第五单元 B卷·培优卷-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（陕西专用，统编版2024）

第五单元 B卷·培优卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、基础知识综合 1．阅读下面文字，完后面小题。 动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①________把头藏在翅膀下面，②________也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少，蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为④它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（3分） 家chù( )  颤( )动  哺( )乳 (2)根据句子的意思，将“偶尔”“常常”分别填入①②两处横线上。（2分） 。 (3)在④画线处有一个词用得不恰当，可将“ ”改为“ ”。(要求：符合语境)（2分） 二、综合性学习 2．希望中学举办以“保护野生动物”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)下面是校团委拟写的一份倡议书．请你补充、修改。（6分） 倡议书为保护野生动物，维持生态平衡，校团委倡议：（1）[甲]主动学习并大力宣传“野生动物保护法”，让更多人了解并遵守这个法律。 （2）关爱动物，保护森林，让荒密的森林成为野生动物的栖息庇护场所。 （3）[乙]建立保护野生动物就是保护人类自己的理念，不断提高对生态保护的认识。 （4） 。 保护野生动物，人人有责！让我们携起手来，从我做起，从现在做起，共创人与自然和谐发展的美好家园！ 倡议人：希望中学校团委 2024年3月10日 ①甲处画横线的句子中有一处标点符号使用错误，请你修改。 ②乙处画横线的句子有语病，请你修改。 ③请你为该倡议书补写一条倡议。 (2)活动结束后，同学们在留言本上以对联形式写下了自己的活动收获，请你参照上联拟写下联。（2分） 上联：多一分保护多一分关爱 下联： 三、名著阅读 3．阅读阅读《西游记》一书中的两个选段，回答问题。 ［甲］那道人闻此言，只得进去通报，却见那A抚琴，只待他琴终，方才说道：“师父，外面有个和尚，口称是唐三藏大徒弟孙悟空，欲求落胎泉水，救他师父。”那A不听说便罢，一听得说个悟空名字，却就怒从心上起，恶向胆边生。急起身，下了琴床，脱了素服，换上道衣，取一把如意钩子，跳出庵门，叫道：“孙悟空何在？” ［乙］那毛女即便回身，转于洞内，对B跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。”那B听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。口中骂道：“这泼猴！今日来了！” (1)甲、乙两段文字中A、B两个人物分别是 、 。（2分） (2)这两个人物听闻孙悟空的名字都怒火中烧，都与什么事情有关？（2分） (3)参照示例回答孙悟空找B所为何事（用选段原文回答）？最终的结果是什么？（3分） 示例：找A原因：欲求落胎泉水，救他师父。 结果：孙悟空用调虎离山计让沙僧打到了落胎泉水。 找B原因： 结果： 四、名句名篇默写 4．根据提示填空。（7分） （1） ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》） （2） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （4）谭嗣同的《潼关》一诗中借景抒怀言志的诗句是： ， 。 （5）《狼》一文中表现狼狡诈阴险的句子是： ， 。 五、现代文阅读 关于新初一学生提高学习效率的研究报告 一、问题的提出 升入初中，许多新初一学生表示自己的学习效率比小学阶段有了降低。以下是对某中学初一学生“影响学习效率原因”的调查结果。 图1.某中学初一学生“影响学习效率原因”调查结果 二、研究方法 ①上网搜集资料  ②访问身边人  ③查阅书籍和报刊 三、资料搜集 【资料一】在搜集资料的过程中，查到了如下的高效学习法。 费曼学习法指的是通过向他人阐述所学知识，以清晰、易懂的方式进行讲解，检验自身理解深度。当能够流畅、准确地传达复杂概念时，即表明已真正掌握该知识。 番茄学习法指的是采用定时工作与休息的交替模式，通常以25分钟专注学习（一个“番茄时间”），搭配5分钟短暂休息为一个周期。通过设定闹钟提醒，保持学习节奏，提高效率，同时避免过度疲劳。 德国心理学家、实验学习心理学的创始人赫尔曼·艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。 艾宾浩斯遗忘曲线 【资料二】在对初二、初三学长们的访问中，搜集整理出如下提高学习效率的经验与妙招。 学长A：平时在完成作业的时候，遇到不会的题目，我就会利用手机或者pad上的AI或者搜题软件查找题目讲解，只要扫一扫，不会的题目就会通过视频或者动画的方式进行相关的讲解，非常清晰，对于作业的完成能大大提高效率。 学长B：进入中学，要想做好各项事情，必须要学会做计划。我做的计划分为三种类型：第一种类型，是每天必须完成的计划，比如老师布置的作业；第二种类型，是随机计划，比如查漏补缺和拓展类阅读、练习；第三种类型，是特殊时期的计划，比如假期计划、期末复习计划等。 学长C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标。我们可以以一个月或者一个学期为周期，将自己的学习目标分解为几个小目标，通过不断地完成小目标从而实现大目标。感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了继续拼搏的劲头和动力。 学长D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时。