《纪念白求恩》课件-2024-2025学年统编版七年级上册语文同步课件（2024）

纪念白求恩 毛泽东 纪念白求恩 读标题，你获得了哪些信息？ 写作对象：白求恩 感情基调：追忆、怀念 纪念白求恩 白求恩是谁？ 为什么要怀念他？ 1938年，疯狂的日军不断入侵中国，许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。他工作极其负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，直至献出自己宝贵的生命。他就是加拿大共产党员——白求恩。 导 入 1.学习默读，学会圈点勾画，厘清文章思路。 2.学习对比手法和夹叙夹议的写法，理解对比手法的作用。 3.学习白求恩大夫的精神品质，树立正确的人生观。 冀 派遣 动机 极端 冷清 纯粹 佩服 高明 出路 不足道 鄙薄 殉职 热忱 狭隘 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 见异思迁 jià n yì sī qiān jì pài qiǎn dòng jī jí duān lěng qing chún cuì pèi fú gāo míng chū lù bù zú dào bǐ bó xùn zhí rè chén xiá ài niān qīng pà zhòng mò bù guān xīn má mù bù rén jīng yì qiú jīng 派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。 极端：极其、特别。 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 热忱：热情。忱，情意。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。。 纯粹：不掺杂别的成分的。 精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。 毛泽东 毛泽东(1893—1976),字润之，笔名子任，伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家、理论家。 湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国共产党第一代中央领导集体的核心。 1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。 1914年至1918年就读于湖南第一师范学校。早期即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义， 1921年参加创建中国共产党。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国中央人民政府主席等职。主要作品有《论持久战》 《为人民服务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子 · 咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。 12月1日，延安各界为白求恩举行了追悼大会，毛泽东同志送了花圈，并题写挽联：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”12月21日，毛泽东在延安写的《纪念白求恩》一文，让白求恩这个名字在中国家喻户晓。 朗读并勾画文中的记叙部分，了解人物事迹。 白求恩，加拿大人，是一位著名的医生。他于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争，1939年11月因病去世，以身殉职。 一、朗读课文，整体感知： 补充资料 诺尔曼 · 白求恩(1888—1939),伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。 1938年，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一个三人医疗队来到中国。1938年三四月间到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。1939年10月白求恩在涞源县摩天岭前线医治伤员时，不慎手指被细菌感染，但因病毒进入血液，病情急剧恶化。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。 二、感知人物 对于这样一位优秀的国际主义战士，作者是如何评价他的呢？ 请阅读、勾画文中的议论句，说一说作者赞颂了白求恩的哪些精神。 1段 2段 4段 3段 国际主义的精神 共产主义的精神 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 毫不利己专门利人的精神 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 对技术精益求精的精神 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神 总 分 总 1．课文第2、3段运用了对比的手法，请默读这两段，勾画出相应文字，完成下表，并分析运用对比的表达效果。 对比 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩       不少的人       极端的负责任 极端的热忱， 满腔热忱 对技术 精益求精 不负责任， 拈轻怕重， 喜欢自吹 冷冷清清， 漠不关心， 麻木不仁 见异思迁， 鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路 三、精读探究： 效果：本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品势显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。 2．作者对白求恩的评价，表达了对白求恩怎样的情感？哪些词语、语句表达了这种情感？大声朗读课文，圈点出文中表达作者情感的词语和语句并赏析。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 · · · · · · · · · 热情赞颂 两个“极端”连用，强调白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。 “负责任”和“热忱”都是褒义词，都表达了作者对白求恩的赞美、肯定的情感。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 · · · · · · · · · · 热情赞颂 这两个双重否定句的连用，加强了作者对白求恩的肯定的语气，强调了白求恩的精神感动了所有军民、伤员、战士。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 · · 热情赞颂 这句话用排比的句式，对白求恩进行了高度总结，强烈地表达出作者对白求恩精神的赞颂之情，也强调学习他的精神的重大意义，让我们“变为大有利于人民的人”。 对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。 沉痛悼念 3．本文是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇文章，通过前面的学习，请你说说这篇纪念文章表达了几层意思？ 一是悼念和赞美白求恩同志； 二是对比指出“不少的人”出现的问题； 三是号召大家向白求恩同志学习。 小结写法 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。 记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 本文的写作思路是先叙述再议论，最后和赞颂。先叙述白求恩支援中国抗战的事迹，再论述他毫不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述，最后表达痛惜之情，号召大家学习白求恩精神，这样的写作思路能让文章条理清晰，逻辑更严谨。 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 结束语 让我们一起来背诵这句话，并将其摘录下来作为自己的座右铭，时常勉励自己吧！ 谢谢观看 $$