第三单元（复习课件）-2024-2025学年二年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

统编版 二年级 上册 三 单 第 习 复 元 目录 CATALOGUE 01 单元考点 02 基础知识 03 课文梳理 04 重点句子 05 问题探究 06 语文园地 单元考点 -01- 第三单元·单元复习 ☆ 阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助词句，尝试讲述课文内容 ❶《曹冲称象》：能正确、流利地朗读课文，体会“才”“到底”等词语表达的意思；能有条理地说出曹冲称象的过程，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、大胆表达等品质。 ❷《玲玲的画》：能正确、流利地朗读课文。试着运用“得意”“伤心”等关键词了解课文内容，讲述故事；懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 ❸《一封信》：能正确、流利地朗读课文，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情；了解两封信的不同，学会乐观地面对生活。 ❹《妈妈睡了》：能正确、流利地朗读课文；感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 ❺语文园地：掌握识字加油站中的词语；学会区分“圆和园”“只和支”等同音字；能够用“一边，一边”造句；能够进行简单的写话，和同学们交流自己最喜欢的玩具是什么；能够背默《小儿垂钓》并理解诗歌大意和主旨。 单元考点 第三单元 基础知识 -02- 易读错的字音 曹(cáo)操 柱(zhù)子 秤(chèng)杆(gǎn) 为止(zhǐ) 站(zhàn)出来 议论(lùn) 称(chēng)象 端详(xiáng) 催(cuī)促 一幅(fú)画 大船(chuán) 糟(zāo)糕 玲(líng)玲 催(cuī)促 肮脏(zāng) 朝(cháo)前 一束(shù) 一支(zhī)笔 圆珠(zhū)笔 呼吸沉(chén) 红润(rùn) 渗(shèn)出 重量(liàng) 荡(dàng)漾 窗(chuāng)外 沙(shā)沙 环(huán)境 易写错的字 船：右部上面的第二笔是“横折弯”。右上方不是没有钩，不要写成“几”。 底:半包围结构,最后一点不要忘。船:右边上半部分是“”。 然:左上方是“夕” 今:上下结构,下面没有一点。脸:右边“佥”中的短横不要忘写。 窗:“囱”的里面部分不能写成“夕”。 易写错的字 催：右下角是四横，注意和“住”区分。 修：中间有一竖。 鲜：左边的最后一笔是提。 及:第一笔撇要舒展,第二笔是横折折撇,最后一笔捺舒展。 电:竖弯钩的竖要靠近竖中线,转弯要圆润,钩朝上。 脸:右部里边有一横,不要丢掉。 多音字辨析 朝 朝(zhāo)阳 重 重(chóng)复 结 结(jié)果 朝(cháo)向 重(zhòng)要 结(jiē)实 发 白发(fà) 觉 睡觉(jiào) 称 称(chēng)呼 发(fā)展 觉(jué)醒 称(chèn)职 易混淆的字 柱(zhù)冰柱 幅(fú)一幅画 住(zhù)住处 副(fù)一副手套 令(lìng)指令 园(yuán)花园 今(jīn)今后 圆(yuán) 圆满 重点词语 称号 柱子 一边 秤杆 做事 力气 年岁 站台 出来 石头 地方 果然 一幅画 评奖 时间 报纸 另外 事情 一并 来不及 拿手 坏事 好事 电影 出国 今天 开心 台灯 以前 还有 这时 阳光 一封信 明亮 闭眼 洗脸 一支笔 圆珠笔 先后 哄人 故事 低沉 头发 窗外 沙沙 船身 一同 到底 近义词 议论——谈论 下沉——下降 参加——参与 收拾——整理 满意——满足 冷清——凄凉 美丽——漂亮 温柔——温和 乌黑——漆黑 高兴——愉快 议论——讨论 果然一果真 反义词 高兴—难过 下沉—上浮 得意—失意 乌黑—雪白 高兴—难过 冷清—热闹 美丽—丑陋 明亮—昏暗 温柔—粗暴 冷清—热闹 回来—离去 开始—结束 开心—难过 以前—现在 回来—离去 词语搭配 “地”字短语 得意地端详 满意地笑 懒洋洋地趴在楼梯上 “的”字短语 明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸 乌黑的头发 沙沙的响声 词语 积累 1.形容词搭配 (得意)地端详 (高兴)地说 (伤心)地哭 (满意)地笑了 (亲爱)的爸爸 (明亮)的眼睛 (弯弯)的眉毛 (红润)的脸 (弹)钢琴 (唱)京戏 (画)图画 (下)围棋 (荡)秋千 (捏)泥人 (滑)滑梯 (滚)铁环 (拉)二胡 (踢)足球 2.量词 一(堵)墙 一(头)大象 四(根)柱子 一(杆)大秤 一(棵)大树 一(艘)大船 词语积累 词语 积累 3.ABB式：懒洋洋 笑眯眯 绿油油 亮晶晶 甜丝丝 4.AABC式：闪闪发光 依依不舍 井井有条 5.又~又~式：又高又大 又蹦又跳 又脏又乱 又快又好 6.边~边~式：边说边写 边唱边跳 边走边看 边说边笑 边走边说 7.描写春天的词语:含苞欲放 百花争艳 红花绿柳 春色满园 词语积累 佳句 积累 （一）仿写句式 1.……才…… 弟弟才三岁，就会背很多唐诗了。 2.……到底…… 爸爸到底几点回来呢? 3.只要……也…… 只要我们团结一心,再大的困难也能克服。 4.一边……一边…… 妈妈一边做饭,一边唱歌。 （二）必背名句 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 佳句积累 佳句 积累 1.