第二单元（复习课件）-2024-2025学年五年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

统编版 五年级 上册 二 单 第 习 复 元 目录 CATALOGUE 01 单元考点 02 基础知识 03 课文梳理 04 重点句子 05 问题探究 06 语文园地 单元考点 -01- 第二单元·单元复习 ☆ 学习提高阅读速度的方法 ❶《搭石》:①考查摆搭石、过搭石的美好画面;②考查从作者生动的描写中感悟课文表达的情感(赞美乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风)。 ❷《将相和》:①考查课文的主要内容;②考查三个小故事的起因、经过、结果;③考查将相从“不和”到“和”的原因;④考查结合具体事例分析人物形象。 ❸《什么比猎豹的速度更快》:①考查文中使用的列数字、作比较等说明方法;②考查根据文中的内容,对不同事物的速度进行排序(人<鸵鸟<猎豹<游隼<喷气式飞机<火箭<流星体<光)。 ❹《冀中的地道战》:①考查地道的式样特点;②考查地道战取得成功的关键因素。 ❺语文园地:①考查概括语句的主要意思;②考查用具体的情景表现成语的意思;③考查“日积月累”中关于珍惜时间的名言的背诵、理解和运用。 单元考点 第二单元 基础知识 -02- 易读错的字音 岔路（cà chà√） 平衡（héng√ hén） 绰约（chuò√ cuò） 和氏璧（pì bì√） 大臣（chéng chén√） 蔺相如（nìn lìn√） 诺言（ruò nuò√） 廉价（lián√ nián） 上卿（qīn qīng√） 请罪（zuì√ zhuì） 游隼（sǔn√ shǔn） 鸵鸟（tuó√ tā） 挽：右部是“免”,注意没有点。 隔：注意右下部里面是“￥”,只有一横。 衡：笔画较多,注意笔顺,中间是“田”。 臣：注意笔顺,里面不是“口”。 献：左下部里面是“¥”,有两横。 荆：左右结构,“+”在“刂”的左边。 置：下部是“直”,里面是三横。 陷：注意右下部中间不是横。 冠：上面是（冖），不要写成“宀”。 陷：右下部是（臼），不要写成“白”。 易写错的字 间 jiān（中间） 相 xiāng (相信) 强 qiáng（强大） jiàn（间隔） xiàng（长相） qiǎng（勉强） 划 huá（划船） 冠 guān（皇冠） jiàng（倔强） huà（策划） guàn（冠军） 多音字辨音 易错辨析： “间”作方位词或表示“房屋的最小单位”时，读jiān，如车间；其他情况都读jiàn。 “冠”表示“帽子或形状像帽子的东西”时，读guān，如树冠；表示“第一位”或作动词时读guàn，如冠礼。 实战演练：①jiān ②jiàn 1.离间（ ） 空间（ ） 房间（ ） ①guān ②guàn 2.衣冠（ ） 鸡冠（ ） 夺冠（ ） 答案点睛：1.② ① ① 2.① ① ② 易错辨析 形近字 议（议论） 挽（挽留） 惰（懒惰） 稳（稳定） 仪（仪式） 晚（晚上） 隋（隋代） 隐（隐约） 访（访谈） 抄（抄写） 筒（笔筒） 怯（怯懦） 妨（妨碍） 沙（沙尘） 简（简单） 法（法则） 侵（侵犯） 俯（俯瞰） 枚（一枚） 蔽（遮蔽） 浸（浸入） 附（附近） 玫（玫瑰） 敞（宽敞） 同音字 xùn （汛）期 通（讯） （迅）速 （训）练 jù （距）离 火（炬） （拒）绝 （巨）大 bǎo （保）护 永（葆） 城（堡） 襁（褓） xùn （汛）期 通（讯） （迅）速 （训）练 重点词语 汛期 脱鞋 挽裤 间隔 懒惰 平稳 平衡 协调 召集 商议 进宫 献上 允诺 典礼 胆怯 拒绝 荆条 请罪 赤道 冠军 俯冲 喷气 火箭 浩瀚 手电 筒 一束 赤道 圆圈 侵略 修筑 堡垒 党员 近义词 唯独→只有 责备→指责 保持→维持 平整→平坦 懒惰→懒散 合适→适宜 联结→连接 进攻→攻击 商议→商讨 隆重→盛大 称赞→赞美 允诺→承诺 抵御→抵抗 胆怯→害怕 推辞→拒绝 传播→传送 浩瀚→辽阔 奋力→尽力 大约→估计 摆脱→脱离 粉碎→摧毁 修筑→修建 广阔→宽阔 妨碍→阻碍 牢靠→牢固 警戒→戒备 毒辣→恶毒 防备→提防 不计其数→数不胜数 无价之宝→价值连城 同心协力→齐心合力   常考词义辨析的词组“谴责”和“斥责”、“静止”和“停止” “谴责”指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备，带有庄重色彩；“斥责”指用严厉的语言指责别人的错误或罪行，偏重于严辞指责。 1.由于受不了良心的（ ）（谴责✔ 斥责），他决定投案自首。 2.老师可以批评学生，但是不能（ ）（谴责 斥责✔）学生。 “静止”是物体运动的一种相对状态，是与参照物进行对比的；“停止”指动作不再进行。 3.这家商店装修房屋，暂时（ ）（静止 停止✔）营业。 4.科学家们已经认识到，地球表面并非（ ）（静止✔ 停止）不动。 