语文（基础卷02）-2024-2025学年六年级语文上学期期中素养测评（统编版）

绝密★启用前 2024-2025学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 情境一：今年的巴黎奥运会，我国体育代表团卓越的成就赢得了全球瞩目，为国家赢得了无数荣誉，也激发了国人的无限自豪。我们小学生应该像他们一样，努力学习，顽强拼搏。请同学们认真完成下面这份试卷，看是否能超越别人，战胜自己。 一、积累与运用。（39分） 1.下列各组词语中，字形、加线字读音和解释都正确的一组是（ ）。（3分） A.馋扶 蜷缩（quán） 技高一筹（chóu） 排山倒海（排：推开） B.悬崖 迷蒙（měnɡ） 千钧一发（jūn） 自作自受（受：忍受，承受） C.洒脱 勾勒（lè） 沧海一粟（sù） 回乡偶书（偶：随意） D.豪迈 转悠（zhuàn） 忐忑不安（tè） 念念有词（念：惦记） 1.（3分）C 【解析】本题考查字形、字音、字义的辨析。A.馋扶——搀扶；B.迷蒙（měnɡ）——迷蒙（méng）；D.念念有词（念：连续不断地念叨）故选C。 2.下列说法有错误的一项是（ ）。（3分） A.“解放路JIEFANG LU、谢洼XIEWA”这两个路牌地名拼音的拼写都正确。 B.“隆、揪、斑、毯”这四个字都是左右结构的字，书写时都要做到左窄右宽。 C.“赞叹、商量、窃窃私语、婉言谢绝”都是与“说”有关的词语。 D.“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话分号使用正确。 2.（3分）B 【解析】本题考查拼音拼写、汉字结构、词语归类和标点符号。B.“斑”是左中右结构，“毯”半包围结构，因此书写时不需要做到左窄右宽。故选B。 3.“说”有很多种表达方法，下列句子不同于其他三句的一项是（ ）。（3分） A.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” B.“既然这样，你以后不要跟我一起玩了！”话一出口，我就哭了。 C.“这幅书法作品太棒了！”大家不禁赞叹。 D.这幅画构图精巧，用色精美，他赞不绝口：“实在太好看了！” 3.（3分）B 【解析】本题考查的是对表达方式的理解。A.“深情地说”是表达了对语句的深厚悠长的感情，充满感情色彩；B.分析句子可知，是语言的一般表述。C.分析句子可知，其中句中的赞叹表达出了对这幅书法作品的称赞。D.分析句子可知，其中赞不绝口表达了对这幅画构图以及用色的赞赏。故选B。 4.下列描写场面的句子中，运用了“点面结合”方法的一项是（ ）。（3分） A.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 B.原本寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一个自由市场。 C.乐曲结束了，人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一个！” D.几个小时如流水般飞快地过去了。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。 4.（3分）C 【解析】本题考查对写作方法的理解与运用。“点面结合”是一种常用的写作手法，其中“点”指的是对某个具体的事物或人物的详细描写，用以突出其独特性或重要性；而“面”则指的是对整体场景或情况的概括性描述，用以展现全局或氛围。这种手法通过点与面的有机结合，能够使文章既有深度又有广度，给读者留下深刻的印象。A.这句话详细描述了群众在表达情感时的强烈程度，通过“嗓子喊哑”“手掌拍麻”等具体细节来展现群众的激动心情，这是“点”的描写。但它并没有同时结合对整体场面的概括性描述，即“面”的部分，所以不是“点面结合”。B.从“原本寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡”可知，这是对人多的场面描写，这是面的描写。C.“乐曲结束了，人群中爆发出如潮的掌声”是对整体场面的描写，属于“面”，展现出人群在乐曲结束后的普遍反应，呈现出热闹的场景氛围；“还有人大喊：‘再来一个！’”则是对个体的描写，属于“点”，通过具体某个人的言语行为，进一步突出了场面的热烈以及人们对表演的喜爱之情。点面结合，使读者既能感受到整体的热闹场面，又能看到具体的人物表现，增强了场面描写的生动性和立体感。D.其中“几个小时如流水一般飞快地过去了”是“面”的描写，没有对“点”的描写。故选C。 5.下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（ ）。（3分） A.时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。 B.万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！ C.我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多高兴了。 D.上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。 5.（3分）B 【解析】本题考查句子的理解。A.从“我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针”可知本句认为时间过得慢，体现了人物着急的心理。B.从“会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了”可知本句中人物既害怕被抽到不会背的段落，又希望能抽到会背的，是一种忐忑不安的心情。C.从“会心里美滋滋的”可知人物是高兴开心的心情。D.从“看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受”可知人物心情很复杂，又生气又羞愧又悔恨，但是没有忐忑。故选B。 6.阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去，但要合理适度去想象。下面（ ）项中的同学阅读方法不恰当。（3分） A.王蕾同学阅读《草原》时，读到“主客分别”的情景联想到生活中类似的情形，与作者产生共鸣。 B.李华同学阅读《花之歌》时，联想起自己阅读的其他关于花的文章、诗歌。 C.孙浩同学阅读《落花生》时，联想起其他具有象征意义的植物，如梅、菊等。 D.马明同学阅读《丁香结》时，由“结”想开去，联想到许多生活中不愉快的事，因而心情很低落。 6.（3分）D 【解析】本题考查阅读策略。D.《丁香花》是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。故不能由“结”想开去，联想到许多生活中不愉快的事，因而心情很低落。故选D。 7.根据提示补充内容。（5分） （1）《草原》一文中借用草原特有的景物描写，表达作者对草原一景一物的不舍和赞美蒙汉之间深情厚谊的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）《西江月•夜行黄沙道中》的作者是宋代词人辛弃疾，词中由六个名词词组组成，描绘出了一幅清新乡村夏日夜景的句子“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （3）李纲在《宋史•列传•卷一百一十七》中表达祖先留给我们的土地，应当誓死捍卫，不能让人分毫的句子是“祖宗疆土，当以死守，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 7.（5分）（1）蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 （2）明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 （3）不可以尺寸与人 【解析】本题考查诗词名句的默写。（1）结合“表达作者对草原一景一物的不舍和赞美蒙汉之间深情厚谊的句子”可知填“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，不忍心分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。书写时要注意“蒙”“忍”“涯”的正确写法。