第二章 探索生命【单元卷·测试卷】- 2024-2025学年六年级生物上册单元速记·巧练（鲁科版五四学制2024）

第一单元 走进生命世界 第二章 探索生命 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 第I卷 选择题（共50分） 一、选择题（本大题共25个小题，每题2分，共25分，每题只有一个选项符合题目要求。） 1．如图是光学显微镜及不同倍数的镜头。下列有关的叙述，正确的是（    ） A．镜筒下降时，眼睛从正面注视③ B．能够调节光线强弱的结构是④和⑦ C．当看到的物像不清晰时，应调节① D．选择5×和10×的镜头可使视野范围最大 【答案】D 【分析】图中显微镜结构名称是：①粗准焦螺旋，②细准焦螺旋，③目镜，④转换器，⑤物镜，⑥遮光器，⑦反光镜。 【详解】A．镜筒下降时眼睛应看⑤物镜，避免物镜压碎玻片，A错误。 B．能够调节光线强弱的结构是⑥遮光器和⑦反光镜，B错误。 C．调节②细准焦螺旋，可使物像清晰，C错误。 D．显微镜过的放大倍数等于物镜和目镜的乘积，显微镜放大倍数越小，细胞数目越多，选择图中5×和10×的镜头放大了50倍，放大的倍数最小，可使视野范围最大，D正确。 故选D。 2．下列关于实验与探究的叙述正确的是（　　） A．探究“光对鼠妇生活的影响”时，应设置明亮干燥和阴暗潮湿两种环境 B．探究“花生果实大小的变异”时，应挑选大、小花生各5粒 C．探究“花生果实大小的变异”时，可以计算两个品种的种子长度的平均值来比较 D．在“模拟保护色的形成”时，“捕食者”可以刻意寻找某种颜色的小纸片 【答案】C 【分析】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】A．探究“光对鼠妇生活的影响”实验的变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境，其他条件都相同且适宜，因此，应设置明亮潮湿和阴暗潮湿两种环境，故A错误。 B．不能对检测对象逐一检查时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测法。为了使抽样检测的结果接近总体真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响。为了提高实验的准确性，样品要有足够的数量并随机取，建议不要少于30粒，故B错误。 C．探究“花生果实大小的变异”时，计算两个品种的种子长度的平均值来比较，可以减少偶然性，故C正确。 D．该实验在模拟的取食过程中，与背景（环境）颜色不一致的纸片（猎物）首先被取食，而与背景颜色一致的纸片不易被“捕食者”发现，这样，经过几代选择后，剩余个体的体色就与环境颜色一致了，即剩下的小纸片的颜色绝大部分是背景颜色一致。因此“模拟保护色的形成过程”中，“捕食者”不能特意捕食某种颜色的“猎物”，故D错误。 故选C。 3．在探究实验中，其步骤大致是（    ） A．作出假设→提出问题→制订计划→实施计划→得出结论和表达交流 B．提出问题→制订计划→作出假设→实施计划→得出结论和表达交流 C．作出假设→制订计划→提出问题→实施计划→得出结论和表达交流 D．提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论和表达交流 【答案】D 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以在探究实验中，其步骤大致是：提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→交流并得出结论，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 4．如果设计一个实验探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，下列设计中错误的是（　　） A．设计甲 (湿润土壤)、乙(干燥土壤)对照实验 B．在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓 C．甲、乙两容器中放入的蚯蚓大小及生活状况均相同 D．甲、乙两容器都放在相同的环境中 【答案】B 【分析】对照实验：是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】A．设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验。这是正确的，因为我们要探究的就是土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，所以湿润和干燥就是我们的实验变量，需要设置这样的对照实验，A正确。 B．在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓。这是错误的，因为在进行对照实验时，为了减小偶然性带来的误差，我们通常要选取多只实验对象进行实验，然后取平均值。如果只在每个容器中放入1条蚯蚓，那么实验结果可能具有很大的偶然性，无法准确反映土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，B错误。 C．甲、乙两容器中放入的蚯蚓大小及生活状况均相同。这是正确的，因为我们要确保除了土壤的干湿程度这个变量之外，其他的所有条件都是相同的，这样才能准确地探究出土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，C正确。 D．甲、乙两容器都放在相同的环境中。这也是正确的，因为我们要确保除了土壤的干湿程度之外，其他的环境条件（如温度、光照等）都是相同的，这样才能保证实验结果的准确性，D正确。 故选B。 5．某同学在使用双目显微镜对光调光时，打开电源开关，将光源调节旋钮调到了最大，底光源已经最亮，可视野内依旧是完全黑暗的，这可能是由于（　　） A．两目镜间的距离太近 B．物镜没有对准通光孔 C．镜头的放大倍数太小 D．载物台没有降到最低 【答案】B 【分析】双目显微镜的使用方法： ①开机与准备：首先，打开显微镜的开关，确认载物台已经降到物镜对准通光孔。接着，调节两个目镜以适应瞳距，并调节视野亮度。 ②放置标本：将待观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹固定，确保标本正对通光孔中心。 ③调焦观察：转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢上升，直到物镜接近玻片标本。然后，转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢下降，直到看清物像。接着，微调目镜间距离，使双目观察到的视野完全重合。最后，转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 【详解】在双目显微镜中，如果视野完全黑暗，通常是因为光路被阻挡。即使底光源亮度已经调至最大，但如果物镜没有对准通光孔，光线无法正确通过，从而视野仍然是黑暗的。其他选项如两目镜间距离、镜头放大倍数以及载物台位置调整都不会导致视野完全黑暗，故ACD错误，B正确。 故选B。 6．小明用高倍显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，为了使看到的物像更清晰，他应该（    ） A．调节光圈 B．