第1讲 诗歌鉴赏1：如何读懂古诗词 - 2024-2025学年高一语文上学期专题知识梳理与真题演练（统编版必修上册）

= 第一讲 诗歌鉴赏（一） 如何读懂古诗词 【学生版】 一、诗歌鉴赏课程要求 1.综合鉴赏诗歌内容 2.鉴赏诗歌的形象 3.鉴赏诗歌的语言 4.鉴赏诗歌的表达技巧 5.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 二、如何读懂古诗词 （一）抓直接信息 1.读________ 标题是诗歌内容和形式等信息的重要载体，通常其蕴含信息有： ①交代写作缘由或目的 ②提示作者的写作场景、写作对象、主要事件 ③奠定诗歌的感情基调 ④表明诗歌的题材或体裁 ⑤暗示诗歌的表达技巧 要注意的是，并不是所有的诗题都具有以上功能，也会出现一些特殊情况： ①“饮中八仙歌”“短歌行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的“歌”“行”“引”“吟”表示诗歌的________； ②“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”“天净沙”等是诗歌的____________或____________，不反映词作的具体内容； ③乐府旧题一般只揭示诗歌的________________，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”等。 1. 根据下列标题，挖掘蕴含信息。 标题 蕴含信息 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 ①交代写作缘由、目的：______________________________ ②表明诗的题材或体裁：______________________________ ③暗示可能的情感：__________________________________ 投长沙裴侍郎 ①点明写作目的：____________________________________ ②交代写作对象：____________________________________ ③暗示诗的题材：____________________________________ 苦笋 ①表明诗的题材：____________________________________ ②交代写作对象的特点：______________________________ ③暗示艺术技巧：____________________________________ 礼部贡院阅进士就试 ①交代地点：________________________________________ ②交代事件：________________________________________ ③暗示作者身份：____________________________________ 2.阅读下面的诗歌，完成对话。 近试上张水部注 朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 【注】张水部：即诗人张藉，曾任水部员外郎。 小文：在唐代，常有士子将自己写的诗文呈给达官贵人，希望得到推荐或者赞誉。作者朱庆馀把自己比作____________，把张籍比作____________，把主考官比作________，表面问“我的眉画得浓淡可合时兴”，实则在问张水部：______________________________。 小逸：其实，“近试上张水部”这个标题就可以帮助我们明白作者的写作意图。 小文：有趣的是，张籍收到这首诗后，用一首《酬朱庆馀》作了巧妙回答：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。” 2.知________ 要真正读懂一首诗，必须“知人论世”。要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。 这方面的信息，有的古代诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 在“知人论世”时，需要注意的是： ①诗人不同，________各异。 如：淡泊名利，恬淡自然的________，忧国忧民、沉郁顿挫的________（情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” ），傲岸不群、豪放飘逸的________（壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”），含蓄生动、雄浑奇拔（边塞诗）的________，忧心爱国、慷慨悲壮的_________________，朦胧隐晦的________，怀才不遇、乐观豁达的________等。 ②________不同，诗情有别。 作者时代和遭遇 感情表现 作者被贬谪、被排挤时所作 主要感情有：__________________________ ______________________________________ 作者常年旅居（客居，流寓）外地，游学宦游 主要感情有：__________________________ ______________________________________ 作者是经历前朝灭亡，或仕于新朝（如南宋诗人） 主要感情有：__________________________ ______________________________________ 作者是爱国诗人。