8 《卖火柴的小女孩》第一课时 课件-2024-2025学年三年级语文上册统编版

第1课时 卖火柴的小女孩 课前导入 在一个风雪交加的夜晚，一个穿着单薄、光着脚丫的小女孩在街头卖火柴。她一次又一次地擦燃火柴， 每一次擦燃都仿佛打开了另一个世界的大门。 那么，小女孩在火柴的亮光中看到了什么呢？她最终的命运又将如何？这些疑问，都将在我们今天的课文中找到答案。现在，就让我们一起翻开书本，开始这段奇妙的阅读之旅吧！ 课前导入 在一个风雪交加的夜晚，一个穿着单薄、光着脚丫的小女孩在街头卖火柴。她一次又一次地擦燃火柴， 每一次擦燃都仿佛打开了另一个世界的大门。 那么，小女孩在火柴的亮光中看到了什么呢？她最终的命运又将如何？这些疑问，都将在我们今天的课文中找到答案。现在，就让我们一起翻开书本，开始这段奇妙的阅读之旅吧！ 认识作者 安徒生，这位诞生于1805年丹麦菲英岛欧登塞市的童话巨匠，以其卓越的文学才华和深邃的情感世界，在儿童文学史上留下了不可磨灭的印记。 他出生在一个鞋匠家庭，自幼便展现出了对文学的浓厚兴趣与天赋。尽管家境贫寒，但安徒生凭借不懈的努力与坚持，最终踏上了文学创作的道路。 在漫长的文学生涯中，安徒生创作了超过160篇脍炙人口的童话和故事，不仅以其独特的想象力和丰富的情感打动了无数读者的心，更深刻地反映了人性的光辉与社会的现实。 这些作品跨越了年龄与国界的界限，成为了世界儿童文学宝库中的璀璨明珠。他的文字简洁明快，富有节奏感和音乐性，让人在阅读的过程中仿佛置身于一个个美妙的梦境之中。 认识作者 安徒生，这位诞生于1805年丹麦菲英岛欧登塞市的童话巨匠，以其卓越的文学才华和深邃的情感世界，在儿童文学史上留下了不可磨灭的印记。 他出生在一个鞋匠家庭，自幼便展现出了对文学的浓厚兴趣与天赋。尽管家境贫寒，但安徒生凭借不懈的努力与坚持，最终踏上了文学创作的道路。 在漫长的文学生涯中，安徒生创作了超过160篇脍炙人口的童话和故事，不仅以其独特的想象力和丰富的情感打动了无数读者的心，更深刻地反映了人性的光辉与社会的现实。 这些作品跨越了年龄与国界的界限，成为了世界儿童文学宝库中的璀璨明珠。他的文字简洁明快，富有节奏感和音乐性，让人在阅读的过程中仿佛置身于一个个美妙的梦境之中。 认识作者 安徒生，这位诞生于1805年丹麦菲英岛欧登塞市的童话巨匠，以其卓越的文学才华和深邃的情感世界，在儿童文学史上留下了不可磨灭的印记。 他出生在一个鞋匠家庭，自幼便展现出了对文学的浓厚兴趣与天赋。尽管家境贫寒，但安徒生凭借不懈的努力与坚持，最终踏上了文学创作的道路。 在漫长的文学生涯中，安徒生创作了超过160篇脍炙人口的童话和故事，不仅以其独特的想象力和丰富的情感打动了无数读者的心，更深刻地反映了人性 的光辉与社会的现实。 这些作品跨越了年龄与国界的界限，成为了世界儿童文学宝库中的璀璨明珠。他的文字简洁明快，富有节奏感和音乐性，让人在阅读的过程中仿佛置身于一个个美妙的梦境之中。 认识作者 安徒生，这位诞生于1805年丹麦菲英岛欧登塞市的童话巨匠，以其卓越的文学才华和深邃的情感世界，在儿童文学史上留下了不可磨灭的印记。 他出生在一个鞋匠家庭，自幼便展现出了对文学的浓厚兴趣与天赋。尽管家境贫寒，但安徒生凭借不懈的努力与坚持，最终踏上了文学创作的道路。 