第七单元类文阅读训练-2024-2025学年 六年级语文上册 统编版

2024-2025学六年级语文上册统编版 第七单元类文阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 对比篇目 要素训练重点 《文言文二则》 ﹝课文第22课﹞ 根据人物的语言想象画面，用自己的话生动形象地讲故事 《书黄筌画雀》 【课内阅读】 《书戴嵩画牛》 蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。 1.《书戴嵩画牛》的作者是 ,收藏画作《牛》的人是 ，《牛》的作者是 。 2.在括号里补充句子中省略的成分。 (1)有戴嵩《牛》一轴，( )尤所爱。 (2)一日( )曝书画,有一牧童见之，( )拊掌大笑。 3.文中有两处“笑”。牧童笑的原因是 ；杜处士笑的原因是 。 4.下列对“耕当问奴,织当问婢”的理解不正确的一项是( ) A.这句话和“欲知山中事,须问打柴人”的意思相近。 B.这句话说明奴和婢在当时是地位比较低下的人。 C.这句话告诉我们要想了解实际情况，就要实地考察。 D.这句话表明戴嵩没有实际放牛的经验。 【类文阅读】 书黄筌画雀 【唐】杜甫 黄筌画飞鸟,颈足皆展。或曰:“飞鸟缩颈则展足,缩足则展颈,无两展者。”验之信①然。乃②知观物不审③者,虽画师且不能,况其大者乎?君子是以④务学而好问也。 【注】①信:的确,果真。②乃:于是。③审:精审细密。④是以:因此。 1.解释加点字。 书黄筌画雀: 2.翻译下面的句子。 验之信然。 3. 本文认为“黄筌画飞鸟,颈足皆展”的原因是黄箜犯了“ ”的错误,而要避免这种错误,就要做到“ ”和“ ”。(请用文中的词句填写) 4.用自己的话讲一讲《书黄筌画雀》这个故事。 对比篇目 要素训练重点 《月光曲》 ﹝课文第23课﹞ 根据听到或看到的景象展开想象，感受乐曲之美 《走进贝多芬》 【课内阅读】 《月光曲》节选 ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间 。④月亮越升越高，穿过 。⑤忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花， ……⑦皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了看到了她从来没有看到过的景象—— 。 1.把选段内容补充完整。 2.皮鞋匠听着贝多芬的琴声,眼前展现出三幅画面,请你将表格补充完整。 3.下列诗句与选段的意境最吻合的一项是（ ） A.月落乌啼霜满天 B. 海上明月共潮生 C.新月似钩涛声动 D.唯见江心秋月白 【类文阅读】 走近贝多芬 ①吴姗同学学完了《月光曲》一课,对这个美丽的传说产生了浓厚的兴趣。她想:我最喜欢听贝多芬的《致爱丽丝》,是不是这首曲子也有一个美丽的传说故事?果真,她找到了一篇关于《致爱丽丝》的故事。 ②那是 1791年的圣诞夜,21岁的贝多芬正值穷困潦倒之际。他遇到了一个正在啜泣的小姑娘。这个小姑娘的名字叫爱丽丝,她的邻居雷德尔老爹已身处弥留,而老人夙愿还未达成。她想帮助老人实现他今生的最后一个愿望。 ③“他的愿望是什么呢?”贝多芬问。“他想去塔西提岛,去看看森林和大海,还想乘船出海……”爱丽丝一边擦眼泪一边说。贝多芬没有多说什么,只是用自己的大衣掩着小爱丽丝,来到了雷德尔老爹的身旁。他看了一眼双目失明的老人,轻轻地走到墙角,打开了那架几乎要朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那,一种特殊的情感油然而生,仿佛是天使在歌唱着为他指引方向。美妙的音乐在他脑海中旋转着,在他手指间旋转着……他忘情地弹奏着，感觉自己的灵魂好像在飞翔…… ④老人静静地听着。