第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固（高频材料题20题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期中真题分类汇编（贵州专用）

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 精选高频考题20题·材料题 考点概览 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 秦统一中国 1．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）制度创新是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题： 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 ——《礼记·礼运》 材料二：“禹传子，家天下” ——《三字经》 材料三：下图所示 材料四：下图所示 （1）根据材料一并结合所学知识，简述“天下为公，选贤任能”所反映的更替首领的制度。 （2）根据材料二并结合所学知识，简述夏朝实行的创新制度。 （3）根据材料三并结合所学知识，简述西周为巩固疆土，实行了什么制度？ （4）请结合所学知识，简述材料四中图片呈现的秦朝政治制度的名称。除制度创新外，为了巩固统一，秦朝还有哪些创新措施？（至少两条） 2．（2023七年级上·贵州安顺·七年级统考期中）每个朝代都有自己的印记。这些印记形成了中华民族独特的精神标识，诠释着中华文明的博大内涵。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一  这项秦朝的改革措施，是汉代进一步简化汉字必不可少的基础。如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在促进政治统一和文化统一的一切文化力量中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。 ——摘编自崔瑞德 鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 材料二  铸造一件青铜器，首先要做一个模型，用它翻出外范，而后刮去模型外一层，制成内范，也就是芯。范和芯要先烧制成陶，而后合在一起，中间就是空腔。将铜水注入空腔冷却后，除去范和芯，就是一件青铜器。这是中国古代著名的青铜器铸造工艺——泥范铸造法。 ——纪录片《国之重器》 材料三  战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说，议论政事既互相批判，又互相影响，这对于当时的社会变革及文化发展，起了促进作用。在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。 ——朱绍侯主编《中国古代史》 （1）根据材料一，指出“这项秦朝的改革措施”是指什么措施。根据材料一并结合所学知识，概括该措施有哪些影响。 （2）根据材料二指出青铜器制造的方法。结合所学知识，请写出一件商代著名的青铜器代表。 （3）材料三反映思想领域出现了什么局面？ 根据材料概括其影响。 （4）根据上述材料综合分析，你认为中华文明有何特点？ 3．（23-24七年级上·贵州六盘水·七年级统考期中）【秦统一中国】 材料一：秦王嬴政任用许多能干的人。李斯原来是楚国的一个小吏，被嬴政拜为客卿，王翦是秦国名将，伐楚失败，就亲自到王翦家当面检讨。 材料二：秦“分天下以为三十六郡”，王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千多年的行政定式确立了基本格局。 ——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》 材料三：我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的建立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 ——历史学家翦伯赞 （1）根据材料一中的图文资料，分析秦能灭六国、实现统一的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出秦统一后推行的地方行政制度，并分析其历史影响。 （3）根据材料三，指出翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？ 4．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦是为大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二  昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。 ——《左传》 材料三  周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 ——崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 （1）根据材料一并结合所学回答，体现“选贤与能”和“天下为家”的制度分别是什么？ （2）材料二反映了中国古代的哪一政治制度？结合所学知识，这一制度的作用是什么？ （3）写出材料三中秦始皇实施的地方行政制度名称，并根据材料概括该制度的优势。 5．（2023七年级上·贵州安顺·七年级统考期中）中国古代制度的创新影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是尧舜禹时期的哪一制度？我国古代社会由“公天下”变为“家天下”，这说明当时的首领继承方式发生了什么变化？ 材料二  “封建亲戚，以藩屏周”。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐……封弟周公旦于曲阜，曰鲁…… ——《史记·周本纪》 （2）根据所学知识回答，材料二反映出西周实行什么政治制度？根据材料指出当时有哪些人可以受封为诸侯？ 材料三  中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族，大一统国家的历史任务。 ——《凤凰网》 （3）依据材料三、概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。 6．（2023七年级上贵州铜仁·七年级统考期中）中国古代制度不断完善，学术思想活跃。阅读材料，回答问题。 材料一： （1）根据材料一及所学知识，指出西周实行的政治制度及其目的。 材料二：秦始皇把全国分成36那，每个那又分成数目不等的县。所有这些官员都由中央任命。并接受固定的俸禄。他们的职位不是世袭的。随时可以罢免……此后。这个制度成了后世王朝的典范。 ——摘编自摧瑞德《剑桥中国秦汉史》 （2）根据材料二指出秦朝在地方实行的制度及其历史地位。 材料三：春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，学派之间展开滋到的辩论，相互抨击，又相互影响，取长补短。出现了学术思想文化繁荣的局面。 ①在政治上主张“无为而治”—— ②以“仁”为核心思想，主张以德治国—— ③强调以法治国.树立君主的权威—— ④主张“兼爱”“非攻”—— （3）请你将材料三图片中的人物名字写在对应的横线上。 （4）结合上述材料及所学知识，你认为一个国家发展的因素有哪些？ 7．（2023七年级上·贵州黔东南·七年级统考期中）寻迹文化源，共享文明潮。阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，随着生产力的提高，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，出现了各家学派之间激烈论争的局面。 材料二 图1                                     图2 材料三 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——《论语》 （1）材料一中的“局面”是指我国思想学术领域出现的哪一现象？根据材料指出出现这一局面的历史背景以及各学派论争的共同问题各是什么？ （2）结合所学写出材料二中图1文字的名称。我国有文字可考的历史始于哪一朝代？图2所示相关的措施实施的根本目的是什么？ （3）材料三是哪一历史人物的思想学说？他是哪一学派的创始人？他被后人视为“万世师表”，根据所学说说此人物能有如此地位的原因。 8．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）阅读下列材料回答问题 材料一： 图一                                                                            图二 材料二： 图一                                   图二                                                   图三 材料三：秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。 ——司马迁《史记》 在我看来，嬴政是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。我说他是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向……在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 （1）材料一中的图一是某同学制作的秦朝疆域的坐标图，请你填写出方框内秦朝疆域的四至分别是哪里。 A：   C：   B：   D： （2）材料一中的图二反映了秦朝在政治上创立的什么制度？同时为了加强对地方的管理，在地方上又实行什么制度？ （3）依据材料二并结合所学知识，依次归纳秦朝为巩固统一采取的措施？这些措施有什么作用？ （4）有人说秦始皇是千古一帝，也有人说他是暴君，请你仔细阅读材料三并结合所学知识，说出你的观点并说明理由。 9．（2023七年级上·贵州黔南·七年级统考期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强……为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国……政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王（赢）政“奋六世之余烈，振长策而御字内”，果断地发动大规模的兼并战争。