在漫长的文学生涯中，安徒生创作了超过160篇脍炙人口的童话和故事，不仅以其独特的想象力和丰富的情感打动了无数读者的心，更深刻地反映了人性 的光辉与社会的现实。 这些作品跨越了年龄与国界的界限，成为了世界儿童文学宝库中的璀璨明珠。他的文字简洁明快，富有节奏感和音乐性，让人在阅读的过程中仿佛置身 于一个个美妙的梦境之中。 经典作品 童话，作为一种深受喜爱的文学体裁，通常被定义为专为儿童创作的、具有浓厚幻想色彩的虚构故事。这些故事往往通过丰富的想象、夸张的手法、象征和隐喻等艺术表现形式，来塑造一系列生动的人物形象和奇幻的故事情 节，以此反映社会现实、传递道德观 念、表达人类的美好愿望和情感。 认识童话 幻想性是童话的灵魂，它让故事得以超越现实的束缚，创造出一个个光怪陆离、绚丽多彩的童话世界。在这个世界里，万物皆有灵，自然与人和谐共处，善恶分明，正义终将战胜邪恶。 童话，作为一种深受喜爱的文学体裁，通常被定义为专为儿童创作的、具有浓厚幻想色彩的虚构故事。这些故事往往通过丰富的想象、夸张的手法、象征和隐喻等艺术表现形式，来塑造一系列生动的人物形象和奇幻的故事情 节，以此反映社会现实、传递道德观 念、表达人类的美好愿望和情感。 认识童话 幻想性是童话的灵魂，它让故事得以超越现实的束缚，创造出一个个光怪陆离、绚丽多彩的童话世界。在这个世界里，万物皆有灵，自然与人和谐共处，善恶分明，正义终将战胜邪恶。 捡起 旧围裙 又冷又饿 卷发 简直 挣钱 几乎 擦燃 火焰 蜡烛 富商 明晃晃 划过 喷香 强烈 è jiù zhèng jī rán juǎn 字词学习 là fù zhú yàn huǎng huá pèn qiáng jiǎn jiǎn 11 挣 zhèng zhēng （挣钱） （挣扎） 学习多音字 “zhēng”，表示尽力支撑或摆脱，如“挣扎”。“zhèng”，表示用力获取钱财等，如“挣钱”“挣脱”。 几 jī jǐ （几乎） （几个） “jī”，表示小桌子，如“茶几”；表示将近，差一点，如“几乎”。 “jǐ”，表示询问数量多少，如“几个”“几何”。 晃 huǎng huàng （明晃晃） （晃动） “huǎng”，表示明亮、闪耀，如“晃眼”；表示很快地闪过，如“一晃”。“huàng”，表示摇动、摆动，如“晃动”“摇晃”。 喷 pēn pèn （喷泉） （喷香） “pēn”，表示散着射出，如“喷发”“喷涌”“喷水”。“pèn”，指香气扑鼻，如“喷香”。 柴 旧 裙 怜 蜡 烛 饿 富 颗 伸 简 板 （火柴） (饥饿) (围裙) (可怜) (伸手) (蜡烛) (简直) (木板) (丰富) (一颗) (蜡烛) (新旧) 奶 (奶奶) 字词学习 柴 旧 裙 怜 蜡 烛 饿 富 颗 伸 简 板 （火柴） (饥饿) (围裙) (可怜) (伸手) (蜡烛) (简直) (木板) (丰富) (一颗) (蜡烛) (新旧) 奶 (奶奶) 字词学习 柴 旧 裙 怜 蜡 烛 饿 富 颗 伸 简 板 （火柴） (饥饿) (围裙) (可怜) (伸手) (蜡烛) (简直) (木板) (丰富) (一颗) (蜡烛) (新旧) 奶 (奶奶) 字词学习 柴 旧 裙 怜 蜡 烛 饿 富 颗 伸 简 板 （火柴） (饥饿) (围裙) (可怜) (伸手) (蜡烛) (简直) (木板) (丰富) (一颗) (蜡烛) (新旧) 奶 (奶奶) 重点指导 短横别漏了 捺改为点 横折折折钩要一气呵成 词义解释 乖巧 意思：通常用来形容人的性格或行为特征，指聪明、听话而讨人喜欢。 