专题 04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（专项训练）-2024-2025学年三年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

命题焦点：【专项训练】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 根据命题焦点对本册做如下复习：讲 从近年来小考题的命题来看，“句子”部分，重点是对各类知识的积累和运用能力的检测。其题型依然以填充、判断、选择、辨析等为主，但作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，理解标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词等又成为命题的焦点，加上本部分中含有较多语法知识，使命题较有难度。复习做题时，要认真对待。   考   点   讲   解 一、句子复习要点。 二、所学新知识盘点（1—4单元） 1.读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。 （1）蚂蚁队长说：“照样要受处罚。 发现： 仿写： 发现：提示语在引语前，提示语后面用冒号，引语在前后引号之间。 仿写：妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！” （2）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 发现： 仿写： 发现：提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后用句号。 仿写：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”妈妈说道。 （3）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。 发现： 仿写： 发现：提示语在引语中间，前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后用逗号。 仿写：“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！ 2.感叹号。 ①表示强烈的感情。②表示感叹句末尾的停顿。 如：（1）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （2）对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ （3）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ （4）他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 叹号（！，也称为感叹号或惊叹号）用于句子结尾，表示惊叹、感叹或号叹。中华人民共和国的《标点符号用法》中也指出：“感叹句末尾的停顿，用叹号。”“语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。”“语气强烈的反问句末尾，也用叹号。” 3.仿写句子。 读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 例：（1）它的声音小得几乎听不见了。 （2）王老师急得直跺脚。 （3）他跑得像兔子一样快。 （1）妈妈累得 。 （2） 得 。 （3） 得 。 （4） 得 。 （5） 得 。 （1）妈妈累得快走不动了。 （2）她笑得前仰后合。 （3）熟透的柿子甜得像蜜一样。 （4）豹子快得像一道闪电。 （5）花儿红得像燃烧的火焰。 4.按事情发展的顺序写。 红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。 理解： 红头在牛肚子里旅行的路线：嘴→肚子→第一个胃→第二个胃→嘴 练   考   点   演   练 一、标点符号。 1.给下面的句子加上合适的标点符号。 （1）哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊 （2）是猫还是别的什么我暗暗地猜测着 （3）等等老屋一个小小的声音在它门前响起再过二十一天行吗主人想拿走我的蛋可是我想孵小鸡我找不到一个安心孵蛋的地方 （4）青头又跳到牛身上隔着肚皮和红头说话红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的 （5）可是他犹豫了一会儿终于一跺脚注意啦全体都有稍息 立正向后转齐步走 2.选择正确的答案。 （1）下列句子中标点符号使用正确的一项是( )。 A.“好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去。 B.“不要紧,”小公鸡说道:“第一次能这样就很不错了。” C.小猫从门上的破洞跳了出来。“喵喵,谢谢！” D.它们对它说:“你怎么不叫”? （2）下列句子中标点符号运用不恰当的一项是( )。 A.有个同学问：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” B.大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 C.“这真难受。”种子想：“我一定要站起来。 D.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 3.按要求改写句子 “小蜘蛛,你吃饱了吗?”老屋问。 （1）提示语在前面： （2）提示语在中间： 二、选择下列句子中标点符号的作用。(填序号) 破折号：①解释说明 ②话题转移 ③语意转折 1.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?—不,歌未免太铿锵了。( ) 2.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。