专题 06 课文梳理（专项训练）-2024-2025学年三年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

命题焦点：【专项训练】专题06 课文梳理 根据命题焦点对本册（1—4单元）做如下复习：讲 “课文梳理”是语文考试中的必考试题，也是课内阅读知识与能力检测的必考题，它几乎包含了课文的所有知识与能力。题型有课文的整体把握、文学常识、句段篇的理解几类。近年来，课文内容的考察越来越丰富，知识点包罗万象，除了常见的课文的文学常识及课文知识点外，它还涉及了其他学科的许多知识与能力，例如生活常识、民俗习惯、自然科学。这就要求同学们不仅要抓好课文知识的复习与能力的提高，更要在平时的学习中，博览群书、留心生活、全面发展。   考   点   讲   解 一、课文背诵盘点（1—4单元）。 二、课文背诵盘点（1—4单元） 第5课 铺满金色巴掌的水泥道(选背) 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放睛了。 啊!多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮品晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更増添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊! 第6课 秋天的雨(2自然段必背) 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。 三、新学知识盘点（1—4单元） 1.《大青树下的小学》一文是按照怎样的顺序记叙的？ 理解：课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。 2.《大青树下的小学》有哪些特别的地方？用自己的话说一说。 理解：文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。 3.《花的学校》一课主要写了什么内容？是按照怎样的顺序记叙的？ 理解：课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。 4.《不懂就要问》一课讲述了一件什么事？告诉了我们什么道理？ 理解：课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。告诉我们学无止境，要努力学习，更要认真思考，大胆提问的道理。 5.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。 理解：天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零——在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。 6.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 理解：它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。 它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢! 它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。 7.《夜书所见》结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。 理解：茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。 8.说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你的印象？ 理解：文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。 “铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！ 9.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？ 理解：作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。 10.为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？ 理解：因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了。 11.你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么? 理解：秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。 12.小女孩一共几次擦燃火柴，每次看到了什么？说明了什么？ 理解：小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看到美丽的圣诞树，是因为她很痛苦，渴望快乐；第四次擦燃火柴，她看到老奶奶，因为她受尽苦难，渴望被人关爱；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦（往来美好的生活）。 13.《那一定会很好》，画出课文中含有“舒服”这个词语的句子，想一想：舒服在每句话中是什么意思？ 理解：作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平庸的奉献精神。 14.从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友？ 