他好像看到了塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水,听到了鸟儿的歌唱,大海上还有点点的白帆,美妙的阳光……突然海面上狂风四起,电闪雷鸣。风越来越大,浪一阵高过一阵,巨浪不断冲击着船舷,好似要吞噬一切。就在这时,曲调又有了变化,天空中的乌云突然散去,海面开始变得平静,微风吹来,轻抚起阵阵的涟漪。 ⑤“我看到了,我看到了……爱丽丝,你找到了一位天使,他让我感受到了美好的事物……”老人老泪纵横,挣扎着拥抱了正在演奏的贝多芬,“感谢您让我在生命的最后时刻看到了我想看到的一切--美丽的大自然。” ⑥“不,我想我们都要感谢这个天使般的女孩爱丽丝。请允许我把这支曲子献给你,我想永久地把这段曲谱记录下来,让它陪伴我走以后的路。”说完,贝多芬起身道了别,又走进了圣诞夜凛冽的寒风中。 1. 朗读第④自然段,想象语段所描绘的画面,感受乐曲的美妙,并完成思维导图。 2.关于贝多芬对这首钢琴曲的命名的原因,下列理解最准确的一项是（ ） A.爱丽丝很美丽,贝多芬很喜欢她。 B.贝多芬同情老人,又被爱丽丝的善良所感染,为了记住他们,贝多芬用音乐来传播善良，关爱弱者。 C.贝多芬想激励自己多创作一些音乐作品，“致爱丽丝”这个名字很好听。 D.《致爱丽丝》是贝多芬即兴创作的,名字并无深刻含义。 3.贝多芬曾说:“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点,该是多么幸福。”读了《月光曲》和本文,你有怎样的感受?请简要谈一谈。 4.读完这篇文章,你特别想把《致爱丽丝》推荐给身边的朋友。你会怎么说呢?请写一写。 对比篇目 要素训练重点 《京剧趣谈》 ﹝课文第24课﹞ 从文章语言描述中，展开想象,感受苏州评弹及京剧艺术的魅力。 《听书》 【课内阅读】 《京剧趣谈》（节选） 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰聘的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬--用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 1. 选文中破折号的作用是 。 2. 为什么骑马在舞台上没办法表现? 3.京剧是怎样解决在舞台上骑马的问题的? 【类文阅读】 听书 ①“听书”是苏南俗语。这里的“书”指苏州评弹。评弹是评话和弹词的合称。 ②书场一般开下午场和夜场两场。夜场书更受重视,都是说书先生的看家书目。 ③场子里有提篮小卖,无非是西瓜子、南瓜子、花生米和五香豆之类的消闲小吃。我跟着大人去听书的本意就是为了这些小吃,后来耳濡目染,慢慢喜欢上了听书。 ④起先,听唱是被迫的,后来,居然就渐渐地听出些好处来了。蒋调的清雅,徐调的温软琴调的潇洒,张调的激昂……到能接受弹唱的时候,我已经是个大孩子,再不好意思拉着大人的衣角进场听“白书”了。 ⑤几个大孩子凑在一起商量,想出了“派代表”的穷办法--每个人凑点钱,供一个人去听书,次日找个时间让他向大伙传达。派出的代表是我们中最能模仿说书人的,受此重托,竭力地绘声绘色,却远远没有原版的生动迷人。故事是有的,但听半天也“进不去”故事里。这是怎么啦?想想这个问题,多少使我悟出点艺术的真谛。说书人不只在讲故事,他们把难叙之事娓娓道来,把难状之物呈之目前,把难言之情诉出微妙,看似随口而出,其实句句都是有心的:有时细针密缝,有时一表千里,说噱弹唱演,皆追求具体、生动、传神。这种追求是和小说一致的。那时候,我是非常钦佩那些评弹艺人的,惊讶于他们能凭一张嘴把故事说得悬念迭出,引人入胜,把人物刻画得血肉丰满,栩栩如生,把人情世事评点得练达洞明。在我少年的眼中,这些穿戴整齐、温文尔雅、说古道今的说书先生是值得信赖、应当尊敬的。他们通过历史和道德知识的传播,在不经意间薪传着我们民族的文化传统。