( ) 省略号：①列举省略②话未说完③说话吞吞吐吐 3.我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海。( ) 4.“有事快说,别耽误妈干活!”“我……要钱……”( ) 三、关联词语。 1.填写关联词语正确的一组是（ ）。 ①因为……所以…… ②虽然……但是…… ③无论……都…… ④只要……就…… ⑤如果……就…… ⑥一边……一边…… （1）（ ）不来台风，我（ ）可以收几大箩。 （2）（ ）我们爱吃花生，（ ）母亲就开辟出半亩空地种花生。 （3）小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。 （4）花生（ ）不好看，（ ）很有用。 （5）（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。 （6）姑娘穿上衣裳，（ ）梳她长长的黑头发，（ ）跟牛郎谈话。 A.①②③④⑤⑥ B.④①③②⑤⑥ C.④③②①⑤⑥ D.③①④②⑤⑥ 2.给句子填写上恰当的关联词。 （1）哥哥嫂子（ ）这样对待我，我（ ）没有什么可留恋的。 （2）（ ）海力布焦急地催促大家，（ ）没有人相信他。 （3）太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。 （4）（ ）是蒙蒙细雨的夜晚，（ ）有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。 四、用恰当的关联词语把句子连起来。 1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。 你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。 2.草地不是一片金色。 草地是一片碧绿。 3.胡萝卜先生有着浓密的胡子。 他必须每天刮胡子。 4.沥青的大路不是用细沙铺成的。 其他的路都是用细沙铺成的。 5.他们想在散学以前出来游戏。 他们的老师是要罚他们的。 五、缩句和扩句。 1.小句子变具体。 （1）天空中飘浮着云朵。 的天空中飘浮着 的云朵。 （2）在月光下，我们听爷爷讲故事。 在 的月光下，我们 地听爷爷讲 的故事。 （3）河水流过田野。 的河水流过 的田野。 （4）阳光照耀着大地。 的阳光照耀着 的大地。 （5）那些文章打动着心。 那些 的文章， 打动着 的心。 2.小句子来瘦身。 （1）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 （2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 （3）树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 （4）绿色的草地上盛开着五颜六色的野花。 （5）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 六、发挥想象写句子。 1.这个寒冷的晚上,北风呼呼地吹着,蚂蚁军团仅剩下一块面包,这时候 猜测的依据是 2.川流不息的人群中,突然 猜测的依据是 3.胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊！（猜想这根胡子会怎么样） 4.胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。（猜想鸟太太会怎么样） 七、关联词的运用。 1.他们想在放学以前出来游戏。他们的老师是要罚他们站墙角的。(用恰当的关联词语连成一句话) 2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。（用加点的词语写句子） 3.老屋倒了。 蜘蛛没有地方织网了。(用合适的词连成一句话) 4.李云学习非常刻苦。 李云取得了优异的成绩。(用关联词合并为一句话) 八、照样子，仿写句子。 1.“你看,它把黄色给了银杏树……把红色给了枫树……菊花仙子得到的颜色就更多了……”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象,仿照课文中的句子写写你看到的秋天。 秋天把 给了 。你看， 2.你知道小动物在过冬前会为自己做哪些准备吗？仿照课文写一写。 例如：小松鼠找来松果当粮食。 3.青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”。（用加点的词写句子） 4.我不讨厌冬天,因为冬天只不过是让春天打个盹儿,让花儿们歌口气罢了。（照样子,发挥想象,当个小小童话家） （1）我不讨厌下雨,因为下雨只不过是让 。 （2）我不讨厌打雷,因为打雷只不过是让 。 九、按要求写句子。 1.大家一听,都来劲了,争先恐后赶到运粮地点。（用“争先恐后”写一句话） 2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（给句子换个说法，保持句意不变) 3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。(用加点词语写句子) 4.这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。(强调作用) 5.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。（仿写句子） 十、按照要求，仿写句子。 1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗故礼。（仿写排比句） 2.多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。(仿写比喻句) 简直像 3.小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。（仿写拟人句) 大雁 5.它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句） 6.