易错辨析 反义词 涨→降 贏→输 责备→赞许 懒惰→勤劳 轻快→沉重 美好→丑陋 进攻→撤退 胆怯→勇敢 推辞→接受 削弱→增强 也许→一定 大约→肯定 摆脱→依附 静止→运动 隐蔽→显露 广阔→狭窄 坚固→松软 破坏→保护 01 量词 一（条）小溪 一（道）风景 一（句）俗语 一（块）石头 一（封）信 一（座）城 一（枚）火箭 一（束）光柱 词语搭配 02 动词 （削弱）力量 （召集）大臣 （解决）难题 （举行）典礼 （抵御）秦兵 （保卫）赵国 （摆脱）引力 山洪（暴发） 03 修饰词 词语搭配 （削弱）力量 （召集）大臣 （解决）难题 （举行）典礼 （抵御）秦兵 （保卫）赵国 （摆脱）引力 山洪（暴发） （平整）的石头 （协调有序）的动作 （轻快）的音乐 （美好）的情感 （隆重）的典礼 （浩瀚）的太空 （惊人）的速度   （理直气壮）地说 （客客气气）地送回 （大大方方）地说 词语 积累 ABCC式：人影绰绰 小心翼翼 大腹便便 硕果累累 风尘仆仆 AABB式：客客气气 大大方方 日日夜夜 子子孙孙 堂堂正正 表示珍贵的词语：无价之宝 奇珍异宝 和璧隋珠 吉光片羽 价值连城 凤毛麟角 形容团结的词语：同心协力 万众一心 众志成城 患难与共 风雨同舟 八字成语：一夫当关,万夫莫开 江山易改，本性难移 十年树木,百年树人 差之毫厘，谬以千里 城门失火,殃及池鱼 出自历史故事的成语：完璧归赵 负荆请罪 三顾茅庐 望梅止渴 词语积累 佳句 积累 1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（反问句） 2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（比喻句） 3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（中心句） 4.看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！（设问句） 佳句积累 课文要点 -03- 一、文学常识 1.作者简介 刘章：1939年1月出生于河北省兴隆县。 我国当代著名诗人，目前已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》《刘章散文选》等诗文集28部。 2.了解搭石 人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等地用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形或平顶状，所有石块按二尺左右的距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。 第5课《搭石》 句解：本句写调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬老人一心为他人着想的优秀品质。 1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 重点句子 句解：生动形象地写出了走搭石时的默契、和谐。“协调有序”写出了走搭石的动作美,这句话运用了比喻的修辞手法,把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。 2.每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。 句解：生动形象地写出了乡亲们相互谦让的美好品质。 3.如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。 重点句子 句解：[主旨句]这是文章的点睛之笔,作者借物喻人,借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。 4.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 1.什么是搭石？课文为什么以《搭石》作为题目? 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 课文以《搭石》为题,是因为: ①作者以“搭石”为线索,按“话搭石一摆搭石一走搭石一赞搭石”的顺序叙述了所见所闻; ②借“任人走,任人踏”的搭石,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 问题探究 2.按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些令人印象深刻的画面。 第一个画面可以叫“说搭石”，或者“搭石的来历”，因为作者告诉了我们什么是搭石。 第二个画面可以叫“摆搭石”，或者还可以进一步说是“精心摆放搭石”。 第三个画面是“走搭石”，或者还可以进一步叫“如诗如画走搭石”或者“一行人走搭石”。 第四个画面是“溪边礼让”，或者是“互助友爱走搭石”“充满温情的搭石”。 问题探究 3.重难点课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。试着说一说。 看得见的具体的“美”： 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 看不见的心灵的“美”： ①秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好； ②上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会及时调整，直到满意了才肯离去； ③如果两个人面对面同时走到溪边，总会招手礼让，闲话家常； ④若是偶遇老人，年轻人总要俯下身子，背其过溪。 