精品解析：2024届河南省高三年级TOP二十名校调研考试七语文试卷

2024届河南省高三年级TOP二十名校调研考试七语文试卷 全卷满分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国画笔墨的发展与创新从来就没有停止过，随着历史发展，各画科创造出丰富的时尚样式，创新层出不穷，但这些创新从来没有离开笔墨的核心价值。 每一个时代艺术风格的变迁或确立，都是由社会历史文化的合力所促成。清代石涛作为当时最具创造力的山水画家，崇尚“笔墨当随时代”和“我自用我法”，被后世冠以“革新派”的称号。作为创新思想活跃的绘画大师，石涛论画思想中屡见讲求创新的论述，如《苦瓜和尚画语录·变化章》云：“我自发我之肺腑，揭我之须眉。”这确实有一反传统的气势，殊不知这一章的要旨却是“借古以开今”，强调“古”与“今”的辩证关系。后来，无论傅抱石还是吴冠中，也深谙其中的理意，他们虽然都强调艺术的时代性，但在具体实践中始终坚守中国画笔墨的核心价值。事实上，细读石涛绘画思想最主要载体的《苦瓜和尚画语录》，可以明白石涛反对仿古摹古之风，但他从没有反叛过笔墨审美本体。石涛的艺术思想，更强调顺其自然、求真求美，而非一味求新。 只追求新颖面目的创新往往难登大雅之堂。据唐代段成式《酉阳杂俎》卷六记载，唐代有个叫范阳山的人擅长“水画”，挖池灌水后，将墨和颜色准备好，纵笔在水中涂画，两天后用绢拓出，“举出观之，古松怪石，人物屋木，无不备也”。这种运用材料在水上形成的“偶然效果”具有很大的不确定性，带有明显的“杂耍”意味。大理论家和大鉴藏家张彦远对此类艺术似乎并不以为然，他说：“……沾湿绡素，点缀轻粉，纵口吹之，谓之吹云。此得天理，虽曰妙解，不见笔踪，故不谓之画。”由此可见，早在一千多年前的唐代，就有对特殊笔墨之法的尝试和运用，所谓“水画”“吹云”虽有一定妙趣，却非中国画“正体”。艺术的核心审美在于典雅规范，岂能仅仅依赖于这些异形的方法而得以实现？ 如今，中国画创新与发展面临的“选项”更多，审美视野和审美题材之广泛远超历史任何时期，随着东西方艺术的全方位交流、网络的普及以及方兴未艾的AI技术，中国画历经千百年形成的笔墨观念与技巧似乎已不再是“必选项”，甚至在“创新”旗帜下会出现各式各样的新面貌。随着绘画材料和传播媒介的扩展，网络上铺天盖地的艺术“奇观”让人眼花缭乱，进而影响到了院校绘画教学以及绘画创作。对这些现象，我们除了肯定其艺术热情外，并不认为其对“笔墨”价值有多少贡献。千百年来，中国画家、学人殚精竭虑架构的笔墨“大厦”并不会因此而产生任何有意义的改变。 中国画的笔墨语言有其十分规范而稳定的内在法则和外在形式，它既有绘画自身的特质，又有诗的性灵和书法的美感，这是前人为我们留下的宝贵财富。有观点认为笔墨会限制创新思维，甚至是求新求变的障碍，我认为这是没有用历史的眼光看待中国画的发展，因此容易被各种审美乱象所迷惑。另外，这也是对笔墨价值的理解不够充分，认为笔墨仅仅是古人画作中的既有符号和图式。 要从事中国画，就要严格遵循其中的规则约束，在画法和画格方面不断精进，探赜钩深，不是谁都可以逸笔草草信手拈来，否则便失去艺术的难度。试问，没有挑战性的艺术又如何能产生吸引人的魅力？中国画的笔墨境界和审美价值如烈马、如高山，需真正的勇士去驯服和攀登才能得其要妙。坚守中国画的笔墨核心价值，就不能用所谓多元视角曲解中国画笔墨的价值。 （摘编自姜金军《中周画需要坚守笔墨核心价值》 材料二： 20世纪20年代岭南画派开馆兴学，开启了广东高等美术教育的序曲。岭南画派以创新为宗旨，认为中国画不该停留在模仿古人的阶段，反对“师以临摹教其徒，父以临摹教其子”的私塾式教育，推广新式公学堂，普及新式的审美意识。岭南画派的几位创始人早年都曾留学日本。他们在研习日本绘画风格与特性的同时，借鉴其特点开创了“新国画”，突破了“熟纸熟绢”和“全幅渲染”的局限，充分发挥笔墨意趣，令人耳目一新。岭南画派的先行者们秉持开放兼容的心态，率先对笔墨的边界作出了拓展，在其后的发展过程中，岭南画派也践行着不断变革、不断创新的精神。 20世纪50年代对中国画的改造，让很多岭南画家走出书斋，在自然中对景写生，从而对传统笔墨有了新的理解。这一时期，岭南画派的大多数作品都呈现出实验性的特征，例如在传统的山林丘壑中加入现代性的建筑，虽然显得有些不自然，但体现出画家们敢于变革的精神。在广州美术学院执教的关山月与黎雄才两位先生深入生活，收集了大量素材，画出了许多鲜活而富有时代特点的经典作品。从关山月的《山村跃进图》与黎雄才的《武汉防汛图》中，可以看出两位先生早已完成了笔墨当随时代的思想蝶变与技术转换，景物之间的构建搭配显得极其融洽，传统中国画的形象模式在他们的笔下具有了时代的样态。此时广州美术学院中国画系的教学，同样关注笔墨的传承与变革。可以说，对中国画传统笔墨的固守已不再是岭南画派的教学理念。 随着20世纪80年代西方艺术思潮与绘画观念的涌入，中国画的笔墨样态发生了更大的改变。岭南画家们广泛汲取不同种类的艺术营养以发展自身的创作，各种实验性的观念进入中国画领域。这时期出现的城市水墨、实验水墨等，都将笔墨的维度再一次从具体的形象向意象或抽象方面拓展。中国画家在笔墨中融入现代思想、观念、情感、审美等，使笔墨向材料、色彩、形式、构成、精神内蕴等维度展开，实现笔墨传承与时代表达的统一。 （摘编自刘文东 陈川 李琳《突破笔墨边界，寻找更多可能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都谈到中国画笔墨的发展与创新，但二者的出发点和目的并不相同 B. 材料一引用石涛《苦瓜和尚画语录》中的话，是为了论证绘画要体现出反传统的气势。 C. 材料二认为，岭南派画家敢于变革，某些作品虽有瑕疵，但瑕不掩瑜，具有实验性特征。 D. 材料二指出，岭南画派广泛吸取不同艺术营养，将笔墨维度再次从具象拓展到抽象。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国画艺术的核心审美要求典雅规范，任何以追求新颖为目的的创新都会以失败而告终。 B. 当下审美视野和审美题材过于广泛，这一弊端促使令人眼花缭乱的艺术“奇观”大量产生。 C. 不遵循中国画规则约束，不在技法上钻研精进，会使艺术失去难度并无法产生吸引力。 D. 以创新为宗旨的岭南画派反对模仿古人，普及新式审美意识，因而能充分发挥笔墨意趣。 3. 下列选项中，最不适合作为论据支撑材料一倒数第二段观点一项是（ ） A. 黄公望：用描处糊突其笔，谓之有墨；水笔不动描法，谓之有笔。 B. 郭熙：笔与墨，人之浅近事……此亦非难，近取诸书法，正与此类也。 C. 恽南田：有笔有墨谓之画，有韵有趣谓之笔墨，潇洒风流谓之韵，尽变穷奇谓之趣。 D. 布颜图：盖笔即精工，墨即焕彩，而境界无情，何以畅观者之怀？ 4. 请简要梳理材料一的论述思路。 5. 材料一和材料二都提到“笔墨当随时代”，但其作用有所不同。请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4，小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 两个青蛙灶 萧红 楼上的声音从窗洞飘落下来了。 “让我们都来看吧，秦铮又回来了，又是同平野一道……” 秋雨过后，天色变作深蓝，静悄的那边就是校园的林丛。校园像幅画似的，绘着小堆小堆的黄花；地平线以上，是些散散乱乱的枝柯，在晚风里取暖；拥挤着的树叶上，跳跃着金光。 秦铮提篮里的青蛙，跳到地面，平野在阳光里笑着，惊惧的肩头缩动着，把青蛙装进篮里。 裙襟被折卷一下，秦铮坐在水池旁愉快着，她的眼睛向平野羞涩地笑，别离使她羞涩了。 平野和她的肩头相依，但只是坐着，他躲避着热情似的坐着。一种初会的喜悦常常是变做悲哀的箭，连贯地穿了两颗心，水珠在树叶上闪起金光，滚动着，风来了，水珠落了。也和水珠一样，秦铮的眼泪落了，落到平野的衣襟上、手上、唇上，这情人的泪，水银似的在平野的灵魂里滚转。 平野觉得自己的生命这算是第一次有了意义。 “不要哭啊……” 楼上的声响震着玻璃窗时，秦铮扭动她的肩头，但不看上去，她知道这又是她的妹妹秦华在作怪。 提篮里的青蛙要去寻水，粗糙地呼吸着。 秦铮从来爱玩小孩子的事，从乡间回来特地带回两个青蛙，现在青蛙是放在水池里了。晚天染着紫色红色的颜料，各自划分着，划分得不清晰了，越加模糊下去。 “这次我到乡下去，受罪极了，猩红热，虎列拉，……各样的传染病都有。只有传染病，没有医生，患病者只有死。——在这样的世界上，我也真希望死了。因为你，我死的希望破碎了。你不是常说吗?