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） 7.多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。(仿写比喻句) 简直像 十一、选择正确的答案。 1.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )。 A.“好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去。 B.“不要紧,”小公鸡说道:“第一次能这样就很不错了。” C.小猫从门上的破洞跳了出来。“喵喵,谢谢！” D.它们对它说:“你怎么不叫”? 2.(新角度)对下列句子所表达出的心情，判断不正确的一项是( )。 A.一颗星星落下来，就有一个人要离去了。(悲伤) B.蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令（左右为难） C.青头一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿…”(兴奋) D.“那我马上就会死掉。红头哭起来。（害怕） 3.下面的省略号与其他用法不同的是（ ） A.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……  B.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…… C.男孩说：“没……我没看见。”  D.凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 4.下列关于预测的说法，不正确的一项是( )。 A.阅读时，可以根据文章题目、插图和故事里的一些线索进行预测。 B.以往的阅读经验、生活经验和常识能帮我们预测。 C.在不断预测和验证的过程中，我们会读得更全面，很好地关注细节，感受阅读的乐趣。 D.如果预测得不准确，会打消阅读的积极性，因此在阅读中还是尽量少预测为好。 十二、看图，抓住关键词，扩写成一段话。 五彩缤纷 金色的海洋 你挤我碰 频频点头 测   考   点   检   测 一、在下列句子空白部分加上标点。 1.鸟儿问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 2.青头又跳到牛身上 隔着肚皮和红头说话 红头 不要怕 你会出来的 我听说牛肚子里一共有四个胃 前三个胃是贮藏食物的 只有第四个胃才是管消化的 3.可是 他犹豫了一会儿 终于一跺脚 注意啦 全体都有 稍息 立 正 向后 转 齐步 走 4.早晨 从山坡上从坪坝里从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了许多小学生有傣族的有景颇族的还有阿昌族和德昂族的 5.秋天的雨藏着非常好闻的气味梨香香的菠萝甜甜的还有苹果橘子好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢小朋友的脚常被那香味勾住 6.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊 二、用加点词语仿写句子。 1.我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。 2.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 3.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地了。 4.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 三、按照要求，完成句子练习! 1.鸟儿们也飞来了，站在树枝上叫。(改写为拟人句) 2.我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。（用加点词语写句子） 3.胡萝卜先生的胡子飘动着。（扩句，至少扩两处） 4.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。(缩句) 四、根据提示语的位置写句子。 1.“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”（照样子，写一个提示语在中间的句子) 2.“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（照样子，写一个提示语在后面的句子) 3.妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”（改为提示语在中间，句子意思不变) 4.弟弟指着桌上的盒子问：“多么精致的盒子，这是你送给我的礼物吗？”（改为提示语在中间，句子意思不变） 五、按要求仿写句子。 1.小马问老牛伯伯：“我怎样才能过河呢？”。(照样子补充句子) 爸爸问妈妈：“ ？” 2.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。（照样子，将句子补充完整，使句子表达得生动，形象。） （1）宁静的夜晚,只有天上的星星在 。 （2）晶莹的雨滴在雨伞上 。 3.这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 ★这时候,窗外十分热闹,树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 。 4.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学的路上看到过什么样的景色?用几句话写下来吧！ 我 的时候，发现 的景色真美。 六、按照要求，变换句式。 1.大家在大青树下做游戏,把许多小鸟招引来了。(改为“被”字句) 2.胡萝卜先生漏刮了一根胡子。（改为“把”字句或“被”字句） 3.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?(改为陈述句) 4.你说这些对我有什么用？