理解：如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、不顾、一骨碌”感受青头的着急。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救……从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。 15.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化? 理解：红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。 16.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？它想干什么？ 理解：蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。 17.《总也倒不了的老屋》文中对老屋的描写非常细致、传神，表现在哪里呢? 理解：首先，对老屋的动作描写很细致，比如“老屋低头看看，吃力地眯起眼睛”这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如“好了，我到了倒下的时候了！”写出老屋坚持得很不容易。 18.“‘等等，老屋！’一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，‘请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。’”是小蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？ 理解：不是，联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。 19.《胡萝卜先生的长胡子》中你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？ 理解：喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。 20.一边读一边预测胡萝卜先生的长胡子后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？ 理解：鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。 我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。 21.《小狗学叫》中那只“不会叫的狗”非常努力学习，为什么依然很难过呢? 理解：小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹃叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。练   考   点   演   练 一、课文内容回顾。 1.《大青树下的小学》作者从 、 和 几个方面来介绍了一所 、 、 的边疆小学;《花的学校》作者发挥奇特的想象,把“未开的花”想象成 ,“已开的花”想象成 。 2.《不懂就要问》这篇课文描写了孙中山小时候读私塾,对背诵的 , 向先生请教的事,赞扬了他 、 的学习态度。 3.《古诗三首》中《所见》一诗的作者是 。诗中点明“忽然闭口立”原因的句子是 。《山行》通过写作者在 的所见美景,表达了作者对大自然的 。《赠刘景文》写了 的萧瑟景象,刻画出 的坚贞形象,以此鼓励友人 。《夜书所见》通过描写 ,表达了诗人的 之情。 4.《听听,秋的声音》文中具体写了 、 、 和 的声音，对“秋的声音，从远方匆匆地来，向 远方匆匆地去”一句理解恰当的是（ ）。 A.秋的声音来去匆忙,非常短暂。 B.不知道秋的声音从哪儿来,到哪儿去。 C.我们要珍惜美好的秋天。 5.《那一定会很好》讲述了一粒种子,怀揣梦想,长成了 ,变成了 的过程,告诉我们做人要像这棵树一样, 。 6.《在牛肚子里旅行》这篇课文是 ,讲述了青头在好朋友红头被牛卷到嘴里以后,做出各种努力,终于救出红头的故事。表现了 的品质。 7.《一块奶酪》这篇课文写了 带领大家 ,下令谁都不许偷嘴,在搬运奶酪的过程中,蚂蚁队长自觉抵制住诱惑,带领大家完成工作的故事,表现了蚂蚁队长 的品质。 8.《总也倒不了的老屋》一文写了快要倒下的 帮 、 、 渡过难关,并一直没有倒下的事,赞扬了老屋 的高尚品质。 9.《胡萝卜先生的长胡子》一文中，男孩用胡子做了______________，鸟太太用胡子做了______________，我觉得还会有______________，用胡子______________。从这种变化中,我体会到了一个道理: 。 10.《小狗学叫》一文中共写了_______种结局。我认为第_______种结局最好，因为____________________________。 二、按照课文原文填空。 1.“下课了，大家在大青树下跳 、 、 ，招引来许多小鸟，连 、 也赶来看热闹。”说明同学们的课间生活 。 2.当雷在天上轰响，六月的阵雨 的时候， 的东风走过 ，在竹林中 。于是 的花孩子从 跑出来，在 上跳舞、狂欢。 3.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树， ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树， ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 4.当雷在天上轰响，六月的阵雨 的时候， 的东风走过 ，在竹林中 。于是 的花孩子从 跑出来，在 上跳舞、狂欢。 5.