（2）结合“词中由六个名词词组组成，描绘出了一幅清新乡村夏日夜景的句子”可知填“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，意思是：明亮的月光惊起了枝头栖息的喜鹊，清凉的晚风中传来蝉鸣声。书写时要注意“鹊”“蝉”的正确写法。（3）书写时要注意“以”“寸”的正确写法。 8.按要求完成句子。（6分） （1）走了许久，我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（缩写） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）读了郝副营长的故事，使我受到了很大的触动。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）五天以后，洪水退了。（改为拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）所有的同学都为他打抱不平。（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）妈妈对我说：“我今天晚上要加班，你自己做晚饭。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）波涛的轰鸣和狂风的怒吼，让人感到心惊肉跳。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（6分）（1）我们望见了河。 （2）郝副营长的故事使我受到了很大的触动。/读了郝副营长的故事，我受到了很大的触动。 （3）五天以后，洪水灰溜溜地撤退了。 （4）没有一个同学不会不为他打抱不平。 （5）妈妈对我说，她今天晚上要加班，我自己做晚饭。 （6）波涛的轰鸣和狂风的怒吼，怎么不让人感到心惊肉跳呢？ 【解析】（1）本题考查缩句。缩句的方法：①去掉“的”字前面的词语。②去掉“地”字前面的词语。③删去“得”后补充说明成分。④删去数量短语。⑤句中否定词不要去。⑥抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。按照“谁做什么”可知这个句子缩写为：我们望见了河。“了”表示完成状态，应该保留。（2）本题考查修改病句。本句缺少主语，可把“使”或“读了”去掉。（3）本题考查改写句子。拟人是将事物赋予人的行为、情感的一种修辞手法，且能使句子更加生动。本题中，洪水退了，可改为洪水离开了，使句子拟人化。示例：五天以后，洪水离开了。（4）本题考查肯定句改为双重否定句。要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不” “非……不可”等双重否定词。本题把“所有的”改为“没有一个”，把“都”改为“不会不”。示例：没有一个同学不会不为他打抱不平。（5）本题考查引述句改为转述句。需要注意：①标点符号：删去引号，冒号改为逗号。②人称代词：“我”改为“他（她）”，“你”直呼其名（即“你”指谁就改成谁）；称呼不要。根据题目句子“妈妈对我说”后面把引号删掉，冒号改为逗号。“我今天晚上要加班，你自己做晚饭”“我”改为“她”，“你”改为“我”。改为：妈妈对我说，她今天晚上要加班，我自己做晚饭。（6）本题考查陈述句改为反问句。陈述句改反问句：有“不”去“不”，没“不”加“不”，加上疑问词，句号改问号。疑问词：难道、怎么、呢、吗等。本题可在“让人感到心惊肉跳”的前面加上“不”“难道”，句号改为问号。示例：波涛的轰鸣和狂风的怒吼，难道不让人感到心惊肉跳吗？ 9.某校六（1）班要开展一次以“读书”为主题的演讲活动，有几位同学自拟了演讲稿的题目：“三更有梦书当枕”“爱书才会赢”“阅读是我的爱好，我的第二生命”“阅读点亮人生”，你认为哪一个题目更好？如果让你为这篇演讲稿选材，你准备选取哪些材料？（4分） 我认为更好的题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我选取的材料：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.（4分）阅读点亮人生 匡衡凿壁偷光，勤奋读书，最终成为大学问家的故事，体现了阅读改变命运，点亮人生。 鲁迅先生从小认真读书，在书桌上刻“早”字激励自己，后来成为伟大的文学家、思想家、革命家，说明阅读对人生的重大影响。 董卿热爱阅读，饱读诗书，在主持节目中展现出深厚的文化底蕴，证明阅读可以提升人的气质和修养，为人生增添光彩。 【解析】本题考查语言表达。本题答案并不唯一，言之有理即可。例如：题目：“三更有梦书当枕”。选取材料：①古代文人墨客常常以书为伴，入睡时也以书为枕，如苏轼 “夜卧濯足，卧榻书满床”，体现了对书的热爱和书在生活中的重要地位。②现代作家钱钟书一生嗜书如命，睡觉的床边也堆满书籍，真正做到了“三更有梦书当枕”。③讲述自己在夜晚读书入迷，入睡后还梦到书中的情节，书成为了夜晚的陪伴。题目：“爱书才会赢”。选取材料：①列举一些通过热爱读书而在学业、事业上取得成功的人物事例，如莫言因热爱阅读和写作最终获得诺贝尔文学奖。②讲述自己因为热爱读书，在知识竞赛中脱颖而出，证明爱书带来的收获。③以一些企业成功人士热爱读书，从书中汲取智慧，从而在商业竞争中获胜为例，说明爱书的重要性。题目：“阅读是我的爱好，我的第二生命”。选取材料：①讲述自己从小就热爱阅读，书籍陪伴自己度过了许多美好的时光，如同生命中不可或缺的一部分。②分享自己在阅读中获得的快乐和成长，说明阅读对于自己的重要性如同第二生命。③通过对比没有阅读的日子和有阅读的日子，突出阅读给自己带来的巨大变化，强调其如同第二生命。题目：“阅读点亮人生”。选取材料：①海伦·凯勒通过阅读学习，克服了身体的残疾，点亮了自己的人生，成为了著名的作家和教育家。②讲述一些贫困地区的孩子通过阅读书籍，开阔了视野，改变了命运，体现阅读对人生的点亮作用。③以自己为例，讲述在阅读中找到了人生的方向和目标，阅读如同明灯照亮了前行的道路。 10.阅读材料，按要求完成练习。（6分） 随着电脑文字录入技术的广泛应用，人们书写汉字的机会越来越少，许多没有完成识字任务的中小学生也加入了使用电脑进行文字处理的大军中。有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话，结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；书写潦草的约占70%。上海的一份汉字书写调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%～80%。北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的正确、端正、整洁的要求。 （1）从材料中提炼出一条重要信息。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）你的朋友在“上海小学生硬笔书法大赛”中获得了一等奖，你会这样祝贺他：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3分） 10.（6分）（1）（3分）人们的书写能力下降了。 （2）（3分）示例：恭喜你在大赛中夺冠，你的字写得太漂亮了，我要向你学习。 【解析】（1）本题主要考查学生对文段内容的理解。熟读文段内容可知，人们的书写能力下降了。（2）本题考查了学生的说话能力，是一道开放性试题。完成此题时，要注意说的话要符合小学生的身份。如：恭喜你在大赛中夺冠，你的字写得太漂亮了，我要向你学习。 情境二：自从学校开展“爱阅读，爱分享”读书系列活动以来，同学们都主动阅读，积极分享阅读感受。有同学分享了他阅读的两篇文章，并邀请你完成相关练习。 二、阅读理解。（31分） （一）对比阅读。（13分） 丁香结（节选） ①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春 雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的 愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 中国结 中国结是一种具有民族特色的手工编织工艺品，它所显示的情致与智慧正是中华古 老文明的一个侧面。中国结原本是旧石器时代的缝衣打结，后推展至汉朝的礼仪记事，再演变成今日的装饰手工艺品。它最大的特点是工艺精巧，每个结从头到尾都是用一根 线绳，靠一双巧手，用绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技法制作而成。