不要忽视这一小时，充分利用好的话，可以完成一半的作业、进行古诗背诵等。需要背诵的内容我经常在放学路上完成。 【资料三】 司马温公①幼时，患②记问不若③人。群居讲习，众兄弟既④成诵，游息矣；独闭门不出，迨⑤能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或⑥在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：司马光。②患：担心。③不若：不如，比不上；若，比得上，如。④既：已经。⑤迨：等到。⑥或：有时。 四、报告整理 5．从研究报告中选择恰当的资料内容，帮助初一学生解决提高学习效率的难题。（3分） A．费曼学习法    B．番茄学习法    C．艾宾浩斯记忆遗忘曲线 D．合理制定计划    E.设定小的学习目标    F.利用好零散的时间 （1）解决背诵内容多，容易忘的问题，可以借鉴的资料有( )和( )。 （2）缓解科目多、学习时间长引起的学习疲劳可以采用( )。 （3）对新接触的学科产生为难情绪，动力不足可以( )。 （4）面对学习难度提升的问题，可以运用( )帮助自己真正掌握知识。 6．司马光对背书有自己的做法和说法，判断下面同学们的理解是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”是说只有在背诵上下的力气多，才能有终身不忘的收获。( ) （2）“书不可不成诵。”是在强调背诵在学习中的重要性。( ) （3）“或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”是在提醒我们抓紧时间背诵，吟咏才是背诵有效果的关键。( ) 7．联系自己的入学实际想一想，影响你学习效率最突出的原因是 ，阅读了这份研究报告后你一定有了启发，准备从哪些方面解决这个问题？请分条阐述。（3分） 8．【材料二】中，学长A提到可以借助科技手段解决学习问题，对此，同学们有着不同的看法，请参与到讨论中，先读读大家的看法，再阐述你的观点，可以结合自己的阅读经验和生活体验。（3分） 小明：我认为AI、搜题软件可以很好地帮助我们解决一些学习上的问题，有时候遇到不会的题，用手机一搜，就能看到讲解视频，这使得作业完成效率得到了提高。 小丽：我觉得，利用手机软件解题会影响我们的思考，会让我们依赖软件，从而削弱自己思考的过程。并且，手机用多了会被一些杂乱的信息干扰，并且极容易沉迷手机。 我的看法： 阅读下面的文章，完成下面小题。 最怕匆促 曾颖 ①上职高的第一年，学校组织春游，目的地是40多公里外的新都，这对没怎么出过远门的我，无疑充满诱惑。为了不给妈妈增加负担，我连续一个多星期没吃早饭，把饭钱攒下来，交完一元五角钱的车费后，还剩八角钱。 ②我们坐着汽车，一路摇摇晃晃到新都，上午逛宝光寺，下午游桂湖公园。对于只有十四五岁的我们，后者的吸引力显然要大一些，说不定还可以让我们荡起双桨，像歌里唱的那样。事实上，当时的桂湖公园，湖是一小畦水，桂花尚未盛开，公园里只有一些旧房子。大家围着湖转了一圈，便觉兴味索然。 ③只有语文老师黄仁文一路兴趣盎然。一副楹联、一块牌匾、一从花草、一棵老树或一块奇石，都不肯放过。他且走且吟，一脸惬意，仿佛所见都是久别的老友。 ④那时，黄老师刚教我们不久，但他身上那股掩盖不住的潇洒又儒雅的气质，深深吸引着我。不知不觉间，我就跟在他身后了。他起初是自顾自地诵读，后来开始给我讲解，哪一副对联是郭沫若题的，上下联里嵌着“桂湖”两个字；哪一句话又和哪一部古典名著有关。还说到“青山依旧在，几度夕阳红”，之前我在读小说时见过这句词，原来还与这座房子的主人杨升庵有关。杨升庵这个名字，从此进入我的视野。 ⑤关于杨升庵，黄老师给我讲了一个猫市巷的故事。传说当年杨升庵遇祸遭贬，他对皇帝说：“万岁，您把我发配到哪里都可以，唯独不要把我送回新都老家，我家隔壁有一条巷子，叫猫市巷，那里有很多猫屎，我最怕闻那个味道。”他以为皇帝会因为讨厌他，将他送到他不想去的地方，从而达到回老家的目的。但皇帝看穿了他的小心思，直接将他派去云南。 ⑥这当然是无可稽考①的故事，距历史事实很远，但距青少年的兴趣很近。黄老师给我讲的许多关于杨升庵的真实故事，我都淡忘了，唯独记得这一个，历经39年，它依然清晰如昨。 ⑦不知不觉间，我们就和大队伍分开了。没有嬉闹追逐，公园显得异常宁静，阳光灿烂且有一点儿小风，既明亮又不燥热。在这片被花树和传说包围的小小世界，只有我们这一老一少，小桥流水式的言语，更贴切，也更应景。 ⑧那天午饭，黄老师带的是师母做的卤肉夹馍，他硬分了一多半给我，使我省下几角钱。他让我用这些钱买了一盒新都特产桂花姜糖带回家，我和爸爸妈妈弟弟一道，吃得满心欢喜。我将此归功于黄老师。 ⑨之后的作文课，我写了桂湖。同学们感叹：“我们去的难道不是一个地方？”而黄老师在念完我的作文之后说：“这世间万物，最怕匆促，因为一旦匆促，就失去了洞察和感知美好的能力，即使有美景在侧，也失去了欣赏的能力。旅游如此，人生亦是如此。”这句话影响了我大半生。 （摘自《读者》2023年第19期，略有删改） 【注】①稽考：考查。 9．请根据文章内容，用简洁的语言填写表格空缺处。（6分） 时间 所忆的事 “我”的心情 春游前 “我”省钱参加学校组织的春游 ① 春游中 ② 失望 ③ ④ 黄老师硬将午饭分给“我” ⑤ ⑥ 黄老师念“我”写桂湖的作文 10．猫市巷的故事是“无可稽考的故事”，作者为什么要写它？请结合文章简要作答。（3分） 11．若将文章第三段画线句中的“一副楹联、一块牌匾、一从花草、一棵老树或一块奇石”改为“每一处”，好不好？请作出判断并结合文章简要分析。（3分） 12．文章结尾说“旅游如此，人生亦是如此”，这里的“如此”指什么？作者在这次“旅游”中获得了哪些美好的人生体验？请结合文章内容分条简要作答。（3分） 六、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——蒲松龄《狼》 【乙】 有车夫载重登坡，方竭力时，一狼来啮其臀。欲释手，则货敝①身压，忍痛推之。既上，则狼已龁②片肉而去。乘其无能为力之际，窃一脔③，亦黠而可笑也。 ——蒲松龄《车夫》 [注]①敝：摔破。②龁（hé）：咬。