从公元前230年灭韩至公元前221年灭齐，前后只用十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——整理自白寿彝主编《中国通史》 材料二：嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度；二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度，此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 图⑥                                        图⑦ 图⑧                                             图⑨ 材料三： 秦巩固统一的措施 图示 统一文字 图______（填图片序号） 统一货币 图______（填图片序号） 统一度量衡 图______（填图片序号） 修筑长城 图______填图片序号） （1）从材料一中指出秦国统一六国的条件。 （2）根据材料二，说出在统一国家建立后嬴政的“新称呼”。结合所学知识，说出秦朝建立了哪一地方行政制度？ （3）观察图⑥至图⑨，将正确的序号填入材料三中的表格。 （4）综上所述，从统一多民族国家建立和发展的角度，谈谈你的感悟。 10．（2023七年级上·贵州黔西·七年级统考期中）根据材料，请回答 材料一：秦巩固统一的措施（部分）： 材料二：秦灭六国，始皇采纳丞相李斯建议，废古封国制而以……制代替。 （1）根据材料一中的图一，秦始皇为加强统治，在政治上开创了一套怎样的政治体制？ （2）根据图二、图三，为了促进经济、文化的交流，秦始皇在经济、文化上分别采取什么了措施？ （3）材料二表明秦朝在地方上实行什么措施来管理地方？ 秦末农民大起义 11．（2023七年级上·贵州遵义·七年级统考期中）站以来，战争与和平都是人们思考的重大问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 章回 名称 第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 第四十四回 孔明用智激周瑜 孙权决计破曾操 第四十九回 七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火 第八十回 曹不废帝暴炎刘 汉王正位续大统 材料四  能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打，这就是战争与和平的辩证法……和平必须以强大实力为后后，能打赢才能有力遏制战争。中国人民珍爱和平，坚定不移走和平发展道路，中国军队始终是维护世界和平的坚定力量。中国渴望和平，但决不会因此而放弃我们的正当权益，决不会拿国家的核心利益做交易。中国决不干称王称霸的事，决不会搞侵略扩张，但如果有人要把战争强加到我们头上，我们必须能决战决胜 ——习近平在十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议上讲话 （1）材料一反映了哪一时期的形势？请说出你的理由？ （2）材料二图片是什么事件？这次事件爆发的根本原因是什么？ （3）材料三中“三江口周瑜纵火”指的是什么历史事件？有何影响？ （4）根据材料四，结合所学知识，谈谈中国如何走“和平发展道路”？ 12．（2023七年级上·贵州六盘水·七年级统考期中）中华文明上下五千年，知所从来，文明所往。某历史兴趣小组的同学们以“建立·发展”为主题开展探究活动，请你完成活动任务。 任务一  以史·启迪未来 任务二  阐释·兴起灭亡 材料一  秦朝（秦始皇）搭好了大一统的框架，创立的大一统是个全面的大一统，包括政治大一统、经济大一统、社会大一统、交通大一统、文字大一统。 ——摘编自《中华文化要义：大一统》 材料二  秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。秦人之亡，非在外力，而在于自身。 ——摘编自《过秦论》 （1）历史人物影响历史的发展和走向。简述任务一中人物的共同点，并谈谈对你的启示。 （2）请从任务二的材料一“大一统的框架”中任选两个，指出其具体措施。这些措施有何共同作用？ （3）公元前209年哪一重大事件的发生预示着秦王朝“短命而亡”？根据任务二中材料二并结合所学分析秦朝灭亡的根本原因。 13．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，在我国历史上占有重要地位。 材料一  秦皇扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二  《秦始皇巩固统一的措施》示意图。 （1）材料一描述了秦王灭六国、统一全国的气势。请写出秦灭六国的一项条件。 （2）材料二示意图中①②③④⑤分别填什么，请在答题卡对应位置完成。 （3）材料二《秦始皇巩固统一的措施》中哪些措施加速了秦朝的灭亡？举一例即可。并结合所学知识，谈谈这一系列措施对国家的发展有何进步作用。 14．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  封建（封疆建国）亲戚，以藩（藩国，诸侯国的意思）屏周（拱卫周王室）。 材料二  奏王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三  如图是秦朝的政治建制示意图。 材料四  斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ——司马迁《史记·陈涉世家》 （1）材料一中所述的是西周的什么政治制度？并根据材料指出实行这种制度目的是什么？ （2）材料二中的“秦王”是谁（写出姓名）？“秦王扫六合”是在哪一年完成？ （3）材料三中，秦朝在地方上推行什么制度？这个制度对后世产生怎样的影响？ （4）材料四指的是什么历史事件？秦朝灭亡的根本原因是什么？ 15．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）某校七年级历史兴趣小组正开展“秦帝国兴亡”的主题探究活动，请你也来参加。阅读下列地图及材料，回答问题。 材料一：战国形势图 材料二：“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 材料三：二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记•陈涉世家》 材料四：秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？ ——《史记•秦始皇本纪》 （1）材料一中哪个国家后来实力大增？它实力增强主要与哪次变法有关？ （2）根据材料二结合所学知识，指出“秦王扫六合”产生了什么影响？为了巩固这个国家的统一，它的统治者在经济方面采取了哪些措施？ （3）材料三所述是哪一历史事件的直接原因？这次事件在中国历史上有何地位？ （4）结合材料四和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启示？ 西汉建立和“文景之治” 16．（2023七年级上·贵州黔东南·七年级统考期中）阅读材料，回答问题。 材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——[唐]李白 （1）材料一中“秦王”是谁？“扫六合”指的是什么？ 材料二：如图所示 （2）依据材料二，指出秦朝为加强对全国的统治，创建的政治制度是什么？丞相的职责是什么？ 材料三：如图所示 （3）材料三的三幅图，分别反映了秦朝为巩固统一采取的什么重要措施？ 材料四：斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——司马迁《史记•陈涉世家》 （4）写出材料四的历史事件名称。 材料五：汉兴，……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书•食货志》 材料六：夏五月，兵皆罢归家，今天下已定，令各归其县，复故爵田宅……令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身（免徭役）。 ——班固《汉书》 （5）阅读材料五，西汉初年，统治者面对如此社会境况，推行的政策是什么？材料六反映了该政策的哪一措施？ 材料七：（汉景帝）曰：“农，天下之本也，黄金玉珠，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。” ——《史记▪平准书》 （6）材料七反映了文景时期的哪一措施？结合材料七及所学知识，说说汉朝后来出现了什么景象？ 17．（2023七年级上·贵州黔东南·七年级统考期中）发展农业，改善民生。阅读材料，回答问题。 材料一  距今10000年左右，我国长江中下游的先民开始栽培如下图的农作物，……距今7000年的浙江余姚某遗址也发现了此作物大量谷壳的堆积。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 材料二  尤其是春秋后期，……（生产工具和耕作技术）的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林，扩大耕地创造了条件，这是春秋时期农业生产水平提高的主要标志。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 材料三  文帝重视农业，十三年下诏全免田租。景帝元年复收田租之半，即三十税一，并成为汉朝定制。文帝时，丁男徭役减为“三年而一事”。 （1）据材料一，指出图中是何种农作物？结合所学知识，指出“某遗址”是哪一原始居民的生活区域？ （2）结合所学知识指出，材料二中的生产工具和耕作技术分别是指什么？ （3）据材料三，概括文帝、景帝发展农业的措施？他们的统治局面历史上称为什么？ 18．（2023七年级上·贵州遵义·七年级统考期中）农业是人类“母亲产业”，是人类抵御自然和赖以生存的根本。社会生产的发展首先开始于农业，然后才有手工业、商业……的兴盛。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 材料二  汉文帝说：“夫农天下之本也。”汉景帝说：“农业是天下之根本。黄金朱玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。” ——《汉书》节选 材料三  楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——《史记》 材料四  江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 （1）据材料一中图一图二，是什么工具的使用促进了农业生产的发展？ （2）材料二中两位皇帝在位期间，生产发展、社会稳定，出现了哪一盛世局面？ （3）材料中《宋书》里描写的南朝时的江南与《史记》里描写的江南与什么不同？ （4）材料四中“江南之为国盛矣”的原因有哪些，请列举其中两条。 （5）综合上述材料，谈谈你的体会。 19．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡（无）盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 材料二：上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。（五年）夏五月，兵皆罢归家，诏曰：“……今天下已定，令各归其县……民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人”。 材料三：文帝即位，躬修俭节，思安百姓。……专务以德化民，是以海内殷富，兴于礼义。（又）曰：“农，天下之大本也。……故今兹亲率群臣农以劝之。其赐天下民今年田租之半。”（景帝）令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。 （1）请根据材料一，归纳出西汉建立后，面临的是一种什么样的社会状况？这一状况是怎样造成的？ （2）材料二中的“上”是谁？他采取的措施被称为什么政策？ （3）根据材料二和材料三，归纳出这两则材料的统治者采取的措施有何共同之处？ 20．（2023七年级上·贵州黔西·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一　西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象。那时牲畜奇缺，皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车。 材料二　汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注意发展农业生产。文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。……他们提倡节俭，并以身作则。文景时期，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来。 材料三　到景帝后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿线的绳子烂了，散钱多得无法计算。 （1）材料一反映了什么社会状况？ （2）依据材料二，汉初统治者为改变当时的社会状况采取了什么政策？ （3）材料三反映了出现什么局面？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！31 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 精选高频考题20题·材料题 考点概览 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 秦统一中国 1．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）制度创新是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题： 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 ——《礼记·礼运》 材料二：“禹传子，家天下” ——《三字经》 材料三：下图所示 材料四：下图所示 （1）根据材料一并结合所学知识，简述“天下为公，选贤任能”所反映的更替首领的制度。 （2）根据材料二并结合所学知识，简述夏朝实行的创新制度。 （3）根据材料三并结合所学知识，简述西周为巩固疆土，实行了什么制度？ （4）请结合所学知识，简述材料四中图片呈现的秦朝政治制度的名称。除制度创新外，为了巩固统一，秦朝还有哪些创新措施？（至少两条） 【答案】（1）制度：禅让制。 （2）制度：世袭制。 （3）制度：分封制。 （4）名称：君主专制中央集权制度。 创新措施：设立三公九卿制；统一文字；统一货币等。 【解析】（1）制度：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”并结合所学知识可知，反映的是尧舜禹时期实行的禅让制，根据个人道德品质和才能去选举部落联盟首领。 （2）制度：根据材料二“禹传子，家天下”并结合所学世袭制的知识可知，夏启即位，标志着家天下取代公天下，世袭制确立。 （3）制度：根据材料三示意图并结合西周时期的实行的分封制，稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。 （4）名称：根据材料四“皇帝、太尉、郡守”等信息并结合所学秦朝的统治可知，反映的是秦朝采纳法家学说，建立起君主专制中央集权制度。 创新措施：结合所学秦始皇统治时期巩固统治的措施可知，主要内容有设立三公九卿制；统一文字，以小篆作为通用文字；统一货币，以圆形方孔半两钱作为通用货币等。 2．（2023七年级上·贵州安顺·七年级统考期中）每个朝代都有自己的印记。这些印记形成了中华民族独特的精神标识，诠释着中华文明的博大内涵。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一  这项秦朝的改革措施，是汉代进一步简化汉字必不可少的基础。如果没有秦的改革，可以想象，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去……在促进政治统一和文化统一的一切文化力量中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素。 ——摘编自崔瑞德 鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 材料二  铸造一件青铜器，首先要做一个模型，用它翻出外范，而后刮去模型外一层，制成内范，也就是芯。范和芯要先烧制成陶，而后合在一起，中间就是空腔。将铜水注入空腔冷却后，除去范和芯，就是一件青铜器。这是中国古代著名的青铜器铸造工艺——泥范铸造法。 ——纪录片《国之重器》 材料三  战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说，议论政事既互相批判，又互相影响，这对于当时的社会变革及文化发展，起了促进作用。在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。 ——朱绍侯主编《中国古代史》 （1）根据材料一，指出“这项秦朝的改革措施”是指什么措施。根据材料一并结合所学知识，概括该措施有哪些影响。 （2）根据材料二指出青铜器制造的方法。结合所学知识，请写出一件商代著名的青铜器代表。 （3）材料三反映思想领域出现了什么局面？ 根据材料概括其影响。 （4）根据上述材料综合分析，你认为中华文明有何特点？ 【答案】（1）统一文字；促进了政治和文化的统一；有利于国家的巩固和发展；便利政令的传达和文化的交流。 （2）泥范铸造法；司母戊鼎；四羊方尊等 （3）百家争鸣；促进了社会变革及文化发展；为以后中国思想文化奠定基础。 （4）中华文明博大精深，源远流长 【解析】（1）措施：根据材料“这项秦代的改革，是汉代逐步发展的进一步简化字体的必不可少的基础，结果是楷体字从此一直成为通用文字，直到近几十年才让位于中华人民共和国现在使用的‘简体字’”可知，秦统一后，统一文字，把小篆作为通用文字颁行全国。 影响：根据材料“这项秦代的改革，是汉代逐步发展的进一步简化字体的必不可少的基础，结果是楷体字从此一直成为通用文字”可得出，该措施的影响是促进了政治和文化的统一；根据材料“……在造成政治统一和文化统一的一切文化力量中，文字的一致性几乎肯定是最有影响的因素”可得出，有利于国家的巩固和发展；便利政令的传达和文化的交流。 （2）方法：依据材料二“这是中国古代著名的青铜器铸造工艺——泥范铸造法”可得出是泥范铸造法；代表：依据所学可知，商周时期是我国青铜制造繁盛时期，主要代表作品有司母戊鼎和四羊方尊等。 （3）局面：依据材料三“战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家”可知是百家争鸣。 影响：依据材料三“这对于当时的社会变革及文化发展，起了促进作用”可得出促进了社会变革及文化发展；依据材料“成为以后中国思想文化的主要源头。”可得出为以后中国思想文化奠定基础。 （4）特点：根据上述材料，可从其内涵和历史悠久等角度进行分析，例如中华文明发展的特点是中华文明博大精深和源远流长。 3．（23-24七年级上·贵州六盘水·七年级统考期中）【秦统一中国】 材料一：秦王嬴政任用许多能干的人。李斯原来是楚国的一个小吏，被嬴政拜为客卿，王翦是秦国名将，伐楚失败，就亲自到王翦家当面检讨。 材料二：秦“分天下以为三十六郡”，王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千多年的行政定式确立了基本格局。 ——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》 材料三：我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的建立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 ——历史学家翦伯赞 （1）根据材料一中的图文资料，分析秦能灭六国、实现统一的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出秦统一后推行的地方行政制度，并分析其历史影响。 （3）根据材料三，指出翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？ 【答案】（1）原因：秦王嬴政任用贤才；商鞅变法使秦国实力超过东方六国；长平之战后，东方六国再也抵挡不了秦的进攻。 （2）制度：郡县制。影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，对我国疆域的初步形成奠定了基础。 （3）评价：秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。依据：顺应了中国历史发展的方向，消灭了封建领主制，创立了专制中央集权制度。 