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_____给了银杏树，_____的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_____给了枫树， _____的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。______是给田野的，看，田野像_______的海洋。_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 三、根据课文内容判断下面说法的对错,对的打“√",错的打“×"。 1.阅读时,我们可以随意猜测,不一定要有依据。( ) 2.阅读《总也倒不了的老屋》的题目时,我的预测是“老屋总也倒不了,是被施了魔法了吗?”。我预测的依据是自己的生活经验和阅读经验。( ) 3.《胡萝卜先生的长胡子》中,小男孩剪了胡萝ト先生的胡子用来放风筝。( ) 4.《小狗学叫》为我们描述了一条不会叫的狗学杜鹃叫,遭到狐狸的嘲笑;学小公鸡叫,差点儿被猎人打死的故事。最后,课文设计了三种结局,引导我们预测并展开丰富的想象。( ) 四、联系上下文，说说你对下面课文内容的理解。 1.她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。 2.当它们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!” 3.狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚,捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈,低着头,含着泪水默默走开了。 4.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。 五、选择正确的答案。 1.下列对课文《一块奶酪》的理解错误的一项是（ ）。 A.蚂蚁队长在面对奶酪渣诱惑时,经受住了考验,给大家带了好头。 B.搬运粮食前,蚂蚁队长已有言在先,谁都不准偷嘴,队长偷嘴一样受罚。 C.蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣,这样处理令大家觉得公平合理。 D.蚂蚁队长其实已经吃了很多奶酪,他让小蚂蚁吃掉,是为更好地管理蚂蚁。 2.《小狗学叫》这篇文章让我懂得的道理是( )。 A.小狗是非常有追求的。 B.小狗遇到挫折不气馁,跟着众多的老师学习,最终找到了自己的叫声,它的坚持和韧性值得我们学习。 C.不管学习什么,都有一个循序渐进的过程。 D.人应该找到自己的位置,找到真正的自我。 3.对句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”理解正确的一项是（ ）。 A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。 B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。 C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出了同学们读得认真、动听。 4.下面对课文内容理解正确的一项是（ ）。 A.《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能活着出来。 B.《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。 C.没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。 5.《卖火柴的小女孩》中小女孩在一年的最后一夜悲惨地冻死在街头，作者为什么写她“带着微笑死去呢？”读下面句子，解析得最恰当的一项是（ ）。 A.小女孩把死去认为是跟着她奶奶一起飞到天堂去，说明了小女孩死前还这么天真、幼稚，这样渴求幸福。 B.小女孩无知、迷信，不知道她的幻想会落空，说明她死得悲惨。 C.小女孩在现实生活中没有一点儿幸福、快乐，她只有把对幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。她死得这样悲惨，这样令人同情。 六、快乐读书积累。 1.观察图片，猜故事。 认真观察上面的三张图片，每张图片都是一个故事，选择一张图片，猜猜看里面可能讲了什么？ 2.下面诗句分别写给《安徒生童话》中的谁?想一想,把正确答案的序号填在诗句后面的括号里。 ①拇指姑娘 ②丑小鸭 ③锡兵 （1）你坚定地走过你的道路,不论是抛弃、是吞噬(shi)、是放逐。谁也无法改变你战士的姿态,除了那燃烧着爱情的火炉。( ) （2）多么细小、多么柔弱,连微风都敢把你捕捉。我赞美那永恒的自由之爱,终于把你引进花的王国。( ) （3）你披着鸭子鄙俗的羽毛,却有一颗天鹅的心。当你的灵体得到了统一,也没忘记最初的外形。( ) 3.下面童话作家与作品搭配不正确的是( ) A.王尔德一一《小红帽》 B.科洛迪《木偶奇遇记》 C.格林兄弟一《灰姑娘》 D.郑渊洁一《舒克和贝塔》 4.把图片和对应的童话故事连起来。 《白雪公主》 《木偶奇遇记》 《丑小鸭》 《海的女儿》 5.读故事,猜童话人物。 她生在花蕊里,只有拇指般大小,她向往光明和自由。她躲避癞蛤蟆的儿子,还差点儿嫁给了鼹鼠。有一天,她救了一只燕子。后来燕子带着她飞到了一个自由美丽的花的王国。她嫁给了那里的小王子,过上了她向往的生活。她就是 。 测   考   点   检   测 一、根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 1.《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能活着出来。( ) 2.《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。