如辛弃疾、陆游、岳飞、陈亮、陈与义、顾炎武、文天祥 主要感情有：__________________________ ______________________________________ 作者经理不同的人生阶段 如________早年所写的《如梦令·常记溪亭日暮》，与经历国破家亡的晚年时所写的《声声慢》所表达的情感明显不同。 ③________不同，精神迥异。 时代 主要诗人和风格特点 初唐时期诗歌 初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻，以绮靡婉媚的诗风为主；初唐后期，随着_____________登上诗坛，诗人力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有_____________，抒情_____________。其代表诗人有________________________________________________________等。 盛唐时期诗歌 高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。边塞诗派以______________ ________________为代表，田园山水诗人以________________________最知名，________________是盛唐诗歌最高成就的标志。 中唐时期诗歌 情感基调______________________；审美情趣由外拓趋向________________，由自然趋向锻炼，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。这一时期诗人的______ 精神和个性风格异常突出。其代表诗人有________________________________ ______________________________________________等。 晚唐时期诗歌 晚唐诗________________，个性鲜明，散发出秋华的晚香。情感内涵上，转入________________；艺术内涵上，追求语言与构思的________与锻炼。主要代表诗人有________________________________________________________等。 北宋时期诗歌 这一时期的诗歌主要是继承与创新并存，注重反映________________，题材、风格趋于________化。其代表诗人有____________________________________ ______________________________________________________。 南宋时期诗歌 这一时期诗歌创作面向社会人生，反映________________的时代生活，体现了________的呼声，诗（词）风也随之一变。其代表诗人有________________ ________________________________________________等。 通泉驿南去通泉县十五里山水作① 杜　甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。 注：①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分） 【解析】从注释可知，本诗写于________________期间，诗人在蜀中颠沛之际。诗歌前两句以衣湿和气散之晚显示雾气___________________。然后以“蚊蚋集”体现蜀地冬季________________，以“凫鸭乱”表现环境的________。接着以曾阴、高岸、驿楼、衰柳、县郭、轻烟等一路铺排，由自然之境转入________________，最终总结出_______________ _________________的整体特点，诗人对眼前美景的________之情溢于言表。接下来笔锋一转，将生不逢时的王粲与自己的________________相联系，加上遭逢安史之乱，社稷衰微，更感觉愧对孔子，点明了自己________________的悲苦之情。整体来看，诗歌由景到情，由自己到国家，由乐情到哀情，体现了杜甫一贯的________________________________。 【答案】________________________________________________________________ 3.明________ 有注释，必有考点。不过，与其它考点不同的是，对注释中的有关信息往往以比较隐晦的形式考查。 注释 作用 介绍________，提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解 暗示本诗的____________或____________，暗示作者仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂的深层原因 介绍________________ 暗示本诗的____________，领会同一意象在不同时代的____________ 介绍疑难词语、地名和相关诗句 帮助读懂诗句，暗示本诗的________或________ 链接他人评价 暗示本诗的艺术特色或思想内容 再授连州至衡阳酬柳柳州赠别① 刘禹锡 去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。 重临事异黄丞相②，三黜名惭柳士师③。 归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。 