【解析】（1）原因：根据材料一“秦王嬴政任用许多能干的人”可得出秦王嬴政任用贤才；根据图片“商鞅变法”可得出商鞅变法使秦国实力超过东方六国；根据图片“长平之战”并结合所学可得出长平之战后，东方六国再也抵挡不了秦的进攻。 （2）制度：根据材料二“秦‘分天下以为三十六郡’”并结合所学知识可知，秦朝废除分封制，推行郡县制。 影响：根据材料“这种地方行政管理方式，也为后来两千多年的行政定式确立了基本格局。”并结合所学可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，对我国疆域的初步形成奠定了基础。 （3）评价：根据材料三“我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物”可得出秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。依据：根据材料“而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，在中国历史上，消灭了封建领主制”可得出顺应了中国历史发展的方向，消灭了封建领主制；根据材料“开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。”可得出创立了专制中央集权制度。 4．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦是为大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二  昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。 ——《左传》 材料三  周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 ——崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 （1）根据材料一并结合所学回答，体现“选贤与能”和“天下为家”的制度分别是什么？ （2）材料二反映了中国古代的哪一政治制度？结合所学知识，这一制度的作用是什么？ （3）写出材料三中秦始皇实施的地方行政制度名称，并根据材料概括该制度的优势。 【答案】（1）制度：禅让制；世袭制。 （2）制度：分封制； 积极：一定程度上保证了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 （3）制度：郡县制。 优势：官员都由中央任命，接受固定的俸禄，职位不是世袭的，随时可以罢免，有利于加强中央集权，巩固统治。 【解析】（1）制度：相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。为了增强实力，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。当时实行禅让制，即将部落联盟首领的位子传给贤德之人。根据材料“天下为公，选贤与能，讲信修睦”并结合所学可知，最能体现“选贤与能”的制度是禅让制。 据材料“今大道既隐，天下为家”和所学知识可知，禹死后，启继承了禹的位置，后世王位由世袭产生，禅让制被世袭制所取代，从“公天下”变为“家天下”。 （2）制度：据材料二“兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人”和所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。 作用：根据所学知识可知，古代帝王的后裔和商的遗民以及立功的将士，让他们在地方作“诸侯”，分区管理，辅佐周王，被封的“诸侯”在“封国”内继续分封，通过这种逐级分封，下级对上级承担缴纳贡物，军事保卫，服从命令等义务，保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 （3）制度：据材料三“秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县”可知，秦始皇实施的地方行政制度名称是郡县制，在中央集权体制下， 古代中国采用郡 、 县二级政权的地方行政制度。 优势：根据材料“这些（县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免”可知，该制度的优势是官员都由中央任命，接受固定的俸禄，职位不是世袭的，随时可以罢免，有效地加强了中央集权，巩固了统治。 5．（2023七年级上·贵州安顺·七年级统考期中）中国古代制度的创新影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是尧舜禹时期的哪一制度？我国古代社会由“公天下”变为“家天下”，这说明当时的首领继承方式发生了什么变化？ 材料二  “封建亲戚，以藩屏周”。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐……封弟周公旦于曲阜，曰鲁…… ——《史记·周本纪》 （2）根据所学知识回答，材料二反映出西周实行什么政治制度？根据材料指出当时有哪些人可以受封为诸侯？ 材料三  中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族，大一统国家的历史任务。 ——《凤凰网》 （3）依据材料三、概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。 【答案】（1）制度：禅让制。变化：世袭制代替了禅让制。 （2）制度：分封制。人物；先代帝王后人、功臣、谋士等人。 （3）积极作用：有利于集中统一的管理国家。 【解析】（1）制度：根据材料一中“天下为公，选贤与能”并结合所学可知，原始社会时期的禅让制，主张将部落首领让给贤能之人，体现了“天下为公，选贤与能”。 变化：根据材料“我国古代社会由公天下变为家天下”和结合所学知识可知，启继承禹的王位，标志着我国古代社会由“公天下”变为“家天下”，这说明当时的首领继承方式的变化是世袭制代替了禅让制。 （2）制度：根据材料二“封建亲戚，以藩屏周”并结合所学知识可知，材料二反映的是西周实行分封制。 人物：根据材料“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐……封弟周公旦于曲阜，曰鲁……”可知，材料反映出先代帝王后人、功臣、谋士等人可以受封为诸侯。 （3）积极作用：根据材料“其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务”可知，中央集权制度对我国历史发展具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家，有利于集中统一的管理国家。 6．（2023七年级上贵州铜仁·七年级统考期中）中国古代制度不断完善，学术思想活跃。阅读材料，回答问题。 材料一： （1）根据材料一及所学知识，指出西周实行的政治制度及其目的。 材料二：秦始皇把全国分成36那，每个那又分成数目不等的县。所有这些官员都由中央任命。并接受固定的俸禄。他们的职位不是世袭的。随时可以罢免……此后。这个制度成了后世王朝的典范。 ——摘编自摧瑞德《剑桥中国秦汉史》 （2）根据材料二指出秦朝在地方实行的制度及其历史地位。 材料三：春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，学派之间展开滋到的辩论，相互抨击，又相互影响，取长补短。出现了学术思想文化繁荣的局面。 ①在政治上主张“无为而治”—— ②以“仁”为核心思想，主张以德治国—— ③强调以法治国.树立君主的权威—— ④主张“兼爱”“非攻”—— （3）请你将材料三图片中的人物名字写在对应的横线上。 （4）结合上述材料及所学知识，你认为一个国家发展的因素有哪些？ 【答案】（1）分封制；目的：为了稳定当时的政治秩序，巩固周天子的统治地位。 （2）制度：郡县制；历史地位：郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）①老子；②孔子；③韩非；④墨子。 （4）示例：合理的社会制度；国家统一、社会安定；文化思想的发展程度；适时改革，与时俱进。 【解析】（1）制度：根据材料一图示信息并结合所学知识可知，西周实行的政治制度是分封制；目的：结合所学可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 （2）制度：根据材料二“秦始皇把全国分成36那，每个那又分成数目不等的县”可知秦朝在地方实行的制度是郡县制；历史地位：根据材料二“这个制度成了后世王朝的典范”并结合所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）人物：根据所学知识可知，老子在政治上主张“无为而治”，追求小国寡民的理想社会，①老子；根据所学知识可知，孔子的思想核心是“仁”，他反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定，②孔子；根据所学知识可知，韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，③韩非；根据所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，④墨子。 （4）因素：结合上述材料及所学知识，可以总结出以下几点作为国家发展的重要因素：合理的社会制度：材料二中提到的秦始皇推行的郡县制，是一种集权管理方式，有助于提高行政效率，加强中央对地方的控制，合理的社会制度能够促进资源的有效配置和社会秩序的维护； 国家统一、社会安定：秦始皇统一六国，建立了统一的中央集权国家，为经济发展和社会进步提供了稳定的政治环境，国家统一和社会安定是经济繁荣和发展的重要前提；文化思想的发展程度：材料三描述了春秋战国时期的百家争鸣现象，文化的繁荣能够提升民族的创造力和凝聚力，为国家的发展提供智力支持；适时改革，与时俱进：秦始皇推行的郡县制是对之前分封制的一种革新，体现了国家治理模式的进化，适时的改革可以使制度更加适应时代的需求，推动社会的进步。 7．（2023七年级上·贵州黔东南·七年级统考期中）寻迹文化源，共享文明潮。阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，随着生产力的提高，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，出现了各家学派之间激烈论争的局面。 材料二 图1                                     图2 材料三 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——《论语》 （1）材料一中的“局面”是指我国思想学术领域出现的哪一现象？