其多为上 下一致、左右对称、正反相同，首尾可以互相连接的完美造型。同时，中国结的命名， 也具有中华民族特有的吉祥美满的象征意义，如“双寿”“双喜”“龙凤呈祥”“鲤鱼 跃龙门”“福寿双全”“万事如意”“吉庆有余”等。将这些具有特殊意义的结饰送给 亲友，不但喜气洋洋，也是一种千情万意的祝福。 1.阅读《丁香结》选段，简单概括作者了解了“古人发明了丁香结的说法”的两个理由。（4分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.阅读《中国结》，完成练习。（6分） （1）梳理出中国结的演变历程。（4分） （2）阿姨家要搬新房了，如果你要挑选一个“中国结”送给阿姨，你会选择“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（结名），寓意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 3.下列对“丁香结”和“中国结”理解正确的一项是（ ）。（3分） A.丁香结和中国结都象征着生活中解不开的愁怨。 B.丁香结是衣襟上的盘花扣，中国结是民族特色装饰手工艺品。 C.丁香结是对美好理想的憧憬和追求，中国结是一种千情万意的祝福。 D.丁香结象征着生活中解不开的愁怨，中国结象征着吉祥美满的祝福。 1.（4分）外形相似，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 丁香结负担这解不开的愁怨。 【解析】本题考查文章内容理解。（1）从第①段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”可以看出，作者看到丁香花苞的形状像盘花扣，从而理解了古人发明丁香结说法的这一理由。（2）从第②段“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有”可以看出，作者从诗句联想以及对人生的感悟，且人生中问题不断就如丁香结年年都有。理解了古人发明丁香结说法的另一个理由。 2.（6分）（1）（4分）①缝衣打结 ②汉朝 ③今日 ④装饰手工艺品 （2）（2分）万事如意 乔迁顺利 【解析】本题考查文章内容理解和思维拓展。（1）从《中国结》中“中国结原本是旧石器时代的缝衣打结，后推展至汉朝的礼仪记事，再演变成今日的装饰手工艺品。”“中国结是一种具有民族特色的手工编织工艺品”可以看出中国结的演变历程为旧石器时代缝衣打结，到汉朝仪礼记事，再演变成今日的装饰手工艺品，成为具有民族特色的手工编织工艺品。（2）首先要明确不同中国结的名称及其寓意，然后根据阿姨搬新房这个情境，挑选一个寓意美好、适合乔迁之喜的中国结名称，并阐述其相应的寓意。可以从祝福新家幸福美满、生活顺利、吉祥如意等方面去考虑选择中国结。示例：选择“龙凤呈祥”，寓意着新家充满祥瑞之气，夫妻和睦，生活幸福美满，如同龙凤一般高贵吉祥。 3.（3分）D 【解析】本题考查文章内容理解。A.中国结不象征生活中解不开的愁怨。B.只说了丁香结和中国结的外在形式，没有体现其象征意义。C.丁香结不是对美好理想的憧憬和追求。D.从《丁香结》第②段“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了”可以看出丁香结象征着生活中解不开的愁怨。从《中国结》“将这些具有特殊意义的结饰送给亲友，不但喜气洋洋，也是一种千情万意的祝福”以及文中对中国结命名具有中华民族特有的吉祥美满的象征意义的描述，可以看出中国结象征着吉祥美满的祝福。故选D。 （二）阅读下文，完成习题。（18分） 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，腰背总是那样弓着，像一座拱桥。 ③我认识他时，他的背已经很弯很弯了，人也老了。他是我们小学校的校长。其实，校长、老师也就他一个人。他脸上满是皱纹，一笑起来满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，都是硬茬儿。要是男生有谁违反了纪律，他就会说：“把手伸出来，手背儿。”然后，便抓住你的手，在他的下巴上来回蹭上几下，让你刺痒难耐。由此，我们对他的下巴充满了畏惧。 ④我那时很调皮。有一次，挨了他的扎，便对同学青子说：“校长的下巴要是脚后跟儿就好了，我就不怕了。”脚后跟儿没有钢针一样的胡茬子，手背蹭上去是平展的。没想到，这话让校长听到了。他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手刮了刮下巴，严肃地对我说：“怕就别捣乱了，小子。”青子看着我的样子，嘎嘎地笑起来。但是，我从那以后就再也不去做调皮的事了。 ⑤下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。 ⑥我们的校舍三面倚山，一面临沟，十来个学生上学放学都要过沟。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，夏天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，波浪跳荡翻腾，齐腰深的水就成了我们十几个孩子难以逾越的鸿沟。 ⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚来蹚去，让十几个孩子都伏在他的背上。我和青子都是大孩子了，不好意思让他背，尤其是让一个老人背。大家都到对岸了，只剩下了我。这时，校长垂着弯背，哗啦啦蹬水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气像拉风箱。 ⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。 ⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。” ⑩雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛，我不能啊！“来吧，孩子。别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我看到了他坚定的眼神。 ⑪我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑫临上岸时，他趔趄了一下，我并没有掉下“拱桥”，因他粗糙的大手紧紧扳着我。“这不过来了嘛！”他说。是的，过来了，我从“桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫软在了地上：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。” ⑬歇了一会儿，我们拥着他走向教室…… ⑭那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去，我走过了很多桥，但我忘不了那座拱桥。 ⑮那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，似乎让我一生都走不到头。 1.短文记叙了“我”和老校长之间的两件事，请你用简练的语言概括，写下来。（4分） 第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.短文第⑥至⑩段，有些句子描写了水流，联系上下文内容，第⑥段中的描写，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑩段中的描写，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 3.第⑪段中画线的句子，是对“我”的心理描写。你从中体会到“我”怎样的心情？这对于表现老校长这个人物有什么作用？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.读读文章的结尾，为什么作者说“忘不了那座拱桥”？写写你的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.请结合文章内容，谈谈你对“拱桥”的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（4分）一些学生犯了错，老校长就用胡茬子扎学生的手背；“我”怕遇到下雨天，老校长就背我们过河，使“我”终生难忘。 