专题 03 病句、修辞、说明方法、理解、排序（专项训练）-2024-2025学年三年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

命题焦点：【专项训练】专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序 根据命题焦点对本册做如下复习：讲 从近年来小考题的命题来看，“句子”部分，重点是对各类知识的积累和运用能力的检测。其题型依然以填充、判断、选择、辨析等为主，但作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，理解句意、病句、修辞、说明方法、描写方法、排序等又成为命题的焦点，加上本部分中含有较多语法知识，使命题较有难度。复习做题时，要认真对待。   考   点   讲   解 一、句子复习要点。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 1.场景描写。 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 理解：示例：“下课！”“老师再见！老师刚走，教室里瞬间炸开了锅。有的同学不急不忙地坐下，开始收拾东西；有的同学早已离开自己的座位，急急忙忙拿起自己的书包就往外走；有的同学边收拾书本边询问着身边的同学一些事情；有的同学则背起书包赶紧冲出教室。不一会儿，大家都走了，教室里安静极了。 2.拟人 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。 理解：示例：清风一吹，他们便伸伸懒腰。 蝴蝶一来，他们便跟着蝴蝶一起翩翩起舞 3.怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练。 ☆妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ☆书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ☆孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 理解：示例：要表达出句子的意思，就要注意该重读的词语要重读，该停顿的地方要停顿。比如在这两个句子里，“真的、地下的学校、不懂就要问、值得”需要重读，然后按照标点注意停顿，逗号停顿的时间比较短，句号停顿的时间比较长。 4.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 理解：示例：停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。诗人用“霜叶”和“二月花”作对比,突出了霜叶的红,展现了深秋枫林的盎然生机。 （2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 理解：示例：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。“橙黄橘绿”表现的是秋天硕果累累、成熟丰收的景象。诗人告诉朋友,深秋虽然万物凋落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、不懈努力。 5.说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？ ①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 ②小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 理解：示例：理解词语的意思时，可结合词语所在的语境及句中重点提示的词语（近义词)来理解。如第一句中的“憧憬”可根据“期待”来理解；还可以用近义词替换的方法理解为向往”。第二句中的“忐忑不安”一词可以根据“忐忑”的字形来理解为“内心上下不定，心神不定”；也可根据“不安”来理解为“内心不安定”；还可以联系生活实际来理解：因为“打碎了花瓶”，害怕爸爸妈妈责备，所以内心就很不安定。当然，最好的方法还是查字（词）典。憧憬：期待；向往。忐忑不安：心神不定。 6.学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。 理解：示例：这项练习是让我们通过给出的例句来学习改正、增补和删除这三种修改符号。 第一句中，“已经”的“已”错写为“以”，所以用“改正”的符号标注并写出正确的字。 第二句中，因为帽子不能穿着，只能戴着，这是搭配不当，所以“一顶”前应增加“戴着”词，因此用“增补”的符号标注并加上“戴着”。 第三句中，西瓜不是蔬菜，这是事物归类不准确，应删去；另外，“和”的前面不能用标点，所以“、”也应该删去，因此用“删除”的符号删去“、西瓜”。 错别字、搭配不当和归属概念不清等是习作中常见的错误，试着用这三种修改符号来修改，可以使我们的习作通顺、生动。 例：用修改符号修改下列的病句。 ①课堂上，我首先第一个发言。 ②她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。 ③果园里的果子成熟了，有苹果、梨、冬瓜和桃子。 理解：示例：练   考   点   演   练 一、(新题型)下面是老师给大家分享的老舍名字里的故事,请根据你的理解参与讨论。 老舍先生原名舒庆春,是父母所起。因为他出生在立春,取名“庆春”是庆贺春天到来、前景美好的意思。上学后,他为自己起了一个别名,叫“舒舍子”。这个别名取得很巧妙,他是把自己的姓拆成两半,成为“舍予”二字。