专题 05 古诗文和日积月累（专项训练）-2024-2025学年三年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

命题焦点：【专项训练】专题05 古诗文和日积月累 根据命题焦点对本册（1—4单元）做如下复习：讲 从近年来小考题的命题来看，关于“古诗文”的检测，试题类型较为灵活，考查重点侧重于对古诗文的积累、理解、赏析和评价。主要题型有：①有关古诗文的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题；②古诗文的默写与补写题；③按要求填写古诗文名句题；④理解诗句的意思，体会作者思想感情题；⑤分析古诗文表现手法题；⑥理解古文字词题；⑦翻译古文句子题；⑧体会古诗文所蕴涵的哲理题。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度，尤其是针对古诗文赏析、评价和体会思想感情这方面的试题，难度很大。学生在复习时应加强对这方面的训练。   考   点   讲   解 一、古诗文复习要点（1—4单元）。 二、古诗文盘点（1—4单元） 第4课 古诗三首(必背) 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。 参考译文：弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 参考译文：荷叶败尽，像一把遮雨伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在那秋末初冬橙黄橘绿的时节啊！ 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 参考译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 三、日积月累盘点（1—4单元） 语文园地一(必背) 所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 参考译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 语文园地二 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 理解：秋天的四字词语。 描写天气：秋高气爽 天高云淡 秋风习习 描写植物：一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 描写丰收景象：五谷丰登 果实累累 春华秋实 语文园地三 灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。 理解：这三个句子都是和“理”有关的谚(yàn)语。第一句点出了“理”需要辩才能明了这一性质，第二、三句都是强调“理”的重要性的。 灯不拨不亮，理不辩不明：意思是油灯的灯芯不经常拨动灯火就不明亮，道理不经过辩论就不会清楚、明白。 有理走遍天下，无理寸步难行：意思是只要有道理，走到哪儿都行得通，没有道理连一步也难以行走。 一时强弱在于力，万古胜负在于理：意思是一时的强弱在于力量的大小，长期的胜负还是看谁站在有道理的一方。这三个句子都是和“理”有关的谚(yan)语。第一句点出了“理”需要辩才能明了这一性质，第二、三句都是强调“理”的重要性的。 语文园地四 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 理解：与合作有关的俗语警句。 ①只要人们齐心协力，就能创造奇迹。 ②两个人一条心，就能发挥很大的力量。 ③比喻集体的智慧大。 ④一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。 四、所学新知识盘点（1—4单元） 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。 语文要素：三首古诗感情真挚，朗读时要想象画面，体会诗中的情感，并读出古诗的味道来。 理解：山行 远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 赠刘景文 荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。 夜书所见 萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。 2.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？ 语文要素：从第二单元的人文主题“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上”就可以知道本单元的课文都与秋天有关。本课的三首诗中也有秋天的代表景物，可以抓住这些景物来说出你的发现。 理解：这三首诗写的都是秋天的景色。从《山行》中的“寒山”“霜叶”可以看出是秋天。从《赠刘景文》中的“荷尽”“菊残”“傲霜”“橙黄橘绿”可以看出是秋天。从《夜书所见》中的“萧萧梧叶”“秋风”可以知道是秋天。 3.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 ◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ◇一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 理解：（1）停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。（2）朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。 4.《山行》前两句诗写了哪些景物? 理解：写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。 5.停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感? 理解：诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。 6.《山行》是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。全诗的中心句是霜叶红于二月花，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”? 