这样的口头传播在乡村尤其重要,因为那时 候的乡村比城里有着更多的文盲和准文盲,口头传播是他们获得知识的主要途径。⑥东园茶馆坐南朝北,书台背面是一排格子长窗,窗外便是练塘河,河里总有泊在镇上过夜的船只。快到开书时,我们几个就去说动一个船主,让他把船泊到东园那边去。这样,我们就能在船上听隔窗书了。听隔窗书不是全天候的。天凉,书场的窗子关起来,隔窗书就听不成了;天热,窗子开着,可水上的蚊子多,得不停地和它们战斗。羊尖镇上有我的一个朋友叫李钟瑜,他们家和书场只隔一道墙,他可以躺在床上通过一个墙洞听书,真是美妙极了。房间在二楼,墙洞高踞于书场接近房梁的地方,书场老板是不会认真追究的。对这个宝贝墙洞,我只有美慕的份,因为羊尖镇远在三十里之外。 ⑦听隔窗书总是不过瘾的。总是有了阻隔,声音邈远飘忽,更重要的是看不见说书人,使评弹的魅力大为逊色。 ⑧听书到了关键环节,我们只好老着脸皮混进场子去过把瘾了。书场是背靠着河的,而且书场还有一个“水后门”可以利用。卷起裤腿,沿着石驳岸蹚一段,就到了一个水栈(水后门)登上十几个石级,穿过厕所,再走一段小弄堂,就从侧后进入了书场。这时,书已开讲,一切都安定下来了。老听客是不会嫌我们的,因为他们小时候也是这么过来的。他们的眼神里甚至还有些欣慰哩--有接班人的确是值得欣慰的。 (选自金曾豪《蓝调江南》,有删改） 1.下列说法有误的一项是( ) A.听“白书”指的是作者幼年时跟着大人进人书场,可以免费听书。 B.李钟瑜的事例体现了作者对其听书便利的羡慕与对自己听书受限的惋惜C.“这种追求是和小说一致的”中,“这”指的是作者听故事的追求, D.作者认为说书人值得信赖与尊敬,强调口头相传对文化传播的重要性。 2.【多选题】对第⑤自然段中“故事是有的,但听半天也'进不去’故事里”这句话的理解,正确的是( ) A.作为“代表”去听书的孩子年纪小,无法进人说书现场听书, B.作为“代表”去听书的孩子对说书人的模仿没有原版精彩 C.作者听着听着甚觉乏味,离开说书现场。 D.作为“代表”去听书的孩子没能领悟说书艺术的真谛。 3.文中“我们”听书有好几种办法,请从第⑤-⑧自然段中概括出三种听书办法。 4.第⑧自然段中画横线的句子使用了什么描写方法?这样写有什么好处? 5.生活中的艺术之美需要用心体会,打动你的也许是几句歌词、一段旋律、一幅图画、一部影片……举例写写你欣赏过程中的感受或想象到的画面。 第七单元类文阅读专项训练参考答案 【课内阅读】 《书戴嵩画牛》 1.《书戴嵩画牛》的作者是 苏轼 ,收藏画作《牛》的人是 戴嵩 ，《牛》的作者是 杜处士 。 2.在括号里补充句子中省略的成分。 (1)有戴嵩《牛》一轴，( 杜处士 )尤所爱。 (2)一日( 杜处士 )曝书画,有一牧童见之，( 牧童 )拊掌大笑。 3.文中有两处“笑”。牧童笑的原因是 戴嵩画的两头牛相斗时的样子是错误的 ；杜处士笑的原因是 赞同牧童说的，并且赞赏牧童不畏权威、敢说真话的品质 。 4.下列对“耕当问奴,织当问婢”的理解不正确的一项是( B ) A.这句话和“欲知山中事,须问打柴人”的意思相近。 B.这句话说明奴和婢在当时是地位比较低下的人。 C.这句话告诉我们要想了解实际情况，就要实地考察。 D.这句话表明戴嵩没有实际放牛的经验。 【类文阅读】 书黄筌画雀 1.解释加点字。 书黄筌画雀: 书写，记载。 2.翻译下面的句子。 验之信然。 黄筌就去验证了一下,发现果然是这样。 3.本文认为“黄筌画飞鸟,颈足皆展”的原因是黄箜犯了“ 观物不审 ”的错误,而要避免这种错误,就要做到“ 务学 ”和“ 好问 ”。(请用文中的词句填写) 4.用自己的话讲一讲《书黄筌画雀》这个故事。 黄筌画了一只飞鸟,脖子和脚都是伸展开的。有人对他说:“飞鸟缩起脖子才能把脚展开,把脚缩起来才能把脖子伸出来,没有像这样两者都伸展的。”黄筌就去验证了一下,发现果然是这样。