【解析】本题考查文段的概括能力。短文记叙了“我”与老校长之间的两件事，分别是：老校长没有处罚“我”：在第③段和第④段描述了“我”因为调皮被老校长用下巴的胡茬子扎后，对老校长的下巴产生了畏惧，进而收敛了自己的调皮行为，开始遵守纪律。老校长背“我”过河：在第⑥段到第⑬段详细叙述了在一个洪水肆虐的夏天，老校长不顾自己年迈体弱，背起“我”和其他学生趟过急流，帮助大家安全到达对岸的经过。特别是第⑩到⑫段，重点描述了老校长背“我”过河的场景，展现了老校长的坚韧和无私。 2.（4分）一到夏天，小河就给孩子们的上学增加了困难，也为老校长背孩子们过河作了铺垫 衬托出老校长为了孩子们不耽误学习，一一把他们背过河去的精神 【解析】本题考查句子的理解能力。第⑥段画线句子“沟上没有桥，一到夏天，水流很急，波浪跳荡翻腾，齐腰深的水就成了我们十几个孩子难以逾越的鸿沟。”可以看出描写的是对夏天鸿沟的形成和对我们的影响，写出了水流湍急、波涛汹涌的景象，强调了自然环境对孩子们上学的巨大挑战。这为后面校长背我们过鸿沟作了铺垫。第⑩段画线句子“雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。”写出环境的恶劣，但是校长依然坚持背我们过河，不让我们自己涉险，体现了校长对学生们无尽的爱。 3.（4分）“我”体会到老校长为了我们的学习，他不辞劳苦地背我们过河，我从内心里敬佩他，感激他，同时对老校长也深感愧疚。表达了“我”对老校长的敬爱之情。 【解析】本题考查句子的理解能力。第⑪段句子“我的身体被托了起来，他晃晃悠悠还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？”属于“我”的心理描写，趴在校长背上，“我”心里不禁担心起校长来，怕校长身体吃不消，同时这样的校长也深深的让“我”感动。 4.（3分）老校长对孩子们无尽的爱和无私奉献的精神让“我”铭记于心，永远牢记，并将代代相传。 【解析】本题考查句子理解能力。句子中“血肉拱桥”说的就是校长，他不仅是描写他的身材像拱桥，更加通过背我们过鸿沟，成为了给我们爱和希望的“拱桥”，学生就此回答即可。如：老校长的背像座桥，他用自己的血肉之躯背起孩子们过鸿沟，为山里的孩子搭起了一座桥；老校长对教育的奉献，对学生的关爱，筑起了孩子们人生路上的拱桥，给孩子们带去了希望和关爱。 5.（3分）题目中的“拱桥”有这几方面的含义：①指校长的身材，他的腰已经很弯了，像拱桥；②文中描写了校长背我们过沟，成了我们真正的“拱桥”。③“拱桥”教书育人，给了我们希望和关爱，成了“我们”成长的桥。表现了老校长对我们无尽的爱和无私奉献的精神。 【解析】本题考查对题目的理解。本文记叙了老校长年老、脊背弯曲、形如“拱桥”；背学生过桥，仿佛一座血肉拱桥；校长教书育人，是孩子们成长的桥梁等事情，表达了作者对老校长的赞美和怀念之情。从第②段的句子“腰背总是那样弓着，像一座拱桥”可知“拱桥”指校长年老，脊背弯曲，形如拱桥；从第⑧段的句子“他蹲下来，给我一面弓形的脊背”可知“拱桥”指校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥；根据第⑮段的“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。”可知“拱桥”代表着校长，代表着校长默默无闻、无私奉献的精神品质。故题目中的“拱桥”有这几方面的含义：①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥；②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥；③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。 三、写作。（30分） 阅读砥砺我们的品格，使我们获得成长的力量；旅行，可以愉悦心情，丰富我们的视野……总会有一些事物让我们的生活变得更美好，成长的路上，有令你难忘的事物吗？那些事物包含着什么力量？请以“＿＿＿＿让生活更美好”为题目，写一写某种事物让生活变美好的经历。 要求：1.把题目补充完整并抄写在作文格内。2.情感真实，语句通顺；书写工整，不写错别字，正确运用标点符号，不少于450字。3.不要出现真实的地名、校名、人名。 （30分）例文： 读书让生活更美好 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。 记得那是在我小时候的一次我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不大识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。 记得还有一次，也是在很小的时候，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的小里。 现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛，感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑，也许，读书是我最大的快乐。 阅读，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！ 【解析】本题考查学生的书面表达能力。一、审题。本次习作为半命题作文，要求以“ 让生活更美好”为题写一篇作文。二、立意。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。写作时要围绕“美好”这一中心，写清楚某种事物让生活变美好的经历。如：写“阅读”，可写自己的读书收获，可写自己与书之间故事，可写一本书对你的影响等。三、习作思路。开头：开门见山/修辞式开头点题。正文：选择典型的事例表现生活的美好，写清楚它带来的好处或收获等。写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 ( 第 1 页 共 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$三 2024-2025学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1,答题前，考生先将自已的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形 考生禁填： 缺考标记 马上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 口 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清嘶。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂【×]【1【/1 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效」 “、 积累与运用。(39分)（第1~6题请用2B铅笔填涂） 1.(3分)[A][B][C][D] 2.(3分)[A][B][C][D] 3.(3分)[A][B][C][D] 4.(3分)[A][B][C][D] 5.(4分)[A][B][C][D] 6.(3分)[A][B][C][D] 7.(5分)(1) (2) (3) 8.(6分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) 9.(4分) 10.(6分)(1)(3分) (2)(3分) 二、阅读理解。(31分) (一)对比阅读。(13分)（第3题请用2B铅笔填涂） 1.(4分) 0 2.(6分)(1)(4分)① ② ③ ④ (2)(2分) 3.(3分)[A][B][C][D] (二)阅读下文，完成习题。(18分) 1.(4分) 2.(4分) 3.(4分) 4.(3分) 5.(3分) 三、写作。(30分) ■ a ■ a ■ ■ 2024-2025学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 参考答案 一、积累与运用。（39分） 1.（3分）C 2.（3分）B 3.（3分）B 4.（3分）C 5.（3分）B 6.（3分）D 7.