比喻句：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 3.拟人句 （1）弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 （2）窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。 （3）明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 （4）窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。 3.含有关联词的句子。 （1）官员们(一边)看(一边)议论。 （2）(只要)肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 佳句积累 课文要点 -03- 一、文学常识 1.曹冲 曹冲，字仓舒，是曹操的小儿子，相传是一位天才儿童。他的聪明才智深得曹操的喜爱，甚至有让他继承曹家天下的打算。不幸的是，曹冲在十三岁时，因身染重病，不治而亡。 第4课《曹冲称象》 一、文学常识 2.曹操 曹操(155～220)，即魏武帝，三国时政治家、军事家，诗人。字孟德，小名阿瞒、吉利， 沛国谯县（今安徽省亳州市）人。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。初平三年(公元192年)占据兖州，分化、诱降青州黄巾军的一部分，编为“青州兵”。建安元年(196年)迎献帝都许(今河南许昌东)。挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。子曹丕称帝，追尊曹操为武帝。 第4课《曹冲称象》 句解：运用比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，把腿比作四根柱子，生动形象地写出了大象的高大。“又高又大”写出了大象体型庞大的特点，暗示称象并不容易。 1.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 重点句子 句解：有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。 2.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。” 句解：“直摇头”说明官员们想出的称象杆大秤呢？办法曹操不满意。 3.有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。 句解：用曹冲的办法既可称出大象的重量，又不伤害大象，切实可行，可见曹冲是个善于观察、善于动脑的孩子。 4.曹冲才七岁，他站出来，说；“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 重点句子 句解：“微笑着点了点头”与前文“直摇头”形成了鲜明的对比，可见曹操对儿子的办法很赞同，从中我们也能感受到曹操对儿子的喜爱之情。 5.曹操微笑着点一点头。 1.官员们提出的称象办法是什么?这个办法好吗?为什么? 官员们提出的称象办法是使用大秤称大象。 这个办法不好。因为一是造大秤的难度非常大，二是没有人有那么大的力气能提起这杆大秤。 问题探究 2.读句子,作比较:你觉得下面两个句子哪一个好? 大象有多重呢? 大象到底有多重呢? 第二个句子好，因为第二个句子比第一个句子更能体现追根究底的意思。“到底”用在问句里,表示深究的意思，突出官员们对大象的重量非常好奇。 3.“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”这句话是什么意思? 没有人有那么大的力气提得起这杆大秤。这样写是为了强调，即使有了大秤,也没有人能提得起来,说明官员们提出的称象办法不可行。 问题探究 4.为什么要在船舷上画线呢?石头为什么要装到船下沉到画线的地方为止? 在船舷上画线，是为了知道大象上船后船身下沉了多少。石头要装到船下沉到画线的地方为止,是为了使石头的重量与大象的重量一样。这样称出来石头的重量,就知道大象的重量了。 5.请你用上“先、再、然后、最后”等词,说说曹冲称象的过程吧。 先把大象赶到船上，看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,然后往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。最后称一下船上的石头,石头的重量就是大象的重量。 问题探究 6.你还能对曹冲的办法提出改进意见吗? 可以把石头换成动物,如牛、羊,甚至是人，这样就不用将石头搬来搬去,效率更高,也更省力。 7.朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。 两种称象办法: 第一种:造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。 第二种:把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。 曹冲的办法好的原因: 一是曹冲把大船当作大秤,用来称象,解决了没有大秤的问题； 二是曹冲想到用石头和大象进行等量代换,使大象丝毫无损。 问题探究 8.读了这个故事,你有什么收获? 遇到事情要多观察、多思考,这样才能想出解决问题的好办法。 问题探究 9.