于是我们知道,如果不能仔细观察事物,就算只是个画师,也无法做好本职工作,更何况是做大事的人呢?因此君子应该认真的学习并且善于提问才是。 【课内阅读】 《月光曲》节选 1. 把选段内容补充完整。一个连一个朝着岸边涌过来 一缕一缕轻纱似的微云 洒满了银光 月光照耀下的波涛汹涌的大海 2.皮鞋匠听着贝多芬的琴声,眼前展现出三幅画面,请你将表格补充完整。 轻柔、舒缓 月亮越升越高，穿过轻纱似的微云 乐声越来越高昂 海面上卷起了巨浪 3.下列诗句与选段的意境最吻合的一项是（ B ） A.月落乌啼霜满天 B. 海上明月共潮生 C.新月似钩涛声动 D.唯见江心秋月白 【类文阅读】 走近贝多芬 1.朗读第④自然段,想象语段所描绘的画面,感受乐曲的美妙,并完成思维导图。 乌云散去，海面平静， 泛起涟漪 海面上狂风四起， 电闪雷鸣 2.关于贝多芬对这首钢琴曲的命名的原因,下列理解最准确的一项是（ B ） A.爱丽丝很美丽,贝多芬很喜欢她。 B.贝多芬同情老人,又被爱丽丝的善良所感染,为了记住他们,贝多芬用音乐来传播善良，关爱弱者。 C.贝多芬想激励自己多创作一些音乐作品，“致爱丽丝”这个名字很好听。 D.《致爱丽丝》是贝多芬即兴创作的,名字并无深刻含义。 3.贝多芬曾说:“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点,该是多么幸福。”读了《月光曲》和本文,你有怎样的感受?请简要谈一谈。 贝多芬不仅是一位杰出的音乐家，还是一位拥有伟大人格的善良的音乐家。他是真正的人民艺术家，是受大众喜欢的音乐家。 4.读完这篇文章,你特别想把《致爱丽丝》推荐给身边的朋友。你会怎么说呢?请写一写。 《致爱丽丝》是德国音乐家贝多芬创作的一首钢琴曲。它是贝多芬献给爱丽丝的一支曲子，是在他穷困潦倒时遇到善良的爱丽丝而即兴创作的名曲。动听的旋律是对爱丽丝最真诚的赞扬,褒奖她是最美丽的天使。 【课内阅读】 《京剧趣谈》（节选） 1.选文中破折号的作用是 解释说明 。 2.为什么骑马在舞台上没办法表现? ①舞台方圆太小,马匹无法驰骋;②真马可能会失去控制。 3.京剧是怎样解决在舞台上骑马的问题的? 用马鞭代替马匹。 【类文阅读】 听书 1.下列说法有误的一项是( C ) A.听“白书”指的是作者幼年时跟着大人进人书场,可以免费听书。 B.李钟瑜的事例体现了作者对其听书便利的羡慕与对自己听书受限的惋惜C.“这种追求是和小说一致的”中,“这”指的是作者听故事的追求, D.作者认为说书人值得信赖与尊敬,强调口头相传对文化传播的重要性。 2.【多选题】对第⑤自然段中“故事是有的,但听半天也'进不去’故事里”这句话的理解,正确的是( B D ) A.作为“代表”去听书的孩子年纪小,无法进人说书现场听书, B.作为“代表”去听书的孩子对说书人的模仿没有原版精彩 C.作者听着听着甚觉乏味,离开说书现场。 D.作为“代表”去听书的孩子没能领悟说书艺术的真谛。 3.文中“我们”听书有好几种办法,请从第⑤-⑧自然段中概括出三种听书办法。 ①凑钱派代表听书,代表模仿说书人向伙伴们传达;②在船上听隔窗书;③通过水栈混进书场听关键环节。 4.第⑧自然段中画横线的句子使用了什么描写方法?这样写有什么好处? 画横线的句子使用了动作描写的方法,通过“卷“蹚”“登”“穿”等动词,写出了“我们”即将进人书场听书的喜悦以及对听书的痴迷、喜爱之情。 5.生活中的艺术之美需要用心体会,打动你的也许是几句歌词、一段旋律、一幅图画、一部影片……举例写写你欣赏过程中的感受或想象到的画面。 生活中打动我的是《父亲》中的一句歌词:“总是向你索取,却不曾说谢谢你。”在欣赏这句歌词的过程中,我想到了父亲在雨雪天背我上学、在深夜陪我写作业、在我生病时照顾我等画面,我感受到了深深的父爱. 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$