（5分）（1）蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 （2）明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 （3）不可以尺寸与人 8.（6分）（1）我们望见了河。 （2）郝副营长的故事使我受到了很大的触动。/读了郝副营长的故事，我受到了很大的触动。 （3）五天以后，洪水灰溜溜地撤退了。 （4）没有一个同学不会不为他打抱不平。 （5）妈妈对我说，她今天晚上要加班，我自己做晚饭。 （6）波涛的轰鸣和狂风的怒吼，怎么不让人感到心惊肉跳呢？ 9.（4分）阅读点亮人生 匡衡凿壁偷光，勤奋读书，最终成为大学问家的故事，体现了阅读改变命运，点亮人生。 鲁迅先生从小认真读书，在书桌上刻“早”字激励自己，后来成为伟大的文学家、思想家、革命家，说明阅读对人生的重大影响。 董卿热爱阅读，饱读诗书，在主持节目中展现出深厚的文化底蕴，证明阅读可以提升人的气质和修养，为人生增添光彩。 10.（6分）（1）（3分）人们的书写能力下降了。 （2）（3分）示例：恭喜你在大赛中夺冠，你的字写得太漂亮了，我要向你学习 二、阅读理解。（31分） （一）对比阅读。（13分） 1.（4分）外形相似，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 丁香结负担这解不开的愁怨。 2.（6分）（1）（4分）①缝衣打结 ②汉朝 ③今日 ④装饰手工艺品 （2）（2分）万事如意 乔迁顺利 3.（3分）D （二）阅读下文，完成习题。（18分） 1.（4分）一些学生犯了错，老校长就用胡茬子扎学生的手背，“我”怕 遇到下雨天，老校长就背我们过河，使“我”终生难忘。 2.（4分）一到夏天，小河就给孩子们的上学增加了困难，也为老校长背孩子们过河作了铺垫 衬托出老校长为了孩子们不耽误学习，一一把他们背过河去的精神 3.（4分）“我”体会到老校长为了我们的学习，他不辞劳苦地背我们过河，我从内心里敬佩他，感激他，同时对老校长也深感愧疚。表达了“我”对老校长的敬爱之情。 4.（3分）老校长对孩子们无尽的爱和无私奉献的精神让“我”铭记于心，永远牢记，并将代代相传。 5.（3分）题目中的“拱桥”有这几方面的含义：①指校长的身材，他的腰已经很弯了，像拱桥；②文中描写了校长背我们过沟，成了我们真正的“拱桥”。③“拱桥”教书育人，给了我们希望和关爱，成了“我们”成长的桥。表现了老校长对我们无尽的爱和无私奉献的精神。 三、写作。（30分） 读书让生活更美好 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。 记得那是在我小时候的一次我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不大识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。 记得还有一次，也是在很小的时候，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的小里。 现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛，感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑，也许，读书是我最大的快乐。 阅读，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！ ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024-2025学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 情境一：今年的巴黎奥运会，我国体育代表团卓越的成就赢得了全球瞩目，为国家赢得了无数荣誉，也激发了国人的无限自豪。我们小学生应该像他们一样，努力学习，顽强拼搏。请同学们认真完成下面这份试卷，看是否能超越别人，战胜自己。 一、积累与运用。（39分） 1.下列各组词语中，字形、加线字读音和解释都正确的一组是（ ）。（3分） A.馋扶 蜷缩（quán） 技高一筹（chóu） 排山倒海（排：推开） B.悬崖 迷蒙（měnɡ） 千钧一发（jūn） 自作自受（受：忍受，承受） C.洒脱 勾勒（lè） 沧海一粟（sù） 回乡偶书（偶：随意） D.豪迈 转悠（zhuàn） 忐忑不安（tè） 念念有词（念：惦记） 2.下列说法有错误的一项是（ ）。（3分） A.“解放路JIEFANG LU、谢洼XIEWA”这两个路牌地名拼音的拼写都正确。 B.“隆、揪、斑、毯”这四个字都是左右结构的字，书写时都要做到左窄右宽。 C.“赞叹、商量、窃窃私语、婉言谢绝”都是与“说”有关的词语。 D.“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话分号使用正确。 3.“说”有很多种表达方法，下列句子不同于其他三句的一项是（ ）。（3分） A.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” B.“既然这样，你以后不要跟我一起玩了！”话一出口，我就哭了。 C.“这幅书法作品太棒了！”大家不禁赞叹。 D.这幅画构图精巧，用色精美，他赞不绝口：“实在太好看了！” 4.下列描写场面的句子中，运用了“点面结合”方法的一项是（ ）。（3分） A.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 B.原本寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一个自由市场。 C.乐曲结束了，人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一个！” D.几个小时如流水般飞快地过去了。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。 5.下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（ ）。（3分） A.时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。 B.万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！ C.我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多高兴了。 D.上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。 6.阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去，但要合理适度去想象。下面（ ）项中的同学阅读方法不恰当。（3分） A.王蕾同学阅读《草原》时，读到“主客分别”的情景联想到生活中类似的情形，与作者产生共鸣。 B.李华同学阅读《花之歌》时，联想起自己阅读的其他关于花的文章、诗歌。 C.孙浩同学阅读《落花生》时，联想起其他具有象征意义的植物，如梅、菊等。 D.马明同学阅读《丁香结》时，由“结”想开去，联想到许多生活中不愉快的事，因而心情很低落。 7.根据提示补充内容。（5分） （1）《草原》一文中借用草原特有的景物描写，表达作者对草原一景一物的不舍和赞美蒙汉之间深情厚谊的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）《西江月•夜行黄沙道中》的作者是宋代词人辛弃疾，词中由六个名词词组组成，描绘出了一幅清新乡村夏日夜景的句子“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （3）李纲在《宋史•列传•卷一百一十七》中表达祖先留给我们的土地，应当誓死捍卫，不能让人分毫的句子是“祖宗疆土，当以死守，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 8.按要求完成句子。（6分） （1）走了许久，我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（缩写） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）读了郝副营长的故事，使我受到了很大的触动。