桂江东过连山下④，相望长吟有所思。 [注]①连州：今广东连县（连州市）。刘禹锡再次被贬至连州。柳柳州：柳宗元。柳宗元被贬至柳州。②黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任地近长安的颍川太守，结果清名满天下。③三黜：三贬。柳士师：春秋时候的柳下惠，为“士师”（狱官），因“直道事人”三次遭贬黜。④桂江：即漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。连山：指诗人所往之地连州。 对这首诗的思想感情，我们可以根据注释来揣摩。结合注释①可以分析得出________ ________________。注释②以西汉贤相黄霸作对比，表达自己________________________。注释③以柳士师比同样遭“三黜”的_________，暗示他________________，“名惭”则是________________________的谦辞，表达了对__________________________。注释④表达_____________________________________________之情。 （二）抓主体信息 1.找________ 读诗歌要尤其注意有直接表达作者情感的词语或句子，这是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗的后半部分，尤其是尾句，还有词的下阕。有时作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”中的“哀”字。 当然，诗中所谓的“情语”并不都是作者最真实的情感表达，偶尔也会有诗人故意用反语。但绝大多数情况下，我们都是能通过抓住“情语”进而读懂诗歌的。 类型 阐释 示例 典型诗句 显性词语 可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为________和________，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。 包含“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等词语。 独行穿落叶，闲坐数流萤。（“独”“闲”两字即是情语，揭示出诗人的孤独、无聊之感） 隐性 词语 （1）描摹________ ________等要素的词语，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语”。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。） （2）表___________的虚词。 如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（“犹”“只”将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来） 2.析________ 要读懂诗歌，除了把握关键字词，吃透景、事、情间的关系，还要多留心抒情性、议论性的语句，尤其是诗歌的结尾。古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。因此，读诗歌时从尾句入手，可以化难为易，收到事半功倍的效果。 请找出下面诗歌中后两句中表达情感的显性词语和隐性词语，并分析表达效果。 闺　怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 【答案】①显性词语：________，表达情感：_______________________________________ _______________________________________________________________________________。 ②隐性词语：忽，表达情感：_____________________________________________________ _______________________________________________________________________________。 （三）抓辅助信息 1.审________ 所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：________________（回答什么问题），________________（解释题目要求），________________（哪一联、哪一句等）。抓住题干的暗示信息可以帮助你进一步读懂诗歌。这也叫“________________”。 2.借________ 高考古诗鉴赏第一题是选择题，它对读懂诗歌帮助极大，要把握好选项特点：① 一般是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读；②信息量大，囊括了内容、情感、语言、手法、主旨等丰富信息；③只有一个错误选项，并且大多是在细节上设误。总之，如同文言文阅读第三题的选择题一样，选项有________的内容是正确的。抓住它们，再加上自己的阅读理解，读懂诗歌便已成竹在胸。 读史 安石 自古功名亦苦辛，行藏①终欲付何人？ 当时黮暗犹承误，末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 【注】①行藏：行止，指事迹 ②黮（dàn）暗：蒙昧；糊涂。