你觉得曹冲是个怎样的孩子? 我觉得曹冲是个善于观察,爱思考,能大胆表达自己想法的孩子。 10.用自己的话来讲一讲曹冲称象的故事。 古时候，有个叫曹操的人得到一头大象，他想知道大象的重量，年仅七岁的儿子曹冲想到一个办法：先把大象赶上船，看船身下沉多少，接着沿水面，在船舷上画一条线；再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。最后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 《曹冲称象》：本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。课文按照事情发展的顺序记叙，通过对曹冲称象方法和步骤的介绍，以及将曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行对比，表现了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法的品质。 内容主旨 一、文学常识 绘画： 按使用材料、技术的不同可分为帛画、油画、版画、水彩画、水墨画等；按题材内容的不同可分为人物画、风景画、动物画、静物画等;按画面形式的不同可分为单幅画、组画、连环画等；按有无具体形象的不同，分为具象绘画和抽象绘画。 第5课《玲玲的画》 句解：“又”说明爸爸已经不止一次催玲玲睡觉，同时也体现了玲玲画画的专注。 1.“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催他了。 重点句子 句解：[动作描写][神态描写][语言描写]“仔细地”表明爸爸进行了仔细地观察和认真地思考。 2.爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 句解：“想了想”说明小花狗是玲玲动脑筋思考后画出来的。 3.玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。 重点句子 句解：这里的“满意”表示玲玲不仅对修改后的画感到满意，更对自己能动脑筋想出画小花狗的办法感到满意。 4.小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。 重点句子 句解：[中心句]爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。 5.爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。” 1.玲玲一边端详着自己的作品，一边会想些什么呢? 我的画真好看呀,明天我的这幅画一定能获奖。 问题探究 2.在文中找出表示玲玲心情变化的词语,并说说玲玲心情变化的原因。 得意——伤心——满意 玲玲“得意”是因为她对自己的画感到很满意;“伤心”是因为画弄脏了，重画一张也来不及了;“满意”是因为画了一只小花狗后,整张画看上去更好了。 问题探究 3.第8自然段中,玲玲为什么“满意地笑了”? 玲玲不仅对自己画的画表示满意,更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。 4.仔细想想,爸爸话中的“坏事”指什么,“好事”指什么? “坏事”指水彩笔掉到纸上,把画好的画弄脏了。 “好事”指玲玲在画上弄脏的地方画了一只小花狗,让整张画看上去更好了。 问题探究 5.请你在文中画出本文告诉我们的道理吧。 好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。 6.读了这篇文章，你有什么体会? 当我们在生活中遇到困难时,不要惊慌失措,要沉着、冷静,开动脑筋想补救的办法。只要肯动脑筋，事情往往会出现转机,坏事有时也能变成好事。 问题探究 7.朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。可正当玲玲收拾画笔时，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。爸爸告诉玲玲:“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”于是玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。这样一来，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。 问题探究 8.读下面的句子,再联系生活说说你的体会。 只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。 生活中,好多事情并不像我们想象得那么糟,只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。比如,妹妹新买的白毛衣,袖口不小心被钉子挂破了一个洞,妈妈用红色的毛线在破洞的地方织了一朵梅花,白毛衣立刻多了一种与众不同的美。 《玲玲的画》：这是一篇读后让人颇受启发的小故事，篇幅短小却一波三折。文章由玲玲和爸爸的对话展开，感受爸爸和蔼可亲的同时，自然地把故事中蕴含的道理通过爸爸的话揭示出来。 内容主旨 一、文学常识 1.台灯:灯的一种,此电器主要放置在写字台或餐桌上，以供照明之用。台灯的光亮照射范围相对比较小而集中,因而不会影响到整个房间的光线,作用局限在台灯周围,便于阅读、学习、工作,能够节省能源。 2.书信:人们生活中最为普通、最为古老的一种沟通方式。