想要死的人，那是自私，或是个人主义的变态。” 平野吻了她手一下，并且问：“那里工作怎样?” 平野又像恢复了自己似的，人像又涌上他的心来，他不再觉得自己是在喊口号了。他们的声音低下来，暗下来，和苍茫的暮色一样，苍茫下去。 南楼宿舍睡在夜里了，北楼也睡在夜里，久别的情绪苍白着，不可顿挫地强硬起来，纠缠起来。 踱荡着他们的热情似的，穿着林丛踱荡，踏着月光踱荡，秦铮是愉快的，讲了一些流水似的话，别离不再压紧她了。她轻松地跳着舞步，可是平野的心情正相反，他徘徊着，他作窘，平野为了她的青春所激动。 关于这个，秦铮是忽略了，她永不知道她的青春可能激动了别人，在一个少女这是一件平常的事。 南楼的影子倒在水池里，太空镶着无数的星座，秋夜静得和水晶似的透明。秦铮怕羞的背影走上楼梯去。 平野站在月光中的池旁，目送她。每次他送秦铮回宿舍时，她都是倒踏着梯级向他微笑着，缓缓地走进去。 平野的心思平静下来，转身向北楼走去。 二 这是一个回忆，完全是一个梦中的回忆。 平野醒转来了，铁窗外石壁的顶端，模糊着苍白的星座。深壑的院宇，永恒地刮着阴惨的风，住在这里的人，有的是单身房，有的是群居，有的在等候宣告死刑，也有些是在挨混刑期。 等候大刑的人，他们终夜不能睡着，他们吼叫出不是人的声音来，但是他们腿上的铁锁和手上的木枷并不因为吼号而脱落，依然严紧地在枷锁着。五个人中的两个人是瘫落在墙角里，不喊叫也不挣脱，使你看到，你可以联想起那是两个年老的胡匪被死恐吓住了?但，他们不是，那两张面孔，并不苍白；手足安然的，并不颤索。 提着枪打着裹腿的人，整夜在看守着这五个人，这是为了某种事体。提枪的人，总是不间断地在袖口间探望自己的手表，就像希望着天快亮起来似的。但，天亮起来又有什么事体要发生呢?这个事体，看守人和被看守人都像明白似的。被看守人嚎叫着，他们不能滚转，提枪的人在那里踱来踱去。 其中的一个向着那两个永不知嚎叫的人说： “怎么你们的不是行抢，只为了几张碎纸在身上就……” 说话的被那个提着枪的绞断了话声，但是他现在一点都不知惧怕什么叫枪，他大骂了一阵，没有法治他。提枪的那个人仍然是走来走去，一面看他袖口间的表。 平野，他是一个永久要住在这里的犯人，因为法律判定他是这样。 因为三年前的那天晚间，他同秦铮在校园里谈一些关于乡间和工作的事，第二天，秦铮的父亲处死刑了，第三天，秦铮被捕了。接着就是平野。 现在秦铮和平野是住在同一个铁包的院里，现在已三年了。放在水池里两个青蛙变作了一群小青蛙，在校园里仍是叫着。 在三年之中，他们总是追随三年前的旧梦，平野醒转来了。醒来他寻觅不见秦铮，他又闭起眼睛，窗子铁栏外，有不转动的白色的月轮，外面嚷着这样的声音，平野听到了：“又是五个：两个政治犯，三个强盗犯，被提出去。”过了一刻，车轮的声音轧过了，渐远了。 （有删改） 【注】这篇小说创作于1933年，当时东北人民正处于日伪统治生活的水深火热之中。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说运用现实主义手法，以特殊的历史时期为背景，讲述了一对青年学生的故事。 B. 秦铮在乡下看到的悲惨情形，使她对农民产生了强烈同情，并厌恶“这样的世界”。 C. 文中画横线的部分突出了监狱环境的阴冷和残酷，烘托了平野内心的恐惧、慌张。 D. 秦铮和平野因在校园交谈的内容而被捕入狱，这展示出了日伪统治下的白色恐怖。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇落笔于秦铮和平野的久别重逢，主要通过心理描写来表现二人爱情的美好，展示出特殊时代的人性之美。 B. 小说善用对比手法，如将等候大刑不停吼叫的人与那两个永不知嚎叫的人进行对比，表现后者坚定的革命意志。 C. 小说多次写监狱看守人看向袖口间的手表，这个简单的动作既写出了看守人的不耐烦，又写出了他对生命的漠视。 D. 小说以“车轮的声音轧过了，渐远了”结尾，颇具画面感，同时运用留白手法，暗示这两个政治犯、三个强盗犯的结局。 8. 小说标题“两个青蛙”具有丰富意蕴，请结合文本简要分析。 9. 这篇小说具有散文化小说的特点，请从情节、环境、语言等角度简要赏析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 颜回问于孔子曰：“臧文仲、武仲孰贤？”孔子曰：“武仲贤哉！”颜回曰：“武仲世称圣人，而身不免于罪，是智不足称也；好言兵讨，而挫锐于郝，是智不足名也。夫文仲其身虽殁，而言不朽、恶有未贤？”孔子曰：“身殁言立，所以为文仲也，然犹有不仁者三，不智者三，是则不及武仲也。” （节选自《孔子家语》） 材料二： 臧武仲①，又称臧纥，谥“武”，鲁之臧文仲之孙，臧宣叔之子。初，臧宣叔娶于铸，生贾及为而死。继室以其姬，穆姜②之姨子也，生纥，长于公宫。姜氏爱之，故立之。臧贾、臧为出在铸。臧武仲使使告臧贾，且致大蔡③焉，曰：“纥不佞，失守宗祧，敢告不吊。纥之罪不及不祀子以大蔡纳请其可。”贾曰：“是家之祸也，非子之过也。贾闻命矣。”再拜受龟。使为以纳请，遂自为也。臧纥如防，使来告曰：“纥非能害也，知不足也。非敢私请！苟守先祀，无废二勋，敢不辟邑。”乃立臧为。 臧纥致防而奔齐。将盟臧氏，季孙③召外史掌恶臣，而问盟首焉。对曰：“盟东门氏也，曰：‘毋或如东门遂，不听公命，杀適立庶。’盟叔孙氏也，曰：‘毋或如叔孙侨如，欲废国常，荡覆公室。’”季孙曰：“臧纥之罪，皆不及此。”孟椒曰：“盍以其犯门斩关？”季孙用之。乃盟臧氏曰：“无或如臧纥，干国之纪，犯门斩关。”臧纥闻之，曰：“国有人焉！谁居？其孟椒乎！” 齐侯将为臧纥田。臧纥闻之，见齐侯。与之言伐晋。对曰：“多则多矣，抑君似鼠。夫鼠昼伏夜动，不穴于寝庙，畏人故也。今君闻晋之乱而后作焉，宁将事之，非鼠如何？”乃弗与田。仲尼曰：“知之难也。有臧武仲之知，而不容于鲁国，抑有由也。作不顺而施不恕也。《夏书》曰：‘念兹在兹。’顺事恕施也。” （节选自《左传》） 【注】①臧武仲：鲁国大夫，封邑在防。其父、祖父都为鲁国高官。②穆姜：鲁宣公夫人。③大蔡：即大龟，其甲用于占卜。④季孙：季武子，鲁国正卿。 10. 材料二中面波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 纥之罪A不B及C不祀D子E以大蔡F纳请G共H可。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 不朽，指永不磨灭，与成语“永垂不朽”“万劫不朽”的“不朽”意思相同。 B. 致，给予、送给，与《过秦论》中“以致天下之士”的“致”意思不同。 C. 再拜，指拜两次，“再”与《曹刿论战》中“再而衰”的“再”意思不同。 D. 宁，指宁可、宁愿，与《与妻书》中“宁请汝先死”的“宁”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 颜回认为，臧武仲虽被世人称为圣人，但不能免于罪责；喜好谈论出兵征讨，与邾地打仗却失败了，他的智慧是名不副实的。 B. 臧武仲因受穆姜喜爱而被立为臧氏继承人，但他认为自己身为幼子不该继承臧氏，便想让位给长兄臧贾，但最终事与愿违。 C. 季武子打算与臧氏结盟，便向掌管逃亡臣子的外史询问盟约的写法，最终采用了孟椒的建议；该说法得到了臧武仲的认可。 D. 贼武仲在与齐庄公谈论进攻晋国之事时，将齐庄公比作老鼠，闻风而动，趁乱进攻，以致齐庄公生了气不赏赐土地给他了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）身殁言立，所以为文仲也，然犹有不仁者三，不智者三。 （2）盟叔孙氏也，曰：“毋或如叔孙侨如，欲废国常，荡覆公室。” 14. 孔子是如何评价臧武仲其人的？请结合材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 晚① 杜甫 杖藜寻晚巷，炙背近墙暄。 人见幽居僻，吾知拙养②尊。 朝廷问府主③，耕稼学山村。 归翼飞栖定，寒灯亦闭门。 【注】①诗人于大历二年（767）在夔州东屯作此诗，时年56岁。②拙养，即养拙、守拙。③府主，佐吏、幕僚对其长官的尊称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “杖藜”即拄着手杖行走，首联上句叙事，写诗人黄昏时分拄杖漫步于东屯巷中。 B. 首联下句描写诗人惬意的生活，傍晚的阳光投射过来，诗人靠近墙壁晒背取暖。 C. 领联抒心志，虽然他人认为幽居之地太过偏僻，但诗人知道这里十分适宜养拙。 D. 颈联运用对比手法，写诗人选择向农人学习耕耘之事，流露出对山村生活的喜爱。 