问题探究 搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带,也是乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风的写照,是家乡的一道风景，作者是借搭石赞美乡亲们,写得自然含蓄,不着痕迹。 4.课文结尾为什么不直接赞美乡亲们，而赞美搭石呢? 问题探究 本文是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍,反映出“搭石”在人们生活中的重要作用,借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写,赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。 内容主旨 一、文学常识 1.作者简介 司马迁，字子长，西汉史学家、文学家。代表作《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。本文选自《史记·廉颇蔺相如列传》。 第6课《将相和》 一、文学常识 2.《史记》 《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。前后经历了14年，才得以完成。被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。 第6课《将相和》 句解：[语言描写][假设][对比]蔺相如的话体现出他的沉稳、镇定、思维缜密，与第3自然段中赵王和大臣们的左右为难形成鲜明对比。 1.蔺相如想了一会儿,说:“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应,那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国,秦国却不给我们十五座城,那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧完好无缺地送回来。” 重点句子 句解：[动作描写]语言描写]利用秦王对和氏璧的喜爱拿回和氏璧，充分表现了蔺相如的机智。 2.蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”秦王听他这么一说,就把和氏璧交绐蔺相如。 句解：[动作描写][语言描写]蔺相如揭穿了秦王的险恶用心,并表明自己义无反顾的立场,使得秦王理屈词穷又不敢动怒，表现了蔺相如的机智和无畏。 3.蔺相如捧着璧,往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠,说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。 重点句子 句解：[语言描写]蔺相如先礼后兵，一再请求均遭到拒绝后,才使出“同归于尽”的有效威胁——“您现在离我只有五步远”,蔺相如的话,句句掷地有声,透出令人生畏的巨大威力，也表现出他面对强秦不畏生死的勇气。 4.蔺相如说:“您现在离我只有五步远。如果您不答应,我就跟您同归于尽!” 句解：[语言描写]写将相不和的原因:廉颇不服气蔺相如。同时表现了廉颇的居功自傲、耿直畅快：当蔺相如的职位比他高时,他毫不遮掩地表达了自己的怨气。 5.廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台’!” 重点句子 句解：[心理描写][动作描写]身为将军能脱下战袍,负荆请罪，说明廉颇以国家利益为重，具有勇于认错、知错就改的品质。“脱”“绑”“请罪”写出了廉颇的诚恳、坦率。 6.廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。 1.从“完璧归赵”的故事中你感受到了什么？ 理解：蔺相如在赵国危难之时、群臣无策之际挺身而出，面对强大的秦国毫无惧色，由被动变主动，与秦王斗智斗勇。从中可以看出他有勇有谋、做事果断、不畏强暴的性格特点。 问题探究 2.阅读课文，完成表格。 ①秦王想骗和氏璧②相如机智勇斗秦王③完璧归赵封上大夫 ④秦王要赵王鼓瑟⑤针锋相对逼击缶 ⑥再立大功封上卿 ⑦廉颇不服欲羞辱⑧相如回避免冲突 ⑨负荆请罪将相和 故事 起因 经过 结果 完璧归赵 ① ② ③ 渑池会面 ④ ⑤ ⑥ 负荆请罪 ⑦ ⑧ ⑨ 3.将相之间是怎样由“不和”到“和”的?三个故事之间有着怎样的关联? 理解：蔺相如由于在“完璧归赵”和“渑池会面”上的功劳,被封了官,位居廉颇之上,所以引起了廉颇的不满。后来廉颇认识到自己的狭隘,向蔺相如负荆请罪,廉颇和蔺相如才重归于好,同心协力保卫赵国。 问题探究 4.三个故事中哪个故事体现了廉颇的知错就改?哪个故事体现了蔺相如的机智勇敢? 理解：负荆请罪体现了廉颇的知错就改;完璧归赵、渑池会面体现了蔺相如的机智勇敢。 问题探究 5.蔺相如比廉颇更重要，你认同这种说法吗？ 理解：不认同。他们一个是文臣一个是武将，起的作用不同，但都很重要。