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联中写道，历代的高人贤士一世奔忙辛苦，建功立业，但身后事却要不自主地委之他人，无可奈何。 B.诗歌的第六句运用类比手法，将写史著史与绘画类比，阐述了要展现人的气质精神都是很困难的道理。 C.诗歌的尾联中，作者对当时俗儒随意歪曲历史事实，死守着史书里的典籍当宝贝的现象给予了批判。 D.整首诗的语言通俗易懂，其中不乏“难写”“区区”等口语，而内容却十分深沉，耐人寻味，引人深思。 2.辛瑶同学认为读史时应完全遵照史书中的记载，请你借用本诗中王安石的读史观点对她进行反驳。（6分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 念奴娇·登建康赏心亭呈史留守致道① 辛弃疾 我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹②？ 却忆安石③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜④难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 【注】①史正志，字致道，时知建康府兼建康行宫留守。②喷霜竹：谓吹笛。喷，吹奏。霜竹，秋天之竹，借以指笛。③安石：即谢安，字安石，早寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，晚年位高遭忌被疏。④宝镜，唐李浚《松窗杂录》载秦淮河有渔人网得宝镜，能照见五脏六腑，渔人大惊，失手宝镜落水，后遂不能再得。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“闲愁”二字，以“闲”点“愁”，意在说明诗人的愁闷是孤独空虚的，又以“千斛”加以修饰，显其分量之沉重。 B.“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”，两句自问自答，既写出建康险要的地理形势，又点出诗人看淡兴亡的胸襟。 C.斜阳、归鸟、风声、陇上乔木、西去孤帆、竹笛之声，这些意象触动了诗人翻滚的思绪，加深了吊古伤今的感情。 D.“江头风怒，朝来波浪翻屋”，表面上写江头风大浪险，有使房屋倾倒之势，实际上则暗指国势危急，是点睛之笔。 2.下阕画线句，词人由谢安之典引发诸多感慨，试分析其中蕴含的丰富思想情感。（6分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 牡丹① 韩琮 桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红。 晓艳远分金掌露，暮香深惹玉堂风。 名移兰杜②千年后，贵擅笙歌百醉中。 如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空。 【注释】①唐大中十二年（公元858年），韩琮被都将石栽顺等驱逐后失官。②兰杜：兰花、杜若，名花。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联写牡丹不在桃杏开放的时节与之争艳，而是叶帐成阴时才绽放花朵。 B.“晓艳”“暮香”从视觉和嗅觉两个角度描写牡丹花朵凝露、幽香飘溢。 C.与兰草杜若相比，牡丹贵为花中之王，擅长在富贵人家的宅第安享荣华。 D.尾联写暮霞般的牡丹凋零，空留下似屏的绿叶，寄寓了诗人无限的感慨。 2.诗人借牡丹表达了哪些情感态度？请简要概括。（6分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 野田黄雀行① 曹植 高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多。 不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。 拔剑捎②罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩③苍天，来下谢少年。 【注】①建安二十五年曹丕继位掌权，对曹植心存疑忌，本诗作于曹植最好的朋友丁仪、丁廙被杀之时。②捎：挥击，削破。③摩：接近、迫近。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.开头两句托物起兴，以树大招风、海阔生波来暗喻自己险恶的政治处境。 B.“利剑”句说没有权势就不必交友，表明了作者洁身自好、孤芳自赏的孤傲心境。 C.最后两句想象黄雀被救后轻快地高飞，反映了作者想象解救朋友之后的轻松和喜悦。 D.诗歌运用叠字和顶真手法，语言质朴自然；善用比兴，反映了乐府民歌的手法。 2.诗人通过黄雀与少年的寓言表达了怎样的思想感情？请简要分析。（6分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里① 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。诗人由眼前这一片繁花似锦的美丽景象而入梦，并假托梦境表达思念之情。 B.颔联、颈联写梦醒之后，眼前所见之景：海棠花开，燕子飞回，天色初晴，天青云白，柳絮飘飞，正所谓“万物皆春”。 C.春天的景色和青春的少年，是很和谐的。但诗人却将生机勃勃的春景与人的衰飒老气对比，有意拿春景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨。 D.晋朝陆机《日出东南隅行》说“秀色若可餐”，诗人却说春光“餐不得”；然而又天真地设想：吟诗，把春光引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。 