理解：因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 7.《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？ 理解：诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。 8.《赠刘景文》这首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪里看出来的？ 理解：这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”——菊花开败看出来的。 9.《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。 理解：“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。 10.《夜书所见》结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。 理解：茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。练   考   点   演   练 一、古诗内容回顾。 1.《所见》一诗的作者是 。诗中点明“忽然闭口立”原因的句子是 。 2.《山行》是 代诗人 的作品。题目中“山行”的意思是 。这首诗描写和赞美了______时节山林景色，表达了作者_________的美好思想情感。 3.《夜书所见》是____代诗人______的作品。题目中“书”的意思是______。其中后两句是____________________，__________________，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表达了诗人________的心情。 二、看图默写古诗，并完成后面的填空。 1. 这首诗的作者是唐代的_________，这首诗描写的是___季的景色，从“_______________________，_____________________”两句诗中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了______、______、______、人家，这几样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。 2. 这首诗是___代诗人______的作品，诗中从___ 写到___，从______写到______，“________________”一句呈现出一派熙熙融融的景象。 3. 这首诗的作者是___代诗人_________，其中“_____________________，____________________”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。 三、结合语境默写诗句、名言和俗语。 1.客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的童年时光，便笑着吟道：“________________________，___________________________。” 2.深秋时节，一登上岳麓山，映入眼帘的便是满山的红叶，真漂亮！怪不得诗人杜牧也称赞道“______________________，______________________”呀！ 3.煤油灯需要拨一下，然后光才会明亮一些。如果有些事情，你不去辨别是非，你是不会明白其中道理的。这让我想起我们学过的俗语“____________________，___________________。” 4.无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决事情。“__________________________________”说的就是这个道理。 5.我们在勉励友人珍惜这大好时光，乐观向上，切不要意志消沉、妄自菲薄，常常引用《赠刘景文》中的诗句“___________________，____________________”。 6.一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。正所谓“___________________________________________。” 7.诗句“ , ”写出了小牧童屏住呼吸,眼望鸣蝉的情景。 四、字词积累与理解。 1.给加点字“坐”选择正确的解释。（填序号） 星期天，我们全家人坐（ ）车去郊游。傍晚时分，大家席地而坐（ ），我望着远处的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗：停车坐（ ）爱枫林晚，霜叶红于二月。 A.乘、搭 B.因为 C.把臀部放在椅子等物体上以支持身体重量 2.“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”读（ ），意思是（ ） A.qíng B.qíng C.双手捧着 D.举，向上托 3.“一年好景君须记”中“君”是对对方的尊称，相当于现在的“____________________”，在诗中指____________________ 五、读诗句，品味不同的秋天。（连一连） 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 忧愁、苦闷 空山新雨后,天气晚来秋 思家怀乡 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 乐观自信 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 怡然自得 六、根据所学内容填空。 1.我们在勉励友人珍惜这大好时光,乐观向上,切不要意志消沉、妄自菲薄时,常常引用《赠刘景文》中的诗句“ , 。 2.请你从右面的九宫格中识别一句描写秋天的诗句。 ①我识别的诗句是： 。 ②这句诗的上一句是： 。 ③这首诗的题目是《 》,作者是 ,表达了作者 之情。 七、诗句的理解、默写和运用。 1.萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 ①“萧萧梧叶”让我想到的景象是 ，因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。 ②诗句中“ ”字体现了诗人漂泊异乡,“ ”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。 ③下列说法错误的一项是( )。 A.诗句的意思是:秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷,特别是“寒”字,既有秋风寒凉之感,又有远离家乡的凄凉之意。 C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰的心情。 2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 这两句诗写景，抓住“________________”“_______________”两处景物，描绘出深秋时节的萧瑟景象。“________________”与“_______________”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。 3.诗句“ , ”写出了小牧童屏住呼吸,眼望鸣蝉的情景。 4.我们在勉励友人珍惜这大好时光,乐观向上,切不要意志消沉、妄自菲薄时,常常引用《赠刘景文》中的诗句“ , 。 5.课堂上开展学习讨论活动，让我们在你来我往的辩论中认识了深刻的道理，这正如谚语所说“ ， 。” 6.在诗句“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”中,“挑”的读音是 ，读到这两句诗,你的眼前会浮现出什么样的场景?( )(填序号) 八、补充俗语，并选择合适的俗语填空。 ,泰山移。 二人同心,其利 。 三个臭 ,顶个诸葛亮。 一个篱笆三个 ,一个好汉三个 。 1. ,只要我们团结一心,就定能度过这次疫情期。 2.正所谓“ ”,遇事要多商量商量,也许就能想出解决的办法。 3.一群小蚂蚁居然将一大块蛋糕搬进了蚁穴，这真是 。（从上面的俗语中选择最恰当的一句填在横线上） 4.爸爸在工作中遇到了难题,自己苦思冥想也没有解決。最后和同事一商量,问题便顺利解决了。事后,爸爸由衷地感叹道:“（ ),还是人多力量大啊!” 5.爸爸叫我和姐姐把门前的木柴搬进屋子里，我们唉声叹气，爸爸笑着说“____________，____________。有啥难啊。” 6.小明做数学作业遇到难题，只好去求助他的几位朋友，经过一番探讨后终于知道了解题思路，这真是“___________________，_________________。” 7.“________________，________________”告诉我们要有团队意识，协助精神。 8.表示“只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。”的句子是“_____________，_____________”。 九、将下列谚语补充完整,并选择合适的内容填空(填序号)。 A. ,理不辩不明。 B.有理走遍天下， 。 C.一时强弱在于力, 。 1.俗话说：“（ ）”这件事是你做错了，你找谁也说不通，没人支持你。 2.（ ）这条谚语告诉我们：一个复杂的问题，只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明白，得出正确的结论。 十、选择正确的答案。 1.下列对《山行》的理解不正确的一项是( ) A.这首诗总体基调清新明快。 B.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。 C.枫林晚景使诗人流连忘返。 D.全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息。 2.下列诗句描写的季节与其他三项不同的一项是（ ）。 A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行百里上青天。 C.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 D.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 3.《所见》刻画了一个（ ）的小孩儿形象。A A.天真活泼 B.调皮捣蛋 C.智慧过人 4.下面诗句中，对加点字的理解不正确的一项是（ ）。C A.停车坐爱枫林晚(因为) B.荷尽已无擎雨盖(举,向上托) C.知有儿童挑促织(挑选) D.远上寒山石径斜(歪斜,不正) 十一、快乐阅读。（补全词句，完成练习。） 1.看图默写古诗，并完成后面的填空。 （1）通过“ ”和“ ”两个动词,把牧童那种 、 的心情和盘托了出来。“ ”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。 （2）诗人先写小牧童的 ，后写小牧童 ，这从 到 的变化，写得既突然有自然，把小牧童 、 的形象，刻画得活灵活现。 2.补充古诗，完成练习。 山行 远上寒山 斜，白云生处有人家。 停车坐爱 晚，霜叶红于二月花。 （1）把古诗补充完整。 （2）这首诗的作者是_________代的________________。全诗描写的是___________（季节）的景色，从____________、_____________两种景物中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了______、______、______、人家，这几样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。寒山 石径 白云 （3）理解下列诗句中加点字的意思。 ①“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合生活实际可知，它在诗句中指山间小路____________。 ②诗句中“生”的意思是（ ），形象地表现出白云升腾的样子。 A.产生，生出 B.具有生命力的 C.生长 （4）D下列对本诗的理解不正确的一项是（ ）。 A.这首诗的总体基调是清新明快的 B.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句 C.枫林晚景使诗人流连忘返 D.全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息 测   考   点   检   测 一、根据提示把思维导图补充完整。 二、解释下列诗句的意思。 