根据材料指出出现这一局面的历史背景以及各学派论争的共同问题各是什么？ （2）结合所学写出材料二中图1文字的名称。我国有文字可考的历史始于哪一朝代？图2所示相关的措施实施的根本目的是什么？ （3）材料三是哪一历史人物的思想学说？他是哪一学派的创始人？他被后人视为“万世师表”，根据所学说说此人物能有如此地位的原因。 【答案】（1）百家争鸣；春秋战国时期，随着生产力的提高，诸侯割据纷争，社会急剧变化；如何治理国家。 （2）甲骨文；商朝开始；巩固统治。 （3）孔子；儒家学派；他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 【解析】（1）现象：根据材料一“儒、法、道、墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，出现了各家学派之间激烈论争的局面。”结合所学可知，材料一中的“局面”是指我国思想学术领域出现的百家争鸣现象。 背景：根据材料一“春秋战国时期，随着生产力的提高，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，出现了各家学派之间激烈论争的局面”可知，出现这一局面的历史背景是春秋战国时期，随着生产力的提高，诸侯割据纷争，社会急剧变化。 共同问题：结合所学可知，春秋战国时期社会急剧变化，各学派论争的共同问题是如何治理国家。 （2）文字：结合所学可知，材料二中图1文字的名称是甲骨文。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 朝代：结合所学可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 目的：结合所学可知，图2所示相关的措施是秦朝统一文字，实施的根本目的是巩固统治。 （3）人物：根据材料三“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“《论语》”结合所学可知，材料三是孔子的思想学说。 学派：结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人，他被后人视为“万世师表”。 原因：根据所学可知，孔子被视为“万世师表”是因为他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 8．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）阅读下列材料回答问题 材料一： 图一                                                                            图二 材料二： 图一                                   图二                                                   图三 材料三：秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。 ——司马迁《史记》 在我看来，嬴政是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。我说他是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向……在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 （1）材料一中的图一是某同学制作的秦朝疆域的坐标图，请你填写出方框内秦朝疆域的四至分别是哪里。 A：   C：   B：   D： （2）材料一中的图二反映了秦朝在政治上创立的什么制度？同时为了加强对地方的管理，在地方上又实行什么制度？ （3）依据材料二并结合所学知识，依次归纳秦朝为巩固统一采取的措施？这些措施有什么作用？ （4）有人说秦始皇是千古一帝，也有人说他是暴君，请你仔细阅读材料三并结合所学知识，说出你的观点并说明理由。 【答案】（1） 长城一带 东海 南海 陇西 （2）制度：大一统的中央集权制度。地方制度：郡县制。 （3）措施：统一货币，统一文字，统一度量衡。作用：有利于国家对经济文化的管理，促进各地经济文化的交流。 （4）观点：秦始皇是千古一帝 理由：秦始皇建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家，政治上建立了中央集权制度，在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、监察，在地方，实行郡县制，加强了中央集权；经济上，秦始皇统一货币、统一度量衡；文化上，统一文字；军事上，派将军蒙恬北击匈奴，修筑长城。秦始皇对中国和世界历史都产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局。所以秦始皇是千古一帝。 【解析】（1）疆域：依据材料一中图一秦朝四至结合所学可知，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （2）制度：依据材料一中的图二结合所学可知，秦统一后，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌握。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）措施：依据材料二并结合所学知识可知，图一反映的是统一货币；图二反映的是统一文字；图三反映的是统一度量衡。 作用：这些措施的作用都有利于国家对经济文化的管理，促进各地经济文化的交流。 （4）论述：本题要求结合材料三和所学知识，拟定观点，材料三主要强调秦始皇是一个杰出人物，因此可拟定观点“秦始皇是千古一帝”，再结合所学知识从秦始皇功绩加以论述即可。例：观点：秦始皇是千古一帝。理由是秦始皇建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家，政治上建立了中央集权制度。在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、监察；在地方，实行郡县制，加强了中央集权；经济上，秦始皇统一货币、统一度量衡；文化上，统一文字；军事上，派将军蒙恬北击匈奴，修筑长城。秦始皇对中国和世界历史都产生深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局。所以秦始皇是千古一帝。 9．（2023七年级上·贵州黔南·七年级统考期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强……为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国……政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王（赢）政“奋六世之余烈，振长策而御字内”，果断地发动大规模的兼并战争。从公元前230年灭韩至公元前221年灭齐，前后只用十年时间，便“初并天下”，统一了六国。 ——整理自白寿彝主编《中国通史》 材料二：嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度；二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度，此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 图⑥                                        图⑦ 图⑧                                             图⑨ 材料三： 秦巩固统一的措施 图示 统一文字 图______（填图片序号） 统一货币 图______（填图片序号） 统一度量衡 图______（填图片序号） 修筑长城 图______填图片序号） （1）从材料一中指出秦国统一六国的条件。 （2）根据材料二，说出在统一国家建立后嬴政的“新称呼”。结合所学知识，说出秦朝建立了哪一地方行政制度？ （3）观察图⑥至图⑨，将正确的序号填入材料三中的表格。 （4）综上所述，从统一多民族国家建立和发展的角度，谈谈你的感悟。 【答案】（1）条件：社会经济的发展，各地联系的加强，具备了统一的社会基础；变法增强了秦国的实力，具有进行统一战争的可能性。 （2）皇帝；郡县制。 （3）统一文字⑥；统一货币⑨；统一度量衡⑧；修筑长城⑦。 （4）统一多民族国家的形成和发展，成为中华民族不断凝聚在一起的重要条件和基础；中华民族共同体意识的凝聚发展，成为中国统一多民族国家不断巩固和发展的重要推动力；中国现代国家的探索和建设，进一步巩固和加强了中华民族共同体意识。 【解析】（1）根据材料一，由“一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强……为统一提供了必要的社会基础”，可知社会经济的发展，各地联系的加强，具备了统一的社会基础；由“另一方面，秦国……政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性”，可知变法增强了秦国的实力，具有进行统一战争的可能性。因此秦国统一六国的条件，是社会经济的发展，各地联系的加强，具备了统一的社会基础；变法增强了秦国的实力，具有进行统一战争的可能性。 （2）根据材料二，结合所学知识可知，公元前221年秦王嬴政顺应历史发展的潮流，灭六国统一了中国，完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一多民族的中央集权制国家，嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”；皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。在地方推行郡县制，郡守和县令的是由皇帝任命产生。因此在统一国家建立后嬴政的“新称呼”是皇帝；秦朝建立的地方行政制度是郡县制。 （3）根据材料三，由图⑥至图⑨，结合所学知识可知，秦朝灭六国，建立中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；创立了大一统的中央集权制度；统一文字、货币、度量衡；统一车辆和道路的宽窄，开凿灵渠；反击匈奴，修建长城等。因此填写统一文字⑥；统一货币⑨；统一度量衡⑧；修筑长城⑦。 （4）结合所学知识可知，我们认识到，统一多民族国家的形成和发展，成为中华民族不断凝聚在一起的重要条件和基础；中华民族共同体意识的凝聚发展，成为中国统一多民族国家不断巩固和发展的重要推动力；中国现代国家的探索和建设，进一步巩固和加强了中华民族共同体意识。 