蔺相如几次顺利完成使命，他的机智勇敢是重要原因之一，但也离不开廉颇的紧密配合。 6.蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象？结合具体事例说一说。 理解： 蔺相如：智勇双全、顾全大局。在关键时刻，他置个人生死于不顾，以性命来逼秦王，保住了和氏璧，维护了赵国的尊严。当与廉颇发生矛盾时，他把赵国的利益放在首位，不计较个人恩怨。 廉颇：他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界就不敢妄动。他耿直爽快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的不满。他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。 问题探究 本文以秦赵两国的矛盾为背景,通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强秦、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 内容主旨 一、文学常识 1.猎豹 又称印度豹，是猫科动物的一种，也是猎豹属下唯一的物种。猎豹全身都有黑色的斑点。从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，尾巴末端的三分之一部位有黑色的环纹；后颈部的毛比较长，好像很短的鬃毛一样，体型是纤细、腿长、头小。栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。猎豹为食肉动物，奔跑速度极快，野外猎豹的寿命一般是15年，主要分布在非洲等地，现存3个亚种。 第7课《什么比猎豹的速度更快》 一、文学常识 2.猎豹速度快的原因 它的体型是纤细、腿长、头小、耳朵短，瞳孔是圆形。因为猎豹具有这种流线型的体型，所以跑起步来显得十分轻盈。 腿长，身体瘦，脊椎骨十分柔软，容易弯曲，像一根大弹簧一样，跑起来的时候前肢和后肢都在用力，而且身体也在奔跑中间一起一伏；在急转弯时，大尾巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身体的特殊结构使得猎豹奔跑速度极快。 第7课《什么比猎豹的速度更快》 句解：[列数字]作比较]运用列数字、作比较的说明方法,写出了鸵鸟奔跑的速度很快。 1.人在奋力奔跑的时候,最大速度能够达到 44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了一鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。 重点句子 句解：[列数字]运用列数字的说明方法,介绍猎豹奔跑的速度更快。 2.猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。 句解：[列数字][作比较]把游隼向下俯冲时的速度与汽车在高速公路上飞速行驶时的速度进行比较,说明了游华向下俯冲时的速度非常快。 3.但是游隼向下俯冲时的速度更快,超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。 句解：[列数字][作比较]运用列数字、作比较的说明方法,说明了高速喷气式飞机的飞行速度比声速快。 4.不过,游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度,声音传播的速度大约是1050千米每小时,而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。 重点句子 句解：[列数字][作比较]运用列数字、作比较的说明方法，说明火箭比喷气式飞机的速度快。 5.为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中,火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时,是声速的30多倍。 句解：[列数字][作比较]运用列数字、作比较的说明方法，说明流星体比火箭的速度快。 6.有的流星体运动的最大速度能达到 25万千米每小时,是火箭运动最大速度的6倍多。 句解：[列数字][作比较]运用列数字、作比较的说明方法,说明光的速度比流星体的速度快。 57.光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快千倍!如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多,真是令人难以置信。 重点句子 1.文章从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”? 理解：课文从人奔跑的速度开始写,题目却是“什么比猎豹的速度更快”，我认为是为了吸引 读者去阅读。如果题目是“什么比人的速度更快”，大家就没有阅读兴趣了。如果课文的内容从猎豹讲起,不与人的奔跑速度比较,我们就很难感受到猎豹的速度有多快了。 问题探究 2.“大约是30万千米每秒”中“大约”一词能否删去？为什么？ 理解：不能。