1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 2.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 4.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 三、古诗内容回顾。 1.学习古诗的方法有： 。 2.《山行》描写 时节，诗人在山中行走时所看到的 ，表达了诗人对 的热爱之情，诗中写枫叶颜色的诗句是 。深秋 美丽景色 秋天 霜叶红于二月花 3.《赠刘景文》中诗人通过对 、 、 、 的描写，突出了菊花凌寒傲霜的气概，间接地表达了对友人的敬佩之情，诗中写秋天丰收之景的诗句是 。 4.《夜书所见》前两句写诗人的 之情，后两句诗人看到的是 ，想到的是 ，这一情景使诗人回忆起了自己的故乡和童年生活。通过描写诗人 时的 ,表达了诗人的 之情。 四、秋游手账。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”让我们跟着唐代诗人杜牧的脚步，一览寒山深处的美景，将所见景物定格在秋游手账中吧！ 秋游手账 读着杜牧的《山行》，我仿佛看到了“___________________”这些景物，我还能把它们画下来呢！ 五、品读诗文，完成练习。 1.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 （1）根据注释和插图，说说你看到了什么画面。 （2）作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？ 2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （1）根据注释和插图，说说你看到了什么画面。 （2）置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？ 3.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 （1）根据注释和插图，说说你看到了什么画面。 （2）如何理解这两句话？ 六、根据画面和意境写诗句。 1.一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 2.停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 3.萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 4.诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨弄蟋蟀。 七、选择正确的答案。 1.下列诗句描写的季节与其他三项不同的一项是（ ）。 A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B.两个黄鹂鸣翠柳，一行百里上青天。 C.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 D.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 2.下面诗句中，对加点字的理解不正确的一项是（ ） A.停车坐爱枫林晚（因为） B.荷尽已无擎雨盖（举，向上托） C.知有儿童挑促织（挑选） D.远上寒山石径斜（歪斜，不正） 3.《赠刘景文》的作者是_______代诗人____________。横线上填写的内容（ ）。 A.唐 叶绍翁 B.唐 王维 C.唐 李白 D.宋 苏轼 4.下列对古诗内容理解正确的是( )。（多选） A.“一年好景君须记”的意思是一年中的美丽景色你都要记住。 B.“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”不是作者看到的,是作者所想到的。 C.《赠刘景文》的前两句写景,后两句写赠诗的目的。 D.这三首诗写的都是秋天的景色,《山行》中红红的枫叶,《赠刘景文》中残菊、残荷,《夜书所见》中江上的秋风等描写,都是与这个季节有关的景物。 八、读描写秋天的词语，完成练习。 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 硕果累累 1.秋游笔记 秋天的景色美不胜收，描绘秋天的好词佳文更是数不胜数。请你从以下词语中任选一个，说说《赠刘景文》这首诗中的秋景，完成秋游笔记。 读着苏轼的《赠刘景文》，我眼前浮现出了____________的秋天（从以下词语中任选一个）。 2.秋游心得 秋天寄托了诗人浓浓的情感，或赞美，或敬佩，或思乡，或孤独。诗人叶绍翁借《夜书所见》抒发了自己怎样的情感呢？读读古诗，完成秋游心得。 在学习《夜书所见》时，我运用________________________等方法理解了“__________________________”等词语，感受到了诗人______________的情怀。 九、比较阅读三首古诗,完成下表。 十、补充古诗，完成练习。 夜书所见 萧萧梧叶送 ， 秋风动客情。 儿童挑促织，夜深篱落 。 1.本诗题目的意思是 。 2.这首诗是 代诗人 所作，抒发了诗人在秋天思念 的思想感情。 3.诗中“挑”的意思________________________，“促织”就是__________。作者看到________________________，料想________________________，由此想起了自己的家乡和童年。 4.本诗中，表现作者想象的诗句是“________________________，________________________”。 十一、阅读古诗，完成练习。 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1.读古诗，说说可以运用哪些方法理解诗意？ 2.诗中描绘了一幅由__________、________、________、__________等构成的生机盎然的山林秋色图。 3.借助插图可知,“斜”指山间小路_____________的样子,“生”写出了白云_______________的动态美。 4.用“_____”在诗中画出诗人停车的原因,并写出诗句的意思。 5.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（ ）。 A.第一句中的“寒”点明深秋季节,“远”写出山路的绵长。 B.