③脔（luán）：小块的肉。 13．下列句子停顿不恰当的一句是（   ）（2分） A．其一犬/坐于前 B．乃悟/前狼假寐 C．一狼/来啮其臀 D．欲/释手 14．解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）屠暴起：暴 （2）一狼洞其中：洞 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）禽兽之变诈几何哉？ （2）则狼已龁片肉而去。 16．甲乙两文中都说到“狼亦黠矣”的特点，请从甲乙两文中找出依据来说明。（3分） 七、诗歌鉴赏 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 17．诗中“僵”“尚”二字用得好，请你说说理由。（3分） 八、作文（50分） 18．“发声”就是发出声音。风雨来时，自然界的动物、植物会发出各种声音。生活中，亲人、老师、朋友会对你发出关爱、安慰、劝勉甚至批评的声音。当受到了鼓励、赞美、不公、委屈，你也会发出自己的声音。自媒体时代，人人都可以发出自己独立的声音，但要遵守一定的规则，不能随心所欲。 请以“发声”为话题，写一篇文章。 提示：在诸多含义中选择一个进行立意，不宜面面俱到。 要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 B卷·培优卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 一、基础知识综合 1．阅读下面文字，完后面小题。 动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①________把头藏在翅膀下面，②________也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少，蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为④它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（3分） 家chù( )  颤( )动  哺( )乳 (2)根据句子的意思，将“偶尔”“常常”分别填入①②两处横线上。（2分） 。 (3)在④画线处有一个词用得不恰当，可将“ ”改为“ ”。(要求：符合语境)（2分） 【答案】 (1)畜 chàn bǔ (2)①常常 ②偶尔 (3)警告 警惕 【详解】（1）题考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。“颤”是多音字，此处应读“chàn”，“哺”应读“bǔ”，不要拼成“pǔ”。 （2）题考查学生选词填空的能力。“偶尔”“常常”是一组相反的词语，根据鹦鹉的生活习性来分析，应该是“鹦鹉睡觉常常把头藏在翅膀下面，偶尔还可能发出低声的叫声”。 （3）题查学生对病句的辨析及修改能力，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。画线处用词不当，将“警告”改为“警觉”。 二、综合性学习 2．希望中学举办以“保护野生动物”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)下面是校团委拟写的一份倡议书．请你补充、修改。（6分） 倡议书为保护野生动物，维持生态平衡，校团委倡议：（1）[甲]主动学习并大力宣传“野生动物保护法”，让更多人了解并遵守这个法律。 （2）关爱动物，保护森林，让荒密的森林成为野生动物的栖息庇护场所。 （3）[乙]建立保护野生动物就是保护人类自己的理念，不断提高对生态保护的认识。 （4） 。 保护野生动物，人人有责！让我们携起手来，从我做起，从现在做起，共创人与自然和谐发展的美好家园！ 倡议人：希望中学校团委 2024年3月10日 ①甲处画横线的句子中有一处标点符号使用错误，请你修改。 ②乙处画横线的句子有语病，请你修改。 ③请你为该倡议书补写一条倡议。 (2)活动结束后，同学们在留言本上以对联形式写下了自己的活动收获，请你参照上联拟写下联。（2分） 上联：多一分保护多一分关爱 下联： 【答案】(1)①将双引号(“”)改为书名号(《》)②应将“建立”改为“树立”③[示例]看到有人伤害、捕捉或食用野生动物，应立刻上报相关部门，不可视而不见。 (2)[示例]同一片天空同一片家园。 【详解】（1）本题考查标点符号、病句的辨析与修改、倡议书。 ①本题考查标点符号的用法。 书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。《野生动物保护法》是法律文件，应该用书名号，而不是双引号。故将双引号“”改为书名号《》。 本题考查病句的辨析与修改。 “建立保护野生动物就是保护人类自己的理念”中谓语是“建立”，宾语是“理念”，动宾搭配不当，可把“建立”改为“树立”。 ③本题考查倡议书的补写。倡议书指的就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。本次活动主题是“保护野生动物”，围绕主题书写即可。 示例：从我做起，保护野生动物从餐桌做起，不滥食野生动物，树立饮食文明新风尚。 （2）本题考查撰写对联的能力。需注意：（1）上下联的字数要相同；（2）对联的词性要相同，名词对名词，动词对动词；（3）上下联的声调要讲平仄。 根据上联“多一分保护多一分关爱”可知，由两个五字短语组成，两个短语前三个字相同；结合“保护野生动物”的主题进行拟写即可。 示例：少一分物欲少一分杀戮。 三、名著阅读 3．阅读阅读《西游记》一书中的两个选段，回答问题。 ［甲］那道人闻此言，只得进去通报，却见那A抚琴，只待他琴终，方才说道：“师父，外面有个和尚，口称是唐三藏大徒弟孙悟空，欲求落胎泉水，救他师父。”那A不听说便罢，一听得说个悟空名字，却就怒从心上起，恶向胆边生。急起身，下了琴床，脱了素服，换上道衣，取一把如意钩子，跳出庵门，叫道：“孙悟空何在？” ［乙］那毛女即便回身，转于洞内，对B跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。”