2.这首诗抒发了诗人哪些情感？（6分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ = 第一讲 诗歌鉴赏（一） 如何读懂古诗词 【教师版】 一、诗歌鉴赏课程要求 1.综合鉴赏诗歌内容 2.鉴赏诗歌的形象 3.鉴赏诗歌的语言 4.鉴赏诗歌的表达技巧 5.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 二、如何读懂古诗词 （一）抓直接信息 1.读标题 标题是诗歌内容和形式等信息的重要载体，通常其蕴含信息有： ①交代写作缘由或目的 ②提示作者的写作场景、写作对象、主要事件 ③奠定诗歌的感情基调 ④表明诗歌的题材或体裁 ⑤暗示诗歌的表达技巧 要注意的是，并不是所有的诗题都具有以上功能，也会出现一些特殊情况： ①“饮中八仙歌”“短歌行”“李凭箜篌引”“病妇吟”，这里的“歌”“行”“引”“吟”表示诗歌的类型； ②“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”“天净沙”等是诗歌的词牌名或曲牌名，不反映词作的具体内容； ③乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”等。 1. 根据下列标题，挖掘蕴含信息。 标题 蕴含信息 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 次韵：‌按照原诗的韵和用韵的次序来和诗 ①交代写作缘由、目的（袭美皮日休 抱疾 杜门闭门不见） ②表明诗的题材或体裁（奉和诗，用诗词回复别人写给你的诗词） ③暗示可能的情感（安慰朋友，希望早日康复） 投长沙裴侍郎 ①点明写作目的（投） ②交代写作对象（裴侍郎） ③暗示诗的题材（干谒诗） 苦笋 ①表明诗的题材（咏物诗） ②交代写作对象的特点（苦） ③暗示艺术技巧（托物言志） 礼部贡院阅进士就试 ①交代地点（礼部贡院） ②交代事件（进士就试） ③暗示作者身份（主考官） 2.阅读下面的诗歌，完成对话。 近试上张水部注 朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 【注】张水部：即诗人张藉，曾任水部员外郎。 小文：在唐代，常有士子将自己写的诗文呈给达官贵人，希望得到推荐或者赞誉。作者朱庆馀把自己比作____________，把张籍比作____________，把主考官比作公婆，表面问“我的眉画得浓淡可合时兴”，实则在问张水部：______________________________。 小逸：其实，“近试上张水部”这个标题就可以帮助我们明白作者的写作意图。 小文：有趣的是，张籍收到这首诗后，用一首《酬朱庆馀》作了巧妙回答：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。” 【答案】从政（当官/求仕/希望得到举荐）；新妇（新娘）；夫婿（新郎）；我的作品是否符合主考官的要求？（我能考上吗？） 2.知作者 要真正读懂一首诗，必须“知人论世”。要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。 这方面的信息，有的古代诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 在“知人论世”时，需要注意的是： ①诗人不同，诗风各异。 如：淡泊名利，恬淡自然的陶渊明，忧国忧民、沉郁顿挫的杜甫（情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” ），傲岸不群、豪放飘逸的李白（壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”），含蓄生动、雄浑奇拔（边塞诗）的王维，忧心爱国、慷慨悲壮的辛弃疾、陆游、文天祥，朦胧隐晦的李商隐，怀才不遇、乐观豁达的苏轼等。 ②境遇不同，诗情有别。 作者时代和遭遇 感情表现 作者被贬谪、被排挤时所作 主要感情有：①怀才不遇、壮志未酬、立志报国；②对朝廷不满、愤懑；③寄情山水。 作者常年旅居（客居，流寓）外地，游学宦游 主要感情有：羁旅愁思、思乡怀人之情。 作者是经历前朝灭亡，或仕于新朝（如南宋诗人） 主要感情有：收复失地、志存恢复、思念故国、亡国之痛。 作者是爱国诗人。如辛弃疾、陆游、岳飞、陈亮、陈与义、顾炎武、文天祥 主要感情有：建功立业，报效国家，收复失地，国恨家仇，感时伤世，壮志难酬 作者经理不同的人生阶段 如李清照早年所写的《如梦令·常记溪亭日暮》，与经历国破家亡的晚年时所写的《声声慢》所表达的情感明显不同。 ③时代不同，精神迥异。 时代 主要诗人和风格特点 初唐时期诗歌 初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和应制之作，琢磨技巧，雕饰辞藻，以绮靡婉媚的诗风为主；初唐后期，随着初唐四杰登上诗坛，诗人力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴寄，抒情刚健有力。其代表诗人有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂等。 盛唐时期诗歌 高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。边塞诗派以高适、岑参、王昌龄为代表，田园山水诗人以王维、孟浩然、常建最知名，李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的标志。 