10．（2023七年级上·贵州黔西·七年级统考期中）根据材料，请回答 材料一：秦巩固统一的措施（部分）： 材料二：秦灭六国，始皇采纳丞相李斯建议，废古封国制而以……制代替。 （1）根据材料一中的图一，秦始皇为加强统治，在政治上开创了一套怎样的政治体制？ （2）根据图二、图三，为了促进经济、文化的交流，秦始皇在经济、文化上分别采取什么了措施？ （3）材料二表明秦朝在地方上实行什么措施来管理地方？ 【答案】（1）中央集权制。 （2）经济上：统一货币（或全国统一使用圆形方孔半两钱）；文化上：统一文字。（或以小篆作为全国通用文字） （3）郡县制。 【解析】（1）根据所学知识可知，秦朝建立后为了巩固统治，在政治上建立了专制主义中央集权制度。在中央，皇权至高无上。三公对皇帝负责。在地方上实行郡县制。 （2）第一问：根据所学知识可知，为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。在经济上，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。第二问：根据所学知识可知，在文化上，秦始皇为消除文字上的差异，以小篆 作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （3）根据“废古封国制”并结合所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 秦末农民大起义 11．（2023七年级上·贵州遵义·七年级统考期中）站以来，战争与和平都是人们思考的重大问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 章回 名称 第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 第四十四回 孔明用智激周瑜 孙权决计破曾操 第四十九回 七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火 第八十回 曹不废帝暴炎刘 汉王正位续大统 材料四  能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打，这就是战争与和平的辩证法……和平必须以强大实力为后后，能打赢才能有力遏制战争。中国人民珍爱和平，坚定不移走和平发展道路，中国军队始终是维护世界和平的坚定力量。中国渴望和平，但决不会因此而放弃我们的正当权益，决不会拿国家的核心利益做交易。中国决不干称王称霸的事，决不会搞侵略扩张，但如果有人要把战争强加到我们头上，我们必须能决战决胜 ——习近平在十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议上讲话 （1）材料一反映了哪一时期的形势？请说出你的理由？ （2）材料二图片是什么事件？这次事件爆发的根本原因是什么？ （3）材料三中“三江口周瑜纵火”指的是什么历史事件？有何影响？ （4）根据材料四，结合所学知识，谈谈中国如何走“和平发展道路”？ 【答案】（1）时期：西周。理由：公元前1046年，周武王通过牧野之战推翻商朝统治，建立西周，定都镐京。 （2）事件：陈胜吴广起义。根本原因：秦的暴政。 （3）事件：赤壁之战；影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 （4）做法：中国能走和平发展道路，必须坚持中国共产党的领导，爱好和平，奉行独立自主的和平外交政策；中国坚持走和平发展道路，但是我们绝不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。 【解析】（1）时期与理由：根据材料一，可知地图中含有“周”，“镐京”，“牧野”，结合所学知识可知，材料一反映的是西周时期的形势，因为公元前1046年，周武王通过牧野之战推翻商朝统治，建立西周，定都镐京。因此周武王灭亡商朝建立西周的决定性战役是牧野之战。 （2）事件与原因：根据材料二图片，可知与陈胜、吴广相关，结合所学知识可知，由于秦的暴政；公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权；陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。因此材料二图片是陈胜吴广起义；这次事件爆发的根本原因是秦的暴政。 （3）事件与影响：根据材料三中“三江口周瑜纵火”，可知与火烧赤壁相关，结合所学知识可知，208年曹操为乘胜消灭孙权和依附荆州势力的刘备，统一全国发动赤壁之战，刘备采用了诸葛亮的建议，联合江东的孙权，孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军；赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 （4）做法：根据材料四“中国人民珍爱和平，坚定不移走和平发展道路，中国军队始终是维护世界和平的坚定力量。中国渴望和平，但决不会因此而放弃我们的正当权益，决不会拿国家的核心利益做交易。中国决不干称王称霸的事，决不会搞侵略扩张，但如果有人要把战争强加到我们头上，我们必须能决战决胜”，结合所学知识可知，中国能走和平发展道路，必须坚持中国共产党的领导，爱好和平，奉行独立自主的和平外交政策；中国坚持走和平发展道路，但是我们绝不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。 12．（2023七年级上·贵州六盘水·七年级统考期中）中华文明上下五千年，知所从来，文明所往。某历史兴趣小组的同学们以“建立·发展”为主题开展探究活动，请你完成活动任务。 任务一  以史·启迪未来 任务二  阐释·兴起灭亡 材料一  秦朝（秦始皇）搭好了大一统的框架，创立的大一统是个全面的大一统，包括政治大一统、经济大一统、社会大一统、交通大一统、文字大一统。 ——摘编自《中华文化要义：大一统》 材料二  秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。秦人之亡，非在外力，而在于自身。 ——摘编自《过秦论》 （1）历史人物影响历史的发展和走向。简述任务一中人物的共同点，并谈谈对你的启示。 （2）请从任务二的材料一“大一统的框架”中任选两个，指出其具体措施。这些措施有何共同作用？ （3）公元前209年哪一重大事件的发生预示着秦王朝“短命而亡”？根据任务二中材料二并结合所学分析秦朝灭亡的根本原因。 【答案】（1）共同点：都是亡国之君，都是昏庸的暴君。 启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要勤政爱民，实行仁政等。 （2）政治大一统：确立中央集权制度（皇帝制、郡县制）；经济大一统：统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡；交通大一统：统一车辆和道路的宽窄；文字大一统：统一文字（小篆）。（列举两个即可） 作用：加强中央集权，巩固了秦朝的统治。 （3）事件：陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。根本原因：秦的暴政。 【解析】（1）共同点：根据图示“夏桀”“周幽王”“商纣王”结合所学可知，夏朝历经 400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。西周到周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。因此相同点是三人都是亡国之君，都是昏庸的暴君。 启示：根据上述可知民心和仁政的重要性，得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要勤政爱民，实行仁政等。 （2）措施：根据材料“政治大一统、经济大一统、社会大一统、交通大一统、文字大一统。”结合所学可从秦朝在政治、经济、文化采取的措施分析，政治大一统：确立中央集权制度（皇帝制、郡县制）；经济大一统：统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡；交通大一统：统一车辆和道路的宽窄；文字大一统：统一文字（小篆）。（列举两个即可） 作用：根据上述内容结合所学可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。因此这些措施作用是加强中央集权，巩固了秦朝的统治。 （3）事件：根据材料“公元前209年”结合所学可知，公元前209年的陈胜、吴广起义（大泽乡起义），沉重的打击了秦朝的统治。 根本原因：根据材料“以暴虐为天下始”结合所学可得出秦的暴政。 13．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，在我国历史上占有重要地位。 材料一  秦皇扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二  《秦始皇巩固统一的措施》示意图。 （1）材料一描述了秦王灭六国、统一全国的气势。请写出秦灭六国的一项条件。 （2）材料二示意图中①②③④⑤分别填什么，请在答题卡对应位置完成。 （3）材料二《秦始皇巩固统一的措施》中哪些措施加速了秦朝的灭亡？举一例即可。并结合所学知识，谈谈这一系列措施对国家的发展有何进步作用。 【答案】（1）商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；秦王蠃政招募各国人才，委以重任；人们渴望统一等 （2）①皇帝；②郡县制；③灵渠；④万里长城；⑤焚书坑儒 （3）措施：焚书坑儒、大修驰道、开凿灵渠、修筑万里长城等。作用：有利于巩固统一的多民族国家；有利于经济文化的交流和发展；有利于民族交融 【解析】（1）依据所学知识，秦灭六国的条件，从实力角度来看，商鞅变法的成功使秦国实现了富国强兵，为统一打下了坚实基础；从人才角度来看，秦王嬴政招募各国人才，委以重任；从民心角度来看，人民渴望结束战乱、实现统一等。 （2）依据材料二《秦始皇巩固统一的措施》示意图和所学知识，秦始皇统一中国后，为了巩固统治，政治上：建立了一套专制主义中央集权制度，规定最高统治者称皇帝，中央实行三公九卿制，地方则建立郡县制度。军事上：南征越族并修灵渠，沟通了长江和珠江两大水系；北击匈奴，并将战国时期秦、赵、燕三国的长城连接成万里长城以抵御匈奴南下。思想上：为了统一思想，采取焚书坑儒的措施。因此①皇帝；②郡县制；③灵渠；④万里长城；⑤焚书坑儒 （3）依据所学知识可知材料二《秦始皇巩固统一的措施》中焚书坑儒催残了文化，被认为是秦朝暴政的表现之一，另外大修驰道、开凿灵渠、修筑万里长城等极大地加重了人民的劳役负担，加速了秦朝的灭亡。