那B听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。口中骂道：“这泼猴！今日来了！” (1)甲、乙两段文字中A、B两个人物分别是 、 。（2分） (2)这两个人物听闻孙悟空的名字都怒火中烧，都与什么事情有关？（2分） (3)参照示例回答孙悟空找B所为何事（用选段原文回答）？最终的结果是什么？（3分） 示例：找A原因：欲求落胎泉水，救他师父。 结果：孙悟空用调虎离山计让沙僧打到了落胎泉水。 找B原因： 结果： 【答案】(1) 如意真仙 铁扇公主（罗刹女） (2)唐僧被红孩儿虏去，孙悟空请来观音菩萨。红孩儿因此被收为善财童子。 (3) 拜求芭蕉扇，过火焰山一用 铁扇公主为救牛魔王，自动献出宝扇 【详解】（1）本题考查名著人物。 甲：根据其中的“一听得说个悟空名字，却就怒从心上起，恶向胆边生。急起身，下了琴床，脱了素服，换上道衣，取一把如意钩子，跳出庵门”可知，这一人物是如意真仙。如意真仙是中国古典小说《西游记》中的角色，是牛魔王的弟弟、红孩儿的叔叔，持一把如意钩子。如意真仙霸占了女儿国正南解阳山聚仙庵（破儿洞）内的落胎泉，卖水谋利。因为侄子红孩儿被观音收服，而迁怒悟空，不愿意给唐僧八戒打胎的泉水（其真正目的还是贪财），与前来打泉水的孙悟空交战，最终被孙悟空击败后放走。 乙：根据“听见‘孙悟空’三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。口中骂道”可知，这个人物是罗刹女，也叫铁扇公主。铁扇公主自幼修持，是个得道的地仙 。持有宝物芭蕉扇，一扇熄火，二扇生风，三扇下雨，然后便能布种收获，火焰山的百姓因而把她拜为铁扇仙，每十年向她拜求一次，献上无数贡品 。她与牛魔王结为夫妻，生下了红孩儿。后来，牛魔王被万岁狐王的女儿玉面公主招赘为丈夫，抛弃铁扇公主使其独自守在翠云山芭蕉洞。因为孙悟空请观音菩萨收伏了红孩儿，导致母子不得相见，所以铁扇公主对孙悟空怀恨在心 。 （2）本题考查名著情节。红孩儿号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，去落伽山请来观音菩萨，又让护法惠岸木叉借来李天王的天罡刀，收服了红孩儿，让他做了观音菩萨的善财童子，最终成了正果。如意真仙是红孩儿的叔叔，罗刹女是红孩儿的母亲。他们都因为悟空请来观音降服了红孩儿而心生恨意。 （3）本题考查名著内容。 师徒四人为过火焰山，悟空找上罗刹女求借芭蕉扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。悟空再来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主急忙回洞，闭门不出。悟空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。第三次悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王得知真相后急忙追赶，悟空在天庭众神的帮助下与之大战，最后把牛魔王打得现出原形。铁扇公主为救牛魔王，自动献出宝扇。悟空终于拿到芭蕉扇，扇灭山火，师徒四人继续西行取经。据此概括作答即可。 四、名句名篇默写 4．根据提示填空。（7分） （1） ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》） （2） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （4）谭嗣同的《潼关》一诗中借景抒怀言志的诗句是： ， 。 （5）《狼》一文中表现狼狡诈阴险的句子是： ， 。 【答案】 自古逢秋悲寂寥 潮平两岸阔 何当共剪西窗烛 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 一狼径去 其一犬坐与前（目似瞑，意暇甚/一狼洞其中，意将隧入以攻其后也/前狼假寐，盖以诱敌） 【详解】本题考查诗文默写。 （1）—（4）题，默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“寥、岸、烛、犹、嫌、潼”等字词容易写错。 （5）题，只要是《狼》一文中，能够表现狼狡诈阴险的句子就可以，如“一狼径去，其一犬坐与前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”，任选一句即可，但要注意一定是前后连续的两句。 五、现代文阅读 关于新初一学生提高学习效率的研究报告 一、问题的提出 升入初中，许多新初一学生表示自己的学习效率比小学阶段有了降低。以下是对某中学初一学生“影响学习效率原因”的调查结果。 图1.某中学初一学生“影响学习效率原因”调查结果 二、研究方法 ①上网搜集资料  ②访问身边人  ③查阅书籍和报刊 三、资料搜集 【资料一】在搜集资料的过程中，查到了如下的高效学习法。 费曼学习法指的是通过向他人阐述所学知识，以清晰、易懂的方式进行讲解，检验自身理解深度。当能够流畅、准确地传达复杂概念时，即表明已真正掌握该知识。 番茄学习法指的是采用定时工作与休息的交替模式，通常以25分钟专注学习（一个“番茄时间”），搭配5分钟短暂休息为一个周期。通过设定闹钟提醒，保持学习节奏，提高效率，同时避免过度疲劳。 德国心理学家、实验学习心理学的创始人赫尔曼·艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。 艾宾浩斯遗忘曲线 【资料二】在对初二、初三学长们的访问中，搜集整理出如下提高学习效率的经验与妙招。 学长A：平时在完成作业的时候，遇到不会的题目，我就会利用手机或者pad上的AI或者搜题软件查找题目讲解，只要扫一扫，不会的题目就会通过视频或者动画的方式进行相关的讲解，非常清晰，对于作业的完成能大大提高效率。 学长B：进入中学，要想做好各项事情，必须要学会做计划。