电视访问时所说的一句话。他说最觉得惊奇的是地球的色彩和小。他又补充说:“我觉得大家应该同心协力,维护这个微小、美丽而脆弱的星球。” (作者鲁斯·坎贝尔,有删改) 1.第1自然段的中心句是: 。 2.文章标题是“可爱的地球”,请结合关键句,用简洁的语言说说地球可爱在哪里。 3. 假设你和本文作者一起来到太空中,遥望我们的地球家园,你一定感慨万千,你有什么话要对这个蔚蓝色星球以及生活在这个星球的人们说呢?请写在下面。 对比篇目 要素训练重点 《青山不老》 ﹝课文第20课﹞ 借助关键句、关键词体会老人的品质。 《种树老人》 【课内阅读】 《青山不老》（节选） 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆早烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 1. 用“/”给语段分层。 2. 写出语段中画线句的意思,并说说这里引用县志记载有何作用， 3. “与生命作对的怪物”是指 。 4. 作者为什么要介绍这条山沟的大环境? 5.从加点字“竟”中,你体会到什么? 【类文阅读】 种树老人 种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么东西都没留下，只留下了一片树林。 种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候,对远方来的侄子说:“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。 老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃不上饭、生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分,哪怕有一点惊动,老人都能快速地赶过去，用自己的手、自己的斧子、自己的大黄狗，把树保护起来。 十年过去了，村里的人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去,修树剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的鸟鸦……直到，直到老人死去。 来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮，人们都说:那是种树老人。 老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。 1. 文中哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”?请用“ ”在文中画出来。 2. 文中画“ ”的句子采用了 的表现手法。这样写的好处是: 。 3.文中画“ ”的句子与哪句话相照应?其深刻含义是什么? 4.“老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。”联系全文,说说这句话表现了什么? 对比篇目 要素训练重点 《三黑和土地》 ﹝课文第21课﹞ 理解诗歌意思，体会作者对土地的热爱。 《我爱这土地》 【课内阅读】 三黑和土地（节选） 农民( )有了土地， （ ）把整个生命投入了土地。 活像早天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是成是甜， 自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 1. 在括号里填上恰当的关联词。 2. 第一节诗用了比喻的修辞手法,把 比作 。形象地写出了农民耕种土地的迫切心情,也写出了 。 3.诗的第二、三小节,开头第一句都使用了“恨不得……”的句式,表现了农民 的迫切心情以及对 的深沉热爱。 【类文阅读】 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: ——然后我死了， 这被暴风雨所打击着的土地， 连羽毛也腐烂在土地里面。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 为什么我的眼里常含泪水? 这无止息地吹刮着的激怒的风， 因为我对这土地爱得深沉…… 资料链接:《我爱这土地》写于1938年11月17日,发表于同年 12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月,武汉失守,日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉,汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首诗。 1. 作者把自己假设成一只鸟的原因是什么? 2. 下列事物中不是“我”所歌唱的对象的一项是( )。 A.土地 B.河流 C.黎明 D.羽毛 3.下列对诗歌中画“ ”部分的理解正确的一项是( ) 。 A.“我”爱这片土地,是因为这片土地能给“我”提供生活的必需品,所以“我”感动哭了。 B.“我”对这片土地的爱,就是对祖国的爱,除了满眼含泪,没有其他方式表达“我”的爱。 C.“我”的眼里常含泪水,是因为“我”对祖国爱得很深,当看到祖国有难的时候,心中的痛苦就十分强烈。 4.作者为什么用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?你从中体会到了什么? 5.本诗表达了作者怎样的思想感情? 第六单元类文阅读专项训练参考答案 【课内阅读】 《江南春》 1.为了突出江南春色,诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物? 