第6章跨学科实践活动5调查日常生活中金属废弃物的种类及回收利用课件---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

化学 九年级上册 沪教版 跨学科实践活动5　调查日常生活中金属废弃物的种类及回收利用 1．“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制的易拉罐、铜导线可以归为一类加以回收，因为它们属于( ) A．氧化物 B．化合物 C．混合物 D．金属或合金 2．关于废旧金属回收的意义，下列叙述错误的是( ) A．耗费大量人力物力，得不偿失 B．是保护金属资源的重要途径 C．可以减少废弃金属对环境的污染 D．可以节约宝贵的金属资源 D A 3．有人估计，回收一个废弃的铝质易拉罐要比制造一个新易拉罐节约90%～97%的能源。与用矿石冶炼相比，若回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨(提示：1吨氧化铁中含铁0.7吨)，并可以减少空气污染、水污染和固体废弃物。根据信息推测错误的是( ) A．制造新易拉罐的铝的冶炼可能需要消耗大量的能量 B．金属冶炼会产生污染空气的气体 C．废钢铁中的铁已经全部被氧化 D．回收废弃金属可以减少空气污染和水污染 C 4．化学电池在通信、交通和日常生活中有着广泛的应用。但是，废弃电池中含有的铅、镍、镉、汞等所带来的环境污染问题也日益突出。为了解决这一问题，江苏移动“绿箱子计划”全新升级，以此呼唤人们在享受手机带来便利的同时，共同关注环保问题。如图是我市某营业厅里放置的回收废手机及电池等配件的“绿箱子”。关于回收废电池的说法，不正确的是( ) A.回收废电池主要是为了利用废电池外壳的金属材料 B．废电池中含有铅、镍、镉、汞等，一旦渗漏出来就会对土壤造成严重污染 C．回收废电池不仅可以节约金属资源，而且可以减少环境污染，有利于人类健康 D．“绿箱子”上的“ ”是回收标志 A 5．某课外活动小组的同学在老师的帮助下从废弃家电中获得了铁(Fe)、铜(Cu)、银(Ag)、金(Au)四种金属。 【提出问题】如何区分这四种金属呢？ 【实验探究】 (1)同学们经过观察很快将四种金属分为两组： Ⅰ.Cu和Au Ⅱ.Fe和Ag 他们的分组依据是________； (2)取少量Ⅰ组的两种金属，在空气中分别灼烧，变______色的是Cu，不变色的是Au； (3)取少量Ⅱ组的两种金属于试管中，分别加入稀盐酸，有________出现的是Fe，无明显现象的是Ag。 颜色 黑 气泡 【表达交流】小组同学经过讨论认为，还可以用磁铁区分Fe和Ag。 【实验探究】 (4)取少量Ⅱ组的两种金属，分别用磁铁靠近，被磁铁吸引的金属是______。 【拓展迁移】 (5)回收废弃电器、电子产品中的金属材料既可以减少环境污染，又可以保护金属资源。保护金属资源的途径还有________________________________________(写一条即可)。 铁 防止金属锈蚀(寻找金属的代用品等) Fe2O3 Fe(OH)3 Fe(OH)3和Fe2O3 (2)实验与分析 ①取适量废弃物样品晒干，称其质量为m1克。 ②将上述样品置于坩埚充分加热并在干燥器中冷却后，称得剩余物的质量为m2克。 请回答： 当m1＝m2时，样品中一定有________；当m1______(填“＞”“＜”或“＝”) m2时，样品中一定含有Fe(OH)3。 Fe2O3 ＞ 7．阅读下面科普短文。 三星堆遗址新出土重要文物500多件，有高2.62米的青铜大立人(图1)、高3.95米的青铜神树、由金箔包裹的权杖、重约286克的金面具及玉石器和象牙等，多属前所未见的稀世之珍。 依据文章内容回答下列问题。 (1)下列属于金属材料的是________(填字母)。 A．青铜大立人 B．金面具 C．象牙 D．玉石器 (2)青铜与纯铜相比，提升了哪些性能 ______________________________________________(答一条即可)。 (3)依据铜锈的主要成分Cu2(OH)2CO3，可推断铜生锈的过程是铜与空气中的CO2、O2和______等发生化学反应的过程。 AB 强度高(或熔点低或铸造性好或耐磨且耐腐蚀) 水 (4)依据图2可知，用于生产戈戟的青铜器中，铜和锡的比例为__________。 (5)下列说法正确的是________(填字母)。 A．青铜器中铜锡比例不同，所得合金的性能也不同 B．人类大规模使用金属的先后顺序与金属冶炼的难易有关 C．金属资源是取之不尽的 D．将废旧金属回收利用可节约金属资源 4∶1 ABD