我做的计划分为三种类型：第一种类型，是每天必须完成的计划，比如老师布置的作业；第二种类型，是随机计划，比如查漏补缺和拓展类阅读、练习；第三种类型，是特殊时期的计划，比如假期计划、期末复习计划等。 学长C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标。我们可以以一个月或者一个学期为周期，将自己的学习目标分解为几个小目标，通过不断地完成小目标从而实现大目标。感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了继续拼搏的劲头和动力。 学长D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时。不要忽视这一小时，充分利用好的话，可以完成一半的作业、进行古诗背诵等。需要背诵的内容我经常在放学路上完成。 【资料三】 司马温公①幼时，患②记问不若③人。群居讲习，众兄弟既④成诵，游息矣；独闭门不出，迨⑤能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或⑥在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：司马光。②患：担心。③不若：不如，比不上；若，比得上，如。④既：已经。⑤迨：等到。⑥或：有时。 四、报告整理 5．从研究报告中选择恰当的资料内容，帮助初一学生解决提高学习效率的难题。（3分） A．费曼学习法    B．番茄学习法    C．艾宾浩斯记忆遗忘曲线 D．合理制定计划    E.设定小的学习目标    F.利用好零散的时间 （1）解决背诵内容多，容易忘的问题，可以借鉴的资料有( )和( )。 （2）缓解科目多、学习时间长引起的学习疲劳可以采用( )。 （3）对新接触的学科产生为难情绪，动力不足可以( )。 （4）面对学习难度提升的问题，可以运用( )帮助自己真正掌握知识。 6．司马光对背书有自己的做法和说法，判断下面同学们的理解是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”是说只有在背诵上下的力气多，才能有终身不忘的收获。( ) （2）“书不可不成诵。”是在强调背诵在学习中的重要性。( ) （3）“或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”是在提醒我们抓紧时间背诵，吟咏才是背诵有效果的关键。( ) 7．联系自己的入学实际想一想，影响你学习效率最突出的原因是 ，阅读了这份研究报告后你一定有了启发，准备从哪些方面解决这个问题？请分条阐述。（3分） 8．【材料二】中，学长A提到可以借助科技手段解决学习问题，对此，同学们有着不同的看法，请参与到讨论中，先读读大家的看法，再阐述你的观点，可以结合自己的阅读经验和生活体验。（3分） 小明：我认为AI、搜题软件可以很好地帮助我们解决一些学习上的问题，有时候遇到不会的题，用手机一搜，就能看到讲解视频，这使得作业完成效率得到了提高。 小丽：我觉得，利用手机软件解题会影响我们的思考，会让我们依赖软件，从而削弱自己思考的过程。并且，手机用多了会被一些杂乱的信息干扰，并且极容易沉迷手机。 我的看法： 【答案】5． C F B E A 6． × √ × 7．原因示例：时间管理不当。 解决方法：借鉴学长B的经验，我将制定三种类型的学习计划：每日必做计划（如完成课堂作业、复习当天所学内容）、随机计划（如针对薄弱环节进行查漏补缺、阅读课外书籍或拓展练习）以及特殊时期计划（如考前复习计划、假期学习计划）。 为了提高学习的专注度和效率，我将尝试使用番茄学习法。设定25分钟为一个学习周期，期间全神贯注于学习任务，然后休息5分钟。这样既能保证学习效率，又能有效避免疲劳和注意力分散。 借鉴学长D的方法，我将更加注重利用碎片时间。比如，在放学路上、等待时间等，可以用来背诵古诗词、复习单词或公式等，让每一分钟都发挥最大效用。 8．示例：AI、搜题软件作为学习辅助工具，其利大于弊。它们能快速提供解题思路，帮助解决难题，提升学习效率。但关键在于合理使用，不应完全依赖。遇到难题时，可先尝试自己解决，再利用软件验证思路或寻求启发。同时，要控制使用时间，避免被无关信息干扰或沉迷手机。总之，科技手段应成为学习的助力而非阻碍。 【解析】5．本题考查材料信息筛选。 （1）需要解决的问题是“背诵内容多，容易忘”，根据资料一“遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢”可知，根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线，我们需要不断重复背诵的内容；根据资料二“学长D：进入初中，可以利用的时间比较琐碎，有时甚至只有一小时……需要背诵的内容我经常在放学路上完成”可知，可以合理利用零碎时间，故此处可借鉴的资料有：C、F。 （2）需要解决的问题是“学习疲劳”，根据资料一“番茄学习法指的是采用定时工作与休息的交替模式……通过设定闹钟提醒，保持学习节奏，提高效率，同时避免过度疲劳”可知，此处可借鉴的资料是：B.番茄学习法。 （3）需要解决的问题是“对新接触的学科产生为难情绪，动力不足”，根据资料二“学长C：我认为在初中要想提高自己的学习成绩，就必须设定学习目标……感觉自己每次完成一个小目标的时候，都离自己的梦想更进一步，这样就有了继续拼搏的劲头和动力”可知，此处可借鉴资料E.设定小的学习目标。 （4）需要解决的问题是“学习难度提升”“帮助自己真正掌握知识”，根据资料一“费曼学习法指的是通过向他人阐述所学知识，以清晰、易懂的方式进行讲解，检验自身理解深度。当能够流畅、准确地传达复杂概念时，即表明已真正掌握该知识”可知，此处可借鉴资料A.费曼学习法。 6．本题考查文章内容辨析。 （1）原句“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”强调的是通过付出更多的努力（即“用力多者”），可以达到更深远的学习效果（即“收功远”），而特别精心背诵的内容则可以终身不忘。