转动物镜 C．移动玻片 D．调节细准焦螺旋 【答案】D 【分析】粗、细准焦螺旋用于升降镜筒，其中粗准焦螺旋升降镜筒的范围较大；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。 【详解】A．显微镜的结构中，遮光器上有大小光圈，大光圈能使更多的光线进入，故当外界光线较强时用小光圈，当外界光线较弱时用大光圈。调节光圈不能使物像清晰，故A错误。 B．显微镜的镜头分为目镜和物镜两种，目镜无螺纹，目镜越长，放大倍数越小；物镜有螺纹，物镜越长，放大倍数越大。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜两者的乘积。物镜是具有放大作用的结构，不能使物像清晰，故B错误。 C．显微镜成的物像是倒像，因此像的移动方向与玻片中物体的移动方向相反。即物像偏向哪一方，玻片就应向哪一方移动，物象可移动到视野中央。移动玻片不能使物像清晰，故C错误。 D．粗、细准焦螺旋用于升降镜筒，其中粗准焦螺旋升降镜筒的范围较大；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此在观察的过程中物像不够清晰，应该通过调节细准焦螺旋使物像清晰，故D正确。 故选D。 7．在用显微镜观察物体时，需要对材料进行处理，被观察的材料一定要（    ） A．形状规则 B．薄而透明 C．大小一致 D．美观 【答案】B 【分析】显微镜是利用光学原理对微小物体进行观察的仪器，其观察的材料需要满足一定的条件才能清晰成像。 【详解】A．被观察的材料不一定要形状规则，形状不规则的材料只要处理得当也可以在显微镜下观察，A错误。 B．被观察的材料一定要薄而透明，这样光线才能透过材料进入显微镜，形成清晰的图像。如果材料太厚或不透明，光线无法透过，就无法观察到内部结构，B正确。 C．被观察的材料大小不需要一致，不同大小的材料都可以在显微镜下观察，只要能放置在载物台上并进行适当调整即可，C错误。 D．被观察的材料是否美观并不影响观察效果，显微镜观察的是材料的结构和特征，而不是美观程度，D错误。 故选B。 8．使用显微镜对光时，要想形成一个明亮的圆形视野，经过反光镜反射的光线要依次通过（ ） A．通光孔、物镜、镜筒、目镜 B．载物台、物镜、目镜、镜筒 C．载物台、镜筒、通光孔、物镜 D．目镜、物镜、镜筒、通光孔 【答案】A 【分析】对光步骤：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。③最后转动反光镜，看到明亮视野。 【详解】在显微镜的使用中，其中重要的一步就是对光，从反光镜反射的光线到进入人眼的路径是：通光孔、物镜、镜筒、目镜，，故BCD错误，A正确。 故选A。 9．使用单目显微镜的正确步骤是（    ） ①对光有明亮视野 ②调节粗、细准焦螺旋看清物像 ③放标本，用压片夹夹住 ④取出显微镜，放在实验台上，安装镜头 ⑤整理显微镜 A．①②③④⑤ B．④①③②⑤ C．④①②③⑤ D．⑤③①②④ 【答案】B 【分析】使用显微镜的正确步骤通常包括取镜、安装镜头、对光、放置标本、调节焦距观察以及最后的整理。 【详解】使用单目显微镜的正确步骤是： ④取出显微镜，放在实验台上，并安装好镜头，这是使用显微镜的第一步，确保显微镜稳固且镜头安装正确。 ①对光，以获得一个明亮的视野。这是为了在接下来的观察中能够清晰地看到标本。 ③放置标本在载物台上，并用压片夹夹住，确保标本稳固且位置适当。 ②调节粗准焦螺旋使镜筒下降，接近标本，然后慢慢上升，同时用细准焦螺旋进行微调，直到能够清晰地看到物像。 ⑤观察完毕后，需要整理显微镜，包括将镜头归位，以确保显微镜的保养和下次使用的准确性。 综上所述，正确的使用步骤是：④①③②⑤，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 10．同学们发现学校附近有废水排入的水域中，蛙类的数量越来越少。于是思考：“污染的水质会影响蛙类的生活吗？”。这属于科学探究基本过程的（　　） A．制订方案 B．得出结论 C．作出假设 D．提出问题 【答案】D 【分析】科学探究的过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。为了使实验有说服力，实验中一定要设置对照组。在设计对照实验时，要遵循单一变量的原则。 【详解】A．“制订方案”是设计实验或调查的步骤和方法，以便验证假设或寻找问题的答案。同样，在这个情境下，同学们还没有开始制订方案，A不符合题意。 B．“得出结论”是在实施实验或调查后，根据数据或观察结果得出的最终答案或解释。在这个情境下，同学们还没有进行实验或调查，因此也没有得出结论，B不符合题意。 C．“作出假设”是对问题的答案做出尝试性解释，需要基于已有的知识或经验进行推测。但在这个情境下，同学们还没有基于任何知识或经验做出具体的假设，他们只是在提出问题，C不符合题意。 D．同学们观察到学校附近有废水排入的水域中蛙类的数量越来越少，他们开始思考：“污染的水质会影响蛙类的生活吗？”。这是一个明确的疑问或问题，是科学探究的起点，即提出问题，D符合题意。 故选D。 11．研究完金鱼的特征后，下列处理金鱼的方式，最合适的是（　　） A．放入垃圾桶中 B．放回适宜其生存的环境 C．随便丢掉 D．做成标本 【答案】B 【分析】要养成爱护动物和保护生物的多样性的习惯，做到保护动物从我做起，从现在做起，从小养成人与自然和谐相处的环保意识。 【详解】A．将金鱼放入垃圾桶中显然是不合适的。垃圾桶是用来丢弃垃圾的地方，而金鱼是活生生的生物，不应该被当作垃圾处理。此外，垃圾桶中的环境对金鱼来说是不适宜的，可能会导致金鱼的死亡，A不符合题意。 B．放回适宜其生存的环境是最合适的处理方式。金鱼是水生生物，需要适宜的水质、温度、食物等生存条件。将它们放回适宜其生存的环境中，可以确保它们的生命安全和健康生长。这符合生态保护的原则，也是对待生物负责任的态度，B符合题意。 C．随便丢掉金鱼是不负责任的行为。金鱼是活生生的生物，有生命权和生存权。随便丢掉可能会导致金鱼死亡或受伤，对生物造成不必要的伤害，C不符合题意。 D．虽然将金鱼做成标本可以保留其形态和特征供人们观赏和学习，但这种方式需要专业的技术和设备，并且会对金鱼的生命造成终结。除非是在科学研究或教育教学的特殊需要下，否则一般不建议将活生生的生物制成标本，D不符合题意。 故选B。 12．在设计探究实验时，下列可以作为一组对照实验的是（　　） A．高温和干燥 B．强光和无氧 C．潮湿和低温 D．干燥和湿润 【答案】D 【分析】实验设计的两个基本原则是“对照原则”和“唯一变量原则”。对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。 【详解】A．高温和干燥包含了两个变量：温度和湿度。在对照实验中，我们只能改变一个变量以观察其对实验结果的影响，A不符合题意。 B．强光和无氧同样包含了两个变量：光照条件和氧气浓度。这两个因素都可能影响实验结果，因此在对照实验中不能同时改变，B不符合题意。 C．潮湿和低温也包含了两个变量：湿度和温度。这两个因素同样都可能影响实验结果，因此在对照实验中也不能同时改变，C不符合题意。 D．干燥和湿润只改变了一个变量，即湿度。其他条件（如温度、光照等）在两组实验中都应保持相同且适宜。这样，我们就可以准确地观察湿度对实验结果的影响，D符合题意。 故选D。 13．在显微镜使用过程中，下列操作与结果匹配的是（　　） A．双目显微镜操作时转动粗准焦螺旋——使镜筒上升或下降 B．转动转换器——更换不同倍数的物镜 C．