16. 这首诗的尾联历来为评论家所称道，请结合全诗简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子有“生于忧患，死于安乐”之语，欧阳修《五代史伶官传序》中“_________________，_______________”两句与其有异曲同工之妙。 （2）李白《蜀道难》中“_________________，___________________”两句，夸张地写出了星斗可触、使人惶恐的情形，凸显了蜀道高峻的特点。 （（3）曹操在《短歌行》中化用《管子·形势解》的典故，表达自己多纳人才的期望的两句是“_________________，___________________” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 十月，一场秋雨。天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的桂林兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣静静扬弃。山舒缓，似清淡的水墨画卷中的留白；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔软，还原为儿时记忆中的手绢。 从钢筋水泥铸就的城市到达山水之间，我们放下所有的牵绊，如同赴一场约会。读一册山，念一卷云，随风飘然，与云嬉戏。站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥。来到山裙水袂之间的灵渠，一带碧水，怎么看都像一部 ① 的素书。她婉约，曼转，不骄不躁，不慍不喜，用 ② 的故事，引你进入一种百转千回的境界。静立水畔，听任心灵被水中的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精”的诗句。“米泉”，指的是酒。用“米泉”称酒，该是多么洒脱而陶醉！而酒不醉人人自醉。看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！在历史的土壤和积淀中，万斛泉源，潺潺流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵啊！ 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 骨传导耳机技术是一种新型的听觉技术，它通过将声音传输到你的颅骨，而不是 ① ，来实现听觉效果。这种技术的原理是利用颅骨的振动传递声音信号到内耳，从而 ② 。骨传导耳机有如下几个优点：一是保证听力安全。传统的耳机会直接将声音传递到耳道中，这可能会导致耳膜受损或者听力受损。而骨传导耳机是通过振动头骨来传递声音的，不会直接影响耳朵，因此可以保证听力的安全。二是 ③ 。传统的耳机会隔绝周围的声音，这可能会导致人们无法听到重要的警报声或者其他的警告声。而骨传导耳机可以让人们在听音乐或通话的同时，仍然可以感知到周围的声音，这对于行人和骑车者来说是非常重要的。三是适合户外运动。骨传导耳机因为可以让人们听到周围的声音，这对于跑步、骑车或者其他户外运动来说非常重要。此外，它还具有防水和防汗，适合在户外运动中使用。 20. 下列句子中的“你”和文中加点的“你”，用法相同的一项是（ ） A. 如果你站在天山的高处嘹望湖面，眼前是一片赏心悦目的茫茫碧水。 B. 放心吧，你的妈妈就是我的妈妈，我一定像对待亲妈妈一样对待她。 C. 现在请第五组讨论《水浒传》中的人物，你说一个，他说一个，轮流来。 D. 屈原啊，你这个楚国大夫所受的委屈我能深深地理解，我内心很同情你。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在有些人看来，行事要避免显露锋芒，要低调，因为“出头的椽子先烂”“木秀于林，风必摧之”；而在另一些人看来，行事要高调张扬，正所谓“毛遂自荐”“先声夺人”；还有一些人认为，高调、低调并没有高下优劣之分，行事应该不拘一格，高调也好，低调也好，要注意分清场合，也要因人而异。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024届河南省高三年级TOP二十名校调研考试七语文试卷 全卷满分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国画笔墨的发展与创新从来就没有停止过，随着历史发展，各画科创造出丰富的时尚样式，创新层出不穷，但这些创新从来没有离开笔墨的核心价值。 每一个时代艺术风格的变迁或确立，都是由社会历史文化的合力所促成。清代石涛作为当时最具创造力的山水画家，崇尚“笔墨当随时代”和“我自用我法”，被后世冠以“革新派”的称号。作为创新思想活跃的绘画大师，石涛论画思想中屡见讲求创新的论述，如《苦瓜和尚画语录·变化章》云：“我自发我之肺腑，揭我之须眉。”这确实有一反传统的气势，殊不知这一章的要旨却是“借古以开今”，强调“古”与“今”的辩证关系。后来，无论傅抱石还是吴冠中，也深谙其中的理意，他们虽然都强调艺术的时代性，但在具体实践中始终坚守中国画笔墨的核心价值。事实上，细读石涛绘画思想最主要载体的《苦瓜和尚画语录》，可以明白石涛反对仿古摹古之风，但他从没有反叛过笔墨审美本体。石涛的艺术思想，更强调顺其自然、求真求美，而非一味求新。 只追求新颖面目的创新往往难登大雅之堂。据唐代段成式《酉阳杂俎》卷六记载，唐代有个叫范阳山的人擅长“水画”，挖池灌水后，将墨和颜色准备好，纵笔在水中涂画，两天后用绢拓出，“举出观之，古松怪石，人物屋木，无不备也”。这种运用材料在水上形成的“偶然效果”具有很大的不确定性，带有明显的“杂耍”意味。大理论家和大鉴藏家张彦远对此类艺术似乎并不以为然，他说：“……沾湿绡素，点缀轻粉，纵口吹之，谓之吹云。此得天理，虽曰妙解，不见笔踪，故不谓之画。”由此可见，早在一千多年前的唐代，就有对特殊笔墨之法的尝试和运用，所谓“水画”“吹云”虽有一定妙趣，却非中国画“正体”。艺术的核心审美在于典雅规范，岂能仅仅依赖于这些异形的方法而得以实现？ 如今，中国画创新与发展面临的“选项”更多，审美视野和审美题材之广泛远超历史任何时期，随着东西方艺术的全方位交流、网络的普及以及方兴未艾的AI技术，中国画历经千百年形成的笔墨观念与技巧似乎已不再是“必选项”，甚至在“创新”旗帜下会出现各式各样的新面貌。随着绘画材料和传播媒介的扩展，网络上铺天盖地的艺术“奇观”让人眼花缭乱，进而影响到了院校绘画教学以及绘画创作。对这些现象，我们除了肯定其艺术热情外，并不认为其对“笔墨”价值有多少贡献。千百年来，中国画家、学人殚精竭虑架构的笔墨“大厦”并不会因此而产生任何有意义的改变。 中国画的笔墨语言有其十分规范而稳定的内在法则和外在形式，它既有绘画自身的特质，又有诗的性灵和书法的美感，这是前人为我们留下的宝贵财富。有观点认为笔墨会限制创新思维，甚至是求新求变的障碍，我认为这是没有用历史的眼光看待中国画的发展，因此容易被各种审美乱象所迷惑。另外，这也是对笔墨价值的理解不够充分，认为笔墨仅仅是古人画作中的既有符号和图式。 要从事中国画，就要严格遵循其中的规则约束，在画法和画格方面不断精进，探赜钩深，不是谁都可以逸笔草草信手拈来，否则便失去艺术的难度。试问，没有挑战性的艺术又如何能产生吸引人的魅力？中国画的笔墨境界和审美价值如烈马、如高山，需真正的勇士去驯服和攀登才能得其要妙。坚守中国画的笔墨核心价值，就不能用所谓多元视角曲解中国画笔墨的价值。 （摘编自姜金军《中周画需要坚守笔墨核心价值》 材料二： 20世纪20年代岭南画派开馆兴学，开启了广东高等美术教育的序曲。岭南画派以创新为宗旨，认为中国画不该停留在模仿古人的阶段，反对“师以临摹教其徒，父以临摹教其子”的私塾式教育，推广新式公学堂，普及新式的审美意识。岭南画派的几位创始人早年都曾留学日本。他们在研习日本绘画风格与特性的同时，借鉴其特点开创了“新国画”，突破了“熟纸熟绢”和“全幅渲染”的局限，充分发挥笔墨意趣，令人耳目一新。岭南画派的先行者们秉持开放兼容的心态，率先对笔墨的边界作出了拓展，在其后的发展过程中，岭南画派也践行着不断变革、不断创新的精神。 20世纪50年代对中国画的改造，让很多岭南画家走出书斋，在自然中对景写生，从而对传统笔墨有了新的理解。这一时期，岭南画派的大多数作品都呈现出实验性的特征，例如在传统的山林丘壑中加入现代性的建筑，虽然显得有些不自然，但体现出画家们敢于变革的精神。