造句：那只小猫乖巧地蜷缩在角落里，不吵不闹，惹人喜爱。 词义解释 乖巧 意思：通常用来形容人的性格或行为特征，指聪明、听话而讨人喜欢。 造句：那只小猫乖巧地蜷缩在角落里，不吵不闹，惹人喜爱。 明晃晃 意思：通常用来形容物体明亮闪烁的样子。 造句：阳光明晃晃地照耀着，牛在地里悠闲地吃着草。 词义解释 乖巧 意思：通常用来形容人的性格或行为特征，指聪明、听话而讨人喜欢。 造句：那只小猫乖巧地蜷缩在角落里，不吵不闹，惹人喜爱。 明晃晃 意思：通常用来形容物体明亮闪烁的样子。 造句：阳光明晃晃地照耀着，牛在地里悠闲地吃着草。 喷香 意思：喷香原意是指散发出香气。在口语中，它常用来形容食物等散发出诱人的香味，让人垂涎欲滴。 造句：我觉得这里最好吃的是梅干菜扣肉，那梅干菜腌得喷香，再加上肉焖一焖，别提有多香了。 1.用你喜欢的方式朗读课文，读通句子。 2. 3.对于不理解的词句子记得做上标记。 4.思考： 初读感知 边读边给课文划分部分。 本文以火柴为线索讲述了一个怎样的故事。 初读感知 本文以火柴为线索讲述了一个怎样的故事。 课文主要说了一个小女孩，她在过年的晚上，本应该和家人一起庆祝，但她却一个人在外面的大街上卖火柴。天气非常冷，她穿着很单薄，卖火柴也没人来买。最后，因为实在是太冷了，她就被冻死了。 1.用你喜欢的方式朗读课文，读通句子。 2. 3.对于不理解的词句子记得做上标记。 4.思考： 边读边给课文划分部分。 初读感知 本文以火柴为线索讲述了一个怎样的故事。 课文主要说了一个小女孩，她在过年的晚上，本应该和家人一起庆祝，但她却一个人在外面的大街上卖火柴。天气非常冷，她穿着很单薄，卖火柴也没人来买。最后，因为实在是太冷了，她就被冻死了。 1.用你喜欢的方式朗读课文，读通句子。 2. 3.对于不理解的词句子记得做上标记。 4.思考： 边读边给课文划分部分。 第一部分（1-4自然段） 小女孩因为家里穷，在大年夜的晚上被迫到街上卖火柴。天气非常冷，她还穿着单薄的衣服，鞋子也丢了，只能赤脚走在冰冷的雪地上。但是，没有人愿意买她的火柴，她感到孤独又无助。 初读感知 本文以火柴为线索讲述了一个怎样的故事。 课文主要说了一个小女孩，她在过年的晚上，本应该和家人一起庆祝，但她却一个人在外面的大街上卖火柴。天气非常冷，她穿着很单薄，卖火柴也没人来买。最后，因为实在是太冷了，她就被冻死了。 1.用你喜欢的方式朗读课文，读通句子。 2. 3.对于不理解的词句子记得做上标记。 4.思考： 边读边给课文划分部分。 第一部分（1-4自然段） 小女孩因为家里穷，在大年夜的晚上被迫到街上卖火柴。天气非常冷，她还穿着单薄的衣服，鞋子也丢了，只能赤脚走在冰冷的雪地上。但是，没有人愿意买她的火柴，她感到孤独又无助。 第二部分（5-9自然段） 小女孩冷得受不了了，她颤抖着手擦燃了一根火柴。在火柴的微光中，她看到了各种美丽的幻象但每次火柴熄灭，幻象就消失了，但小女孩舍不得这些温暖和美好，所以她一次又一次地擦燃火柴。 初读感知 本文以火柴为线索讲述了一个怎样的故事。 课文主要说了一个小女孩，她在过年的晚上，本应该和家人一起庆祝，但她却一个人在外面的大街上卖火柴。天气非常冷，她穿着很单薄，卖火柴也没人来买。最后，因为实在是太冷了，她就被冻死了。 1.