平面镜换成凹面镜，且小光圈换成大光圈——视野变暗 D．向右上方移动玻片标本——使位于视野左上方的物像移到中央 【答案】B 【分析】显微镜的结构和功能：镜臂：握镜的部位；镜座：用以稳固和支持镜身；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体；遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。 每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱；反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜；粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；目镜：接近人眼睛的镜头；物镜：接近观察物体的镜头；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。 【详解】A．双目显微镜操作时，转动粗准焦螺旋能较大幅度地升降载物台，故A不符合题意。 B．转换器是安装物镜的结构，转动转换器可以更换不同倍数的物镜，故B符合题意。 C．显微镜的结构中，遮光器上有大小光圈，大光圈能使更多的光线进入，故当外界光线较强时用小光圈，当外界光线较弱时用大光圈；反光镜有两个面，平面镜和凹面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮，故当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜。所以，平面镜换成凹面镜，且小光圈换成大光圈，视野变亮，故C不符合题意。 D．我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。因此，向右上方移动玻片标本，使位于视野右上方的物像移到中央，故D不符合题意。 故选B。 14．用显微镜观察人的口腔上皮细胞，同一目镜下，观察到清晰物像时，视野范围最小的是（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】显微镜的目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端；放大倍数低的长，放大倍数高的短。显微镜的物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上；放大倍数低的短，放大倍数高的长。 【详解】显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。观察同一玻片的同一部位：低倍镜下物镜距离玻片标本的距离远，看到的视野范围大、视野亮，细胞小、细胞数量多；高倍镜下物镜距离玻片标本的距离近，看到的视野范围小、视野暗，细胞大、细胞数量少。选项中，B图的物镜距离载玻片最近，说明该物镜最长，该物镜的放大倍数最大，观察到清晰物像时，视野范围最小，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 15．小刚同学在学习使用单目显微镜时，在低倍镜下观察到图像位于视野右上方，若要将图像移至视野中央，该同学应将玻片（    ） A．向左上方移动 B．向左下方移动 C．向右上方移动 D．向右下方移动 【答案】C 【分析】显微镜成倒立的像，物像的移动方向与玻片的移动方向相反。 【详解】我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。物像在视野的右上方，向右上方移动装片，物像会向左下方移动到视野的中央，故C正确，ABD错误。 故选C。 16．观察叶片表皮细胞时，调节显微镜看到甲和乙两个视野，下列相关叙述正确的是（　　） A．若目镜相同，图甲使用的物镜比图乙使用的长 B．图甲视野亮度比图乙视野亮度低 C．从图甲变为图乙，需先将玻片向右上方移动 D．低倍物镜换高倍物镜后，调节粗准焦螺旋使像更清晰 【答案】C 【分析】图中：甲的放大倍数小于乙的放大倍数。 【详解】A．甲的放大倍数小于乙的，若目镜相同，物镜越短，放大倍数越小，则图甲使用的物镜比图乙短，A错误。 B．放大倍数越大，视野越暗；放大倍数越小，视野越亮，甲的放大倍数小于乙的，则图甲视野亮度比图乙亮，B错误。 C．显微镜观察到的物像是倒像（物像旋转180度），则位于图甲中右上方的气孔，实际上位于玻片的左下方，因此将载玻片向右上方移动可将该气孔位于视野中央，再转换为高倍物镜，即可得到图乙，C正确。 D．细准焦螺旋能使焦距更准确，调出更加清晰的物像，则转动转换器后，调节细准焦螺旋使像更清晰，D错误。 故选C。 17．如果显微镜视野中出现了一个污点，转动目镜，污点没有动，移动玻片标本，污点竟然消失了，由此推断，污点在（    ） A．反光镜上 B．目镜上 C．物镜上 D．玻片标本上 【答案】D 【分析】用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能：目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是：转动目镜，污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；转动转换器换用物镜，污点移动就在物镜，不动就不在物镜。 【详解】用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本。当转动目镜时，污点没有动，说明污点不在目镜；移动玻片标本，污点竟然消失了，由此推断，污点在玻片标本上，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 18．小林同学使用显微镜观察人的血细胞涂片，依次观察到视野甲、视野乙，如图所示，下列叙述正确的是（    ） A．甲的视野亮度比乙的暗 B．甲的细胞个数比乙的多 C．需要向右上移动血细胞涂片 D．从甲视野调整到乙视野不需要转动转换器 【答案】B 【分析】显微镜放大倍数越小，观察的细胞数目越多，细胞越小；放大倍数越大，观察细胞的数目越少，细胞越大；图甲是在低倍镜下观察到人的血细胞视野，图乙是在高倍镜下观察到的人的血细胞视野。 【详解】A．甲的放大倍数比乙的小，甲的视野亮度比乙的亮，A错误。 B．甲放大倍数小，观察细胞的数目越多；乙放大倍数大，观察细胞的数目越少，B正确。 C．需要将血细胞涂片向左下方移动，且换成高倍镜，才会到图乙，C错误。 D．由低倍镜换成高倍镜，需要转动转换器和调节细准焦螺旋，D错误。 故选B。 19．某学生在显微镜的低倍镜下，看到如图所示的视野。如果他想再用高倍镜看到清晰的a像，下列三个步骤，操作顺序正确的是（　　） 甲：转动转换器，使物镜由低倍镜转为高倍镜 乙：转动细准焦螺旋 丙：向右移动玻片使a物像位于视野中央 A．甲→乙→丙 B．甲→丙→乙 C．丙→甲→乙 D．乙→甲→丙 【答案】C 【分析】我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。 【详解】首先，因为显微镜成倒立的像，视野中a物像偏右方，实际玻片上的a物像偏左方，要使a物像移至视野中央，应向右移动玻片。然后，转动转换器，使物镜由低倍镜转为高倍镜。最后，转动细准焦螺旋，使物像更加清晰，因此操作顺序为丙→甲→乙，ABD错误，C正确。 故选C。 20．如图，用显微镜观察时，要将图中的细胞移到视野正中央，请问应将玻片标本向哪个方向移动（　　） A．