在广州美术学院执教的关山月与黎雄才两位先生深入生活，收集了大量素材，画出了许多鲜活而富有时代特点的经典作品。从关山月的《山村跃进图》与黎雄才的《武汉防汛图》中，可以看出两位先生早已完成了笔墨当随时代的思想蝶变与技术转换，景物之间的构建搭配显得极其融洽，传统中国画的形象模式在他们的笔下具有了时代的样态。此时广州美术学院中国画系的教学，同样关注笔墨的传承与变革。可以说，对中国画传统笔墨的固守已不再是岭南画派的教学理念。 随着20世纪80年代西方艺术思潮与绘画观念的涌入，中国画的笔墨样态发生了更大的改变。岭南画家们广泛汲取不同种类的艺术营养以发展自身的创作，各种实验性的观念进入中国画领域。这时期出现的城市水墨、实验水墨等，都将笔墨的维度再一次从具体的形象向意象或抽象方面拓展。中国画家在笔墨中融入现代思想、观念、情感、审美等，使笔墨向材料、色彩、形式、构成、精神内蕴等维度展开，实现笔墨传承与时代表达的统一。 （摘编自刘文东 陈川 李琳《突破笔墨边界，寻找更多可能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都谈到中国画笔墨的发展与创新，但二者的出发点和目的并不相同 B. 材料一引用石涛《苦瓜和尚画语录》中的话，是为了论证绘画要体现出反传统的气势。 C. 材料二认为，岭南派画家敢于变革，某些作品虽有瑕疵，但瑕不掩瑜，具有实验性特征。 D. 材料二指出，岭南画派广泛吸取不同艺术的营养，将笔墨维度再次从具象拓展到抽象。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国画艺术的核心审美要求典雅规范，任何以追求新颖为目的的创新都会以失败而告终。 B. 当下审美视野和审美题材过于广泛，这一弊端促使令人眼花缭乱的艺术“奇观”大量产生。 C. 不遵循中国画的规则约束，不在技法上钻研精进，会使艺术失去难度并无法产生吸引力。 D. 以创新为宗旨的岭南画派反对模仿古人，普及新式审美意识，因而能充分发挥笔墨意趣。 3. 下列选项中，最不适合作为论据支撑材料一倒数第二段观点的一项是（ ） A. 黄公望：用描处糊突其笔，谓之有墨；水笔不动描法，谓之有笔。 B. 郭熙：笔与墨，人之浅近事……此亦非难，近取诸书法，正与此类也。 C. 恽南田：有笔有墨谓之画，有韵有趣谓之笔墨，潇洒风流谓之韵，尽变穷奇谓之趣。 D. 布颜图：盖笔即精工，墨即焕彩，而境界无情，何以畅观者之怀？ 4. 请简要梳理材料一的论述思路。 5. 材料一和材料二都提到“笔墨当随时代”，但其作用有所不同。请结合材料简要分析。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①首先提出观点，中国画笔墨的发展与创新是建立在坚守笔墨核心价值的基础之上的； ②接着运用例证法、引证法，分别从正、反两个方面论证中国画的“正体”是笔墨； ③然后指出如今中国画的很多“创新”并不会影响千百年来构建的笔墨“大厦”； ④最后重申观点，点明中国画要坚守笔墨核心价值，严格遵循其内在规则。 5. ①材料一提到“笔墨当随时代”，是在论述清代石涛的绘画理念时，意在强调石涛虽注重艺术的时代性，讲求创新，但实际上一直坚持笔墨审美主体，在古今辩证的基础上注重顺其自然、求真求美。 ②材料二提到“笔墨当随时代”，是在论述关山月、黎雄才的绘画创作时，意在强调20世纪50年代岭南画派不再只固守中国画传统笔墨，而开始紧跟时代步伐进行变革创新。 【解析】 【导语】材料一强调中国画创新不应脱离传统笔墨的核心价值，指出笔墨的历史沉淀和稳定法则的重要性，反对只为求新而改变的观念。材料二以岭南画派为例，展现对笔墨边界的积极拓展与尝试，融合现代元素，强调创新应融合时代特点同时发展中国画艺术。两则材料分别从维护传统与突破创新角度探讨中国画的笔墨发展，表现出传承与创新间的必要平衡与互动。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 B.“是为了论证绘画要体现出反传统的气势”说法错误，材料一引用《苦瓜和尚画语录》中的话是为了论证石涛讲求创新的同时注重古与今的辩证关系，强调“借古以开今”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。 A.“任何以追求新颖为目的的创新都会以失败而告终”错误，根据材料一第三段“只追求新颖面目的创新往往难登大雅之堂”可知，选项说法过于绝对。 B.“这一弊端促使令人眼花缭乱的艺术‘奇观’大量产生”错误，审美视野和审美题材的广泛并不能说是“弊端”；且根据材料一第四段，应是“绘画材料和传播媒介的扩展”促使令人眼花缭乱的艺术“奇观”大量产生。 D.“反对模仿古人”说法错误。依据材料二第一段可知，岭南画派只是认为“不该停留在模仿古人的阶段”；“因而能充分发挥笔墨意趣”错误，强加因果，根据材料二第一段可知，前后并无必然的因果关系。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。 材料一倒数第二段强调中国画的笔墨语言具有规范性和稳定性，既有绘画自身的特质，又有诗的性灵和书法的美感，是艺术的核心价值。 A.是说绘画中笔、墨的含义，体现出笔墨语言有规范稳定的外在形式，能支撑倒数第二段的观点。 B.是说绘画中笔墨汲取书法艺术之长，体现出笔墨与书法的关联，能支撑倒数第二段的观点。 C.是说有笔墨才能称之为画，强调笔墨的核心价值，能支撑倒数第二段的观点。 D.是强调绘画中境界的重要性，不能支撑倒数第二段的观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论述思路的能力。 ①文章第一段即明确提出作者的观点，指出中国画笔墨的发展与创新是在不脱离笔墨核心价值的基础上进行的，强调了笔墨对于中国画的重要性及其随时代发展的创新能力。 ②接着二三段运用例证法、引证法，分别从正、反两个方面论证中国画的“正体”是笔墨。文中通过引用历史上重要画家及理论家的观点，如清代的石涛、唐代的张彦远等人的言论，正面阐述了中国画笔墨的核心价值及其随时代变迁的适应性。同时，作者也列举了一些反面的例子，比如唐代的“水画”、“吹云”等特殊技法，以此来说明偏离笔墨核心价值的“创新”难以成为主流，进一步论证了笔墨在中国画中的正统地位。 ③文章随后在四五段讨论了当代中国画面临的新挑战和机遇，尤其是在全球化和技术进步的背景下，虽然出现了许多新的艺术表现形式，但这些所谓的“创新”并不会影响千百年来构建的笔墨“大厦”，不会撼动中国画笔墨传统的核心价值。 ④最后在尾段作者再次强调了坚守中国画笔墨核心价值的重要性，呼吁艺术家们应该严格遵守并深入研究笔墨的内在规则，而不是盲目追求表面的新颖变化。文章指出，只有真正理解和掌握了笔墨的本质，才能在中国画的创作中达到更高的艺术境界。 【5题详解】 本题考查学生理解重要词句作用的能力。 ①材料一在探讨中国画笔墨发展与创新的关系时，引用了清代石涛的“笔墨当随时代”这一观点。由文本“可以明白石涛反对仿古摹古之风，但他从没有反叛过笔墨审美本体。石涛的艺术思想，更强调顺其自然、求真求美，而非一味求新”可知，这里的重点在于强调尽管石涛倡导艺术应当反映时代的变化，但他的创新始终基于对传统笔墨审美核心的尊重与继承，说明了真正的艺术创新并不是完全抛弃传统，而是在理解传统的基础上进行创造性的转化和发展。 ②材料二是在论述关山月、黎雄才的绘画创作时提到了“笔墨当随时代”。在关山月与黎雄才等人的作品中，可以看到他们不仅深入生活，收集大量素材，还大胆尝试将现代建筑等元素融入传统山水画中，实现了笔墨语言与时代特色的有机结合。由文本“传统中国画的形象模式在他们的笔下具有了时代的样态……可以说，对中国画传统笔墨的固守已不再是岭南画派的教学理念”可知，此处提到“笔墨当随时代”是为了说明20世纪50年代岭南画派不再只固守中国画传统笔墨，已经开始紧跟时代步伐进行创新。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4，小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 两个青蛙灶 萧红 楼上的声音从窗洞飘落下来了。 “让我们都来看吧，秦铮又回来了，又是同平野一道……” 秋雨过后，天色变作深蓝，静悄的那边就是校园的林丛。校园像幅画似的，绘着小堆小堆的黄花；地平线以上，是些散散乱乱的枝柯，在晚风里取暖；拥挤着的树叶上，跳跃着金光。 秦铮提篮里的青蛙，跳到地面，平野在阳光里笑着，惊惧的肩头缩动着，把青蛙装进篮里。 