从“有人家”可以联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的情景,驱走了寒山的清冷。 C.从第三句可以看出,诗人停下车子之后,发现因为天色太晚,什么都看不清了。 D.“霜叶红于二月花”运用了对比手法,突出了经霜的枫叶红得鲜艳、红得热烈 答案 考点演练 一、1.袁枚 意欲捕鸣蝉 2.唐 杜牧 在山中行走 深秋 热爱自然 3.宋 叶绍翁 书写 夜深篱落一灯明 知有儿童挑促织 见闻感受 思念家乡、留恋童年 二、1.山行 [唐]杜 牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 寒山 石径 白云 2.赠刘景文 [宋]苏 轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 宋 苏轼 花 枝 枝叶 果实 最是橙黄橘绿时 3.夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 宋 叶绍翁 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 三、1.知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 2.停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 3.灯不拨不亮 理不辩不明 4.有理走遍天下，无理寸步难行 5.一年好景君须记 正是橙黄橘绿时 6.一时强弱在于力，万古胜负在于理 7.意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 四、1.A C B 2.A D 3.您 刘景文 五、自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。——乐观自信 空山新雨后,天气晚来秋。——怡然自得 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——忧愁、苦闷 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。——思家怀乡 六、1.一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 2.①霜叶红于二月花 ②停车坐爱枫林晚 ③山行 杜牧 对深秋时节山林美景的喜爱 七、1.①示例:树叶在秋风中簌簌地响,纷纷飘落到地上 ②客 情 ③C 2.荷尽 菊残 已无 犹有 3.意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 4.一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 5.灯不拨不亮 理不辩不明 6.tiǎo ③ 八、人心齐 断金 皮匠 桩 帮 1.人心齐,泰山移 2.三个臭皮匠,顶个诸葛亮 3.人心齐,泰山移 4.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 5.二人同心 其利断金 6.三个臭皮匠 顶个诸葛亮 7.一个篱笆三个桩 一个好汉三个帮 8.人心齐 泰山移 九、A.灯不拨不亮 B.无理寸步难行 C.万古胜负在于理 1.B 2.A 十、1.D 2.B 3.C 4.B 十一、1.所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （1）骑 振 悠闲自在 无忧无虑 忽然 （2）动态 静态 动 静 天真烂漫 好听多事 2.（1）石径 枫林 （2）唐 杜牧 秋天 寒山 霜叶 （3）①弯弯曲曲 ②A （4）D 考点检测 一、寒山 石径 白云 人家 枫林 霜叶 荷尽无叶 菊残傲霜 橙子金黄 橘子青绿 萧萧梧叶 江上秋风 挑促织 一灯明 二、1.荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。 2.一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 3.停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 4.萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 三、1.联系生活 借助注释 查阅字典 借助插图 想象画面 2.山中行走时 热爱 3.荷枯 菊残 橙黄 橘绿 正是橙黄橘绿时 4.郁闷孤独 夜深篱落一灯明 知有儿童挑促织 在外漂泊 所见 思乡 四、寒山、枫林、霜叶 五、1.（1）诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨弄蟋蟀。 （2）因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。 2.（1）停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 （2）诗人面对美景，内心充满对大自然的喜爱。 3.（1）朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。 （2）这两句议景，揭示赠诗的目的。说明深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 六、1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 4.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 七、1.B 2.C 3.B 4.BCD 八、1.示例：硕果累累 2.借助注释、联系生活实际 萧萧、送寒声、动客情 孤独、思乡 九、 十、寒声 江上 知有 一灯明 1.在孤寂夜里写写所思念的景象 2.宋 叶绍翁 家乡 3.用细长的东西拨动 蟋蟀 闪现在篱落间的灯火 儿童挑促织 4.知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 十一、1.借助插图 联系生活 查阅字典 结合注释 2.寒山 石径白云枫林 3.弯弯曲曲 升腾缭绕 4.画出:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 示例:我停下车来,是因为喜爱这深秋枫林晚景,经霜的枫叶比二月的春花还要鲜艳、美丽。 5.C 1 学科网（北京）股份有限公司 $$