右下方 B．左下方 C．右上方 D．左上方 【答案】C 【分析】在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。 【详解】显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。因此应将玻片标本向右上方移动，物像才能向左下方移动到视野的正中央，ABD错误，C正确。 故选C。 21．观察到细胞数目最多的显微镜镜头组合是（　　） A．目镜10×，物镜40× B．目镜40×，物镜10× C．目镜4×，物镜10× D．目镜16×，物镜40× 【答案】C 【分析】显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但看到的细胞数目就越多。 【详解】显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积，显微镜的放大倍数越小，视野中看到的细胞数目越多，反之，越少。各组显微镜的放大倍数分别是：A项是10×40=400倍，B项是40×10=400倍，C项是4×10=40倍，D项是16×40=640倍，故C组放大倍数最小，看到的细胞数目最多，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 22．如图是显微镜结构示意图，下列叙述正确的是（    ） A．用显微镜观察“b”，看到的物像是“p” B．物像偏右上方应向右上方移动玻片标本 C．光线明亮时，应选择③的凹面镜对光 D．显微镜的放大倍数就是②的放大倍数 【答案】B 【分析】图中①目镜；②物镜；③反光镜；④粗准焦螺旋；⑤细准焦螺旋。 【详解】A．显微镜中呈倒像，即上下、左右均颠倒的像，用显微镜观察“b”，看到的物像是“q”，A错误。 B．显微镜成倒立的像，物像的移动方向和装片的移动方向相反。使用显微镜观察玻片时，物像位于视野右上方，要使物像处在视野的中央物像应向右下方移动，因此玻片标本应向右上方移动，B正确。 C．光线明亮时，应选择③的平面镜对光，减少进光量，C错误。 D．显微镜的放大倍数是①目镜和②物镜放大倍数之积，D错误。 故选B。 23．小明家有一盆栽的郁金香，过去一直开红色花，今年却开出了紫色的花，小明认为这是土壤中缺水引起的，但他经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的。对此，小明最好的处理方法是（　　） A．宣告失败，停止实验 B．修改实验结果，使其与假设相符 C．仔细分析原因，找出问题，重做实验 D．不再做实验，直接根据假设得出结论 【答案】C 【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 【详解】A．在科学研究中，实验失败是常有的事。关键在于如何从中学到更多，改正错误并继续探索。因此，不宜宣告失败，而是应该分析问题并努力解决，A错误。 B．科学的目的是探索自然规律，是基于真实的结果总结出的理论和假设。因此，不应当为了让实验结果符合假设而修改实验结果，B错误。 C．实验失败或者结果与假设不一致时，需要重新审视自己的实验过程，检查是否有变量没有控制好或是否有其他因素影响了实验结果。同时，还可以查阅相关文献，了解可能影响郁金香颜色的其他因素，例如基因突变或者环境光照等。小明应当仔细分析原因，找出问题，重做实验，C正确。 D．不通过观察和实验的假设无法得到有力的证据支持。在科学中，实验和观察是验证假设得出的必经之道，可靠的结论必须建立在实验数据之上。未经验证的假设不能作为科学结论，D错误。 故选C。 24．使用光学显微镜时，必须要使其光路畅通，下列描述显微镜光路的叙述正确的是（    ） A．反光镜反射来的光线（光源）→通光孔→光圈→玻片标本→镜筒→物镜→目镜 B．反光镜反射来的光线（光源）→光圈→通光孔→玻片标本→物镜→镜筒→目镜 C．反光镜反射来的光线（光源）→通光孔→光圈→玻片标本→物镜→镜筒→目镜 D．反光镜反射来的光线（光源）→光圈→通光孔→玻片标本→镜筒→物镜→目镜 【答案】B 【分析】显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以，“用显微镜进行观察的时候”，被观察的材料必须是“薄而透明”，这是因为光线能透过材料。 【详解】显微镜的结构和成像模式图如下： ， 通过图示我们可以看出，光线会依次经过：反光镜反射来的光线（光源）→光圈→通光孔→玻片标本→物镜→镜筒→目镜。由此可见，ACD错误，B正确。 故选B。 25．生物兴趣小组的同学发现随着温度的升高，瓶中金鱼的死亡率也呈升高趋势，他们推测水温对金鱼的呼吸频率产生了影响。他们取了多条金鱼平均分为3组，并测量了金鱼在不同的水温中的呼吸频率，实验数据如下图所示。下列叙述正确的是（　　） A．测量金鱼呼吸频率时，鱼口张开1次算呼吸1次 B．该实验中，在28℃时，金鱼的呼吸频率最快 C．随着水温的升高，金鱼的呼吸频率会一直减弱 D．实验结论：水温的变化对金鱼的呼吸频率没有任何影响 【答案】B 【分析】从图中看出，当水温小于28℃时，水温升高，金鱼的呼吸频率会增多，在28℃时，金鱼的呼吸频率最快；当水温超过28°C后，水温升高，金鱼呼吸频率会减少。 【详解】A．当金鱼吸水时，水从口进入，经过鳃丝时，溶解在水中的氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，然后从鳃盖后缘流出。因此，金鱼口一张一合算呼吸1次，A错误。 B．从图中看出，在28℃时，金鱼的呼吸频率最快，B正确。 C．在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸频率会加快，当水温超过了一定的范围后，水温升高，金鱼呼吸频率会减弱，而不是随着水温的升高，金鱼的呼吸频率会一直减弱，C错误。 D．在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸频率会加快，当水温超过了一定的范围后，水温升高，金鱼呼吸频率会减弱，因此水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响而不是没有影响，D错误。 故选B。 第II卷 非选择题（共50分） 二、非选择题：共7题，共50分。 26．（5分，每小题1分）请据图回答问题。 (1)如图一所示，使用光学显微镜的规范操作步骤依次是 （填序号）： (2)使用显微镜时，需要通过调节遮光器上光圈的大小和调整[⑦] 的角度来调节视野亮度。 (3)要想观察到清晰的物像，一般需要对生物材料进行 ，涂片等处理，以便让更多的 透过生物材料。 (4)如果物像位于视野的右上方，要将物像移至视野中央，应将玻片标本向 方移动。 (5)如图三所示，为了观察到更多的细胞数目，最佳的目镜和物镜的组合是 。 【答案】(1)③①②④ (2)反光镜 (3) 切片 光线 (4)右上 (5)5×和10× 【分析】图中①粗准焦螺旋、②细准焦螺旋、③目镜、④转换器、⑤物镜、⑥遮光器，⑦反光镜。 【详解】（1）显微镜的使用方法包括：取镜与安放；对光；观察，观察过程中要先安放玻片标本，然后调节粗准焦螺旋使镜筒下降和上升，调整好焦距，观察到清晰的物像；整理桌面、收好显微镜。即顺序是③①②④。 （2）与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的光圈和⑦反光镜。光强时使用平面镜、小光圈，光弱时使用凹面镜、大光圈。 （3）要想观察到清晰的物像，一般需要对生物材料进行切片、涂片等处理，以便让更多的光线透过生物材料。 （4）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。当物像位于视野中央偏右上方，要想把它移到视野中央，应该向右上方移动玻片标本，物像才移到视野中央。 （5）显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。放大倍数越小看到的细胞数目越多，放大倍数越大，看到的细胞数目越少。因此为了看到更多的细胞数目，最佳的目镜和物镜的组合是：5×和10×。 27．（6分，每小题1分）显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。下列图一为显微镜，图二为一张思维导图，图三为显微镜视野中的不同细胞图像，据图回答：    (1)图一显微镜对光过程中，首先转动④使镜筒上升，然后转动 ，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，选择较大的 对准通光孔。 (2)使用显微镜观察，镜筒上升时眼睛要注视图一中的[    ] ，直到发现物像为止。 (3)观察时，要使视野由图三中的丙变为乙，应将装片向 方移动；要使视野从甲变为丁，应调节[    ] 。 (4)某同学在使用显微镜时，经常发现视野中会有“污物”出现。该同学为了能正确快速判断视野中“污物”可能存在的位置，画出了如图二所示的思维导图，其中①是 。 【答案】(1) 转换器 光圈 (2)①目镜 (3) 左下 ⑤细准焦螺旋 (4)装片 【分析】图一中，①目镜，②物镜，③反光镜，④粗准焦螺旋，⑤细准焦螺旋；图二中，①装片，②目镜。 【详解】（1）对光的步骤：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔；③最后转动反光镜，看到明亮视野。因此，图一显微镜对光过程中，首先转动④粗准焦螺旋使镜筒上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，选择较大的光圈对准通光孔。 （2）调焦步骤：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，从而压坏玻片标本或损坏物镜，直到物镜接近载玻片；这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。因此，使用显微镜观察，镜筒上升时眼睛要注视图一中的①目镜，直到发现物像为止。 （3）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反；观察图三可知，视野丙的图像位于左下方，应将装片想左下方移动，物像正好向右上方移动到视野中央，如视野乙所示。细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像；视野甲比较模糊，应调节⑤细准焦螺旋，才能变成视野丁的清晰状态。 （4）用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置可能存在于目镜、物境或玻片玻片标本上；移动裁玻片，污点移动就在载玻片上，不动就不在玻片上；转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；如果不在目镜和玻片，那就一定在物镜上。所以，如图二所示的思维导图中的①是装片、②是目镜。 28．（10分，每小题1分）如图是显微镜的结构示意图。    (1)在图中所指示的A、B、C中，表示粗准焦螺旋的是 （填字母）。 (2)当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应该注视 ，避免压破载玻片。 (3)若使用的目镜10×、物镜10×，则物像放大的倍数是 倍。 (4)操作时，发现视野中有污物存在。移动装片污物不动，换上40×物镜后，污物仍不动。但换上16×目镜后，污物消失，说明污物在 （填“装片”“物镜”或“目镜”）上。 (5)在普通光学显微镜下观察的生物材料要求 ，从而达到能让光线透过的目的。 【答案】(1)B (2)物镜 (3)100 (4)目镜 (5)薄而透明 【分析】显微镜的结构由光学部分、支持部分及调节部分三部分组成。 图中，A是目镜、B是粗准焦螺旋、C是物镜。 【详解】（1）准焦螺旋用于升降镜筒，其中粗准焦螺旋升降镜筒的范围较大；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。图中表示粗准焦螺旋的是B。 （2）当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应从侧面注视物镜，避免压破载玻片或损伤镜头。 （3）显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积，使用的目镜10×、物镜10×，则物像放大10×10=100（倍）。 （4）用显微镜进行观察时，视野中出现了污点，污点的位置只有三种可能：目镜、物镜或玻片标本。操作时，发现视野中有污物存在，移动装片污物不动，说明污物不在装片上；换上40×物镜后，污物仍不动，说明污物不在物镜上；但换上16×目镜后，污物消失，说明污物在目镜上。 （5）显微镜成像是利用光学原理，使可见光穿过被观察的物体，如果光线不能透过生物材料，视野会一片漆黑，看不清物像。所以，用显微镜进行观察的时候，被观察的材料必须是“薄而透明”，这是因为被光线透过的材料，才能被观察到。 29．（10分，每小题1分）观察微小的物体，我们可以使用显微镜。如图一是光学显微镜的结构图，图二是显微镜的镜头，据图回答下列问题： (1)图一中具有放大作用的结构是[③] 和[    ] 。 (2)对光时，先转动[④] ，使低倍物镜对准通光孔。 (3)观察时，首先转动[①] ，使镜筒缓慢 （填“上升”或“下降”），此时眼睛要从侧面注视[ ]。如果观察到的物像比较模糊，应调节 ，从而使物像更加清晰。 (4)要使观察到的细胞数目最多，应选择图二所示的镜头 （填字母）组合，此时该显微镜的放大倍数是 倍。 (5)若观察到物像在视野的右下方，想要将物像置于视野正中央，应将装片移向 方。 【答案】(1) 目镜 ⑤物镜 (2)转换器 (3) 粗准焦螺旋 下降 ⑤ 细准焦螺旋 (4) AC 50 (5)右下 【分析】显微镜的结构如图一所示：①粗准焦螺旋，②细准焦螺旋，③目镜，④转换器，⑤物镜，⑥遮光器，⑦反光镜。图二中，CD目镜没有螺纹，AB物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上。 【详解】（1）显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数；显微镜中具有放大作用的结构是③目镜和⑤物镜。 （2）对光步骤：先转动④转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动⑥遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔；左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图；最后转动⑦反光镜，看到明亮视野，说明对光成功。 （3）放上玻片标本观察时，首先转动①粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降，直至物镜接近玻片标本，此过程中眼睛应该从侧面注视⑤物镜，以防止其与玻片接触。