裙襟被折卷一下，秦铮坐在水池旁愉快着，她的眼睛向平野羞涩地笑，别离使她羞涩了。 平野和她的肩头相依，但只是坐着，他躲避着热情似的坐着。一种初会的喜悦常常是变做悲哀的箭，连贯地穿了两颗心，水珠在树叶上闪起金光，滚动着，风来了，水珠落了。也和水珠一样，秦铮的眼泪落了，落到平野的衣襟上、手上、唇上，这情人的泪，水银似的在平野的灵魂里滚转。 平野觉得自己的生命这算是第一次有了意义。 “不要哭啊……” 楼上的声响震着玻璃窗时，秦铮扭动她的肩头，但不看上去，她知道这又是她的妹妹秦华在作怪。 提篮里的青蛙要去寻水，粗糙地呼吸着。 秦铮从来爱玩小孩子的事，从乡间回来特地带回两个青蛙，现在青蛙是放在水池里了。晚天染着紫色红色的颜料，各自划分着，划分得不清晰了，越加模糊下去。 “这次我到乡下去，受罪极了，猩红热，虎列拉，……各样的传染病都有。只有传染病，没有医生，患病者只有死。——在这样的世界上，我也真希望死了。因为你，我死的希望破碎了。你不是常说吗?想要死的人，那是自私，或是个人主义的变态。” 平野吻了她手一下，并且问：“那里工作怎样?” 平野又像恢复了自己似的，人像又涌上他的心来，他不再觉得自己是在喊口号了。他们的声音低下来，暗下来，和苍茫的暮色一样，苍茫下去。 南楼宿舍睡在夜里了，北楼也睡在夜里，久别的情绪苍白着，不可顿挫地强硬起来，纠缠起来。 踱荡着他们的热情似的，穿着林丛踱荡，踏着月光踱荡，秦铮是愉快的，讲了一些流水似的话，别离不再压紧她了。她轻松地跳着舞步，可是平野的心情正相反，他徘徊着，他作窘，平野为了她的青春所激动。 关于这个，秦铮是忽略了，她永不知道她的青春可能激动了别人，在一个少女这是一件平常的事。 南楼的影子倒在水池里，太空镶着无数的星座，秋夜静得和水晶似的透明。秦铮怕羞的背影走上楼梯去。 平野站在月光中的池旁，目送她。每次他送秦铮回宿舍时，她都是倒踏着梯级向他微笑着，缓缓地走进去。 平野的心思平静下来，转身向北楼走去。 二 这是一个回忆，完全是一个梦中的回忆。 平野醒转来了，铁窗外石壁的顶端，模糊着苍白的星座。深壑的院宇，永恒地刮着阴惨的风，住在这里的人，有的是单身房，有的是群居，有的在等候宣告死刑，也有些是在挨混刑期。 等候大刑的人，他们终夜不能睡着，他们吼叫出不是人的声音来，但是他们腿上的铁锁和手上的木枷并不因为吼号而脱落，依然严紧地在枷锁着。五个人中的两个人是瘫落在墙角里，不喊叫也不挣脱，使你看到，你可以联想起那是两个年老的胡匪被死恐吓住了?但，他们不是，那两张面孔，并不苍白；手足安然的，并不颤索。 提着枪打着裹腿的人，整夜在看守着这五个人，这是为了某种事体。提枪的人，总是不间断地在袖口间探望自己的手表，就像希望着天快亮起来似的。但，天亮起来又有什么事体要发生呢?这个事体，看守人和被看守人都像明白似的。被看守人嚎叫着，他们不能滚转，提枪的人在那里踱来踱去。 其中的一个向着那两个永不知嚎叫的人说： “怎么你们的不是行抢，只为了几张碎纸在身上就……” 说话的被那个提着枪的绞断了话声，但是他现在一点都不知惧怕什么叫枪，他大骂了一阵，没有法治他。提枪的那个人仍然是走来走去，一面看他袖口间的表。 平野，他是一个永久要住在这里的犯人，因为法律判定他是这样。 因为三年前的那天晚间，他同秦铮在校园里谈一些关于乡间和工作的事，第二天，秦铮的父亲处死刑了，第三天，秦铮被捕了。接着就是平野。 现在秦铮和平野是住在同一个铁包的院里，现在已三年了。放在水池里两个青蛙变作了一群小青蛙，在校园里仍是叫着。 在三年之中，他们总是追随三年前的旧梦，平野醒转来了。醒来他寻觅不见秦铮，他又闭起眼睛，窗子铁栏外，有不转动的白色的月轮，外面嚷着这样的声音，平野听到了：“又是五个：两个政治犯，三个强盗犯，被提出去。”过了一刻，车轮的声音轧过了，渐远了。 （有删改） 【注】这篇小说创作于1933年，当时东北人民正处于日伪统治生活的水深火热之中。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说运用现实主义手法，以特殊的历史时期为背景，讲述了一对青年学生的故事。 B. 秦铮在乡下看到的悲惨情形，使她对农民产生了强烈同情，并厌恶“这样的世界”。 C. 文中画横线的部分突出了监狱环境的阴冷和残酷，烘托了平野内心的恐惧、慌张。 D. 秦铮和平野因在校园交谈的内容而被捕入狱，这展示出了日伪统治下的白色恐怖。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇落笔于秦铮和平野的久别重逢，主要通过心理描写来表现二人爱情的美好，展示出特殊时代的人性之美。 B. 小说善用对比手法，如将等候大刑的不停吼叫的人与那两个永不知嚎叫的人进行对比，表现后者坚定的革命意志。 C. 小说多次写监狱看守人看向袖口间的手表，这个简单的动作既写出了看守人的不耐烦，又写出了他对生命的漠视。 D. 小说以“车轮的声音轧过了，渐远了”结尾，颇具画面感，同时运用留白手法，暗示这两个政治犯、三个强盗犯的结局。 8. 小说标题“两个青蛙”具有丰富意蕴，请结合文本简要分析。 9. 这篇小说具有散文化小说的特点，请从情节、环境、语言等角度简要赏析。 【答案】6. C 7. A 8. ①“两个青蛙”指秦铮从乡下特地带回来的两只青蛙，它们被秦铮和平野放人了校园里的水池中，见证了秦铮和平野的爱情生活，代表着秦铮对生活的热爱。 ②“两个青蛙”具有象征意义，象征秦铮和平野两个人，小说结尾部分写水池里的两个青蛙变作了一群小青蛙，象征着秦铮和平野对自由的向往和对未来的期望。 9. ①小说淡化情节，散化结构，第一部分主要写平野和秦铮的爱情生活，第二部分主要写平野和秦铮的牢狱生活，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的情节，故事性不强。 ②小说注重环境描写，营造散文化的意境氛围，如“秋雨过后，天色变作深蓝，静悄的那边就是校园的林丛”，运用散文的笔触，给人以静谧微凉之感，具有抒情性。 ③小说语言散文化，灵活运用了比喻、拟人、对比等多种修辞手法，如“这情人的泪，水银似的在平野的灵魂里滚转”，巧设比喻，生动形象地展现了平野看到秦铮流泪时的感受，富有诗性美。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的描写与富有诗意的语言，呈现了特殊历史背景下的一段悲剧爱情故事。作者以压抑的监狱环境与校园里的青春美好形成鲜明对比，揭示了在白色恐怖统治下，个体命运的脆弱与无法掌控。在人物描写上，平野与秦铮的情感变化和心理活动被刻画得细致生动，引人深思。此外，小说中融入的象征与隐喻，如“两个青蛙”，丰富了文本的内涵，增强了作品的感染力。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 C.“烘托了平野内心的恐惧、慌张”错误，文中画横线部分主要突出监狱环境的阴冷残酷，描写只是客观地展现监狱的状况，但并未体现平野内心的恐惧、慌张。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析赏析的能力。 A.“主要通过心理描写来表现二人爱情的美好”错误，小说开头主要是通过动作，语言和神态描写来表现二人爱情的美好。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①青蛙被放进校园的水池里，在这个特定的场景中，它们成为秦铮和平野相处过程中的一个特殊存在。秦铮和平野一起面对青蛙，如平野把青蛙装进篮里，秦铮坐在水池旁愉快着等情节，见证了秦铮和平野的爱情生活。这两只青蛙就像是他们爱情的一个小小的见证者，给他们的相处时光增添了一份自然的纯真和美好。 ②青蛙在水池里的存在如同秦铮和平野在校园这个特定环境中的存在。他们如同青蛙一样，有着自己的生活轨迹和情感世界。小说结尾部分写水池里的两个青蛙变作了一群小青蛙，这种变化可以看作是一种生命的延续和发展，象征着希望的不断滋生。在秦铮和平野身处牢狱的困境中，这一变化更具有深刻的意义。它代表着他们对自由的向往从未停止，即使身处艰难的环境，他们心中依然有着对未来的期望。就像青蛙的繁衍一样，他们的希望也在不断地生长和壮大。 【9题详解】 本题考查学生分析小说体裁特征和表现手法的能力。 ①情节方面：小说淡化情节，散化结构。第一部分主要描写平野和秦铮的爱情生活，如他们在校园的互动，平野吻秦铮的手等场景，充满温情；第二部分主要写平野和秦铮的牢狱生活，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的情节。