掌握书信的格式和要求,有助于更好地发挥书信的功能。书信格式:信文由称谓、正文、敬语、落款及时间等部分组成。 第6课《一封信》 句解：“早早”写出了露西想早点回家给爸爸写信的急切心情，说明露西十分想念爸爸。 1.妈妈还在厂里，露西早早回到家。 重点句子 句解：[动作描写]“打开、洗、削、放”这一系列动作一气呵成，说明露西经常这样做。 2.她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。 句解：爸爸不在家，没人常逗露西玩，没人能及时修理家里坏掉的电器，家里也变得冷清了，露西因此很不开心。这也许是露西内心的真切感受，但如果信里仅仅是这样的，难免会让看到信后的爸爸十分担心家里。 3.“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 句解：妈妈循循善诱，引导露西回想生活中的美好。由此，露西调整好了情绪，乐观地看待生活，并且将自己发现的美好与爸爸分享。 4.我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。 重点句子 1.读第1自然段,你知道了什么? 露西的爸爸出国的时间长,露西想念爸爸,想给爸爸写信。 问题探究 2.请你在课文中找出露西写的第一封信的内容。 亲爱的爸爸: 你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。 3.读露西写的第一封信，你感受到了什么? 这封信写的是爸爸不在家,家里很冷清,生活不方便，露西不开心,每句话都表达了露西对爸爸的思念。 问题探究 4.妈妈要和露西一起重新写信的原因是（②） ①露西写的字不好看。 ②露西写的内容太伤感，她没有看到生活中美好的事情。 5.在妈妈的引导下,露西发现了生活中哪些美好的事呢? 小狗可爱活泼,她和妈妈可以自己动手修理台灯,还计划下个星期天去看电影。 6.同样是台灯坏了，为什么露西在两封信中的说法不一样? 写第一封信时,露西因为想念爸爸,心情比较低落；写第二封信时,在妈妈的引导下,露西学会以乐观的态度面对生活。所以露西在两封信中的说法不一样。 问题探究 7.你觉得露西是一个怎样的孩子? 露西是一个勤劳、懂事、乖巧、关心爸爸的好孩子。 8.从妈妈对露西的引导中，你明白了什么道理? 对待同一件事情,从不同角度来看,可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活,每天才会有好心情。 9.露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?为什么? 我更喜欢第二封信。 因为露西在第二封信中告诉爸爸,她们“过得挺好”,这样爸爸会放心。露西在这封信中能调整好情绪，乐观地看待生活,还向爸爸表达了她的思念与爱,让人感到温暖。 问题探究 《一封信》：本文记叙了主人公露西思念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。 内容主旨 一、文学常识 1.作者简介 张秋生：天津静海人，生于上海,中国儿童文学家。1958年开始发表儿歌、儿童诗。出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《爱美的孩子》等,童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》等。作品先后获陈伯吹儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。 第7课《妈妈睡了》 句解：两个“好”字表现了妈妈睡得深沉，睡得香甜。妈妈一定非常疲劳，所以才会在哄“我”的时候先睡着了。开篇点题，引出下文。 1.妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。 重点句子 句解：这是这段话的中心句，也是睡梦中的妈妈给“我”的第一个感受。从“明亮的”“弯弯的”“红润”可以看出妈妈很美丽。“睡觉”运用拟人的手法，把眉毛当作人来写，生动形象地写出了妈妈睡得很香。 2.睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 句解：这句话 既写了妈妈熟睡的样子，又写了孩子的想象。“好像………”是“我”看到妈妈熟睡的样子时产生的联想，突出了妈妈对“我”的关爱。 3.睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听…… 重点句子 句解：这是“我”看到熟睡的妈妈后内心的想法，表现了“我”对妈妈深深的爱，也从侧面说明“我”是一个体贴、懂事的好孩子。 4.她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。 1.为什么妈妈哄“我”午睡时,自己却先睡着了? 因为她干了很多活儿，困了，累了,不知不觉就睡着了。 问题探究 2.比较下面两个句子,说说你喜欢哪一句,为什么。 弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。 弯弯的眉毛,也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 我喜欢第二句，因为这句话把眉毛当作人来写,更加生动、可爱,表达效果比第一句好。 3.联系日常生活,说说自己的妈妈为家人都做了些什么。 我的妈妈每天为家人做饭、洗衣服、收拾屋子等，还要接送我上下学,辅导我学习。 问题探究 4.第2—4自然段在结构上有什么相同点吗? 