②细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此如果观察到的物像比较模糊，应调节②细准焦螺旋，从而使物像更加清晰。 （4）显微镜的放大倍数为物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，视野就越小，亮度越暗，看到的细胞就越大，但看到的数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，亮度越大，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多。因此，要使观察到的细胞数目最多，应选择的一组镜头是放大倍数最小的物镜A和目镜C。此时该显微镜的放大倍数是10×5=50倍。 （5）显微镜成倒像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。因此如果物像偏在显微镜视野的右下方，要使物像移至视野正中央，物像向左上方移动，而实际是应将玻片标本向右下方移动。 30．（10分）随着“双减”和“五项管理”政策的推广和落实，保证了广大中小学生有充足的睡眠时间。为了探究睡眠不足对学习能力的影响，南通市某中学生物教师团队以小白鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验： 第一步：选取发育状况一致的健康小白鼠20只，随机均分为甲、乙两组。 第二步：采用适当的实验方法，限制甲组小白鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3小时，持续24天。乙组小白鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均与甲组相同。 第三步：在实验的第6天、第12天、第18天、第24天，分别对两组中的每只小白鼠走出同一迷宫的时间进行多次测量，计算平均值。实验结果如图所示。 (1)该实验探究的问题是： ？ (2)在该探究实验中，设置乙组的作用是 。 (3)实验中选取发育状况一致的健康小白鼠，且其他实验条件均相同，其目的是 。 (4)分析上图可知，随着每组小白鼠走迷宫次数的增多，小白鼠走出迷宫的平均时间逐渐 。对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你可以得出的结论是 。 (5)根据本实验的结果，对你有怎样的启示： 。 【答案】(1)睡眠不足会影响小白鼠的学习能力吗 (2)作对照 (3)控制单一变量/保证单一变量 (4) 减少 充足的睡眠对学习能力的提高有积极影响 (5)保证充足的睡眠，更有利于高效学习 【分析】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验的原则是保持单一变量，即对照实验只有要研究的条件这一个变量，其他条件都相同。 【详解】（1）本实验的变量是睡眠时长，观测指标是小白鼠走出同一迷宫的时间；所以本实验研究的问题是睡眠不足会影响小鼠的学习能力吗？ （2）限制甲组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3小时，持续24天。乙组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。可见，这两组是一组对照实验，其变量是每日睡眠时长，乙组为对照组，起到对照的作用。 （3）对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。可见，实验中选取发育状况一致的健康小白鼠，且其他实验条件均相同，其目的是为了控制变量，保持变量唯一。 （4）从图中可以看出，两组小白鼠随着实验时间的增加，走迷宫所需的平均时间都有所减少，说明小白鼠逐渐熟悉迷宫路径，表现出学习能力的提升。但甲组小白鼠由于睡眠时间不足，其学习效率低于乙组，走迷宫所用时间较长。可以得出的结论是充足的睡眠对学习能力的提高有积极影响。 （5）通过上述实验能够得出的结论是“睡眠不足会降低小鼠的学习能力”。本实验对我们的启示是保证充足的睡眠，更有利于高效学习。 31．（6分，每小题1分）为探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，某生物兴趣小组进行了如下实验：取纸盒将其底部均匀划分为两部分（如图），一侧铺一层湿土，另一侧铺一层干土，其他条件都相同。在两种土交界处放置6条大小相同的蚯蚓，静置一段时间后，每隔2分钟统计两侧蚯蚓数量。请分析回答下列问题： (1)本实验的变量为土壤的 。设计湿土和干土两种环境是为了形成 实验；其他条件都相同，目的是 。 (2)实验材料选用6条蚯蚓，而不是1条，这样做的意义是 。 (3)本小组得出的实验结论是，蚯蚓趋向生活在湿润的土壤中。分析其原因可能是蚯蚓需要依靠湿润的 进行气体交换。 (4)实验结束后，应如何处理蚯蚓？ 。 【答案】(1) 湿度 对照 控制单一变量 (2)避免偶然性，减小实验误差 (3)体壁 (4)放回大自然 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的唯一性。 【详解】（1）取纸盒将其底部均匀划分为两部分（如图），一侧铺一层湿土，另一侧铺一层干土，其他条件都相同。本实验的变量为土壤的湿度，对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。湿土和干土两种环境是为了形成对照实验。其他条件都相同，目的是控制单一变量。 （2）实验材料选用6条蚯蚓，而不是1条，这样做的目的是避免偶然性。 （3）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成．蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。 （4）实验结束后应将蚯蚓放回大自然中（放回适合蚯蚓生活的环境中）。 32．（8分）生物小组的同学们在老师的指导下，在培养皿中培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠杆菌是否有抑制作用，实验过程如下。 第一步，新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，过滤液作为100%大蒜提取液。 第二步，用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。 第三步，吸取等量不同浓度的大蒜提取液，分别置于培养有大肠杆菌的培养皿中。 第四步，将培养皿放入37℃恒温箱内培养，培养18~24小时。 第五步，照相记录抑菌圈的大小，并测量其直径，结果如图所示。 (1)本实验探究的问题是 ? (2)本实验研究的变量是 ，为使实验更加严谨，需要吸取等量 （填“自来水”或“无菌水”）置于培养皿中作为对照。 (3)图一中加入100%大蒜提取液后，其周围出现抑菌圈，说明大蒜可以 大肠杆菌的繁殖，据图二可知该作用效果最佳的是 %大蒜提取液。 (4)科学研究表明，大蒜内决定上述作用效果的主要活性成分是大蒜素。大蒜素活性会随温度升高和时间延长而逐渐下降。根据以上信息，生活中能充分发挥大蒜该作用效果的食用方法是 。 