这两字又有深意,是“舍我”——放弃私心和个人利益、奉献自己的意思。后来他取“舍予”中的头一字,前面加一个“老”字,成为“老舍”，当作自己的笔名。 我知道老舍原名“舒庆春”,这个名字的意思是 ；而“老舍”这个笔名则来自他给自己取的别名“舒舍予”,“舍予”有两层含义:一是 ，二是 。 二、用修改符号，修改下面句子。 1.听到这个消息,同学们立即马上欢呼起来。 2.在这次考试中,得了第一名。 3.《所见》的作者是清代诗人袁枚写的。 4.新学期开始了，我穿上了崭新的校服和新书包。 5.上课铃响了，小红准备好了钢笔、尺子、文具和橡皮。 6.下课之后，在操场上快乐地玩游戏。 7.呼呼地吹，守林人不得不穿上了厚厚的棉袄。 8.姐姐陆续三年被评为“三好学生”，我为她感到骄傲。 9.每一张法国梧桐树的落叶，都犹如像一个金色的小巴掌。 10.它把黄色给了银杏树，碧绿的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 三、段落修改。 1.我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的作文“妈妈的手”，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。（标点符号2处，语病2处，词2处，字2处） 2.今天,不管刮着点北风,但有太阳。和爸爸、妈妈来到了云山公园。公园里开放着许多鲜花，它们争奇斗艳,散发出迷人的芬芳和花香。“好美啊!”妈妈不禁赞叹。我赶紧拿出相机,拍下这美丽的景色。 四、判断下面句子所运用的修辞手法。 1.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （ ） 2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （ ） 3.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 （ ） 4.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （ ） 5.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （ ） 6.我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… （ ） 五、判断下面句子所运用的描写手法。 1.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（ ） 2.在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。（ ） 3.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”（ ） 4.少年坐在盛开的樱花树下,头发黑玉般有淡淡的光泽,脖颈处的肌肤细致如美瓷。（ ） 5.小狗真高兴，心想：我终于会叫了；现在别人再也不能取笑我了。（ ） 六、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 1.“听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰”,是黄叶道别的话音。”这句话运用了 的修辞手法,把 、 当成 来写,写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。 2.“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。”这句话运用 的修辞手法写秋雨的作用,告诉小动物们迎接 。我也会用同样的修辞写一句话: 。 3.“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这句话运用了 的修辞手法写秋雨的作用，告诉小动物们迎接 。我也会用同样的修辞手法写一句话： 4.鸟儿们也飞来了，站在树枝上叫。(改写为拟人句) 5.“它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”这句话运用了 的修辞手法,词语“ ”和“ ”写出了秋雨的特点,朗读的时候,要读出 的语气。 6.它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句） 7.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） 8.蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。（仿写比喻句） 七、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗故礼。（仿写排比句） 2.秋天,田野成了金黄色,像 。(补充为比喻句) 3.多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。(仿写比喻句) 简直像 4.小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。（仿写拟人句) 大雁 1.走进公园，我高兴地向盛开的花朵问好，向快乐的小鸟问好，向天上的白云问好。 2.给大地铺了一块金色的地毯 3.树上的柿子 一盏盏红色的小灯笼 4.自觉地排好队伍，不慌不忙地向南方飞去。 八、句子理解， 1.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,地曾经多么幸福,跟着地奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话理解错误的一项是( )。 