中唐时期诗歌 情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤；审美情趣由外拓趋向内敛，由自然趋向锻炼，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。这一时期诗人的创新精神和个性风格异常突出。其代表诗人有白居易、元稹、韩愈、柳宗元、孟郊、李贺、刘禹锡等。 晚唐时期诗歌 晚唐诗感时伤怀，个性鲜明，散发出秋华的晚香。情感内涵上，转入日常生活；艺术内涵上，追求语言与构思的雕琢与锻炼。主要代表诗人有杜牧、李商隐、温庭筠、皮日休、陆龟蒙、罗隐等。 北宋时期诗歌 这一时期的诗歌主要是继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化。其代表诗人有柳永、欧阳修、梅尧臣、晏殊、晏几道、苏轼、王安石、黄庭坚。 南宋时期诗歌 这一时期诗歌创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族的呼声，诗（词）风也随之一变。其代表诗人有陆游、范成大、杨万里、姜夔、辛弃疾、赵师秀、文天祥等。 通泉驿南去通泉县十五里山水作① 杜　甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。 注：①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分） 【解析】从注释可知，本诗写于安史之乱期间，诗人在蜀中颠沛之际。诗歌前两句以衣湿和气散之晚显示雾气之重和持续时间之长。然后以“蚊蚋集”体现蜀地冬季气候温暖，以“凫鸭乱”表现环境的清幽。接着以曾阴、高岸、驿楼、衰柳、县郭、轻烟等一路铺排，由自然之境转入社会环境，最终总结出通泉山水绮丽壮观的整体特点，诗人对眼前美景的热爱之情溢于言表。接下来笔锋一转，将生不逢时的王粲与自己的漂泊身世相联系，加上遭逢安史之乱，社稷衰微，更感觉愧对孔子，点明了自己生不逢时的悲苦之情。整体来看，诗歌由景到情，由自己到国家，由乐情到哀情，体现了杜甫一贯的忧国伤时的家国情怀。 【答案】观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。 3.明注释 有注释，必有考点。不过，与其它考点不同的是，对注释中的有关信息往往以比较隐晦的形式考查。 注释 作用 介绍作者，提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解 暗示本诗的思想情感或写作风格，暗示作者仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂的深层原因 介绍写作背景 暗示本诗的思想主旨，领会同一意象在不同时代的特定含义 介绍疑难词语、地名和相关诗句 帮助读懂诗句，暗示本诗的用典或意境 链接他人评价 暗示本诗的艺术特色或思想内容 再授连州至衡阳酬柳柳州赠别① 刘禹锡 去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。 重临事异黄丞相②，三黜名惭柳士师③。 归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。 桂江东过连山下④，相望长吟有所思。 [注]①连州：今广东连县（连州市）。刘禹锡再次被贬至连州。柳柳州：柳宗元。柳宗元被贬至柳州。②黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任地近长安的颍川太守，结果清名满天下。③三黜：三贬。柳士师：春秋时候的柳下惠，为“士师”（狱官），因“直道事人”三次遭贬黜。④桂江：即漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。连山：指诗人所往之地连州。 对这首诗的思想感情，我们可以根据注释来揣摩。结合注释①可以分析得出诗人对自己接连遭贬、越贬越远的不满。注释②以西汉贤相黄霸作对比，表达自己怀才不遇、忠而见弃的苦闷。注释③以柳士师比同样遭“三黜”的柳宗元，暗示他正道直行而被贬，“名惭”则是自愧名声不如柳宗元的谦辞，表达了对柳宗元的敬重之意。注释④表达与友人相隔千里、彼此相望的牵挂之情。 （二）抓主体信息 1.找情语 读诗歌要尤其注意有直接表达作者情感的词语或句子，这是理解诗情的一条捷径。情语多出现在诗的后半部分，尤其是尾句，还有词的下阕。有时作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”中的“哀”字。 当然，诗中所谓的“情语”并不都是作者最真实的情感表达，偶尔也会有诗人故意用反语。但绝大多数情况下，我们都是能通过抓住“情语”进而读懂诗歌的。 类型 阐释 示例 典型诗句 显性词语 可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。 包含“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等词语。 独行穿落叶，闲坐数流萤。（“独”“闲”两字即是情语，揭示出诗人的孤独、无聊之感） 隐性 词语 （1）描摹景、物、事（典故）、人等要素的词语，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语”。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。） （2）表情态、语气的虚词。 