( ) 3.没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。( ) 4.无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决事情。“灯不拨不亮，理不辩不明”说的就是这个道理。( ) 5.《卖火柴的小女孩》中,小女孩第二次擦亮火柴,看到了温暖的房间、冒着香气的烤鹅和亲爱的奶奶,她觉得很温暖。( ) 6.从“青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”这句话中,我们可以看出青头非常善于运用智慧战胜困难。( ) 7.“大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”大家劲头更足是因为吃了掉在地上的奶酪渣。( ) 8.“那一定会很好”这句话在《那一定会很好》一文中出现了四次,表现了故事的主人公不安于现状,总是想要过更好的生活。( ) 二、读下面的句子，完成练习。 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的 ，孩子们来到学校时的 。 2.大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 这句话告诉我们这是一所 的学校。大家虽然来自不同的 ，来自不同的 ， 不同， 不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在 的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。 3.她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。 “曾经”指的是 。前一个“幸福”指小女孩 ，是幸福的；后一个“幸福”指 ，就彻底幸福了。这句话表达了作者对 的深切同情和对 。 4.“‘等等，老屋！’一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，‘请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。’”是小蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？ 三、回忆课文内容,完成思维导图。 四、课文内容回顾。 1.《大青树下的小学》通过描写边疆的 ，反映了孩子们的 ，体现了祖国各民族之间的 。 2.《花的学校》中,作者以灵动的语言描绘出花朵种种动人情态和奇思妙想,通过丰富的想象,把孩子和 之间的感情表达得自然深厚,赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西—— 和母爱。 3.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写 之后梧桐叶落,美妙喜人的画面,表达了作者 之情。 4.《秋天的雨》课文以 为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上呈现出一个 、 、 的秋天,表达了作者 之情。 5.《卖火柴的小女孩》这篇课文运用了 的手法,例如: 与她 的对比; 与小女孩 的对比;街上 与小女孩 的对比。小女孩 与 产生了 ,让我们 。 6.根据课文内容给下列图片排序。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 7.红头的经历真是惊险,请你将它的旅行路线补充完整。 8.我从课内课外的童话故事中得到的启示真不少。从《卖火柴的小女孩》中明白了 ；从《那一定会很好》中体会到了 ；从《 》中知道了 。 五、根据课文内容判断下面说法的对错,对的打“√",错的打“×"。 1.阅读时,我们可以随意猜测,不一定要有依据。( ) 2.阅读《总也倒不了的老屋》的题目时,我的预测是“老屋总也倒不了,是被施了魔法了吗?”。我预测的依据是自己的生活经验和阅读经验。( ) 3.《胡萝卜先生的长胡子》中,小男孩剪了胡萝ト先生的胡子用来放风筝。( ) 4.《小狗学叫》为我们描述了一条不会叫的狗学杜鹃叫,遭到狐狸的嘲笑;学小公鸡叫,差点儿被猎人打死的故事。最后,课文设计了三种结局,引导我们预测并展开丰富的想象。( ) 六、选择正确的答案。 1.读了《那一定会很好》这篇课文,我明白的道理是( )。 A.做人不能有梦想,要安于现状。 B.做人时刻要休息,要为身体舒服而努力。 C.做人要追求生活的“舒服”,让每一天很开心。 D.做人应该心怀美好,享受生命中的每一段历程。 2.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,地曾经多么幸福,跟着地奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话理解错误的一项是( )。 A.小女孩被奶奶带走了,她真的很幸福。 B.第一个“幸福”指小女孩临死前是幸福的,是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的;第二个“幸福”指小女孩死了就幸福了,就没有饥饿和痛苦了。 C.句中两个“幸福”的真正含义是受罪和死亡。 3.对《大青树下的小学》课文理解说法不正确的一项是（ ）。 A.读到“树枝不摇了，鸟儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了。 B.“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。 C.读到“连松鼠也赶来看热闹”时，我会想到松鼠和山狸平时最怕人，现在赶来看热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。 