“大约”表示估计，写出了30万千米每秒是估算出来的，体现了文章语言的严谨性、准确性、科学性、周密性。运用列数字的说明方法，能使说明更加科学、准确、严谨、具体、直观、有说服力。 3.按运动速度快慢，给文中出现的事物排序。 理解：光>流星体>火箭>喷气式飞机>游隼>猎豹>鸵鸟>人 运用作比较的说明方法能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 问题探究 4.本文的表达方式有什么特点? 理解：本文每个自然段的表达方式相似，都运用准确的数据,通过列数字、作比较的说明方法介绍事物,每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。 5.你是如何借助关键词句提高阅读速度的? 理解：因为本文每一段的表达方式相似,所以抓住每一自然段的关键词句,就能快速了解整个自然段的意思，从而提高阅读速度。 问题探究 《什么比猎豹的速度更快》一文通过逐一比较，告诉我们在宇宙中（还有许多事物比猎豹的速度更快），以及（光的传播速度是最快的）。这就要求我们与时俱进，（用发展的眼光看待事物），好好学习，才能更好地探索宇宙。 内容主旨 一、文学常识 1.作者简介 周而复（1914—2004），当代作家。代表作有《上海的早晨》，以抗日为题材的长篇小说《长城万里图》，散文报告集《诺尔曼·白求恩》《晋察冀行》等。 第8课《冀中的地道战》 一、文学常识 2.背景介绍 抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。 第8课《冀中的地道战》 句解：用“奇迹”一词形容地道战，侧面突出地道战的构造巧妙，作用非凡，下文都是围绕“奇迹”展开叙述的。“简直”更突出了地道战的不可思议。 1.说起地道战，简直是个奇迹。 重点句子 句解：本句与第一自然段“为了粉碎敌人的‘大扫荡’，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战”相呼应，总结了上文，从侧面歌颂了冀中人民的智慧，肯定了地道战的历史功绩。 3.有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。 句解：“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。 2.战役中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 句解：“横的”“竖的”“直的”“弯的”说明地道的形状多样，“家家相连”“村村相通”说明地道四通八达、纵横交错。 4.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道……家家相连，村村相通。 重点句子 句解：这几句话分别讲了敌人进入死道和活道的不同情况，无论哪种情况，敌人都难以前进，充分体现了冀中人民的聪明才智。 5.进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们……真是“一夫当关，万夫莫开”。 句解：[总结句]课文结尾这句话，既概括了全文，又直接从两个方面赞扬了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧，还进一步指出了地道战的历史地位，突出了文章中心，对全文起到画龙点睛的作用。 6.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 重点句子 1.根据课文内容判断下面说法的对错，在正确的句子后面打“√”,在错误的句子后面打“×” (1)地道战是冀中人民为了粉碎敌人的“扫荡”,创造的新的斗争方式。（ ） (2)地道里面光线不好,比较昏暗。（ ） (3)人在地道里不能了解上面的情况。（ ） (4)地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。（ ） (5)本文以地道的结构特点为线索,介绍了冀中地道战的产生背景、作用以及意义。（ ） (6)文中说地道战是一个“奇迹”,是因为全世界都没有这样的建筑。（ ） (7)地道战的意义在于,有了地道战这个斗争方式,冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（ ） 问题探究 答案：(1)√(2)×(3)× (4)√ (5)√ (6)× (7)√ 2.课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的? 理解：按由总到分的顺序和空间转换的顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功用。 问题探究 3.为什么要在地道里作战？人们在地道里是怎样生活，如何面对敌人的？地道对冀中人民来说具有什么作用？ 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了地道战的斗争方式。 地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞里常备着生活所需的东西，在里面住三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，人在里面既不气闷又不嫌暗。 