结合所学知识可知这些措施对于国家的发展起到的进一步作用是：政治方面有利于巩固统一的多民族国家；经济文化方面有利于经济文化的交流和发展；民族关系方面有利于民族交融等。 14．（2023七年级上·贵州贵阳·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  封建（封疆建国）亲戚，以藩（藩国，诸侯国的意思）屏周（拱卫周王室）。 材料二  奏王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三  如图是秦朝的政治建制示意图。 材料四  斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ——司马迁《史记·陈涉世家》 （1）材料一中所述的是西周的什么政治制度？并根据材料指出实行这种制度目的是什么？ （2）材料二中的“秦王”是谁（写出姓名）？“秦王扫六合”是在哪一年完成？ （3）材料三中，秦朝在地方上推行什么制度？这个制度对后世产生怎样的影响？ （4）材料四指的是什么历史事件？秦朝灭亡的根本原因是什么？ 【答案】（1）分封制；巩固西周的统治。 （2）嬴政；公元前221年。 （3）郡县制；加强了中央对地方的管理（或开创了我国历代王朝地方行政的基本模式）。 （4）大泽乡起义或陈胜吴广起义；秦的暴政。 【解析】（1）政治制度：据材料“封建（封疆建国）亲戚，以藩（藩国，诸侯国的意思）屏周（拱卫周王室）。”可知，材料强调的分封制的目的，故该制度是分封制。 目的：据材料“封建（封疆建国）亲戚，以藩（藩国，诸侯国的意思）屏周（拱卫周王室）。”可知，材料强调的分封制的目的是巩固西周的统治。 （2）人物：据材料“ 奏王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”可知，材料反映的秦王是嬴政。 时间：据所学可知，公元前221年，秦灭六国，统一全国。 （3）制度：据材料“秦朝的政治建制示意图”可知，地方政府有“郡守、县令”，这反映的是秦朝在地方上推行郡县制。 影响：据所学可知，郡县制的实施，加强了中央对地方的管理（或开创了我国历代王朝地方行政的基本模式）。 （4）历史事件：据材料“司马迁《史记·陈涉世家》”可知，材料反映的大泽乡起义或陈胜吴广起义。根本原因：据所学可知，秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政。 15．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）某校七年级历史兴趣小组正开展“秦帝国兴亡”的主题探究活动，请你也来参加。阅读下列地图及材料，回答问题。 材料一：战国形势图 材料二：“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 材料三：二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记•陈涉世家》 材料四：秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？ ——《史记•秦始皇本纪》 （1）材料一中哪个国家后来实力大增？它实力增强主要与哪次变法有关？ （2）根据材料二结合所学知识，指出“秦王扫六合”产生了什么影响？为了巩固这个国家的统一，它的统治者在经济方面采取了哪些措施？ （3）材料三所述是哪一历史事件的直接原因？这次事件在中国历史上有何地位？ （4）结合材料四和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启示？ 【答案】（1）国家：秦国；变法：商鞅变法 （2）影响：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；经济措施：统一货币、度量衡 （3）直接原因：陈胜吴广起义或大泽乡起义或秦末农民起义；地位：中国历史上第一次农民起义。 （4）根本原因：秦朝的暴政；启示：得道多助，失道寡助或得民心者得天下（其他答案言之有理即可） 【解析】（1）根据《战国形势图》结合所学可知，秦国后来实力大增。商鞅变法使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国，统一中国打下了坚实的基础。 （2）根材料二的内容“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。”结合所学知识可知，秦王嬴政（后称秦始皇）陆续灭掉六国，公元前221年建立秦朝，完成统一。秦的统一，结束了春秋战国长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。结合所学知识可知，秦朝统一后，为巩固统一，在经济上统一货币，在全国统一使用圆形方孔半两钱，同时还统一了度量衡； （3）根据材料三的内容"陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩"结合所学知识可知，这一事件是陈胜吴广起义的原因。陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民起义。 （4）根据材料四的内容“暴虐以重祸”结合所学知识可知，秦朝灭亡的根本原因是秦朝的暴政。从秦帝国的兴亡史里，应该认识到得道多助，失道寡助，得民心者得天下等，言之有理即可。 西汉建立和“文景之治” 16．（2023七年级上·贵州黔东南·七年级统考期中）阅读材料，回答问题。 材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——[唐]李白 （1）材料一中“秦王”是谁？“扫六合”指的是什么？ 材料二：如图所示 （2）依据材料二，指出秦朝为加强对全国的统治，创建的政治制度是什么？丞相的职责是什么？ 材料三：如图所示 （3）材料三的三幅图，分别反映了秦朝为巩固统一采取的什么重要措施？ 材料四：斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——司马迁《史记•陈涉世家》 （4）写出材料四的历史事件名称。 材料五：汉兴，……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书•食货志》 材料六：夏五月，兵皆罢归家，今天下已定，令各归其县，复故爵田宅……令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身（免徭役）。 ——班固《汉书》 （5）阅读材料五，西汉初年，统治者面对如此社会境况，推行的政策是什么？材料六反映了该政策的哪一措施？ 材料七：（汉景帝）曰：“农，天下之本也，黄金玉珠，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。” ——《史记▪平准书》 （6）材料七反映了文景时期的哪一措施？结合材料七及所学知识，说说汉朝后来出现了什么景象？ 【答案】（1）秦王：秦始皇（或嬴政）。扫六合：秦灭六国，统一中国。 （2）中央集权制度；分管行政。 （3）统一文字；统一货币；统一度量衡。 （4）陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。 （5）休养生息政策；汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，以增加农业劳动力。 （6）以农为本，重视农业生产的措施；文景之治。 【解析】（1）根据材料一结合所学知识可知，材料一中“秦王”指的是秦始皇（或嬴政）。“扫六合”指的是秦灭六国，统一中国。从公元前230年至前221年，秦王嬴政（后称秦始皇）陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家﹣﹣秦朝，它结束了春秋战国以来长期混乱的局面，实现了国家的统一，有利于人民安居乐业和社会经济文化交流与发展。 （2）依据材料二图示可知，秦朝为加强对全国的统治，创建的政治制度是中央集权制度。最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上，推行郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）根据材料三第一幅图可以看出反映的是秦始皇统一文字。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。根据第二幅图可以看出反映的是秦始皇统一货币。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。第三幅图反映的是秦始皇统一度量衡。为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，便利了经济的发展。 （4）根据材料四“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”结合所学知识可知，材料四的历史事件名称是陈胜、吴广起义。公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，秦末农民起义爆发，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，后来被秦朝镇压而失败。 （5）根据材料五可知，西汉初年，统治者面对如此社会境况，推行的政策是实行休养生息政策。根据所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。根据“夏五月，兵皆罢归家，今天下已定，令各归其县，复故爵田宅……令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身（免徭役）。”可知，材料六反映了汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，以增加农业劳动力。 （6）根据材料“农，天下之本也，黄金玉珠，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑”可知，材料七反映了文景时期的以农为本，重视农业生产的措施。结合材料七及所学知识可知，汉朝后来出现了文景之治的盛世局面。 17．（2023七年级上·贵州黔东南·七年级统考期中）发展农业，改善民生。阅读材料，回答问题。 材料一  距今10000年左右，我国长江中下游的先民开始栽培如下图的农作物，……距今7000年的浙江余姚某遗址也发现了此作物大量谷壳的堆积。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 材料二  尤其是春秋后期，……（生产工具和耕作技术）的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林，扩大耕地创造了条件，这是春秋时期农业生产水平提高的主要标志。