【答案】(1)大蒜对大肠杆菌有抑制作用吗（或大蒜对大肠杆菌是否有抑制作用）（合理即可） (2) 大蒜提取液浓度 无菌水 (3) 抑制 100 (4)生吃大蒜（或现剥现吃，合理即可） 【分析】科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。 对照实验的设置：对照实验中不同的条件就是实验变量，对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜，这样便于排除其他条件干扰实验验。 【详解】（1）本实验是利用培养皿培养大肠杆菌来探究大蒜是否有抑菌作用，所以探究的问题是大蒜是否有抑菌作用？ （2）分析实验可知，本实验研究的变量是大蒜提取液浓度，对照实验要保证单一变量，为了排除其他因素的干扰，需要选取等量的无菌水置于培养皿中作为对照。 （3）图一中加入大蒜提取液后出现抑菌圈，说明大蒜有抑菌作用。图二显示浓度为100% 的大蒜提取液抑菌圈直径最大，说明其对大肠杆菌的抑菌效果最佳。 （4）科学研究表明，大蒜内决定上述作用效果的主要活性成分是大蒜素。大蒜素活性会随温度升高和时间延长而逐渐下降。根据以上信息，生活中能充分发挥大蒜该作用效果的食用方法是现剥现吃等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 走进生命世界 第二章 探索生命 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 第I卷 选择题（共50分） 一、选择题（本大题共25个小题，每题2分，共25分，每题只有一个选项符合题目要求。） 1．如图是光学显微镜及不同倍数的镜头。下列有关的叙述，正确的是（    ） A．镜筒下降时，眼睛从正面注视③ B．能够调节光线强弱的结构是④和⑦ C．当看到的物像不清晰时，应调节① D．选择5×和10×的镜头可使视野范围最大 2．下列关于实验与探究的叙述正确的是（　　） A．探究“光对鼠妇生活的影响”时，应设置明亮干燥和阴暗潮湿两种环境 B．探究“花生果实大小的变异”时，应挑选大、小花生各5粒 C．探究“花生果实大小的变异”时，可以计算两个品种的种子长度的平均值来比较 D．在“模拟保护色的形成”时，“捕食者”可以刻意寻找某种颜色的小纸片 3．在探究实验中，其步骤大致是（    ） A．作出假设→提出问题→制订计划→实施计划→得出结论和表达交流 B．提出问题→制订计划→作出假设→实施计划→得出结论和表达交流 C．作出假设→制订计划→提出问题→实施计划→得出结论和表达交流 D．提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论和表达交流 4．如果设计一个实验探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，下列设计中错误的是（　　） A．设计甲 (湿润土壤)、乙(干燥土壤)对照实验 B．在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓 C．甲、乙两容器中放入的蚯蚓大小及生活状况均相同 D．甲、乙两容器都放在相同的环境中 5．某同学在使用双目显微镜对光调光时，打开电源开关，将光源调节旋钮调到了最大，底光源已经最亮，可视野内依旧是完全黑暗的，这可能是由于（　　） A．两目镜间的距离太近 B．物镜没有对准通光孔 C．镜头的放大倍数太小 D．载物台没有降到最低 6．小明用高倍显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，为了使看到的物像更清晰，他应该（    ） A．调节光圈 B．转动物镜 C．移动玻片 D．调节细准焦螺旋 7．在用显微镜观察物体时，需要对材料进行处理，被观察的材料一定要（    ） A．形状规则 B．薄而透明 C．大小一致 D．美观 8．使用显微镜对光时，要想形成一个明亮的圆形视野，经过反光镜反射的光线要依次通过（ ） A．通光孔、物镜、镜筒、目镜 B．载物台、物镜、目镜、镜筒 C．载物台、镜筒、通光孔、物镜 D．目镜、物镜、镜筒、通光孔 9．使用单目显微镜的正确步骤是（    ） ①对光有明亮视野 ②调节粗、细准焦螺旋看清物像 ③放标本，用压片夹夹住 ④取出显微镜，放在实验台上，安装镜头 ⑤整理显微镜 A．①②③④⑤ B．④①③②⑤ C．④①②③⑤ D．⑤③①②④ 10．同学们发现学校附近有废水排入的水域中，蛙类的数量越来越少。于是思考：“污染的水质会影响蛙类的生活吗？”。这属于科学探究基本过程的（　　） A．制订方案 B．得出结论 C．作出假设 D．提出问题 11．研究完金鱼的特征后，下列处理金鱼的方式，最合适的是（　　） A．放入垃圾桶中 B．放回适宜其生存的环境 C．随便丢掉 D．做成标本 12．在设计探究实验时，下列可以作为一组对照实验的是（　　） A．高温和干燥 B．强光和无氧 C．潮湿和低温 D．干燥和湿润 13．在显微镜使用过程中，下列操作与结果匹配的是（　　） A．双目显微镜操作时转动粗准焦螺旋——使镜筒上升或下降 B．转动转换器——更换不同倍数的物镜 C．平面镜换成凹面镜，且小光圈换成大光圈——视野变暗 D．向右上方移动玻片标本——使位于视野左上方的物像移到中央 14．用显微镜观察人的口腔上皮细胞，同一目镜下，观察到清晰物像时，视野范围最小的是（    ） A． B． C． D． 15．小刚同学在学习使用单目显微镜时，在低倍镜下观察到图像位于视野右上方，若要将图像移至视野中央，该同学应将玻片（    ） A．向左上方移动 B．向左下方移动 C．向右上方移动 D．向右下方移动 16．观察叶片表皮细胞时，调节显微镜看到甲和乙两个视野，下列相关叙述正确的是（　　） A．若目镜相同，图甲使用的物镜比图乙使用的长 B．图甲视野亮度比图乙视野亮度低 C．从图甲变为图乙，需先将玻片向右上方移动 D．低倍物镜换高倍物镜后，调节粗准焦螺旋使像更清晰 17．如果显微镜视野中出现了一个污点，转动目镜，污点没有动，移动玻片标本，污点竟然消失了，由此推断，污点在（    ） A．反光镜上 B．目镜上 C．物镜上 D．玻片标本上 18．小林同学使用显微镜观察人的血细胞涂片，依次观察到视野甲、视野乙，如图所示，下列叙述正确的是（    ） A．甲的视野亮度比乙的暗 B．甲的细胞个数比乙的多 C．需要向右上移动血细胞涂片 D．从甲视野调整到乙视野不需要转动转换器 19．某学生在显微镜的低倍镜下，看到如图所示的视野。如果他想再用高倍镜看到清晰的a像，下列三个步骤，操作顺序正确的是（　　） 甲：转动转换器，使物镜由低倍镜转为高倍镜 乙：转动细准焦螺旋 丙：向右移动玻片使a物像位于视野中央 A．甲→乙→丙 B．甲→丙→乙 C．丙→甲→乙 D．乙→甲→丙 20．如图，用显微镜观察时，要将图中的细胞移到视野正中央，请问应将玻片标本向哪个方向移动（　　） A．右下方 B．左下方 C．右上方 D．左上方 21．观察到细胞数目最多的显微镜镜头组合是（　　） A．目镜10×，物镜40× B．目镜40×，物镜10× C．目镜4×，物镜10× D．目镜16×，物镜40× 22．如图是显微镜结构示意图，下列叙述正确的是（    ） A．用显微镜观察“b”，看到的物像是“p” B．物像偏右上方应向右上方移动玻片标本 C．光线明亮时，应选择③的凹面镜对光 D．显微镜的放大倍数就是②的放大倍数 23．小明家有一盆栽的郁金香，过去一直开红色花，今年却开出了紫色的花，小明认为这是土壤中缺水引起的，但他经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的。对此，小明最好的处理方法是（　　） A．宣告失败，停止实验 B．