第2—4自然段结构相似,每段的第一句都是描写睡梦中妈妈的样子,其他句子都是围绕第一句来写的。 5.想象一下：妈妈睡醒后，“我”会对她说些什么呢? 妈妈，您太辛苦啦。我以后一定要多帮您做些家务,让您不再这么劳累，希望您永远健康美丽。我永远爱您! 6.朗读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。 睡梦中的妈妈真美丽,明亮的眼睛闭上了,眉毛弯弯的,脸色红润;睡梦中的妈妈好温柔,微微地笑着；睡梦中的妈妈好累,呼吸那么沉,额头上渗出汗珠,听不到窗外的声音。 问题探究 7.你看过家人睡觉的样子吗?说一说。 睡梦中的妹妹好可爱。她侧躺在床上，手轻轻地放在枕边,长长的睫毛偶尔抖动一下,嘴唇微微张开,仿佛在微笑。我想,她也许做了一个香甜的梦吧。 《妈妈睡了》：本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得妈妈很美丽，很温柔，同时也感受到妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。 内容主旨 语文园地 -04- （1）认真读一读 识字加油站 （2）请任选上面的一个或两个短语写两句话。 参考示例： 我会弹钢琴，还会下围棋。 我会练舞蹈，还会画图画。 我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。 （3）你还知道哪些类似特点的词语？ 识字加油站 （1）认真读一读，找规律。 词句段的运用 （1）认真读一读，找规律。 词句段的运用 园”和“圆”是同音字，读音都是“yuán ”。 “园”多指地方，如：花园、幼儿园；“圆”多指物体的形状是圆形的。 “只”和“支”是同音字，读音都是“zhī”。它们都是量词，“只”多用于动物，如：一只鸡、一只兔等；“支”多用于杆形的东西，如：一支笔，一支枪等。 “进”和“近”是同音字，读音都是“jin”。“进”多表示由外而里的动作，如：进门、进屋；“近”多表示距离或时间短，如：近处、近来。 “带”和“戴”是同音字，读音都是“jìn ”。“带”多指领，率领；“戴”指加在头、面、颈、手等处，此外还有尊奉、推崇的意思。 参考答案：园 圆 支 只 近 进 带 戴 （2）认真读一读，找规律。 词句段的运用 ①官员们一边看一边议论。 ②爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 ③老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 “一边……一边……”表示同时做两个动作，这两个动作没有主次之分。两个动作有关联，可以同时做。 示例：小朋友们一边听音乐，一边跳舞。 小猴子一边爬树，一边摘桃子。 每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。 写话 写话指导 1.首先要告诉大家你喜欢的玩具是什么；接着介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍，写清楚它给你带来了什么乐趣。 2.用上平时积累的好词佳句来形容你的玩具。 3.加入自己的真情实感，要表达出自己的喜爱之情。 4.写话时注意格式：段前空两格，标点符号占一格。 每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。 写话 范文示例：鸡毛毽子 我最喜爱的玩具是鸡毛毽子。爸爸给我买的毽子有一个圆形的底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。鸡毛有红色的，有蓝色的，有黄色的……非常好看。 我常常和小伙伴一起踢毽子，我会单脚踢，会双脚踢，能一口气踢十几个呢。每次小伙伴们都为我叫好！ 展示台 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 ——关于大自然的现象的词语 河流 湖泊 海洋 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 ——关于春天的词语 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 ——关于读书的名言 01 小儿垂钓[唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 02 注释：①蓬头：头发蓬乱。②稚子：年龄小的孩子。 ③垂纶：垂丝钓鱼。④苔：苔藓⑤借问：向人打听。 诗意：一个蓬头垢面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回答过路人。 积累运用 03 鉴赏： 《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。 此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。 积累运用 03 “莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕至的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。 后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。 在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。 积累运用 $$