（将“？”改为“。”，句子意思不变） 七、选择正确的答案。 下列句子，关联词使用不正确的一项是（ ） A．早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。 B. 因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 C. 哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 D．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。 2.下列句子朗读重音标示错误的一项是( )。 A.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调小动物的神态) B.这样糊里糊涂地背，有什么用呢? (强调没有用) C.妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。(强调家的位置) D.大家又干起活来了，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（强调搬得快） 3.对下列句子所用的修辞手法,判断不正确的一项是( )。 A.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(排比) B.妈妈，我真的觉得那些花是在地下的学校里上学。(拟人) C.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(比喻 拟人) D.有理走遍天下，无理寸步难行。(对偶、夸张) 4.下列句子中没有把事物当作人来写的一项是( ) A.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 B.湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。 C.今天的太阳躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面 D.小秧苗排着队，向春风老师点点头，再鞠个躬。 5.下列对通知的转述正确且没有遗漏主要信息的一项是( )。 通 知 本周五(5月21日)下午2：30在本班教室召开全体学生家长会，请同学们放学后转告家长，准时参加。 曙光小学四年级(1)班 5月17日 A.妈妈，老师通知本周五下午2：30开家长会，请您准时参加。 B.妈妈，老师通知本周五下午在我们学校开家长会，请您早点到。 C.爸爸，老师通知本周四下午2：30在我们班教室开家长会。 D.爸爸，老师通知本周五下午2：30在我们班教室开家长会，请您准时参加。 八、读一读例句，每句话中都有表示声音的词，请用你所积累的表示声音的词语仿写几句话吧！ 例：1.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。 2.手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎响。 3.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 我也会写：1.______________________________________________ 2.__________________________________________________ 3.__________________________________________________ 九、按照要求，转换句子。 1.把下列陈述句改写成反问句。 （1）这是一个真实的故事。 （2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。 （3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。 （4）秋天的田野就像金色的海洋。 （5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。 2.把反问句改成陈述句。 （1）这不是刺猬吗？ （2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （3）可是你说这些对我有什么用呢？ （4）还有比这叫声更好听的吗？ （5）难道鸟没有气味吗？ 十、句式变换。 1.阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。(改为反问句) 2.你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句） 3.我克服了重重困难。(改为反问句) 4.我们是小学生,应该遵守学校的纪律。(改为反问句) 5.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?(改为陈述句) 十一、按要求把一个句子改写成不同的句子。 1.大家一起朗读课文的声音好听。 反问句： 感叹句： 2.你难道不知道狗是会叫的吗？ 陈述句： 感叹句： 3.没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。 肯定句： 反问句： 4.最小的蚂蚁吃掉了奶酪。 “被”字句： “把”字句： 5.蒲公英的种子被风吹得到处都是。 比喻句： 拟人句： 十二、照样子,发挥想象写一写。 原文:一只兔子口渴了，跑到小河边去喝水。 改写:一只无家可归的兔子口渴了，想找些水喝，他在路上走哇走，突然看到一条清澈的小河。“太好了，终于有水喝啦!”他一边欢呼一边向小河跑过去。 原文:兔子不小心掉进了河里,拼命挣扎。 改写： 答案 考点演练 一、1.（1）“ ，”，“！！” （2）“，？”。 （3）“ ， ！” ，“ ， ？ ， 。 。” （4），：“ ！，。，，！” （5） ， ， ：“， 。！ ！——！——！” 2.（1）A （2）C 3.（1）老屋问:“小蜘蛛,你吃饱了吗?” （2）“小蜘蛛,”老屋问,“你吃饱了吗?” 二、1.③ 2.① 3① 4.