它并不单纯指“只有在背诵上下的力气多”，而是强调努力学习、深入理解和记忆的结果，该项表述过于绝对，是错误的； （2）司马光的话“书不可不成诵”直接指出了背诵在学习中的关键性和重要性，强调了学习的内容需要通过背诵来巩固和内化。此项表述正确； （3）语句更多是在展示司马光利用一切时间（包括碎片时间）进行学习和思考的习惯，而不仅仅是强调“抓紧时间背诵”。此外，“咏其文，思其义”强调的是在背诵的同时要思考和理解文章的内涵，而非单纯指出“吟咏才是背诵有效果的关键”。虽然吟咏可以帮助记忆，但理解内容本身才是背诵的深层目的和效果的关键，本项表述错误。 7．本题考查语言表达。结合自身学习实际，找到影响学习效率的原因，再结合文章内容提出解决措施。 示例：影响我学习效率最突出的原因：自我管理能力不足，导致学习时常分心，无法保持长时间的高效专注。 解决措施：采用番茄学习法：我会尝试使用番茄学习法来管理我的学习时间，即每25分钟专注学习后休息5分钟。这样可以帮助我保持学习的节奏感，避免长时间学习带来的疲劳和分心。同时，设定闹钟提醒可以帮助我更好地遵循这个时间表。 制定详细的学习计划：我会借鉴学长B的经验，制定一个详细的学习计划，包括每天必须完成的任务（如老师布置的作业）、随机计划（如查漏补缺和拓展学习）以及特殊时期的计划（如假期安排和期末复习）。这样的计划可以让我对学习任务有清晰的认识，避免学习过程中的盲目性。 设定明确的学习目标：我会像学长C一样，为自己设定明确的学习目标，并将这些目标分解为具体的小目标。每完成一个小目标都会给我带来成就感，从而激发我继续学习的动力。这种逐步达成目标的方式也可以帮助我更好地规划和管理自己的学习进程。 8．本题考查观点看法。根据题干要求需对“借助科技手段解决学习问题”这一现象阐述自己的观点，要客观认识到“借助科技手段解决学习问题”的利与弊，再进行观点的阐述。利的方面是其能够提高效率、节省时间、并且及时获得解答，弊的方面则是可能让学生产生惰性，不愿意思考，并且沉迷手机。 示例：AI、搜题软件作为辅助工具，有其积极作用。它们能提供即时解答，帮助我们在遇到难题时迅速找到解题思路，从而提高学习效率。但关键在于合理使用，不应完全依赖。我们应先尝试自主思考，再利用软件验证或寻求启发，避免思维惰性。同时，要控制使用时间，避免被无关信息分散注意力，确保学习专注度。 【点睛】参考译文： 【资料三】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时当你在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！” 阅读下面的文章，完成下面小题。 最怕匆促 曾颖 ①上职高的第一年，学校组织春游，目的地是40多公里外的新都，这对没怎么出过远门的我，无疑充满诱惑。为了不给妈妈增加负担，我连续一个多星期没吃早饭，把饭钱攒下来，交完一元五角钱的车费后，还剩八角钱。 ②我们坐着汽车，一路摇摇晃晃到新都，上午逛宝光寺，下午游桂湖公园。对于只有十四五岁的我们，后者的吸引力显然要大一些，说不定还可以让我们荡起双桨，像歌里唱的那样。事实上，当时的桂湖公园，湖是一小畦水，桂花尚未盛开，公园里只有一些旧房子。大家围着湖转了一圈，便觉兴味索然。 ③只有语文老师黄仁文一路兴趣盎然。一副楹联、一块牌匾、一从花草、一棵老树或一块奇石，都不肯放过。他且走且吟，一脸惬意，仿佛所见都是久别的老友。 ④那时，黄老师刚教我们不久，但他身上那股掩盖不住的潇洒又儒雅的气质，深深吸引着我。不知不觉间，我就跟在他身后了。他起初是自顾自地诵读，后来开始给我讲解，哪一副对联是郭沫若题的，上下联里嵌着“桂湖”两个字；哪一句话又和哪一部古典名著有关。还说到“青山依旧在，几度夕阳红”，之前我在读小说时见过这句词，原来还与这座房子的主人杨升庵有关。杨升庵这个名字，从此进入我的视野。 ⑤关于杨升庵，黄老师给我讲了一个猫市巷的故事。传说当年杨升庵遇祸遭贬，他对皇帝说：“万岁，您把我发配到哪里都可以，唯独不要把我送回新都老家，我家隔壁有一条巷子，叫猫市巷，那里有很多猫屎，我最怕闻那个味道。”他以为皇帝会因为讨厌他，将他送到他不想去的地方，从而达到回老家的目的。但皇帝看穿了他的小心思，直接将他派去云南。 ⑥这当然是无可稽考①的故事，距历史事实很远，但距青少年的兴趣很近。黄老师给我讲的许多关于杨升庵的真实故事，我都淡忘了，唯独记得这一个，历经39年，它依然清晰如昨。 ⑦不知不觉间，我们就和大队伍分开了。没有嬉闹追逐，公园显得异常宁静，阳光灿烂且有一点儿小风，既明亮又不燥热。在这片被花树和传说包围的小小世界，只有我们这一老一少，小桥流水式的言语，更贴切，也更应景。 ⑧那天午饭，黄老师带的是师母做的卤肉夹馍，他硬分了一多半给我，使我省下几角钱。他让我用这些钱买了一盒新都特产桂花姜糖带回家，我和爸爸妈妈弟弟一道，吃得满心欢喜。我将此归功于黄老师。 ⑨之后的作文课，我写了桂湖。同学们感叹：“我们去的难道不是一个地方？”而黄老师在念完我的作文之后说：“这世间万物，最怕匆促，因为一旦匆促，就失去了洞察和感知美好的能力，即使有美景在侧，也失去了欣赏的能力。旅游如此，人生亦是如此。”这句话影响了我大半生。 （摘自《读者》2023年第19期，略有删改） 【注】①稽考：考查。 9．请根据文章内容，用简洁的语言填写表格空缺处。（6分） 时间 所忆的事 “我”的心情 春游前 “我”省钱参加学校组织的春游 ① 春游中 ② 失望 ③ ④ 黄老师硬将午饭分给“我” ⑤ ⑥ 黄老师念“我”写桂湖的作文 10．猫市巷的故事是“无可稽考的故事”，作者为什么要写它？请结合文章简要作答。（3分） 11．若将文章第三段画线句中的“一副楹联、一块牌匾、一从花草、一棵老树或一块奇石”改为“每一处”，好不好？请作出判断并结合文章简要分析。（3分） 12．文章结尾说“旅游如此，人生亦是如此”，这里的“如此”指什么？作者在这次“旅游”中获得了哪些美好的人生体验？请结合文章内容分条简要作答。（3分） 【答案】9． 期待 大家围湖游桂湖公园 “我”随黄老师游桂湖公园 愉悦 感激 春游后 10．它是黄老师所讲杨升庵故事中“我”唯一清晰记得的那个，写它能表现黄老师知识的渊博，寄托“我”对他的怀念之情，也能增加文章趣味性。 11．不好。