A.小女孩被奶奶带走了,她真的很幸福。 B.第一个“幸福”指小女孩临死前是幸福的,是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的;第二个“幸福”指小女孩死了就幸福了,就没有饥饿和痛苦了。 C.句中两个“幸福”的真正含义是受罪和死亡。 2.农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子,放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。 （1）这省略号表示 。 （2）“跑来跑去”说明 ,实现了自己作为 的价值，体会到了 。 3.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟・门板也破了洞。它很久很久没人住了。 （1）从“活了一百多岁”中,我们知道这里把老屋当作 来写。 （2）“窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞”说明老屋( )。(多选) A.设施失去了功能 B.破败不堪 C.已经死了 4.“它是一只孤零零的小狗,不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病,是别人让它知道,不会叫其实是一种很大的缺陷。”这句话中“孤零零”在句子中的意思是 ，“毛病”在句子中指 。 九、照样子，仿写句子。这样写，就使事物有了人的感情。 1.“你看,它把黄色给了银杏树……把红色给了枫树……菊花仙子得到的颜色就更多了……”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象,仿照课文中的句子写写你看到的秋天。 秋天把 给了 。你看， 2.你知道小动物在过冬前会为自己做哪些准备吗？仿照课文写一写。 例如：小松鼠找来松果当粮食。 3.青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”。（用加点的词写句子） 4.我不讨厌冬天,因为冬天只不过是让春天打个盹儿,让花儿们歌口气罢了。（照样子,发挥想象,当个小小童话家） （1）我不讨厌下雨,因为下雨只不过是让 。 （2）我不讨厌打雷,因为打雷只不过是让 。 十、发挥想象写句子。 1.这个寒冷的晚上,北风呼呼地吹着,蚂蚁军团仅剩下一块面包,这时候 猜测的依据是 2.川流不息的人群中,突然 猜测的依据是 3.胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊！（猜想这根胡子会怎么样） 4.胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。（猜想鸟太太会怎么样） 十一、选择正确的答案。 1.(新角度)对下列句子所表达出的心情，判断不正确的一项是( )。 A.一颗星星落下来，就有一个人要离去了。(悲伤) B.蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令（左右为难） C.青头一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿…”(兴奋) D.“那我马上就会死掉。红头哭起来。（害怕） 2.下面对“秋风吹来,落叶在林间飞舞”这句话理解正确的一项是( )。 A.“秋风”“落叶”表现了作者对秋天到来的悲叹之情。 B.“飞舞”形容的是树叶落下的样子,“飘落”也是,因此两个词可以互换。 C.作者由树叶飘落联想到飞舞,既写出了树叶随风飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。 3.(新角度)对下列句子所表达出的心情，判断不正确的一项是( )。C A.一颗星星落下来，就有一个人要离去了。(悲伤) B.蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令（左右为难） C.青头一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿…”(兴奋) D.“那我马上就会死掉。红头哭起来。（害怕） 4.下列句子与其对应的观察方法错误的一项是（ ） A.路上的蚂蚁正在吃力地搬运着食物。（用眼睛看） B.花儿散发着阵阵清香。（用鼻子闻） C.小狗身上的毛很光滑，摸起来暖暖的、滑滑的。（用手摸） D.风儿从湖面吹过，吹起道道波纹。（用耳朵听） 5.下面句子中运用了比喻修辞手法的一项是( )。 A.你骗谁，像你这样的大官会没有钱？ B.鸡格格地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！” C.狼半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼。” D.生活就是一块五彩斑斓的调色板。 6.依次填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )。 花朵怒放着,树叶鼓着浆汁, ,署气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面, ,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 A.争先恐后地生长着数不清的杂草 迫不及待地等待着雨点 B.数不清的杂草争先恐后地生长 等待着迫不及待的雨点 C.数不清的杂草争先恐后地生长 迫不及待地等待着雨点 D.争先恐后地生长着数不清的杂草 等待着迫不及待的雨点 7.