③ 三、1.B 2.（1）既然……也…… （2）尽管……但是…… （3）虽然……但是…… （4）即使……也…… 四、1. 只要……就…… 2.不是……而是…… 3. 因为……所以…… 4.除了 5.如果……那么…… 五、1.（1）蔚蓝 洁白 （2）明亮而柔和 认真 红军长征 （3）清清 绿色 （4）金色 广阔 （5）生动 深深 我们 2.（1）小蜘蛛织网。（2）叶子扇走了炎热。（3）鸟粪是肥料。（4）草地上盛开着野花。（5）我望着父亲。 六、1.蚂蚁队长把年长的蚂蚁都支开,然后对小蚂蚁们说:“你们还小,正是长身体的时候,你们把这块面包吃了吧。” 猜测理由：蚂蚁具备团结、助人为乐、无私奉献等优秀品质，所以一块面包肯定会给小蚂蚁吃。 2.有一辆车像离弦的箭一样冲到了人行道上,这时空中出现了一个超人,制止了这次事故。 猜测依据：突然后面一定发生了什么事情，符合逻辑就可以。 3.胡子会变长变粗。 4.剪一段胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳 七、1.如果他们想在放学以前出来游戏,那么他们的老师是要罚他们站墙角的。 2.我们遇到问题,在家向父母请教,在校向老师请教,出门向朋友请教。 3.如果老屋倒了,蜘蛛就没有地方织网了。 4.因为李云学习非常刻苦,所以他取得了优异的成绩。 八、1.红色 高粱 高粱举起火把,照亮了希望,照亮了红红火火的日子。 2.梅花鹿在入冬前为自己换上厚厚的毛,用来抵御冬天的寒冷。(答案不唯一) 3.奶奶笑眯眯地叫我过去,给了我一块糖。 4.（1）大树喝口水,让大地更干净些罢了 （2）云朵互相碰一碰,让天空富有情趣罢了 九、1.同学们都争先恐后地来看我的新玩具。 2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有用。 3.花儿向太阳微笑,向风儿点头,向蜜蜂问好。 4.这次作文比赛,全班只有他一个人获奖了。 5.一张张写满祝福的贺卡就像一朵朵鲜艳的花朵,让小刚的心里温馨舒畅。 十、1.走进公园，我高兴地向盛开的花朵问好，向快乐的小鸟问好，向天上的白云问好。 2.树上的柿子 一盏盏红色的小灯笼 3.自觉地排好队伍，不慌不忙地向南方飞去。 5.它把黄色给了鸭梨,黄黄的鸭梨像一个个黄灯笼,晃啊晃啊,送来了秋天的清香。 6.杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 7.树上的柿子 一盏盏红色的小灯笼 十一、1.A 2.C 3.C 4.D 十二、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 考点检测 一、1. ：“ ，，？” 2.，：“ ！，。，，！” 3. ，，：“，！ ！——！——！——！” 4. ， ， ， ， ， ， ， 。 5. ， 。 ， ， 、 ， ， ！ ， 。 6.“…… …… ！ ！” 二、1.果果一步一步地跟在妈妈后面。 2.如果早知道这样的话，我们真该取消郊游。 3.他的这一举动让人大吃一惊。 6.突然，一只小狗从门后跑出来。 三、1.鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。 2.果果一步一步地跟在妈妈后面。 3.胡萝卜先生细细长长的胡子在风中轻轻地飘动着。 4.梧桐树掉下了叶子。 四、1.示例：“小刚！”妈妈生气地喊，“你为什么又这么晚回家？” 2.示例：“明天早上八点在校门口集合，大家不要迟到。”老师笑眯眯地说。 3.“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！” 4.“多么精致的盒子，”弟弟指着桌上的盒子问，“这是你送给我的礼物吗？” 五、1.我的皮包放哪儿去了？ 2.（1）眨着眼睛 （2）跳起了欢快的舞蹈 3.摇摆着 欢叫着 翩翩起舞 4.上学 早晨 太阳从云层里露出头来,射出道道红光,云也染上了淡淡的红色。路边草坪上布满亮晶晶的水珠,在阳光下闪着璀璨的光芒。鸟儿忙着开朝霞音乐会,树叶迎风飒飒地响,与鸟儿一唱一和,十分动听。微风迎面吹来,混着一丝花香。早晨,真美好! 六、1.大家在大青树下做游戏,许多小鸟被招引来了。 2.胡萝卜先生把一根胡子漏刮了。 一根胡子被胡萝卜先生漏刮了。 3.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是没有什么用。 4.你说这些对我没有什么用。 七、1.D 2.D 3.A 4.A 5.D 八、1.呼呼的大风刮得树叶沙沙直响。 2.小鸟飞上枝头叽叽喳喳地唱歌。 3.啪的一声，爷爷把盒子打开了。 九、1.（1）这难道不是一个真实的故事吗？ （2）难道灰雀告诉列宁昨天它去哪儿了？ （3）我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？ （4）秋天的田野不正像金色的海洋吗？ （5）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？ 2.（1）这是刺猬。（2）这样糊里糊涂地背，没有什么用。 （3）可是你说这些对我没有什么用。（4）没有比这叫声更好听的。（5）鸟有气味。 十、1.阳光照在身上,暖洋洋的,难道不舒服吗? 2.你知道狗是会叫的。 3.难道我们没有克服重重困难吗？ 4.我们是小学生,难道不应该遵守学校的纪律吗? 5.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是没有什么用。 十一、1.大家一起朗读课文的声音难道不好听吗？ 大家一起朗读课文的声音真好听啊！ 2.你不知道狗是会叫的。 你居然不知道狗是会叫的呀！ 3.每一只蚂蚁都遵守纪律。 难道有哪只蚂蚁不遵守纪律吗？ 4. 奶酪被最小的蚂蚁吃掉了。 最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。 5.蒲公英的种子像一把把小伞被风吹得到处都是。 蒲公英的种子背着降落伞跟着风伯伯到处旅行。 十二、示例:免子正在河边喝水,不小心脚下一滑,扑通一声掉进河里。他吓坏了,艰难地把自己的两只小手伸出水面,不停地挥动着:“救命啊!救命啊!” 1 学科网（北京）股份有限公司 $$