原文用多种景物进行排比，既表明桂湖公园其实有很多可看之处，又强调了黄老师对公园的处处景物都有浓厚兴趣。 12．（1）“如此”指“最怕匆促”。（2）①黄老师能在“平常”之景中感受美好；②黄老师的讲解丰富了“我”对桂湖公园的认识；③随黄老师同游的情形很美好；④黄老师对“我”这位贫困学生的关爱。 【解析】9．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“时间”是“春游前”和“所忆的事”是“‘我’省钱参加学校组织的春游”的提示，找到①段“上职高的第一年，学校组织春游，目的地是40多公里外的新都，这对没怎么出过远门的我，无疑充满诱惑”可知“我”的心情是：期待； （2）根据题干“时间”是“春游中”和“‘我’的心情”是“失望”的提示，找到②段“事实上，当时的桂湖公园，湖是一小畦水，桂花尚未盛开，公园里只有一些旧房子。大家围着湖转了一圈，便觉兴味索然”可知所忆的事是：大家围湖游桂湖公园； （3）根据题干“时间”是“春游中”的提示和“所忆的事”对②的概括，找到④段“那时，黄老师刚教我们不久，但他身上那股掩盖不住的潇洒又儒雅的气质，深深吸引着我。不知不觉间，我就跟在他身后了”可知所忆的事是：“我”随黄老师游桂湖公园； （4）根据题干“时间”是“春游中”的提示和“所忆的事”是“‘我’随黄老师游桂湖公园”的概括，找到⑥段“这当然是无可稽考的故事，距历史事实很远，但距青少年的兴趣很近”可知“我”的心情是：愉悦； （5）根据题干“时间”是“春游中”和“所忆的事”是“黄老师硬将午饭分给‘我”的提示，找到⑧段“他让我用这些钱买了一盒新都特产桂花姜糖带回家，我和爸爸妈妈弟弟一道，吃得满心欢喜。我将此归功于黄老师”可知“我”的心情是：感激； （6）根据题干“所忆的事”是“黄老师念‘我’写桂湖的作文”的提示，找到⑨段“之后的作文课，我写了桂湖”可知时间是：春游后。 10．本题考查选材理解、 根据⑥段“黄老师给我讲的许多关于杨升庵的真实故事，我都淡忘了，唯独记得这一个，历经 39 年，它依然清晰如昨”可知，它是黄老师所讲杨升庵故事中“我”唯一清晰记得的那个；结合④段“那时，黄老师刚教我们不久，但他身上那股掩盖不住的潇洒又儒雅的气质，深深吸引着我。不知不觉间，我就跟在他身后了。他起初是自顾自地诵读，后来开始给我讲解，哪一副对联是郭沫若题的……”可知，表现黄老师知识的渊博；结合⑥段“这当然是无可稽考的故事，距历史事实很远，但距青少年的兴趣很近”可知，寄托“我”对他的怀念之情，也能增加文章趣味性。 11．本题考查语句赏析。 第③段画线句“一副楹联、一块牌匾、一从花草、一棵老树或一块奇石，都不肯放过”中的“一副楹联、一块牌匾、一从花草、一棵老树或一块奇石”运用了排比的修辞手法，既表明桂湖公园其实有很多可看之处，又强调了黄老师对公园的处处景物都有浓厚兴趣。如改为“每一处”，整个个句子就变成“每一处都不肯放过”则兴味索然。 12．本题考查内容理解与概括。 第一问： ⑨段“旅游如此，人生亦是如此”的“如此”的意思是这样，近指代词。据此找到前文“这世间万物，最怕匆促，因为一旦匆促，就失去了洞察和感知美好的能力，即使有美景在侧，也失去了欣赏的能力”可知，具体指代“最怕匆促”。 第二问： 根据②段“事实上，当时的桂湖公园，湖是一小畦水，桂花尚未盛开，公园里只有一些旧房子。大家围着湖转了一圈，便觉兴味索然”和③段“只有语文老师黄仁文一路兴趣盎然……”可概括为：黄老师能在“平常”之景中感受美好； 根据④段“他起初是自顾自地诵读，后来开始给我讲解，哪一副对联是郭沫若题的……”可概括为：黄老师的讲解丰富了“我”对桂湖公园的认识； 根据⑦段“不知不觉间，我们就和大队伍分开了。没有嬉闹追逐，公园显得异常宁静，阳光灿烂且有一点儿小风，既明亮又不燥热。在这片被花树和传说包围的小小世界，只有我们这一老一少，小桥流水式的言语，更贴切，也更应景”可概括为：随黄老师同游的情形很美好； 根据⑧段“那天午饭，黄老师带的是师母做的卤肉夹馍，他硬分了一多半给我，使我省下几角钱。他让我用这些钱买了一盒新都特产桂花姜糖带回家，我和爸爸妈妈弟弟一道，吃得满心欢喜”可概括为：黄老师对“我”这位贫困学生的关爱。 六、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——蒲松龄《狼》 【乙】 有车夫载重登坡，方竭力时，一狼来啮其臀。欲释手，则货敝①身压，忍痛推之。既上，则狼已龁②片肉而去。乘其无能为力之际，窃一脔③，亦黠而可笑也。 ——蒲松龄《车夫》 [注]①敝：摔破。②龁（hé）：咬。③脔（luán）：小块的肉。 13．下列句子停顿不恰当的一句是（   ）（2分） A．其一犬/坐于前 B．乃悟/前狼假寐 C．一狼/来啮其臀 D．欲/释手 14．解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）屠暴起：暴 （2）一狼洞其中：洞 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）禽兽之变诈几何哉？ （2）则狼已龁片肉而去。 16．甲乙两文中都说到“狼亦黠矣”的特点，请从甲乙两文中找出依据来说明。（3分） 【答案】13．A 14．（1）暴：突然    （2）洞：挖洞     15．（1）禽兽的诡诈手段能有多少啊？ （2）可是狼已经咬了一小块肉离开了。 16．甲文中狼的狡猾主要体现在：一狼犬坐于前假寐诱敌，一狼积薪后，洞其中，意将隧入以攻其后也。乙文中狼的狡猾主要体现在：乘其无能为力之际，窃一脔。 【解析】13．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 A.有误，应为：其一/犬坐于前；此句中对犬的理解最为关键：不能理解为狗，而是像狗一样犬是名词作状语；故选A。 14．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 （1）句意：屠户突然跳起。暴：突然； （2）句意：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：挖洞； 15．