黄莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、春风、寺院、楼台、烟雨。 2.有人说应该把诗中的“千里”改为“十里”,理由是“千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?”你认为行不行?为什么? 不行。①“千里”在这里是虚写面非实写;②写江南春色，以“千里”概之亦扣题目。 【类文阅读】 江畔独步寻花 1.诗人寻花的地点是 江畔黄四娘家 ,季节是 春季 。 2.“千朵万朵”形容 花数量多 ，“压”和“低”两个字贴切生动地描绘了花 密密层层、数量很多 的样子。 3.这首诗的后两句写了哪些景物?表现了诗人怎样的心情? 写了舞动的蝴蝶和啼叫的黄莺,表现了诗人愉快轻松的心情。 【课内阅读】 《只有一个地球》节选 1.在括号里填入合适的关联词。 不是 而是 甚至 但是 2.用“ ”画出第①自然段的中心句。地球所拥有的自然资源也是有限的。 3.“再生资源”的含义是 可以不断再生的资源 ，选段中列举的再生资源包括 水资源 、 土地资源 、 生物资源 。 【类文阅读】 可爱的地球 1.第1自然段的中心句是: 我登上月球最强烈的感受,是对地球爱之弥深。 2.文章标题是“可爱的地球”,请结合关键句,用简洁的语言说说地球可爱在哪里。 (1)气温适宜;(2)大气层中氧的含量恰到好处;(3)有四季的变化;(4)旋转速度刚好合适;(5)重力适当;(6)千秋万世,运转不停。 3.假设你和本文作者一起来到太空中,遥望我们的地球家园,你一定感慨万千,你有什么话要对这个蔚蓝色星球以及生活在这个星球的人们说呢?请写在下面。 示例:蔚蓝色的星球,你是我们的家园!在家园中生活的人们,请爱护我们的地球母亲,不要再让地球母亲受伤害了!只要我们同心协力,为地球增添绿色,相信地球母亲会更美丽! 【课内阅读】 《青山不老》（节选） 1.用“/”给语段分层。 第1句为第一层,第2—4句为第二层,第5句为第三层。 2.写出语段中画线句的意思,并说说这里引用县志记载有何作用， 风大的时候,能把牛马等牲畜吹得向后倒退,有时能把它们卷上七八 米的高空再抛下来。作用:有力地证实了晋西北的风之大,突出了老人植树造林的功劳。 3.“与生命作对的怪物”是指 干旱、霜冻、沙尘暴等 。 4.作者为什么要介绍这条山沟的大环境? 表明过去的山沟环境恶劣,与现在山沟绿意浓浓的山林景观形成对比,衬托出老人改造山林的艰难困苦,突出老人植树造林为环境带来的变化。 5.从加点字“竟”中,你体会到什么? 作者对老人历经艰难困苦,创造出一片绿洲感到十分钦佩。 【类文阅读】 种树老人 1. 文中哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”?请用“ ”在文中画出来。 老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃不上饭、生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分,哪怕有一点惊动,老人都能快速地赶过去，用自己的手、自己的斧子、自己的大黄狗，把树保护起来。 2.文中画“ ”的句子采用了 对比 的表现手法。这样写的好处是: 烘托出老人爱树如爱子的情怀和开辟山林、造福后代的精神 。 3.文中画“ ”的句子与哪句话相照应?其深刻含义是什么? 种树老人长得很丑,很矮。虽然外表是丑陋的,却反衬了老人的心灵美。 4.“老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。”联系全文,说说这句话表现了什么? 老人对树木的热爱和造福后世子孙的执着精神 。 【课内阅读】 三黑和土地（节选） 1.在括号里填上恰当的关联词。 一……就…… 2.第一节诗用了比喻的修辞手法,把 农民有了地后耕作的样子 比作 见了水的旱天鹅 。形象地写出了农民耕种土地的迫切心情,也写出了 农民内心极度的欢喜之情 。 3.诗的第二、三小节,开头第一句都使用了“恨不得……”的句式,表现了农民 渴望拥有土地 的迫切心情以及对 土地 的深沉热爱。 【类文阅读】 我爱这土地 1.作者把自己假设成一只鸟的原因是什么? 鸟是弱小的，就算再弱小，也要用自己的喉咙发出抗争的声音,作者借此表达“天下兴亡,匹夫有责”的人生态度。 2.下列事物中不是“我”所歌唱的对象的一项是( D )。 A.土地 B.河流 C.黎明 D.羽毛 3.下列对诗歌中画“ ”部分的理解正确的一项是( C ) 。 A.“我”爱这片土地,是因为这片土地能给“我”提供生活的必需品,所以“我”感动哭了。 B.“我”对这片土地的爱,就是对祖国的爱,除了满眼含泪,没有其他方式表达“我”的爱。 C.“我”的眼里常含泪水,是因为“我”对祖国爱得很深,当看到祖国有难的时候,心中的痛苦就十分强烈。 4.作者为什么用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?你从中体会到了什么? 作者把自己比作“鸟”,却和古典诗词中鸣翠柳的黄鹂、啼血的杜鹃等大不相同。他没有运用“婉转”等词,而是用“嘶哑”来形容鸟的歌喉,是颇具匠心的。作者将自己与鸟融为一体，试想,抗战初期悲壮的时代氛围里怎能听到或听出“婉转”的叫声?“嘶哑”的喉咙里融入了作者坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱。 5.本诗表达了作者怎样的思想感情? 本诗表达了作者在国土沦丧、民族存亡的关头，愿为祖国献身的思想品质和对祖国的无限热爱之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$