用你喜欢的方式朗读课文，读通句子。 2. 3.对于不理解的词句子记得做上标记。 4.思考： 边读边给课文划分部分。 第一部分（1-4自然段） 小女孩因为家里穷，在大年夜的晚上被迫到街上卖火柴。天气非常冷，她还穿着单薄的衣服，鞋子也丢了，只能赤脚走在冰冷的雪地上。但是，没有人愿意买她的火柴，她感到孤独又无助。 第二部分（5-9自然段） 小女孩冷得受不了了，她颤抖着手擦燃了一根火柴。在火柴的微光中，她看到了各种美丽的幻象但每次火柴熄灭，幻象就消失了，但小女孩舍不得这些温暖和美好，所以她一次又一次地擦燃火柴。 第三部分（10-11自然段） 小女孩最后一次擦燃了一大把火柴，她想要留住奶奶，不想让奶奶离开她。但到了第二天，人们发现小女孩在街上已经冻死了。 请同学们仔细阅读课文第1自然段，找出下面这些信息： 时间 地点 人物 环境 初读感知 请同学们仔细阅读课文第1自然段，找出下面这些信息： 时间 地点 人物 环境 初读感知 请同学们仔细阅读课文第1自然段，找出下面这些信息： 时间 地点 人物 环境 初读感知 请同学们快速浏览课文1-4段，说说你读到了一个怎样的小女孩。 我读到了一个又冷又饿的小女孩。 请同学们仔细阅读课文第1自然段，找出下面这些信息： 时间 地点 人物 环境 初读感知 请同学们快速浏览课文1-4段，说说你读到了一个怎样的小女孩。 我读到了一个又冷又饿的小女孩。 请同学们自由读一读这个部分，分享自己的感受。 这个小女孩真是可怜，连最起码抵御严寒的衣物都没有！ 请同学们仔细阅读课文第1自然段，找出下面这些信息： 时间 地点 人物 环境 初读感知 请同学们快速浏览课文1-4段，说说你读到了一个怎样的小女孩。 我读到了一个又冷又饿的小女孩。 请同学们自由读一读这个部分，分享自己的感受。 这个小女孩真是可怜，连最起码抵御严寒的衣物都没有！ 这句话通过“谁也没……谁也没……”这种双重否定的句式，强调了小女孩一整天的遭遇极其凄惨。 请同学们仔细阅读课文第1自然段，找出下面这些信息： 时间 地点 人物 环境 初读感知 请同学们快速浏览课文1-4段，说说你读到了一个怎样的小女孩。 我读到了一个又冷又饿的小女孩。 请同学们自由读一读这个部分，分享自己的感受。 这个小女孩真是可怜，连最起码抵御严寒的衣物都没有！ 这句话通过“谁也没……谁也没……”这种双重否定的句式，强调了小女孩一整天的遭遇极其凄惨。 “一整天”突出了时间之长，小女孩在这么长的时间里都没有卖出一根火柴，没有得到一个硬币，反映出她的极度贫困和人们的冷漠无情。 请同学们仔细阅读课文第1自然段，找出下面这些信息： 时间 地点 人物 环境 初读感知 请同学们快速浏览课文1-4段，说说你读到了一个怎样的小女孩。 我读到了一个又冷又饿的小女孩。 请同学们自由读一读这个部分，分享自己的感受。 这个小女孩真是可怜，连最起码抵御严寒的衣物都没有！ 这句话通过“谁也没……谁也没……”这种双重否定的句式，强调了小女孩一整天的遭遇极其凄惨。 “一整天”突出了时间之长，小女孩在这么长的时间里都没有卖出一根火柴，没有得到一个硬币，反映出她的极度贫困和人们的冷漠无情。 这种简洁而有力的表述，让读者能够深切地感受到小女孩的孤独、无助和社会的残酷，增强了故事的悲剧色彩，引发读者对小女孩命运的同情和对社会现实的思考。 