将句子“倾听万物的声音,与身边的鸟儿、花儿、小溪交流”插入语段中的哪个位置最恰当?( ) ①那时,我们是快乐的。②每一个清晨或傍晚,我们亲近大自然。③我们到过的每个地方,都留下了自己的欢声笑语。④多年以后,我们还在怀念这段快乐的时光。 A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③④之间 十二、品读有新鲜感的句子，完成练习。 1.当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 （1）这句话使用的修辞手法是( )。A.比喻B.拟人C.排比 （2）用“ ”画出你觉得有新鲜感的短语,试着说一说理由。 2.“你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。”下面对这句话理解正确的是（ ）。 A.“他们的家”真的在天上,在星星所住的地方 B.这句话想象奇特,体现了花孩子们对自由的渴望 C.这句话用花的口吻,写出了花孩子们很快乐 十三、按要求，排列句子。 1.按一定的顺序,把下列句子排列成一段通顺的话。 ( )地洞又深又滑,小猴子没办法爬上来,急得大哭起来。 ( )有一天,猴妈妈带小猴子出去玩。 ( )小猴子很淘气,一会儿爬,一会儿跳,一不小心掉进了地洞里。 ( )她抓住青藤绕着大树转了几圈,把青藤拉直当绳子。 ( )猴妈妈看到一根结实的青藤绕着大树生长,想到了一个好办法。 ( )又在青藤的一头绑了一块大石头放进洞里,小猴子就拉着青藤爬上了地面。 2.把下面的句子重新排列，变成一个小故事。 ( )我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。 ( )有一次，一条银白色的小金鱼游到我们身边。 ( )我上幼儿园的时候，每天回家都到邻居湘湘家去玩。 ( )我探着身子，伸手想捉住它。 ( )他家有个小水池，养着许多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。 ( )它尾巴一摆就游跑了，我可差一点儿掉进水池里去。 3.下列句子的顺序排列正确的一项是( )。 ①小妖怪长得怪怪的、皱巴巴的,活像一块木头疙瘩。 ②小木偶大步走在绿森林里。 ③小木偶正想得出神,树丛里突然窜出个小妖怪! ④小妖怪一手又着腰,一手指着小木偶大叫,要小木偶站住 ⑤它边走边想:穿过这片森林,会看见什么呢?是大海,是草原,还是另外一片绿森林? A.②⑤①③④ B.②⑤③①④ C.④②①⑤③ D.③④⑤③②① 测   考   点   检   测 一、读语句,按要求完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.用“ ”画出选文中的中心句。 2.把下列比喻句补充完整。  （1）秋天的田野像___________。 （2）_____像一枚枚邮票。 4.选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？ 二、用修改符号，修改下面句子。 1.猜测与想象，使我们的阅读之旅充满了乐趣。 2.港珠澳大桥的通车时间是2018年10月24日正式通车。 3.小明挣开双眼,发现外面已经下起了大雪。 4.这个杂技演员手上甩着三个小球,脚上一ロ大缸。 5.动物园里有很多动物,有老虎狮子、菊花和海豹。 6.他已经学得非常相当不错了。 7.公圆里的花开得真鲜艳。 8.看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪。 三、判断下面句子所运用的修辞手法。 1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（ ） 2.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（ ） 3.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 （ ） 4.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 （ ） 5.秋天的雨，是一把钥匙。 （ ） 6.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （ ） 四、判断下面句子所运用的描写手法。 1.在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。（ ） 2.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（ ） 3.雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。（ ） 4.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。（ ） 5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（ ） 五、笑笑和妈妈去采摘园后,笑笑写了一段话。这段话中出现了4处错误，请你帮她用修改符号进行修改。 在这阳光灿烂的日子里,来到了采摘园。映入眼帘的水果可真多,有苹果、梨子、桃子、白菜……令人目不暇接。葡萄就向美丽的小姑娘,穿着一身紫色的衣服,一顶绿色的帽子,可爱极了。 六、品读有新鲜感的句子，完成练习。 1.A.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 B.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 （1）这两句话都运用了 的修辞手法。 （2）照样子,在横线上补充表示人的动作、神态的短语,让句子更富有情趣。 ①微风吹拂,教学楼旁的翠竹 。 ②夜空中的小星星 。 2.从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生…… （1）下面对这句话的理解恰当的是( ) A.写出了同学们在校园里活动的场景 B.说明大青树下的小学坐落在山花烂漫的环境中,很美丽。 （2）用加点词造句。 七、照样子，仿写句子。 1.小马问老牛伯伯：“我怎样才能过河呢？”。(照样子补充句子) 爸爸问妈妈：“ ？” 2.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。（照样子，将句子补充完整，使句子表达得生动，形象。） （1）宁静的夜晚,只有天上的星星在 。 （2）晶莹的雨滴在雨伞上 。 3.这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 ★这时候,窗外十分热闹,树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 。 4.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学的路上看到过什么样的景色?用几句话写下来吧！ 我 的时候，发现 的景色真美。 八、选择正确的答案。 1.下列句子中没有语病的一项是（ ） A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。 B．雨一来，便放假了。 C. 班长接受了虚心地同学们的建议。 D. 至于书里的意思，先生从来不讲。 2.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ）。 A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。 3.下列句子与例句运用的修辞手法不同的是（ ） 例：仲夏夜，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 A.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 B.蒲公英的种子飞舞着，在和母亲告别。 C.小青石坚守着自己的岗位，为行人搭起坚实的路。 D.美丽的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶。 4.下面的句子不是祈使句的是（ ） A．请您给我讲讲吧！  B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！ C．咱们捉迷藏玩吧！  D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！ 5.对下列句子所用的修辞手法,判断不正确的一项是( )。 A.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(排比) B.妈妈，我真的觉得那些花是在地下的学校里上学。(拟人) C.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(比喻 拟人) D.有理走遍天下，无理寸步难行。(对偶、夸张) 6.下列句子中没有把事物当作人来写的一项是( ) A.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 B.湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。 C.今天的太阳躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面 D.小秧苗排着队，向春风老师点点头，再鞠个躬。 7.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 B.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 C.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 D.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 8.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是( )。 A．你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”→你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？  B.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。→润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。→这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 九、重点句子理解。 1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （1）通过观察我们会发现这句话中共有________个“向”字，可以看出同学们都非常________。 （2）请你也用“向……向……向……”来写一句话： 2.大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 这句话告诉我们这是一所 的学校。