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）五天以后，洪水退了。（改为拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）所有的同学都为他打抱不平。（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）妈妈对我说：“我今天晚上要加班，你自己做晚饭。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）波涛的轰鸣和狂风的怒吼，让人感到心惊肉跳。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.某校六（1）班要开展一次以“读书”为主题的演讲活动，有几位同学自拟了演讲稿的题目：“三更有梦书当枕”“爱书才会赢”“阅读是我的爱好，我的第二生命”“阅读点亮人生”，你认为哪一个题目更好？如果让你为这篇演讲稿选材，你准备选取哪些材料？（4分） 我认为更好的题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我选取的材料：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.阅读材料，按要求完成练习。（6分） 随着电脑文字录入技术的广泛应用，人们书写汉字的机会越来越少，许多没有完成识字任务的中小学生也加入了使用电脑进行文字处理的大军中。有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话，结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；书写潦草的约占70%。上海的一份汉字书写调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%～80%。北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的正确、端正、整洁的要求。 （1）从材料中提炼出一条重要信息。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）你的朋友在“上海小学生硬笔书法大赛”中获得了一等奖，你会这样祝贺他：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3分） 二、阅读理解。（31分） （一）对比阅读。（13分） 丁香结（节选） ①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春 雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰 如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的 愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 中国结 中国结是一种具有民族特色的手工编织工艺品，它所显示的情致与智慧正是中华古 老文明的一个侧面。中国结原本是旧石器时代的缝衣打结，后推展至汉朝的礼仪记事， 再演变成今日的装饰手工艺品。它最大的特点是工艺精巧，每个结从头到尾都是用一根 线绳，靠一双巧手，用绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技法制作而成。其多为上 下一致、左右对称、正反相同，首尾可以互相连接的完美造型。同时，中国结的命名， 也具有中华民族特有的吉祥美满的象征意义，如“双寿”“双喜”“龙凤呈祥”“鲤鱼 跃龙门”“福寿双全”“万事如意”“吉庆有余”等。将这些具有特殊意义的结饰送给 亲友，不但喜气洋洋，也是一种千情万意的祝福。 1.阅读《丁香结》选段，简单概括作者了解了“古人发明了丁香结的说法”的两个理由。（4分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.阅读《中国结》，完成练习。（6分） （1）梳理出中国结的演变历程。（4分） （2）阿姨家要搬新房了，如果你要挑选一个“中国结”送给阿姨，你会选择“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（结名），寓意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 3.下列对“丁香结”和“中国结”理解正确的一项是（ ）。（3分） A.丁香结和中国结都象征着生活中解不开的愁怨。 B.丁香结是衣襟上的盘花扣，中国结是民族特色装饰手工艺品。 C.丁香结是对美好理想的憧憬和追求，中国结是一种千情万意的祝福。 D.丁香结象征着生活中解不开的愁怨，中国结象征着吉祥美满的祝福。 （二）阅读下文，完成习题。（18分） 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，腰背总是那样弓着，像一座拱桥。 ③我认识他时，他的背已经很弯很弯了，人也老了。他是我们小学校的校长。其实，校长、老师也就他一个人。他脸上满是皱纹，一笑起来满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，都是硬茬儿。要是男生有谁违反了纪律，他就会说：“把手伸出来，手背儿。”然后，便抓住你的手，在他的下巴上来回蹭上几下，让你刺痒难耐。由此，我们对他的下巴充满了畏惧。 ④我那时很调皮。有一次，挨了他的扎，便对同学青子说：“校长的下巴要是脚后跟儿就好了，我就不怕了。”脚后跟儿没有钢针一样的胡茬子，手背蹭上去是平展的。没想到，这话让校长听到了。他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手刮了刮下巴，严肃地对我说：“怕就别捣乱了，小子。”青子看着我的样子，嘎嘎地笑起来。但是，我从那以后就再也不去做调皮的事了。 ⑤下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。 ⑥我们的校舍三面倚山，一面临沟，十来个学生上学放学都要过沟。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，夏天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，波浪跳荡翻腾，齐腰深的水就成了我们十几个孩子难以逾越的鸿沟。 ⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚来蹚去，让十几个孩子都伏在他的背上。我和青子都是大孩子了，不好意思让他背，尤其是让一个老人背。大家都到对岸了，只剩下了我。这时，校长垂着弯背，哗啦啦蹬水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气像拉风箱。 ⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。 ⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。” ⑩雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛，我不能啊！“来吧，孩子。别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我看到了他坚定的眼神。 ⑪我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑫临上岸时，他趔趄了一下，我并没有掉下“拱桥”，因他粗糙的大手紧紧扳着我。“这不过来了嘛！”他说。是的，过来了，我从“桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫软在了地上：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。” ⑬歇了一会儿，我们拥着他走向教室…… ⑭那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去，我走过了很多桥，但我忘不了那座拱桥。 ⑮那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，似乎让我一生都走不到头。 1.短文记叙了“我”和老校长之间的两件事，请你用简练的语言概括，写下来。