修改实验结果，使其与假设相符 C．仔细分析原因，找出问题，重做实验 D．不再做实验，直接根据假设得出结论 24．使用光学显微镜时，必须要使其光路畅通，下列描述显微镜光路的叙述正确的是（    ） A．反光镜反射来的光线（光源）→通光孔→光圈→玻片标本→镜筒→物镜→目镜 B．反光镜反射来的光线（光源）→光圈→通光孔→玻片标本→物镜→镜筒→目镜 C．反光镜反射来的光线（光源）→通光孔→光圈→玻片标本→物镜→镜筒→目镜 D．反光镜反射来的光线（光源）→光圈→通光孔→玻片标本→镜筒→物镜→目镜 25．生物兴趣小组的同学发现随着温度的升高，瓶中金鱼的死亡率也呈升高趋势，他们推测水温对金鱼的呼吸频率产生了影响。他们取了多条金鱼平均分为3组，并测量了金鱼在不同的水温中的呼吸频率，实验数据如下图所示。下列叙述正确的是（　　） A．测量金鱼呼吸频率时，鱼口张开1次算呼吸1次 B．该实验中，在28℃时，金鱼的呼吸频率最快 C．随着水温的升高，金鱼的呼吸频率会一直减弱 D．实验结论：水温的变化对金鱼的呼吸频率没有任何影响 第II卷 非选择题（共50分） 二、非选择题：共7题，共50分。 26．（5分，每小题1分）请据图回答问题。 (1)如图一所示，使用光学显微镜的规范操作步骤依次是 （填序号）： (2)使用显微镜时，需要通过调节遮光器上光圈的大小和调整[⑦] 的角度来调节视野亮度。 (3)要想观察到清晰的物像，一般需要对生物材料进行 ，涂片等处理，以便让更多的 透过生物材料。 (4)如果物像位于视野的右上方，要将物像移至视野中央，应将玻片标本向 方移动。 (5)如图三所示，为了观察到更多的细胞数目，最佳的目镜和物镜的组合是 。 27．（6分，每小题1分）显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。下列图一为显微镜，图二为一张思维导图，图三为显微镜视野中的不同细胞图像，据图回答：    (1)图一显微镜对光过程中，首先转动④使镜筒上升，然后转动 ，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，选择较大的 对准通光孔。 (2)使用显微镜观察，镜筒上升时眼睛要注视图一中的[    ] ，直到发现物像为止。 (3)观察时，要使视野由图三中的丙变为乙，应将装片向 方移动；要使视野从甲变为丁，应调节[    ] 。 (4)某同学在使用显微镜时，经常发现视野中会有“污物”出现。该同学为了能正确快速判断视野中“污物”可能存在的位置，画出了如图二所示的思维导图，其中①是 。 28．（5分，每小题1分）如图是显微镜的结构示意图。    (1)在图中所指示的A、B、C中，表示粗准焦螺旋的是 （填字母）。 (2)当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应该注视 ，避免压破载玻片。 (3)若使用的目镜10×、物镜10×，则物像放大的倍数是 倍。 (4)操作时，发现视野中有污物存在。移动装片污物不动，换上40×物镜后，污物仍不动。但换上16×目镜后，污物消失，说明污物在 （填“装片”“物镜”或“目镜”）上。 (5)在普通光学显微镜下观察的生物材料要求 ，从而达到能让光线透过的目的。 29．（10分，每小题1分）观察微小的物体，我们可以使用显微镜。如图一是光学显微镜的结构图，图二是显微镜的镜头，据图回答下列问题： (1)图一中具有放大作用的结构是[③] 和[    ] 。 (2)对光时，先转动[④] ，使低倍物镜对准通光孔。 (3)观察时，首先转动[①] ，使镜筒缓慢 （填“上升”或“下降”），此时眼睛要从侧面注视[ ]。如果观察到的物像比较模糊，应调节 ，从而使物像更加清晰。 (4)要使观察到的细胞数目最多，应选择图二所示的镜头 （填字母）组合，此时该显微镜的放大倍数是 倍。 (5)若观察到物像在视野的右下方，想要将物像置于视野正中央，应将装片移向 方。 30．（10分）随着“双减”和“五项管理”政策的推广和落实，保证了广大中小学生有充足的睡眠时间。为了探究睡眠不足对学习能力的影响，南通市某中学生物教师团队以小白鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验： 第一步：选取发育状况一致的健康小白鼠20只，随机均分为甲、乙两组。 第二步：采用适当的实验方法，限制甲组小白鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3小时，持续24天。乙组小白鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均与甲组相同。 第三步：在实验的第6天、第12天、第18天、第24天，分别对两组中的每只小白鼠走出同一迷宫的时间进行多次测量，计算平均值。实验结果如图所示。 (1)该实验探究的问题是： ？（2分） (2)在该探究实验中，设置乙组的作用是 。 (3)实验中选取发育状况一致的健康小白鼠，且其他实验条件均相同，其目的是 。 (4)分析上图可知，随着每组小白鼠走迷宫次数的增多，小白鼠走出迷宫的平均时间逐渐 。对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你可以得出的结论是 。（2分） (5)根据本实验的结果，对你有怎样的启示： 。（2分） 31．（6分，每小题1分）为探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，某生物兴趣小组进行了如下实验：取纸盒将其底部均匀划分为两部分（如图），一侧铺一层湿土，另一侧铺一层干土，其他条件都相同。在两种土交界处放置6条大小相同的蚯蚓，静置一段时间后，每隔2分钟统计两侧蚯蚓数量。请分析回答下列问题： (1)本实验的变量为土壤的 。设计湿土和干土两种环境是为了形成 实验；其他条件都相同，目的是 。 (2)实验材料选用6条蚯蚓，而不是1条，这样做的意义是 。 (3)本小组得出的实验结论是，蚯蚓趋向生活在湿润的土壤中。分析其原因可能是蚯蚓需要依靠湿润的 进行气体交换。 (4)实验结束后，应如何处理蚯蚓？ 。 32．（8分）生物小组的同学们在老师的指导下，在培养皿中培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠杆菌是否有抑制作用，实验过程如下。 第一步，新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，过滤液作为100%大蒜提取液。 第二步，用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。 第三步，吸取等量不同浓度的大蒜提取液，分别置于培养有大肠杆菌的培养皿中。 第四步，将培养皿放入37℃恒温箱内培养，培养18~24小时。 第五步，照相记录抑菌圈的大小，并测量其直径，结果如图所示。 (1)本实验探究的问题是 ?（2分） (2)本实验研究的变量是 ，为使实验更加严谨，需要吸取等量 （填“自来水”或“无菌水”）置于培养皿中作为对照。 (3)图一中加入100%大蒜提取液后，其周围出现抑菌圈，说明大蒜可以 大肠杆菌的繁殖，据图二可知该作用效果最佳的是 %大蒜提取液。 (4)科学研究表明，大蒜内决定上述作用效果的主要活性成分是大蒜素。大蒜素活性会随温度升高和时间延长而逐渐下降。根据以上信息，生活中能充分发挥大蒜该作用效果的食用方法是 。（2分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$