地道的出口开在隐蔽的地方，而且设置了对付敌人的各种机关。地道里面设置“迷惑洞”，让敌人分不清活道和死道；每隔一段距离设置“孑口”，一个人守住，敌人就无法过去。 4.对付敌人进攻的两种洞，分别是什么？文中的“无线电”“有线电”指的是什么？结合全文思考：地道战取得成功的关键是什么? 一种是民兵用来警戒的洞，一种是让敌人分不清死道和活道的“迷惑洞”。 “无线电”指的是一个接一个的吆喝声，“有线电”指的是拉动铁丝牵住的小铜铃发出的声音。 冀中人民特别勇敢、特别有智慧，面对敌人的“扫荡”积极想办法。地道设计得精巧、合理,让敌人根本想不到。敌人对地道中的情况一无所知，摸不着头脑，我们对地面的情况却了如指掌。设计的巧妙也是胜利的原因。 问题探究 5.冀中人民在中国共产党的领导下,用地道战这种作战方式打击了敌人，作者两次写到这是个奇迹,你是怎么理解这个“奇迹”的? ①冀中人民特别勇敢、特别智慧,面对敌人的“扫荡”积极想办法。 ②地道设计得精巧、合理,让敌人根本想不到,他们对地道中的情况一无所知,摸不着头脑,地道中的人对地面上的情况却了如指掌。 ③日本发动侵华战争,并对冀中地区进行“大扫荡”,敌人毒辣的所作所为令人发指，面对日军,中国人民表现出的坚持和无惧是一个“奇迹”。 问题探究 6.你是带着哪些问题读课文的?是否从阅读中找到了答案? 问题: ①什么是地道战? ②为什么要进行地道战? 我从第1一2自然段中找到了第①题的答案,结合全文我知道了第②题的答案。 问题探究 《冀中的地道战》一文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、（作用）以及地道的（结构特点），颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的（顽强斗志）和（无穷智慧）。 内容主旨 语文园地 -04- 交流平台 学习并掌握提高阅读速度的方法。 （1）集中注意力，尽量连词成句地读。 （2）遇到不懂的生字或词语，可以跳过，不影响整体阅读。 （3）在阅读过程中圈画一些关键词句，帮助理解文章，加快阅读速度。 （4）带着问题，进行有目的、有针对性地阅读。 阅读 速度 词句段的运用 1.读下面的语句，写出主要意思。 ☆我廉颜立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颜对蔺相如不服气) ☆只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（ ） ☆在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（ ） 概括句子的意思，要抓住句子中的关键词句。如在第一段话中，句子的关键词句是“那么多战功““他蔺相如就靠一张嘴“反而，意思就是对蔺相如不服气。第二段话的关键词句是光的速度是惊人的。第三段话的关键词句是“挖了不计其数的地道”，意思是地道数量非常多。 答案：光的速度是惊人的，比流星体快很多。地道非常多。 词句段的运用 2.读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 ☆左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 ☆奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 词句段的运用 2.读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 ☆喋喋不休 妈妈一见我看电视就会说个没完没了，一会儿说：“你作业做了吗？”一会儿说：“错题改正过来了吗？”一会儿说：“哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书……” ☆悠然自得 爷爷退休后，每天的生活都很悠闲。早上起床后，他会到公园里晨练，早饭后会去书房写写毛笔字，十点多会和老街坊在树下下几盘象棋，下午则躺在躺椅上听会儿评书。爷爷的生活别提有多自在了。 01 （1）不饱食以终日，不弃功于寸阴。 这句话的意思是：不能饱食，终日无所事事，不要浪费一分一秒的光阴。 02 （2）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 这句话的意思是：精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。年富力强的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。 积累运用 03 （3）莫等闲，白了少年头，空悲切。 这句话的意思是：人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。 04 （4）多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 这句话的意思是：多少人世间的事情，都是那样急切地匆匆而过；日月轮回，光阴紧迫。一万年太久了，我们只要珍惜眼前的时间，做好眼前的事。 积累运用 $$