（4分） 第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.短文第⑥至⑩段，有些句子描写了水流，联系上下文内容，第⑥段中的描写，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑩段中的描写，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 3.第⑪段中画线的句子，是对“我”的心理描写。你从中体会到“我”怎样的心情？这对于表现老校长这个人物有什么作用？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.读读文章的结尾，为什么作者说“忘不了那座拱桥”？写写你的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.请结合文章内容，谈谈你对“拱桥”的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、写作。（30分） 阅读砥砺我们的品格，使我们获得成长的力量；旅行，可以愉悦心情，丰富我们的视野……总会有一些事物让我们的生活变得更美好，成长的路上，有令你难忘的事物吗？那些事物包含着什么力量？请以“＿＿＿＿让生活更美好”为题目，写一写某种事物让生活变美好的经历。 要求：1、把题目补充完整并抄写在作文格内。2、情感真实，语句通顺；书写工整，不写错别字，正确运用标点符号，不少于450字。3、不要出现真实的地名、校名、人名。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2024-2025学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 情境一：今年的巴黎奥运会，我国体育代表团卓越的成就赢得了全球瞩目，为国家赢得了无数荣誉，也激发了国人的无限自豪。我们小学生应该像他们一样，努力学习，顽强拼搏。请同学们认真完成下面这份试卷，看是否能超越别人，战胜自己。 一、积累与运用。（39分） 1.下列各组词语中，字形、加线字读音和解释都正确的一组是（ ）。（3分） A.馋扶 蜷缩（quán） 技高一筹（chóu） 排山倒海（排：推开） B.悬崖 迷蒙（měnɡ） 千钧一发（jūn） 自作自受（受：忍受，承受） C.洒脱 勾勒（lè） 沧海一粟（sù） 回乡偶书（偶：随意） D.豪迈 转悠（zhuàn） 忐忑不安（tè） 念念有词（念：惦记） 2.下列说法有错误的一项是（ ）。（3分） A.“解放路JIEFANG LU、谢洼XIEWA”这两个路牌地名拼音的拼写都正确。 B.“隆、揪、斑、毯”这四个字都是左右结构的字，书写时都要做到左窄右宽。 C.“赞叹、商量、窃窃私语、婉言谢绝”都是与“说”有关的词语。 D.“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话分号使用正确。 3.“说”有很多种表达方法，下列句子不同于其他三句的一项是（ ）。（3分） A.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” B.“既然这样，你以后不要跟我一起玩了！”话一出口，我就哭了。 C.“这幅书法作品太棒了！”大家不禁赞叹。 D.这幅画构图精巧，用色精美，他赞不绝口：“实在太好看了！” 4.下列描写场面的句子中，运用了“点面结合”方法的一项是（ ）。（3分） A.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 B.原本寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一个自由市场。 C.乐曲结束了，人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一个！” D.几个小时如流水般飞快地过去了。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。 5.下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（ ）。（3分） A.时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。 B.万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！ C.我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多高兴了。 D.上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。 6.阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去，但要合理适度去想象。下面（ ）项中的同学阅读方法不恰当。（3分） A.王蕾同学阅读《草原》时，读到“主客分别”的情景联想到生活中类似的情形，与作者产生共鸣。 B.李华同学阅读《花之歌》时，联想起自己阅读的其他关于花的文章、诗歌。 C.孙浩同学阅读《落花生》时，联想起其他具有象征意义的植物，如梅、菊等。 D.马明同学阅读《丁香结》时，由“结”想开去，联想到许多生活中不愉快的事，因而心情很低落。 7.根据提示补充内容。（5分） （1）《草原》一文中借用草原特有的景物描写，表达作者对草原一景一物的不舍和赞美蒙汉之间深情厚谊的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）《西江月•夜行黄沙道中》的作者是宋代词人辛弃疾，词中由六个名词词组组成，描绘出了一幅清新乡村夏日夜景的句子“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （3）李纲在《宋史•列传•卷一百一十七》中表达祖先留给我们的土地，应当誓死捍卫，不能让人分毫的句子是“祖宗疆土，当以死守，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 8.按要求完成句子。（6分） （1）走了许久，我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（缩写） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）读了郝副营长的故事，使我受到了很大的触动。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）五天以后，洪水退了。（改为拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）所有的同学都为他打抱不平。（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）妈妈对我说：“我今天晚上要加班，你自己做晚饭。”（改为转述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）波涛的轰鸣和狂风的怒吼，让人感到心惊肉跳。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.某校六（1）班要开展一次以“读书”为主题的演讲活动，有几位同学自拟了演讲稿的题目：“三更有梦书当枕”“爱书才会赢”“阅读是我的爱好，我的第二生命”“阅读点亮人生”，你认为哪一个题目更好？如果让你为这篇演讲稿选材，你准备选取哪些材料？（4分） 我认为更好的题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我选取的材料：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.阅读材料，按要求完成练习。（6分） 随着电脑文字录入技术的广泛应用，人们书写汉字的机会越来越少，许多没有完成识字任务的中小学生也加入了使用电脑进行文字处理的大军中。有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话，结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；书写潦草的约占70%。