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 材料三  文帝重视农业，十三年下诏全免田租。景帝元年复收田租之半，即三十税一，并成为汉朝定制。文帝时，丁男徭役减为“三年而一事”。 （1）据材料一，指出图中是何种农作物？结合所学知识，指出“某遗址”是哪一原始居民的生活区域？ （2）结合所学知识指出，材料二中的生产工具和耕作技术分别是指什么？ （3）据材料三，概括文帝、景帝发展农业的措施？他们的统治局面历史上称为什么？ 【答案】（1）稻谷；河姆渡人。 （2）铁制农具和牛耕技术。 （3）措施：减轻赋税和徭役；局面：文景之治。 【解析】（1）根据材料一“玉蟾岩遗址出土的农作物”并结合所学可知，图中的农作物是稻谷。据材料一“距今7000年的浙江余姚某遗址也发现了此作物大量谷壳的堆积”并结合所学知识是河姆渡人。 （2）据所学知识，春秋后期，生产工具是铁制工具，耕作技术是牛耕。 （3）根据材料三“文帝重视农业，十三年下诏全免田租。景帝元年复收田租之半，即三十税一，并成为汉朝定制。文帝时，丁男徭役减为“三年而一事””可知，文帝和景帝发展农业的措施是减免田租，减轻徭役。据所学知识，西汉汉文帝、汉景帝统治时期出现的治世是文景之治。 18．（2023七年级上·贵州遵义·七年级统考期中）农业是人类“母亲产业”，是人类抵御自然和赖以生存的根本。社会生产的发展首先开始于农业，然后才有手工业、商业……的兴盛。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 材料二  汉文帝说：“夫农天下之本也。”汉景帝说：“农业是天下之根本。黄金朱玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。” ——《汉书》节选 材料三  楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 ——《史记》 材料四  江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 （1）据材料一中图一图二，是什么工具的使用促进了农业生产的发展？ （2）材料二中两位皇帝在位期间，生产发展、社会稳定，出现了哪一盛世局面？ （3）材料中《宋书》里描写的南朝时的江南与《史记》里描写的江南与什么不同？ （4）材料四中“江南之为国盛矣”的原因有哪些，请列举其中两条。 （5）综合上述材料，谈谈你的体会。 【答案】（1）生产工具的革新（铁制农具的使用）。 （2）“文景之治”。 （3）《史记》中描写的江南人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化的程度也很低；《宋书》中描写的江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能满足几个郡人口的需要，出产的丝绵、布帛，可以供天下人穿用。（意思相近即可） （4）①社会比较安定；②北人南迁，输送了大量的劳动力，带去先进的生产工具和技术；  ③江南地区自然条件优越；④开垦荒地，兴修水利；等等。（答对其中两点即可） （5）①先进生产工具、先进技术的运用带来社会生产力的突飞猛进； ②必须重视农业发展，重视粮食生产； ③要加强农业建设，重视“三农”问题等等。 【解析】（1）依据材料一中图一图二。可知与传统的原始农耕工具骨耜相比，春秋战国时期铁制农具的使用促进了农业生产的发展。 （2）依据材料二汉文帝“夫农天下之本也。”汉景帝“农业是天下之根本。黄金朱玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。”和所学知识，可知西汉汉文帝、汉景帝在位期间，继续采用休养生息的政策，从而开创了社会稳定、经济发展、国力强盛的“文景之治”局面。 （3）依据材料三“  楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”可知《史记》中描写的江南人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化的程度也很低，而依据材料四“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下”可知《宋书》里描写的南朝时的江南已经得到显著的开发，非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能满足几个郡人口的需要，出产的丝绵、布帛，可以供天下人穿用。。 （4）结合所学知识，可知材料四中“江南之为国盛矣”即江南得到显著开发的原因有：北方战乱频繁，而南方社会比较安定；北人南迁，输送了大量的劳动力，带去先进的生产工具和技术； 江南地区自然条件优越；开垦荒地，兴修水利；等等。 （5）综合上述材料可知，依据材料一中铁农具的使用推动农业生产的发展，可知先进生产工具、先进技术的运用带来社会生产力的突飞猛进；依据材料二中汉文帝、汉景帝实行休养生息的政策重视农业发展，可以得出必须重视农业发展，重视粮食生产；依据材料四中北方人口大量南迁推动南方农业等方面的经济发展，可以得出要加强农业建设，重视“三农”问题等等。 19．（2023七年级上·贵州铜仁·七年级统考期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡（无）盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 材料二：上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。（五年）夏五月，兵皆罢归家，诏曰：“……今天下已定，令各归其县……民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人”。 材料三：文帝即位，躬修俭节，思安百姓。……专务以德化民，是以海内殷富，兴于礼义。（又）曰：“农，天下之大本也。……故今兹亲率群臣农以劝之。其赐天下民今年田租之半。”（景帝）令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。 （1）请根据材料一，归纳出西汉建立后，面临的是一种什么样的社会状况？这一状况是怎样造成的？ （2）材料二中的“上”是谁？他采取的措施被称为什么政策？ （3）根据材料二和材料三，归纳出这两则材料的统治者采取的措施有何共同之处？ 【答案】（1）状况：经济萧条，民生凋敝，国家贫困，到处是残破荒凉的景象。（写出两点即可，其他符合题意也可酌情给分） 原因：秦的残暴统治；秦末战争的破坏。（任一点） （2）刘邦（汉高祖）；休养生息。 （3）共同措施：重视农业生产；轻徭薄赋（或者减轻农民负担）。 【解析】（1）状况：根据“民失作业，而大饥馑”“人相食，死者过半……”得出经济萧条，民生凋敝，国家贫困，到处是残破荒凉的景象。原因：根据“接秦之敝，诸侯并起”可得出秦的残暴统治；根据所学可得出是秦末战争的破坏。 （2）根据“上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。（五年）夏五月，兵皆罢归家……”并结合所学可得出是刘邦（汉高祖）；根据“……今天下已定，令各归其县……民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人”得出是休养生息的政策。 （3）共同措施：根据材料“上于是约法省禁，轻田租，什五而税一”“其赐天下民今年田租之半。”等内容可得出都涉及到重视农业生产；轻徭薄赋。 20．（2023七年级上·贵州黔西·七年级统考期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一　西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象。那时牲畜奇缺，皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车。 材料二　汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注意发展农业生产。文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。……他们提倡节俭，并以身作则。文景时期，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来。 材料三　到景帝后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿线的绳子烂了，散钱多得无法计算。 （1）材料一反映了什么社会状况？ （2）依据材料二，汉初统治者为改变当时的社会状况采取了什么政策？ （3）材料三反映了出现什么局面？ 【答案】（1）国家贫穷、经济萧条（言之有理即可酌情给分） （2）休养生息政策 （3）文景之治 【解析】（1）根据材料一“西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象。那时牲畜奇缺，皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车。”可知，材料一反映了西汉初年，国家贫穷经济萧条。 （2）根据材料二“汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注意发展农业生产”可知，汉初统治者为改变当时的社会状况采取的措施是吸取秦亡教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担；重视农业；根据材料二“文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑……他们提倡节俭，并以身作则。” 可知，汉初统治者为改变当时的社会状况采取的措施是提倡节俭。根据材料二“文景时期，重视‘以德化民’，社会比较安定，百姓富裕起来。” 可知，汉初统治者为改变当时的社会状况采取的措施是“以德化民”。总之采取了休养生息的政策。 （3）根据材料结合所学知识，汉朝建立后，接受秦亡教训和社会残破的现实，汉高祖推行休养生息政策。汉高祖死后，继任的统治者汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策。到景帝后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多的无法计算，历史上称这一时期的统治为“文景之治”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！31 学科网（北京）股份有限公司 $$