整体故事性不强，更像是生活片段的组合。 ②环境方面：小说注重环境描写，营造散文化的意境氛围。如“秋雨过后，天色变作深蓝，静悄的那边就是校园的林丛。校园像幅画似的，绘着小堆小堆的黄花；地平线以上，是些散散乱乱的枝柯，在晚风里取暖；拥挤着的树叶上，跳跃着金光。”这段描写运用散文的笔触，细腻地描绘了校园的秋景，给人以静谧微凉之感，具有抒情性，为人物的活动提供了富有诗意的背景。 ③语言方面：小说语言散文化，灵活运用了比喻、拟人、对比等多种修辞手法。如“这情人的泪，水银似的在平野的灵魂里滚转”，巧设比喻，生动形象地展现了平野看到秦铮流泪时的感受，富有诗性美。再如将等候大刑的不停吼叫的人与那两个永不知嚎叫的人进行对比，凸显不同人物的性格特点，增强了作品的表现力。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 颜回问于孔子曰：“臧文仲、武仲孰贤？”孔子曰：“武仲贤哉！”颜回曰：“武仲世称圣人，而身不免于罪，是智不足称也；好言兵讨，而挫锐于郝，是智不足名也。夫文仲其身虽殁，而言不朽、恶有未贤？”孔子曰：“身殁言立，所以为文仲也，然犹有不仁者三，不智者三，是则不及武仲也。” （节选自《孔子家语》） 材料二： 臧武仲①，又称臧纥，谥“武”，鲁之臧文仲之孙，臧宣叔之子。初，臧宣叔娶于铸，生贾及为而死。继室以其姬，穆姜②之姨子也，生纥，长于公宫。姜氏爱之，故立之。臧贾、臧为出在铸。臧武仲使使告臧贾，且致大蔡③焉，曰：“纥不佞，失守宗祧，敢告不吊。纥之罪不及不祀子以大蔡纳请其可。”贾曰：“是家之祸也，非子之过也。贾闻命矣。”再拜受龟。使为以纳请，遂自为也。臧纥如防，使来告曰：“纥非能害也，知不足也。非敢私请！苟守先祀，无废二勋，敢不辟邑。”乃立臧为。 臧纥致防而奔齐。将盟臧氏，季孙③召外史掌恶臣，而问盟首焉。对曰：“盟东门氏也，曰：‘毋或如东门遂，不听公命，杀適立庶。’盟叔孙氏也，曰：‘毋或如叔孙侨如，欲废国常，荡覆公室。’”季孙曰：“臧纥之罪，皆不及此。”孟椒曰：“盍以其犯门斩关？”季孙用之。乃盟臧氏曰：“无或如臧纥，干国之纪，犯门斩关。”臧纥闻之，曰：“国有人焉！谁居？其孟椒乎！” 齐侯将为臧纥田。臧纥闻之，见齐侯。与之言伐晋。对曰：“多则多矣，抑君似鼠。夫鼠昼伏夜动，不穴于寝庙，畏人故也。今君闻晋之乱而后作焉，宁将事之，非鼠如何？”乃弗与田。仲尼曰：“知之难也。有臧武仲之知，而不容于鲁国，抑有由也。作不顺而施不恕也。《夏书》曰：‘念兹在兹。’顺事恕施也。” （节选自《左传》） 【注】①臧武仲：鲁国大夫，封邑在防。其父、祖父都为鲁国高官。②穆姜：鲁宣公夫人。③大蔡：即大龟，其甲用于占卜。④季孙：季武子，鲁国正卿。 10. 材料二中面波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 纥之罪A不B及C不祀D子E以大蔡F纳请G共H可。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 不朽，指永不磨灭，与成语“永垂不朽”“万劫不朽”的“不朽”意思相同。 B. 致，给予、送给，与《过秦论》中“以致天下之士”的“致”意思不同。 C. 再拜，指拜两次，“再”与《曹刿论战》中“再而衰”的“再”意思不同。 D. 宁，指宁可、宁愿，与《与妻书》中“宁请汝先死”的“宁”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 颜回认为，臧武仲虽被世人称为圣人，但不能免于罪责；喜好谈论出兵征讨，与邾地打仗却失败了，他的智慧是名不副实的。 B. 臧武仲因受穆姜喜爱而被立为臧氏继承人，但他认为自己身为幼子不该继承臧氏，便想让位给长兄臧贾，但最终事与愿违。 C. 季武子打算与臧氏结盟，便向掌管逃亡臣子的外史询问盟约的写法，最终采用了孟椒的建议；该说法得到了臧武仲的认可。 D. 贼武仲在与齐庄公谈论进攻晋国之事时，将齐庄公比作老鼠，闻风而动，趁乱进攻，以致齐庄公生了气不赏赐土地给他了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）身殁言立，所以为文仲也，然犹有不仁者三，不智者三。 （2）盟叔孙氏也，曰：“毋或如叔孙侨如，欲废国常，荡覆公室。” 14. 孔子是如何评价臧武仲其人的？请结合材料简要概括。 【答案】10. ADG 11. D 12. B 13. （1）文仲身死而言立，所以被称为文仲，然而他仍然有三件不仁的事，三件不智的事。 （2）与叔孙氏结盟，说：“不要像叔孙侨如那样，想要废弃国家法规，颠覆国家政权。” 14. ①孔子认为臧武仲有智慧，是一个贤能的人，比他的祖父臧文仲更加贤能。 ②同时认为臧武仲的所作所为不顺于事理，不合于恕道，这也致使他不被鲁国所容纳。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我的罪责，不至于使臧氏灭绝。您把大龟进献而请求立为臧氏继承人，也许是可以的。 “纥之罪”是“不及不祀子”的主语，后面可以断开，所以应在“罪”后面断开，即在A处断开； “不及”的宾语为“不祀子”，中间不应断开，应在“子”后面断开，即在D处断开； “以大蔡”是“纳”的状语，中间不应断开，“请”的宾语为“共”，中间不应断开，应在“共”后面断开，即在G处断开。 所以，应在ADG处断开。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。均为“永不磨灭”；句意：但他的言论永不磨灭。/指人物贡献的光辉事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 B.正确。“给予、送给/招致、招引”；句意：同时送去占卜用的大龟。/用来招纳天下的优秀人才。 C.正确。“拜两次/第二次”；句意：拜了两次，接受了大龟。/第二次击鼓勇气低落。 D.“宁，指宁可、宁愿”“意思相同”错误。“安宁、安定/宁可、宁愿”；句意：一旦晋国安宁又准备侍奉晋国。/宁愿希望你先死。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“但他认为自己身为幼子不该继承臧氏”错误，原文并未提及臧武仲认为自己身为幼子不该继承臧氏，从臧武仲派人跟臧贾说的话中，可推测臧武仲是身有罪责，但不想断绝臧氏香火，所以让臧贾代他成为臧氏继承人。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“殁”，死；“犹”，仍然；“不仁者三，不智者三”，定语后置句，三件不仁的事，三件不智的事。 （2）“毋或”，不要；“荡覆”，颠覆。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 由原文“孔子曰：‘武仲贤哉！’”“孔子曰：‘身殁言立，所以为文仲也，然犹有不仁者三，不智者三，是则不及武仲也。’”可知，孔子认为臧武仲有智慧，是一个贤能的人，比他的祖父臧文仲更加贤能。 由原文“仲尼曰：‘知之难也。有臧武仲之知，而不容于鲁国，抑有由也。作不顺而施不恕也’”可知，孔子认为臧武仲的所作所为不顺于事理，不合于恕道，这也致使他不被鲁国所容纳。 参考译文： 材料一： 颜回向孔子询问说：“臧文仲、臧武仲，谁更贤能呢？”孔子说：“武仲更贤能！”颜回说：“武仲被世人称为圣人，但他自身不免于罪责，这是他的智慧还不足以称道；他喜好说用兵讨伐，但与邾地打仗却失败了，这是他的智慧和名声不相合。文仲虽然身死，但他的言论不朽，怎么能说他不如武仲贤能呢？”孔子说：“文仲身死而言立，所以被称为文仲，然而他仍然有三件不仁的事，三件不智的事，这方面是不如武仲的。” 材料二： 臧武仲，又称臧纥，谥号“武”，是鲁国臧文仲的孙子，臧宣叔的儿子。当初，臧宣叔在铸地娶妻，妻子生下臧贾和臧为后就死了。臧宣叔娶了妻子的侄女作为继室，她是穆姜妹妹的女儿，生了臧纥，臧纥在鲁公的宫中长大。穆姜喜欢他，所以立他为臧宣叔的继承人。臧贾、臧为离开家住在铸地。臧武仲派人告诉臧贾，同时送去占卜用的大龟，说：“我没有才能，没能守住宗庙，谨向您报告我的无能。我的罪责，不至于使臧氏灭绝。您把大龟进献而请求立为臧氏继承人，也许是可以的。”臧贾说：“这是家里的灾祸，不是您的过错。我听到命令了。”拜了两次，接受了大龟。臧贾让臧为代他进献大龟并请求，臧为却请求立自己为继承人。臧纥去到防地，派人来报告说：“我不能伤害别人，只是智谋不足。我不敢为个人请求。如果能守住先人的祭祀，不废弃祖辈、父辈的功劳，我岂敢不离开防地。”于是鲁国就立了臧为。 臧纥献出防地而逃亡到齐国。