上海的一份汉字书写调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%～80%。北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的正确、端正、整洁的要求。 （1）从材料中提炼出一条重要信息。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）你的朋友在“上海小学生硬笔书法大赛”中获得了一等奖，你会这样祝贺他：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3分） 二、阅读理解。（31分） （一）对比阅读。（13分） 丁香结（节选） ①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春 雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰 如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的 愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 中国结 中国结是一种具有民族特色的手工编织工艺品，它所显示的情致与智慧正是中华古 老文明的一个侧面。中国结原本是旧石器时代的缝衣打结，后推展至汉朝的礼仪记事， 再演变成今日的装饰手工艺品。它最大的特点是工艺精巧，每个结从头到尾都是用一根 线绳，靠一双巧手，用绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技法制作而成。其多为上 下一致、左右对称、正反相同，首尾可以互相连接的完美造型。同时，中国结的命名， 也具有中华民族特有的吉祥美满的象征意义，如“双寿”“双喜”“龙凤呈祥”“鲤鱼 跃龙门”“福寿双全”“万事如意”“吉庆有余”等。将这些具有特殊意义的结饰送给 亲友，不但喜气洋洋，也是一种千情万意的祝福。 1.阅读《丁香结》选段，简单概括作者了解了“古人发明了丁香结的说法”的两个理由。（4分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.阅读《中国结》，完成练习。（6分） （1）梳理出中国结的演变历程。（4分） （2）阿姨家要搬新房了，如果你要挑选一个“中国结”送给阿姨，你会选择“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（结名），寓意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 3.下列对“丁香结”和“中国结”理解正确的一项是（ ）。（3分） A.丁香结和中国结都象征着生活中解不开的愁怨。 B.丁香结是衣襟上的盘花扣，中国结是民族特色装饰手工艺品。 C.丁香结是对美好理想的憧憬和追求，中国结是一种千情万意的祝福。 D.丁香结象征着生活中解不开的愁怨，中国结象征着吉祥美满的祝福。 （二）阅读下文，完成习题。（18分） 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，腰背总是那样弓着，像一座拱桥。 ③我认识他时，他的背已经很弯很弯了，人也老了。他是我们小学校的校长。其实，校长、老师也就他一个人。他脸上满是皱纹，一笑起来满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，都是硬茬儿。要是男生有谁违反了纪律，他就会说：“把手伸出来，手背儿。”然后，便抓住你的手，在他的下巴上来回蹭上几下，让你刺痒难耐。由此，我们对他的下巴充满了畏惧。 ④我那时很调皮。有一次，挨了他的扎，便对同学青子说：“校长的下巴要是脚后跟儿就好了，我就不怕了。”脚后跟儿没有钢针一样的胡茬子，手背蹭上去是平展的。没想到，这话让校长听到了。他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手刮了刮下巴，严肃地对我说：“怕就别捣乱了，小子。”青子看着我的样子，嘎嘎地笑起来。但是，我从那以后就再也不去做调皮的事了。 ⑤下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。 ⑥我们的校舍三面倚山，一面临沟，十来个学生上学放学都要过沟。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，夏天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，波浪跳荡翻腾，齐腰深的水就成了我们十几个孩子难以逾越的鸿沟。 ⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚来蹚去，让十几个孩子都伏在他的背上。我和青子都是大孩子了，不好意思让他背，尤其是让一个老人背。大家都到对岸了，只剩下了我。这时，校长垂着弯背，哗啦啦蹬水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气像拉风箱。 ⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。 ⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。” ⑩雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛，我不能啊！“来吧，孩子。别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我看到了他坚定的眼神。 ⑪我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑫临上岸时，他趔趄了一下，我并没有掉下“拱桥”，因他粗糙的大手紧紧扳着我。“这不过来了嘛！”他说。是的，过来了，我从“桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫软在了地上：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。” ⑬歇了一会儿，我们拥着他走向教室…… ⑭那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去，我走过了很多桥，但我忘不了那座拱桥。 ⑮那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，似乎让我一生都走不到头。 1.短文记叙了“我”和老校长之间的两件事，请你用简练的语言概括，写下来。（4分） 第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.短文第⑥至⑩段，有些句子描写了水流，联系上下文内容，第⑥段中的描写，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑩段中的描写，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 3.第⑪段中画线的句子，是对“我”的心理描写。你从中体会到“我”怎样的心情？这对于表现老校长这个人物有什么作用？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.读读文章的结尾，为什么作者说“忘不了那座拱桥”？写写你的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.请结合文章内容，谈谈你对“拱桥”的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、写作。（30分） 阅读砥砺我们的品格，使我们获得成长的力量；旅行，可以愉悦心情，丰富我们的视野……总会有一些事物让我们的生活变得更美好，成长的路上，有令你难忘的事物吗？那些事物包含着什么力量？请以“＿＿＿＿让生活更美好”为题目，写一写某种事物让生活变美好的经历。 要求：1、把题目补充完整并抄写在作文格内。2、情感真实，语句通顺；书写工整，不写错别字，正确运用标点符号，不少于450字。3、不要出现真实的地名、校名、人名。 第7页（共10页） 第8页（共10页） 第9页（共10页） 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$