如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（“犹”“只”将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来） 2.析尾句 要读懂诗歌，除了把握关键字词，吃透景、事、情间的关系，还要多留心抒情性、议论性的语句，尤其是诗歌的结尾。古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。因此，读诗歌时从尾句入手，可以化难为易，收到事半功倍的效果。 请找出下面诗歌中后两句中表达情感的显性词语和隐性词语，并分析表达效果。 闺　怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 【答案】①显性词语：悔　表达情感：将少妇让夫君长年征战求取功名的做法的悔恨和自责之情表达了出来。 ②隐性词语：忽　表达情感：将登楼时的兴冲冲到因柳色想起丈夫而生伤感的这种情绪的变化，传达得淋漓尽致。 （三）抓辅助信息 1.审题干 所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么问题），解说要素（解释题目要求），限制要素（哪一联、哪一句等）。抓住题干的暗示信息可以帮助你进一步读懂诗歌。这也叫“借题解文法”。 2.借试题 高考古诗鉴赏第一题是选择题，它对读懂诗歌帮助极大，要把握好选项特点：① 一般是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读；②信息量大，囊括了内容、情感、语言、手法、主旨等丰富信息；③只有一个错误选项，并且大多是在细节上设误。总之，如同文言文阅读第三题的选择题一样，选项有3/4的内容是正确的。抓住它们，再加上自己的阅读理解，读懂诗歌便已成竹在胸。 读史 安石 自古功名亦苦辛，行藏①终欲付何人？ 当时黮暗犹承误，末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 【注】①行藏：行止，指事迹 ②黮（dàn）暗：蒙昧；糊涂。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.首联中写道，历代的高人贤士一世奔忙辛苦，建功立业，但身后事却要不自主地委之他人，无可奈何。 B.诗歌的第六句运用类比手法，将写史著史与绘画类比，阐述了要展现人的气质精神都是很困难的道理。 C.诗歌的尾联中，作者对当时俗儒随意歪曲历史事实，死守着史书里的典籍当宝贝的现象给予了批判。C."随意歪曲历史事实"错。尾联写俗儒们只会死守古书的糟粕并没有随意歪曲历史事实。 D.整首诗的语言通俗易懂，其中不乏“难写”“区区”等口语，而内容却十分深沉，耐人寻味，引人深思。 2.辛瑶同学认为读史时应完全遵照史书中的记载，请你借用本诗中王安石的读史观点对她进行反驳。（6分）“自…”意思是自古以来一个人要历尽苦辛才名就功成，可如实记载下他们的事迹要靠哪一个人？所以，史书难以记录一个人的全貌。 "当…"意思是往往是由于当时的情况不清而以讹传讹，加上后世的流俗更搅乱了事实以假乱真。所以，历史事实真假难辨。 "糟…"意思是低俗的东西即使怎样流传也不是精华，要知道绘画最难的是画出人的气质精神。所以，史书中的糟柏与精华要加以区分，有些东西即使流传下来，也是“糟粕”。 “区…”意思是点点记录怎能写尽古代贤哲的品格学问，俗儒们只会死守古书的糟粕真可笑可憎。所以，读史书的时候，不能像那些固守史书的俗儒，因为史书难以写尽“高贤”的精神，所以要深入思考，细细揣摩。 念奴娇·登建康赏心亭呈史留守致道① 辛弃疾 我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹②？ 却忆安石③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜④难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 【注】①史正志，字致道，时知建康府兼建康行宫留守。②喷霜竹：谓吹笛。喷，吹奏。霜竹，秋天之竹，借以指笛。③安石：即谢安，字安石，早寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，晚年位高遭忌被疏。④宝镜，唐李浚《松窗杂录》载秦淮河有渔人网得宝镜，能照见五脏六腑，渔人大惊，失手宝镜落水，后遂不能再得。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“闲愁”二字，以“闲”点“愁”，意在说明诗人的愁闷是孤独空虚的，又以“千斛”加以修饰，显其分量之沉重。 B.“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”，两句自问自答，既写出建康险要的地理形势，又点出诗人看淡兴亡的胸襟。 C.斜阳、归鸟、风声、陇上乔木、西去孤帆、竹笛之声，这些意象触动了诗人翻滚的思绪，加深了吊古伤今的感情。 D.“江头风怒，朝来波浪翻屋”，表面上写江头风大浪险，有使房屋倾倒之势，实际上则暗指国势危急，是点睛之笔。 B."看淡兴亡”错。建康地势险要，早有"龙蟠虎踞”之称，昔年在此建都的六朝都已覆亡，留下的只是一片败亡的气息，暗中谴责了南宋朝廷不利用建康的有利地形抗击金兵、收复中原。 2.下阕画线句，词人由谢安之典引发诸多感慨，试分析其中蕴含的丰富思想情感。（6分） 1胸有大志，才高过人的自许，谢安是诗人心目中的风流人物，曾抗击北方军队而获得巨大成功，诗人以之自比表明自己有经世济民之才。②年事已高，遭受猜忌，不得重用，百无聊赖的愤懑与悲伤。