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点词：之，的；几何，多少。 （2）重点词：则，可是；龁，咬；而，表承接关系。去，离开。 16．本题考查比较阅读的能力。从“久之，目似瞑，意暇甚”可知，【甲】文中两只狼中的一只在前面假装睡觉吸引屠户的注意力，另一只从后面打洞攻击他。从“方竭力时，一狼来啮其臀”可知，【乙】文中的狼趁车夫力竭之时，从车夫的屁股上咬下来一块肉，从这两处可以看出两文中的狼都很狡猾。 【参考译文】【甲】一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。　　 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】有一个车夫，推着辆沉重的车子正在爬坡。当到最吃力的时候，一条狼窜来咬住了他的屁股。车夫想放下车子，又担心翻车毁了货物，把自己也压在下面，只好忍住疼继续推车。等上了坡，狼已经从车夫屁股上咬下片肉逃走了。趁车夫无能为力的时候，偷尝他一片肉，这条狼也算是狡猾可笑了。 七、诗歌鉴赏 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 17．诗中“僵”“尚”二字用得好，请你说说理由。（3分） 【答案】17．“僵”写出了诗人晚年生活的凄凉，“尚”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情。 【解析】17．考查诗人的炼字技巧。要结合诗句来分析。“僵”字写年迈，写肌骨衰老。形容诗人晚年生活的凄凉情形。“尚”是“还”之意。虽说“天下兴亡，匹夫有责”，诗人作为年迈多病的老人也已不能承担报国杀敌的义务了。作为一个既无责任也无义务的七旬老人仍有“为国戍轮台”的壮志，这就让人肃然起敬慷慨扼腕。此字表现了诗人强烈的爱国主义情怀。 八、作文（50分） 19．“发声”就是发出声音。风雨来时，自然界的动物、植物会发出各种声音。生活中，亲人、老师、朋友会对你发出关爱、安慰、劝勉甚至批评的声音。当受到了鼓励、赞美、不公、委屈，你也会发出自己的声音。自媒体时代，人人都可以发出自己独立的声音，但要遵守一定的规则，不能随心所欲。 请以“发声”为话题，写一篇文章。 提示：在诸多含义中选择一个进行立意，不宜面面俱到。 要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 为正义发声 我们生活在一个喧嚣的世界，每天都有无数的声音在耳边回响。然而，有一种声音，它源自内心的坚定，源自对正义的执着追求，那就是为正义发声。   为正义发声，需要我们有一双敏锐的眼睛，能够洞察世间的不公。当我们看到恃强凌弱的现象，当我们目睹欺骗与剥削，不能选择视而不见，而应挺身而出，用声音去谴责那些错误的行为。古往今来，多少仁人志士为正义发声，才推动了社会的进步。   海瑞，明朝著名的清官，他目睹了官场的腐败和民生的疾苦。面对权贵的欺压和贪污腐败的现象，他没有选择沉默，而是勇敢地向皇帝上书，直言不讳地指出种种弊端。他的发声，虽然给自己带来了诸多磨难，但也让当时的社会风气有了一定的改善。   为正义发声，需要我们有一颗勇敢的心，不惧压力和威胁。在现实生活中，为正义发声往往需要付出代价。可能会遭到误解，可能会面临打击报复，但这些都不能成为我们退缩的理由。曼德拉为了反对南非的种族隔离制度，遭受了长达 27 年的牢狱之灾，但他从未放弃为平等和正义发声，最终推动了南非的民主进程。   如今，在我们的生活中，也有许多为正义发声的人。那些勇敢揭露食品造假的记者，那些为弱势群体争取权益的公益人士，他们的声音虽然微弱，但却充满了力量。   然而，为正义发声并非盲目冲动，而是要基于事实和理性。我们不能仅凭一时的情绪和偏见就轻易发声，而应在充分了解情况的基础上，以客观、公正的态度表达自己的观点。   作为新时代的青年，我们应当肩负起为正义发声的责任。当我们看到不公正的事情发生时，要勇敢地站出来，用理性的声音去呼吁，去改变。让我们的声音成为正义的回响，为社会的进步贡献自己的力量。  因为，只有当正义的声音不断响起，我们的世界才会变得更加美好。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。这个话题“发声”具有较广泛的内涵。从材料来看，可以理解为自然界中动植物的声音，也可以是人与人之间交流产生的声音，还包括在自媒体时代个人独立发出的声音。立意方面，可以探讨发声的重要性，比如发声能表达自我、传递情感、维护权益、影响他人等；也可以思考在发声时应遵循的原则和规范，如理性、客观、真实、尊重等；还可以论述如何正确地发声，以及不同的发声所带来的不同结果。 第二，选材构思。如写成记叙文。可以讲述自己在受到挫折和委屈时，勇敢地向父母或老师发出声音，倾诉内心的痛苦，最终获得理解和支持的经历，突出发声对于解决问题和获得帮助的重要性。比如，自己一直努力学习但成绩却不理想，感到非常委屈和失落。经过内心的挣扎，终于向老师发出声音，讲述自己的付出和困惑。老师耐心倾听并给予指导和鼓励，使自己重新找回信心。或者描述在一次班级活动中，因为某个不公平的决定，自己勇敢地站出来发出声音，维护了同学们的权益，最终使得活动更加公平公正地进行。如写成议论文。如以“发声需要理性”为论点，列举一些网络上情绪化、盲目发声导致不良后果的例子，如网络谣言的传播等，同时引用一些名人理性发声并产生积极影响的事例，如钟南山院士在疫情期间的科学发声，来论证理性发声的重要性。又如以“发声是一种责任”为论点，通过列举一些社会热点事件中，有人勇敢发声揭露真相，推动问题解决的例子，如某些消费者勇敢曝光不良商家，有人对社会不公现象发声引起公众关注从而促进改革等，强调每个人都有责任在适当的时候发出正义的声音。又如以“正确发声才能产生积极影响”为论点，对比分析一些正面和负面的发声案例，如某些公众人物积极倡导公益的发声带来良好社会效应，而某些不当言论引发公众反感和抵制，从而得出要掌握正确的发声方式和内容才能产生积极作用的结论。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$