（季孙氏）打算与臧氏结盟，季武子召见掌管逃亡臣子的外史，询问盟约的写法。外史回答说：“与东门氏结盟，说：‘不要像东门遂那样，不听国君的命令，杀嫡子、立庶子。’与叔孙氏结盟，说：‘不要像叔孙侨如那样，想要废弃国家法规，颠覆国家政权。’”季武子说：“臧纥的罪过，都不至于此。”孟椒说：“何不把他破坏门禁砍断门闩写进盟约？”季武子采用这个建议。于是和臧氏结盟，说：“不要像臧纥那样，触犯国家的法纪，破坏门禁砍断门闩。”臧纥听说了这件事，说：“国内有人才啊！是谁呀？是孟椒吧！” 齐庄公准备封给臧纥土地。臧纥听说这件事，去见齐庄公。（齐庄公）对臧纥说起进攻晋国的事。臧纥回答说：“功劳多倒是很多，不过君王却像老鼠。老鼠白天藏起来，晚上出动，不在宗庙里穴居，是畏惧人的缘故。现在君王听说晋国有了动乱然后出兵，一旦晋国安宁又准备侍奉晋国，这不是老鼠又是什么？”齐庄公于是不封赏臧纥田地了。孔子说：“智慧是很难的。有臧武仲这样的智慧（臧武仲不想受封齐国的土地，便故意触怒齐庄公），却不能被鲁国容纳，这是有原因的。因为他的所作不顺于事理，所施不合于恕道。《夏书》说：‘想着这个，一心在于这个。’这就是顺于事理，合于恕道啊。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 晚① 杜甫 杖藜寻晚巷，炙背近墙暄。 人见幽居僻，吾知拙养②尊。 朝廷问府主③，耕稼学山村。 归翼飞栖定，寒灯亦闭门。 【注】①诗人于大历二年（767）在夔州东屯作此诗，时年56岁。②拙养，即养拙、守拙。③府主，佐吏、幕僚对其长官的尊称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “杖藜”即拄着手杖行走，首联上句叙事，写诗人黄昏时分拄杖漫步于东屯巷中。 B. 首联下句描写诗人惬意的生活，傍晚的阳光投射过来，诗人靠近墙壁晒背取暖。 C. 领联抒心志，虽然他人认为幽居之地太过偏僻，但诗人知道这里十分适宜养拙。 D. 颈联运用对比手法，写诗人选择向农人学习耕耘之事，流露出对山村生活的喜爱。 16. 这首诗的尾联历来为评论家所称道，请结合全诗简要赏析。 【答案】15. D 16. ①尾联写晚景：归鸟已飞回栖息，寒夜灯烛已经熄灭，门户已经关闭。②这两句照应标题，且与首联相呼应，全诗以晚景开头，以晚景作结，结构完整。③尾联以景结情，展现了杜甫晚年对质朴生活的向往，表现了他追求自由与内心宁静的心境。 【解析】 【导语】杜甫的《晚》通过平淡而细致的描绘，表现出隐居生活的宁静和诗人内心的安然。首联写闲适的黄昏漫步，领联表现居所的简陋与自我满足，颈联通过描写耕种学习，抒发对田园生活的喜爱。尾联以“归翼飞栖定，寒灯亦闭门”含蓄地表达了诗人心灵的归宿与宁静，讴歌了一种避世而自足的生活态度。诗歌平和自然，蕴含深刻的生活哲理。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 D.“颈联运用对比手法”错误，颈联意思是朝廷之事可询问地方官员，耕稼农活要向农民学习。并没有运用对比手法。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①尾联写晚景：尾联描写了归鸟、寒夜、灯烛、门户四种意象，诗句的意思是归鸟已飞回栖息，寒夜灯烛已经熄灭，门户已经关闭。营造了恬淡、安静的意境。 ②这两句描写了晚景，照应标题“晚”，且与首联“杖藜寻晚巷，炙背近墙暄”相呼应，首联中“晚”点明了时间，“巷”点明了地点。然后通过动作、情态的描写，再现了诗人傍晚时分杖藜漫步炙背取暖的生活场景，流露出诗人安闲淡泊、平静自得的意绪。尾联写鸟儿返巢，诗人也关门闭户燃起灯来。全诗以晚景开头，以晚景作结，结构完整。 ③尾联描写了归鸟、寒夜、灯烛、门户等景物，“栖定”二字暗示了鸟儿回家的喧嚣已经平静，侧面表现了时间之晚。伴随着鸟儿返巢，诗人也关门闭户燃起灯来。流露出诗人遗世离俗融于自然的恬淡、自然、平静、自得。作者以景结情，展现了自己晚年对质朴生活的向往，表现了他追求自由与内心宁静的心境。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子有“生于忧患，死于安乐”之语，欧阳修《五代史伶官传序》中“_________________，_______________”两句与其有异曲同工之妙。 （2）李白《蜀道难》中“_________________，___________________”两句，夸张地写出了星斗可触、使人惶恐的情形，凸显了蜀道高峻的特点。 （（3）曹操在《短歌行》中化用《管子·形势解》的典故，表达自己多纳人才的期望的两句是“_________________，___________________” 【答案】 ①. 忧劳可以兴国 ②. 逸豫可以亡身 ③. 扪参历井仰胁息 ④. 以手抚膺坐长叹 ⑤. 山不厌高 ⑥. 海不厌深 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：忧、逸、胁、膺、厌、深。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 十月，一场秋雨。天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的桂林兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣静静扬弃。山舒缓，似清淡的水墨画卷中的留白；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔软，还原为儿时记忆中的手绢。 从钢筋水泥铸就的城市到达山水之间，我们放下所有的牵绊，如同赴一场约会。读一册山，念一卷云，随风飘然，与云嬉戏。站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥。来到山裙水袂之间的灵渠，一带碧水，怎么看都像一部 ① 的素书。她婉约，曼转，不骄不躁，不慍不喜，用 ② 的故事，引你进入一种百转千回的境界。静立水畔，听任心灵被水中的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精”的诗句。“米泉”，指的是酒。用“米泉”称酒，该是多么洒脱而陶醉！而酒不醉人人自醉。看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！在历史的土壤和积淀中，万斛泉源，潺潺流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵啊！ 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。 【答案】18 百读不厌 柳暗花明 19. ①比喻。分别以“山舒缓”“水吟唱”“云柔软”为本体，分别以“留白”“醇酒”“手绢”为喻体，形象生动地表现出在群山怀抱之中的桂林兴安景色的协调精美、耐人寻味、柔美怡人的特点，将抽象的景物之美用具体的事物表现出来。 ②排比。画曲线的三个句子是三个都是“主+谓+宾”结构相同的句子构成了一组排比句，句式相同的句式增强了语言气势，强调了桂林兴安的景色之美，表现了对桂林兴安的喜爱之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：根据“去品味秋天的空旷、寂寥”“怎么看都像一部……的素书”中的“品味”“素书”可知，作者在这里把灵渠的水比作值得“品味”的素书，让人值得品味再三，因此此处可填“百读不厌”。百读不厌：形容文章写得好，百看不厌，耐人寻味。 第二空：根据“她婉约，曼转”“引你进入一种百转千回的境界”可知，作者在这里是来形容故事情节的动人曲折，因此此处可填“柳暗花明”。柳暗花明：形容柳树成荫、繁华耀眼的美景，后多用来比喻在困境中出现转机、看到希望。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 句中，将山“舒缓”作为本体，将“留白”作为喻体，将山与周围环境非常协调的的特点比作书画艺术中使整个作品画面、章法配合适当的留白手法，将抽象的“舒缓”特点用具体的书画创作的手法形象生动地表现出来。将水流淌的声音作为本体，将“醇酒”作为喻体，用美酒的味浓、香郁的纯正来形容水流声的迷人耐人品味。将“柔软的云”作为本体，将“手绢”作为喻体，两者之间具有着“柔软”的相似点，形象生动地凸现了云的柔美。 