谢安晚年被皇帝猜疑，落寞无聊，"长日惟消棋局”，诗人以此抒发内心的愤懑与悲伤。③（可参考选择）心迹难表，无人知晓，没有知音的痛苦。“宝镜”可以照见肺腑却“难寻”，所以无人知晓诗人内心，眼看碧云将暮，岁月流逝，没有知心之人能相劝更饮，故感痛苦。______________________________________________________________________________ 牡丹① 韩琮 桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红。 晓艳远分金掌露，暮香深惹玉堂风。 名移兰杜②千年后，贵擅笙歌百醉中。 如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空。 【注释】①唐大中十二年（公元858年），韩琮被都将石栽顺等驱逐后失官。②兰杜：兰花、杜若，名花。 C.“擅长”错误，“擅”是独占、专有的意思，是说牡丹独占尊位。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联写牡丹不在桃杏开放的时节与之争艳，而是叶帐成阴时才绽放花朵。 B.“晓艳”“暮香”从视觉和嗅觉两个角度描写牡丹花朵凝露、幽香飘溢。 C.与兰草杜若相比，牡丹贵为花中之王，擅长在富贵人家的宅第安享荣华。 D.尾联写暮霞般的牡丹凋零，空留下似屏的绿叶，寄寓了诗人无限的感慨。 2.诗人借牡丹表达了哪些情感态度？请简要概括。（6分） ①首联写牡丹不在桃杏开放的时节与之争艳，而是叶帐成阴时才绽放花朵。表达对条件不成熟就不展露才华的务实态度。 ②颔联写清晨艳丽的花朵好似金掌承接着洁净清凉的露水，傍晚幽香飘溢与那豪华富丽的住宅里的香风争惹。描写牡丹花朵凝露、幽香飘溢，可见牡丹并非富贵荣禄之辈，而是赏雅惹俗的高士，表达对高尚情操的崇奉之意。 ③颈联写即使像兰草、杜若一类的名花要想改变得像牡丹那样，至少得一千年以后呢！接着才充满自信地赞道：还是你啊，牡丹！“贵擅笙歌百醉中”—-你是花中之王，独占尊位，比动听的笙歌还醉人，借牡丹表达对自己才华和品德的自信之心。 ④尾联写暮霞般的牡丹凋零，空留下似屏的绿叶，结合注释“韩琮被都将石栽顺等驱逐后失官”，诗人仕途不顺，寄寓了失官后的怅惘与失落之情。 野田黄雀行① 曹植 高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多。 不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。 拔剑捎②罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩③苍天，来下谢少年。 【注】①建安二十五年曹丕继位掌权，对曹植心存疑忌，本诗作于曹植最好的朋友丁仪、丁廙被杀之时。②捎：挥击，削破。③摩：接近、迫近。 1.B."洁身自好、孤芳自赏"错。无权无势就不必交友，委婉表达无法救助朋友的无奈。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.开头两句托物起兴，以树大招风、海阔生波来暗喻自己险恶的政治处境。 B.“利剑”句说没有权势就不必交友，表明了作者洁身自好、孤芳自赏的孤傲心境。 C.最后两句想象黄雀被救后轻快地高飞，反映了作者想象解救朋友之后的轻松和喜悦。 D.诗歌运用叠字和顶真手法，语言质朴自然；善用比兴，反映了乐府民歌的手法。 2.诗人通过黄雀与少年的寓言表达了怎样的思想感情？请简要分析。（6分） 1.作者想象有一手仗利剑的少年，抉开罗网，放走黄雀。黄雀死里逃生，直飞云霄，却又从天空俯冲而下，绕少年盘旋飞鸣，感谢其救命之恩。2.通过黄雀投罗的比喻，抒写朋友遭难而无力援救的愤慨，3.借以表达自己对掌权者的痛恨，对无辜被害的弱小者的同情。 春晴怀故园海棠二首（其一） 杨万里① 故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。 似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。 【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。诗人由眼前这一片繁花似锦的美丽景象而入梦，并假托梦境表达思念之情。A.据首联，并非真的看见繁花似锦，而是因怀念故园梦到。 B.颔联、颈联写梦醒之后，眼前所见之景：海棠花开，燕子飞回，天色初晴，天青云白，柳絮飘飞，正所谓“万物皆春”。 C.春天的景色和青春的少年，是很和谐的。但诗人却将生机勃勃的春景与人的衰飒老气对比，有意拿春景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨。 D.晋朝陆机《日出东南隅行》说“秀色若可餐”，诗人却说春光“餐不得”；然而又天真地设想：吟诗，把春光引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。 2.这首诗抒发了诗人哪些情感？（6分） ①故园之思（怀乡之情）。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情。②爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意。③年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去，抒发枉抛光阴之叹。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$