大家虽然来自不同的 ，来自不同的 ，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着 的学习生活。 3.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。 4.小女孩在一年的最后一夜悲惨地冻死在街头，作者为什么写她“带着微笑死去呢？”读下面句子，哪一个解析得最恰当，在括号里打“√”。 A.小女孩把死去认为是跟着她奶奶一起飞到天堂去，说明了小女孩死前还这么天真、幼稚，这样渴求幸福。（ ） B.小女孩无知、迷信，不知道她的幻想会落空，说明她死得悲惨。（ ） C.小女孩在现实生活中没有一点儿幸福、快乐，她只有把对幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。她死得这样悲惨，这样令人同情。（ ） 十、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗故礼。（仿写排比句） 2.秋天,田野成了金黄色,像 。(补充为比喻句) 3.多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。(仿写比喻句) 简直像 4.小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。（仿写拟人句) 大雁 5.秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 （1）“钥匙”在词典中的意思有:A.开锁或上锁的用具;B.比喻解决问题的方法、门径。在这句话中的意思是( )。 （2）这句话将 比作钥匙,一把打开 大门的钥匙。 （3）运用相同的修辞手法,将下列句子补充完整 秋天充满诗情画意,是 。 6.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣業,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 （1）这句话运用了 的修辞手法,从词语“ ”可以看出。 （2）下面句子中,与这句话使用了相同的修辞手法的一项是( )。 A.柳树摆动着枝叶,向我们点头笑。 B.他长得真像他爸爸。 C.春天像个慈祥的母亲,为我们带来温暖。D.苹果红红的,像小朋友的脸蛋。 十一、选出下列句子所运用的修辞手法。(填序号) A.比喻 B.拟人 C.排比 D.设问 E.对比 1.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。( ) 2.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。( ) 3.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。( ) 4.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。( ) 5.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。( ) 十二、给句子排列顺序。 1.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 ( )我先拿出两片一大一小的粽叶,摊开摆放在手掌上。 ( )最后封口,用绳子绑住,粽子就包好了。 ( )再用勺子把米压紧一点儿。 ( )然后把叶子的大头叠成一个漏斗形。 ( )接着用勺子把红豆和泡好的糯(nuo)米放进去。 2.按照青头救红头的过程给句子排排序。 ( )青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ( )青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。 ( )青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话。 ( )青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿……” 3.整理排列下列句子,把序号写在括号里。 ( )鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。 ( )早晨,阳光灿烂,蓝天上飘着朵朵白云。 ( )我们目不转睛地注视着迎风飘扬的五星红旗。 ( )我们在操场上排着整齐的队伍,举行升旗仪式。 ( )国旗啊,国旗!你是我们的骄傲,我们为你自豪。 十三、读语句，写出你的理解。 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!” “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽..…你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。” 1.牛进食的过程有什么特别之处?用“ ”在文中画出来。 2.选文主要运用了 描写。选填序号:在朗读青头的话时,我们要读出( )的语气。 ①悲哀、绝望 ②坚定、鼓励 4.选文中哪些语句体现了红头和青头是非常要好的朋友?用“ ”画出一处。 答案 考点演练 一、庆贺春天到来、前景美好 把姓“舒”拆成两半 放弃私心和个人利益、奉献自己 二、1.“增加”改为“提高”。 2.增加主语“我”。 3.删除“写的”。 4.“和”改为“，背上了”或删去“和新书包。 5.删去“、文具” 6.“在操场上”前增加“同学们”。 7.在句首添加“风”。 8.把“陆续”改为“连续”。 9.去掉“犹如” 10.