4.下面关于《那一定会很好》和《卖火柴的小女孩》的说法,错误的一项是( )。 A.两篇课文都是童话故事,都有情节反复的特点。 B.两篇课文都充满了丰富而奇特的想象。 C.小女孩的故事很悲惨,种子的结局很美好。 D.小女孩和种子都心怀美好愿望,最终都变成了现实。 5.对《在牛肚子里旅行》课文内容的理解正确的一项是( )。 A.牛肚子里一共有四个胃,有三个胃是管消化的。 B.红头是在自己的努力下从牛肚子里出来的。 C.牛吃草时,一开始细嚼慢咽,慢慢把吃进去的草直接吞到管消化的胃里。 D.红头的旅行路线是:外界→牛嘴→进入牛肚子→第一个胃→第二个胃→牛嘴→外界 七、回忆课文《在牛肚子里旅行》的内容，完成练习。 1.读句子,体会红头心情的变化,选择恰当的词语填在下面的里面。 2.根据课文内容,画出红头经过的路线,并用自己的话来讲述一下红头的旅行经历吧！ 八、联系上下文，说说你对下面课文内容的理解。 1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 2.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 3.这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 4.一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。 答案 考点演练 一、1.上学路上 上课时 下课时 欢乐 团结 祥和 花儿在地下学校里上学 花儿放假了 2.内容不理解 主动 善于思考 敢于发问 3.袁枚 意欲捕鸣蝉 山中行走时 热爱 秋天 菊花 珍惜大好时光 诗人在外漂泊时的所见 思乡 4.落叶 蟋蟀 大雁 秋风 C 5.一棵大树 手推车、椅子、木地板 用积极的态度面对生活,才能获得幸福感和满足感 6.科学童话 青头知识丰富、珍惜友情、遇事沉着冷静 7.蚂蚁队长 搬运粮食 严于律己、以身作则、关爱弱小 8.老屋 小猫 老母鸡 小蜘蛛 善良、助人为乐 9.风筝线 晾尿布的绳子 示例：小兔子 织围巾 我们不应该片面地看待事物,换一个角度,也许我们会发现它不同的一面 10.三 示例：三 小狗终于学会了汪汪的叫声 二、1.边疆小学 幸福的学习 友爱和团结 自豪 赞美 2.降落 润湿 原野 吹着口笛 一群一群 无人知道的地方 绿草 3.黄黄的叶子像一把把小扇子 红红的枫叶像一枚枚邮票 4.降落 润湿 原野 吹着口笛 一群一群 无人知道的地方 绿草 5.黄色 黄黄 红色 红红 金黄色 金黄色 橙红色 三、1.× 2.√ 3.√ 4.× 四、1.“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。 2.这是蚂蚁队长对最小的一只蚂蚁说的话,既表现了蚂蚁队长对属下的关爱,也展现了蚂蚁队长的智慧与气度。 3.通过对狐狸动作的描写,我们能够感受到它对小狗的嘲讽,小狗的表现也说明了它很受伤害。 4.用胡萝卜先生的胡子放风筝也是挺有趣的。通过小男孩的动作展现了小男孩的可爱与童真。 五、1.D 2.D 3.C 4.C 5.C 六、1.《木偶奇遇记》描述了木偶匹诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程,以及他所经历的一连串的奇遇,故事充满了童趣与想象。 2.（1）③ （2）① （3）② 3.A 4. 5.拇指姑娘 考点检测 一、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.× 8.× 二、1.生活的美好 欢快心情 2.民族团结 家庭 民族 穿戴 语言 鲜艳 3.火柴擦燃后的幻想 临死前在美好的幻想中度过的 小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦 穷苦人民 贫富悬殊的社会现实的强烈不满 4.不是，联系上文就能预测到随着时间的推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。 三、烤鸭 圣诞树 奶奶 跟奶奶飞走了 第一个胃 第二个胃 嘴 红头：紧张、害怕、悲哀、绝望、感激 青头：着急、勇敢、安慰、鼓励、机智、乐观 四、1.一所小学 学习生活 友爱和团结 2.妈妈 童真 3.夜雨 对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱和对生活的热爱 4.秋雨 美丽 丰收 快乐 对秋天的喜爱和赞美 5.对比 美丽小女孩的 悲惨命运 大年夜人们的团圆 孤苦伶仃 喷香的烤鹅 饥饿 看到的美好的幻象 残酷的现实 强烈的对照 对小女孩悲惨的命运充满了深切的同情 6.A E D B C 7.牛嘴里 牛的肚子 第一个胃 第二个胃 牛嘴里 8.要珍惜现在的幸福生活 要心怀美好,积极乐观 一块奶酪 要团结,要有很强的纪律性,还要以身作则 五、1.× 2.√ 3.√ 4.× 六、1.D 2.A 3.B 4.D 5.D 七、1.B C D C 2.路线:草堆→牛嘴→第一个胃→第二个胃→牛嘴→外面 讲述略 八、1.这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。 2.这一句课文作了提示“我好像看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。 3.这句话写学生上课认真读书时,小动物们的有趣表现。小动物们的表现,一是更加突出了地处边疆的大青树下的小学的特点;二是突出了孩子们的书读得入情入境、有声有色,小动物被孩子们的读书声吸引,不忍心打扰孩子们的学习。 4.作者将天空中的美丽化为对人们的关爱,表现了景物的美丽,也表现了作者对秋的喜爱之情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$