请同学们仔细阅读课文第1自然段，找出下面这些信息： 时间 地点 人物 环境 初读感知 请同学们快速浏览课文1-4段，说说你读到了一个怎样的小女孩。 我读到了一个又冷又饿的小女孩。 请同学们自由读一读这个部分，分享自己的感受。 这个小女孩真是可怜，连最起码抵御严寒的衣物都没有！ 这句话通过“谁也没……谁也没……”这种双重否定的句式，强调了小女孩一整天的遭遇极其凄惨。 “一整天”突出了时间之长，小女孩在这么长的时间里都没有卖出一根火柴，没有得到一个硬币，反映出她的极度贫困和人们的冷漠无情。 这种简洁而有力的表述，让读者能够深切地感受到小女孩的孤独、无助和社会的残酷，增强了故事的悲剧色彩，引发读者对小女孩命运的同情和对社会现实的思考。 你从“大年夜”这个词语感受到了什么呢？ 请同学们仔细阅读课文第1自然段，找出下面这些信息： 时间 地点 人物 环境 初读感知 请同学们快速浏览课文1-4段，说说你读到了一个怎样的小女孩。 我读到了一个又冷又饿的小女孩。 请同学们自由读一读这个部分，分享自己的感受。 这个小女孩真是可怜，连最起码抵御严寒的衣物都没有！ 这句话通过“谁也没……谁也没……”这种双重否定的句式，强调了小女孩一整天的遭遇极其凄惨。 “一整天”突出了时间之长，小女孩在这么长的时间里都没有卖出一根火柴，没有得到一个硬币，反映出她的极度贫困和人们的冷漠无情。 这种简洁而有力的表述，让读者能够深切地感受到小女孩的孤独、无助和社会的残酷，增强了故事的悲剧色彩，引发读者对小女孩命运的同情和对社会现实的思考。 你从“大年夜”这个词语感受到了什么呢？ 从文中“大年夜”这个词语，我感受到了强烈的对比和深刻的情感冲击。“大年夜”通常是一个充满欢乐、团聚和温暖的时刻，家人会围坐在一起，共享年夜饭，庆祝新的一年的到来。然而，在这个故事中，“大年夜”却成了小女孩孤独、寒冷和绝望的背景。 请同学们仔细阅读课文第1自然段，找出下面这些信息： 时间 地点 人物 环境 初读感知 请同学们快速浏览课文1-4段，说说你读到了一个怎样的小女孩。 我读到了一个又冷又饿的小女孩。 请同学们自由读一读这个部分，分享自己的感受。 这个小女孩真是可怜，连最起码抵御严寒的衣物都没有！ 这句话通过“谁也没……谁也没……”这种双重否定的句式，强调了小女孩一整天的遭遇极其凄惨。 “一整天”突出了时间之长，小女孩在这么长的时间里都没有卖出一根火柴，没有得到一个硬币，反映出她的极度贫困和人们的冷漠无情。 这种简洁而有力的表述，让读者能够深切地感受到小女孩的孤独、无助和社会的残酷，增强了故事的悲剧色彩，引发读者对小女孩命运的同情和对社会现实的思考。 你从“大年夜”这个词语感受到了什么呢？ 从文中“大年夜”这个词语，我感受到了强烈的对比和深刻的情感冲击。“大年夜”通常是一个充满欢乐、团聚和温暖的时刻，家人会围坐在一起，共享年夜饭，庆祝新的一年的到来。然而，在这个故事中，“大年夜”却成了小女孩孤独、寒冷和绝望的背景。 她不仅没有家人的陪伴，没有热腾腾的年夜饭，甚至还要在寒冷的街头卖火柴来维持生计。这种对比使得小女孩的处境更加悲惨，更加令人同情。 这节课你收获了什么啦？ 课堂小结 我学会了从细节描写中去感受人物的情感和命运，比如文中对大年夜的描写与小女孩悲惨遭遇的对比，让我更能理解作者的写作意图。 1.书写本课生字，抄写词语； 2.用自己的话说一说这个故事，回家后将给你的爸爸妈妈听。 作业设计 $$