“碧绿”改为“黄黄” 三、1.“基本上”删除；“观赏”改为“欣赏”； “从心里我为妈妈”的“从心里”和“我”调换位置后面；“所以”改为“因为”；“妈妈的手”把引号改为“《》”； 2.“不管”还为“尽管”；“和爸爸”前面加上“我”；“和花香”删除。 四、7.拟人 8.比喻 9.借代 10.反问 11.对比 12.比喻 五、1.动作描写 2.外貌描写 3.心理描写 4.外貌描写 5.心理描写 六、1.拟人 大树 黄叶 人 2.拟人 冬天 冬姑娘乘着寒风来了,她给大地盖上了雪白雪白的被子 3.拟人 冬天 夏天的风，跳起了欢快的舞蹈。 4.鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。 5.拟人 清凉 温柔 轻快、温柔 6.它把黄色给了鸭梨,黄黄的鸭梨像一个个黄灯笼,晃啊晃啊,送来了秋天的清香。 7.杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 8.火红的枫叶就像蝴蝶一样纷纷飘落下来。 七、1.示例:果实——秋天,沉甸甸的果实挂满枝头,果园里飘着阵阵果香,人们喜气洋洋地收获着一年来用汗水浇灌的劳动果实。 2.示例:兴高采烈 我们一下车就直奔游乐场,几个人兴冲冲地跑去玩各种游乐项目,开心极了。 3.示例:傍晚,太阳从西方缓缓落下,远处的山峦披上了晚霞的彩衣,那天边牛乳般洁白的云朵,也变得彩带一样火红。 4.示例:(1)热爱祖国文化 为之传承为之自豪 (2)犹如聆听智者的教诲 使你茅塞顿开 5.祖国是蓝天 我就是蓝天上的一片云 祖国是花园 我就是花园里的一朵花 八、1.A 2.（1）手推车还帮了农夫很多忙 （2）手推车跑过了很多的路 手推车 实现愿望后的快乐 3.（1）人 （2）AB 4.这个国家没有其他狗,只有自己一只狗 缺陷,不好的地方。 九、1.红色 高粱 高粱举起火把,照亮了希望,照亮了红红火火的日子。 2.梅花鹿在入冬前为自己换上厚厚的毛,用来抵御冬天的寒冷。(答案不唯一) 3.奶奶笑眯眯地叫我过去,给了我一块糖。 4.（1）大树喝口水,让大地更干净些罢了 （2）云朵互相碰一碰,让天空富有情趣罢了 十、1.蚂蚁队长把年长的蚂蚁都支开,然后对小蚂蚁们说:“你们还小,正是长身体的时候,你们把这块面包吃了吧。” 猜测理由：蚂蚁具备团结、助人为乐、无私奉献等优秀品质，所以一块面包肯定会给小蚂蚁吃。 2.有一辆车像离弦的箭一样冲到了人行道上,这时空中出现了一个超人,制止了这次事故。 猜测依据：突然后面一定发生了什么事情，符合逻辑就可以。 3.胡子会变长变粗。 4.剪一段胡萝卜先生的长胡子做晾衣绳 十一、1.C 2.C 3.D 4.A 5.D 6.C 7.C 十二、1.(1)B (2)走过荒野吹着口笛“走过荒野”“吹着口笛”两个短语将东风人格化,把东风描写得活泼、亲切,富有生气。 2.B 十三、1. 3 1 2 5 4 6 2.③ ④ ① ⑤ ② ⑥ 3.B 考点检测 一、1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2.（1）金色的海洋 （2）枫叶 3.说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！ 二、1.“想象”改为“推想”。 2.删除“正式通车”。 3.“挣”改为“睁”。 4.“脚上”和“一口大缸” 中间加上“蹬着”。 5.删除“、菊花”。 6.删除“相当”。 7.删除“过去的”。 8.小鸟前面加上“听到”。 三、1. 拟人 2.拟人 3.比喻 4.拟人 5.比喻 6.排比 四、1.外貌描写 2.动作描写 3.外貌描写 4.外貌描写 5.动作描写 五、“来到”前面加上“我们”；“、白菜”删除；“向”改为“像”；“一顶绿色”前面加上“戴着”。 六、1.（1）拟人 （2）①跳起了舞 ②顽皮地眨着眼睛 2.（1）B （2）上课了,同学们从花坛边跑回来,从操场上跑回来,从图书室里跑回来,在教室中认真地听讲。 七、1.我的皮包放哪儿去了？ 2.（1）眨着眼睛 （2）跳起了欢快的舞蹈 3.摇摆着 欢叫着 翩翩起舞 4.上学 早晨 太阳从云层里露出头来,射出道道红光,云也染上了淡淡的红色。路边草坪上布满亮晶晶的水珠,在阳光下闪着璀璨的光芒。鸟儿忙着开朝霞音乐会,树叶迎风飒飒地响,与鸟儿一唱一和,十分动听。微风迎面吹来,混着一丝花香。早晨,真美好! 八、1.D 2.A 3.D 4.B 5.A 6.A 7.D 8.B 九、1.（1）三 开心 （2）同学们向农田里的农民敬礼，向铁轨上工作的铁道工人鞠躬，向守卫在边疆的战士致以崇高的敬意。 2.民族团结 家庭 民族 幸福 3.天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零——在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。 4.C（√） 十、1.走进公园，我高兴地向盛开的花朵问好，向快乐的小鸟问好，向天上的白云问好。 2.给大地铺了一块金色的地毯 3.树上的柿子 一盏盏红色的小灯笼 4.自觉地排好队伍，不慌不忙地向南方飞去。 5.（1）A （2）秋天的雨 秋天 （3）一幅美丽的画卷 6.（1）拟人 穿上 （2）A 十一、1.C 2.B 3.A 4.B 5.E 十二、1.① ⑤ ④ ② ③ 2.④ ① ③ ② 3. 3 1 4 2 5 十三、1.画出:等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽…… 2.语言 ② ① 3.画出:你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。(其他答案合理也可) 学科网（北京）股份有限公司 $$