画曲线的三个句子采用的相同的三个句式，具体为“主语（中心词+修饰词）+谓语（动词）+宾语(修饰短语+中心词)”，这三个句子从“山”“水”“云”三个方面描绘了桂林兴安的优美景色，增强了对兴安景色的赞叹之情，使读者能同样感受到作者对兴安美景的喜爱之情。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 骨传导耳机技术是一种新型的听觉技术，它通过将声音传输到你的颅骨，而不是 ① ，来实现听觉效果。这种技术的原理是利用颅骨的振动传递声音信号到内耳，从而 ② 。骨传导耳机有如下几个优点：一是保证听力安全。传统的耳机会直接将声音传递到耳道中，这可能会导致耳膜受损或者听力受损。而骨传导耳机是通过振动头骨来传递声音的，不会直接影响耳朵，因此可以保证听力的安全。二是 ③ 。传统的耳机会隔绝周围的声音，这可能会导致人们无法听到重要的警报声或者其他的警告声。而骨传导耳机可以让人们在听音乐或通话的同时，仍然可以感知到周围的声音，这对于行人和骑车者来说是非常重要的。三是适合户外运动。骨传导耳机因为可以让人们听到周围的声音，这对于跑步、骑车或者其他户外运动来说非常重要。此外，它还具有防水和防汗，适合在户外运动中使用。 20. 下列句子中“你”和文中加点的“你”，用法相同的一项是（ ） A. 如果你站在天山高处嘹望湖面，眼前是一片赏心悦目的茫茫碧水。 B. 放心吧，你的妈妈就是我的妈妈，我一定像对待亲妈妈一样对待她。 C. 现在请第五组讨论《水浒传》中的人物，你说一个，他说一个，轮流来。 D. 屈原啊，你这个楚国大夫所受的委屈我能深深地理解，我内心很同情你。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】20. A 21. ①通过传统的耳道；②让人们听到声音；③保持对周围环境的感知。 22. 骨传导耳机可以让人们听到周围的声音，这对于跑步、骑车或者其他户外运动来说非常重要。此外，它还具有防水和防汗的功能，适合在户外运动中使用。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 文中加点的“你”泛指任何人。 A.泛指任何人。 B.特指谈话对方。 C.特指第五组中的某人。 D.特指屈原。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，后文提到传统的耳机会直接将声音传递到耳道中，这可能会导致耳膜受损或者听力受损，语境强调骨传导耳机不是这种工作原理，故填“通过传统的耳道”； 第二空，前文提到骨传导耳机技术是一种新型的听觉技术，它通过将声音传输到你的颅骨，而不是 通过传统的耳道 ，来实现听觉效果，语境强调这种技术的原理是利用颅骨的振动传递声音信号到内耳听到声音，故填“让人们听到声音”； 第三空，后文提到传统的耳机会隔绝周围的声音，这可能会导致人们无法听到重要的警报声或者其他的警告声。而骨传导耳机可以让人们在听音乐或通话的同时，仍然可以感知到周围的声音，这对于行人和骑车者来说是非常重要的，语境需要概括骨传导耳机的第二个优点，故填“保持对周围环境的感知”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的部分有两处语病： 一是关联词使用不当，可将“因为”删去。 二是成分残缺，“它还具有防水和防汗”缺少宾语中心语，故改为“它还具有防水和防汗的功能”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在有些人看来，行事要避免显露锋芒，要低调，因为“出头的椽子先烂”“木秀于林，风必摧之”；而在另一些人看来，行事要高调张扬，正所谓“毛遂自荐”“先声夺人”；还有一些人认为，高调、低调并没有高下优劣之分，行事应该不拘一格，高调也好，低调也好，要注意分清场合，也要因人而异。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 高调做事，低调做人 “出头的椽子先烂”，“木秀于林，风必摧之”，这些古训告诫我们要低调行事，锋芒太露容易招致祸患。然而，“毛遂自荐”，“先声夺人”又鼓励我们勇敢展现自我，高调地把握机遇。两种截然不同的观点，看似矛盾，实则蕴含着深刻的人生智慧，指引我们如何在人生舞台上找到平衡，实现自我价值。 低调做人，是一种谦逊的姿态，是一种智慧的沉淀。正如老子所言：“不自见，故明；不自是，故彰。”为人处世，过分张扬，锋芒毕露，容易招致嫉妒和排挤，最终阻碍自身发展。三国时期，杨修才华横溢，却恃才傲物，最终招来杀身之祸，便是前车之鉴。反观那些深谙低调之道的智者，则懂得收敛锋芒，韬光养晦，最终成就一番伟业。正如春秋时期，越王勾践卧薪尝胆，最终灭吴雪耻；三国时期，诸葛亮深谋远虑，低调谨慎，辅佐刘备建立蜀汉。可见，低调并非懦弱，而是一种以退为进的智慧，是一种厚积薄发的力量，它让我们在纷繁复杂的社会中保持清醒的头脑，赢得他人的尊重与信任。 然而，人生在世，也不能一味低调，否则容易错失良机，埋没才华。适时的高调，是一种自信的表现，是一种敢于拼搏的精神。当机会来临时，我们应勇敢地站出来，展现自己的才华，就像毛遂那样，敢于自荐，最终脱颖而出。试想，如果屠呦呦当年没有顶住压力，坚持进行青蒿素的研究，怎能取得举世瞩目的成就？如果袁隆平当年没有打破常规，敢于挑战杂交水稻的难题，又怎能解决中国乃至世界的粮食问题？在竞争激烈的社会中，适度地展现自我，才能让别人看到自己的价值，从而获得更多机会。正如企业家任正非所说：“我们不唱高调，但我们也不要妄自菲薄。” 由此可见，高调与低调，并非水火不容，而是相辅相成。我们应该根据具体情况，灵活选择，做到张弛有度。在待人接物时，保持谦虚谨慎，戒骄戒躁，在取得成绩时，不骄不躁，虚心学习；在面对挑战时，要坚定信念，勇敢拼搏，敢于突破自我。同时，我们也要学会“到什么山上唱什么歌”，根据不同的场合和对象，选择不同的处事方式，才能游刃有余，取得成功。 人生之路漫漫，高调与低调，如同指南针上的南北极，指引我们找到人生的方向。愿我们都能在人生的舞台上，以低调的姿态积蓄力量，以高调的行动展现自我，最终活出精彩人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料通过对比不同的处世哲学，即“低调”与“高调”，探讨了在不同情境下采取何种处事态度更适宜。一方面，材料引用了“出头的椽子先烂”和“木秀于林，风必摧之”的古训，强调了过于张扬可能带来的风险，暗示在某些情况下保持低调可能是明智的选择。另一方面，材料也提到了“毛遂自荐”和“先声夺人”的成语，表明在适当的时候展示自我、抓住机遇的重要性。最后，材料还提出了一种更为灵活的态度，即“不拘一格”，认为高调或低调并无绝对的好坏之分，关键在于适应环境和个人情况，体现了处事应变的重要性。 本次作文材料的关键词，“低调”意味着谦逊、内敛，避免引起不必要的注意；“高调”则意味着自信、主动，敢于展现自己的能力和才华；“不拘一格”则是灵活变通，根据实际情况选择最合适的策略。就材料而言，文章可以阐述“低调”与“高调”的辩证关系，以及如何做到“不拘一格”，最终得出“方圆之道，张弛有度”或“内外兼修，知行合一”的结论；也可以分析不同人物在不同情境下采取的不同策略，以及最终取得的效果，从而论证“行事风格无绝对优劣，关键在于审时度势，灵活运用”的观点；还可以分别阐述“一味低调”和“一味高调”可能带来的负面影响，并结合自身经历或感悟，提出如何才能在不同场合、面对不同对象时，选择最合适的处事方式。 行文思路上，文章开篇可以通过对比分析“低调”与“高调”两种处事哲学，引入“不拘一格”的概念。在论述过程中，首先，采用例证法，列举历史上或现实生活中，低调策略帮助个人或组织规避风险、稳健发展的实例，论证其合理性，如钱锺书拒绝记者采访，不愿高调。接着，引用名人名言或成功人士的言论，说明在特定时机下，高调行动对于把握机遇、展现实力的重要性，如陈光标的高调捐款。然后运用对比论证，分析“低调”与“高调”各自的局限性，如过度低调可能错失机会，而过度高调则易招致非议。在此基础上，提出“不拘一格”的观点，强调根据情境和个人特质灵活选择的重要性。可以进一步结合个人经验或观察，阐述在不同场合下如何判断并采取合适的策略。文章结尾重申“不拘一格”处事哲学的价值，鼓励读者在实践中不断探索和调整，以达到个人与社会的和谐发展。 立意： 1.方圆之间，进退有度。 2.高调、低调因时而异。 3.藏器于身，待时而动。 4.行于世，动静皆宜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$